網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用實(shí)訓(xùn)在中職教育中的重要性

1、網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用實(shí)訓(xùn)在中職教育中的重要性網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用實(shí)訓(xùn)在中職教育中的重要性伴隨信息技術(shù)的飛速開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸走向人們的生活、學(xué)習(xí)和工作，人們的生活、學(xué)習(xí)和工作也走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)以其簡(jiǎn)單、快捷、方便、空前的穿越時(shí)空的功能，給人們搭建起了資源共享、互相交流的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)搭建也應(yīng)時(shí)而生，蓬勃開(kāi)展。信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中發(fā)揮了重要的作用，誰(shuí)搶先占領(lǐng)這一制高點(diǎn)，誰(shuí)就將領(lǐng)先一個(gè)時(shí)代。學(xué)校教學(xué)門戶網(wǎng)站建立是學(xué)校教育信息化建立的重要方面，學(xué)校網(wǎng)站是學(xué)校對(duì)外宣傳的窗口，是進(jìn)步學(xué)校教學(xué)、科研、管理效率的重要工具，也是全校師生展示才華、互相學(xué)習(xí)、共同開(kāi)展陣地。我們堅(jiān)持以人為本的理念，通過(guò)培訓(xùn)逐步實(shí)現(xiàn)老師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

2、的程度和開(kāi)發(fā)才能的整體進(jìn)步，并有效地促進(jìn)老師的專業(yè)化開(kāi)展，從而進(jìn)步老師的教科研才能和教育教學(xué)才能。對(duì)老師進(jìn)展信息技術(shù)培訓(xùn)關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變老師對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的認(rèn)識(shí)，使他們自覺(jué)地把信息技術(shù)整合到學(xué)科教學(xué)中，打破原有的教學(xué)形式和手段。為了更好地促進(jìn)老師更新教育思想和理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式和方法，可采取給老師欣賞和借鑒優(yōu)秀學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的先進(jìn)典型，讓老師理解網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)最前沿的信息，理解現(xiàn)代的教學(xué)手段應(yīng)用的成功案例。老師信息技術(shù)培訓(xùn)要以實(shí)際網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，不應(yīng)片面追求高深的信息技術(shù)技能。高深的知識(shí)不容易學(xué)會(huì)，而且不經(jīng)常運(yùn)用，很容易忘掉，實(shí)際操作中也不會(huì)大量運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)化輔助教學(xué)當(dāng)中，過(guò)高的要

3、求反而會(huì)把老師信息技術(shù)培訓(xùn)搞得像專業(yè)的電腦技能培訓(xùn)班，結(jié)果事倍功半。培訓(xùn)的內(nèi)容要讓老師感覺(jué)到非常實(shí)用，簡(jiǎn)單易學(xué)，興趣濃重，切不可搞花架子。為了讓老師更好地掌握培訓(xùn)內(nèi)容，每次講課時(shí)利用屏幕錄制軟件錄制，上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，老師可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)展學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了日常繁忙所造成的容易遺忘的缺陷。面授與遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播相結(jié)合，使老師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容記憶更結(jié)實(shí)。為保證培訓(xùn)的效果，促進(jìn)老師盡快成長(zhǎng)，學(xué)校又建立了相應(yīng)的考核制度，建立鼓勵(lì)機(jī)制。學(xué)校把老師信息技術(shù)培訓(xùn)考核與應(yīng)用建立列為老師日常工作考核工程，其目的是使老師在考核的過(guò)程中轉(zhuǎn)變觀念，更好的將信息技術(shù)手段應(yīng)用到學(xué)科知識(shí)教學(xué)當(dāng)中，更好

4、進(jìn)展電子備課和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。平時(shí)培訓(xùn)考核采取作品式、工程式、任務(wù)式等方式，以檢查作業(yè)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立為根據(jù)。評(píng)價(jià)體系以自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合為根底，充分發(fā)揮反應(yīng)調(diào)節(jié)機(jī)制，將過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)嚴(yán)密結(jié)合。資源庫(kù)建立是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用的關(guān)鍵保證。隨著網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的深化推廣，教育資源的建立已迫在眉睫。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，高質(zhì)量的教學(xué)和教研及老師繼續(xù)學(xué)習(xí)等都離不開(kāi)強(qiáng)大的資源背景；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的才能，培養(yǎng)學(xué)生研究性解決問(wèn)題的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)才能也需要強(qiáng)大的資源平臺(tái)。資源庫(kù)的建立，老師是主力軍，他們經(jīng)過(guò)教育技術(shù)理論與技術(shù)培訓(xùn)，掌握了計(jì)算機(jī)操作技能，再結(jié)合豐富的教學(xué)教

