網(wǎng)絡搭建與應用實訓在中職教育中的重要性

1、網(wǎng)絡搭建與應用實訓在中職教育中的重要性網(wǎng)絡搭建與應用實訓在中職教育中的重要性伴隨信息技術的飛速開展，網(wǎng)絡逐漸走向人們的生活、學習和工作，人們的生活、學習和工作也走進了網(wǎng)絡，網(wǎng)絡以其簡單、快捷、方便、空前的穿越時空的功能，給人們搭建起了資源共享、互相交流的平臺。網(wǎng)絡搭建也應時而生，蓬勃開展。信息技術在現(xiàn)代教育中發(fā)揮了重要的作用，誰搶先占領這一制高點，誰就將領先一個時代。學校教學門戶網(wǎng)站建立是學校教育信息化建立的重要方面，學校網(wǎng)站是學校對外宣傳的窗口，是進步學校教學、科研、管理效率的重要工具，也是全校師生展示才華、互相學習、共同開展陣地。我們堅持以人為本的理念，通過培訓逐步實現(xiàn)老師運用現(xiàn)代信息技術

2、的程度和開發(fā)才能的整體進步，并有效地促進老師的專業(yè)化開展，從而進步老師的教科研才能和教育教學才能。對老師進展信息技術培訓關鍵在于轉(zhuǎn)變老師對信息技術與學科課程整合的認識，使他們自覺地把信息技術整合到學科教學中，打破原有的教學形式和手段。為了更好地促進老師更新教育思想和理念，改變傳統(tǒng)的教學形式和方法，可采取給老師欣賞和借鑒優(yōu)秀學校網(wǎng)絡化教學的先進典型，讓老師理解網(wǎng)絡化教學最前沿的信息，理解現(xiàn)代的教學手段應用的成功案例。老師信息技術培訓要以實際網(wǎng)絡輔助教學為出發(fā)點，不應片面追求高深的信息技