5、研經(jīng)歷，不斷充實(shí)資源庫(kù)。學(xué)校要激發(fā)老師的積極性，使其為資源庫(kù)的建立出力。資源庫(kù)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用，經(jīng)過(guò)一線老師屢次循環(huán)的教學(xué)，已積累了大量的珍貴教學(xué)教研資源，尤其是隨著新課改、新教材變化而變化，更新及時(shí)，有力地為新教材施行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)打下了基矗課件資源庫(kù)。在日常的教學(xué)中，老師日常工作繁忙，需要對(duì)資源庫(kù)分類管理，以便于老師的搜索或上傳。網(wǎng)絡(luò)化輔助教學(xué)的目的是如何更好地應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，減輕一線老師的繁重負(fù)擔(dān)，同時(shí)也提供了強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，確認(rèn)會(huì)員后可隨時(shí)登陸進(jìn)展遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，此平臺(tái)穩(wěn)定性高，速度極快，集電子備課、資源庫(kù)、新聞發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)于一身的綜合性平臺(tái)，是作為網(wǎng)校的理想平臺(tái)。實(shí)

6、現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)集體備課，我們利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)展了網(wǎng)上集體備課的嘗試。這也是對(duì)傳統(tǒng)備課的新挑戰(zhàn)和改革。傳統(tǒng)備課無(wú)論是在本上，還是在電腦，上可謂是單打獨(dú)斗、孤軍奮戰(zhàn)，且成果也只是個(gè)人獨(dú)用，我們建立了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，改革了傳統(tǒng)備課的現(xiàn)狀，受本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理益非淺。網(wǎng)絡(luò)搭建平臺(tái)拓寬了交流的空間，學(xué)校同年組老師之間，或不同年組老師之間，乃至學(xué)校以外的老師之間，都可以進(jìn)展交流。老師的課經(jīng)常會(huì)得到一些人的跟貼，從別人的點(diǎn)評(píng)中得到反愧反思、啟迪，對(duì)自己教案進(jìn)展二次備課，做到好上更好，精益求精。這是經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，也促進(jìn)了廣闊老師的教學(xué)程度。便于教誨處對(duì)老師備課教案的指導(dǎo)和檢查，以前每學(xué)期的教案檢查是一項(xiàng)

7、很繁重的工作，有時(shí)是到班級(jí)檢查，奔波于各樓樓層、各個(gè)教室，有時(shí)是統(tǒng)一送到辦公室來(lái)，教案堆積如山，還要抓緊時(shí)間查，及時(shí)返回老師手中，如今那么可以在網(wǎng)上隨時(shí)檢查、監(jiān)測(cè)、跟蹤，足不出戶就完成了指導(dǎo)備課、檢查教案的一系列工作，大大進(jìn)步了工作質(zhì)量和效率。網(wǎng)絡(luò)搭建，不能留于形式，必須使教研活動(dòng)真正地動(dòng)起來(lái)，否那么形同虛設(shè)，限于我們的條件，我們主要進(jìn)展了幾個(gè)方面的嘗試性活動(dòng)，效果還是不錯(cuò)的。組織老師積極參與，參與的活動(dòng)有課堂講評(píng)、教育論壇等活動(dòng)，從中加強(qiáng)了老師網(wǎng)絡(luò)教研的意識(shí)，進(jìn)步了相應(yīng)的教科研才能和教學(xué)才能?；貞浳倚＞W(wǎng)絡(luò)建立和網(wǎng)絡(luò)教研的開(kāi)展歷程，我們品味了成功的喜悅，極大地促進(jìn)了老師專業(yè)化的開(kāi)展，進(jìn)步了廣闊老師的教科研、教育教學(xué)程度，教育質(zhì)量明顯進(jìn)步，效果非常顯著。網(wǎng)絡(luò)搭建拓寬了學(xué)習(xí)視野，擴(kuò)大了交流，進(jìn)步了校本教研效率和程度。同時(shí)，我們也看到了，網(wǎng)絡(luò)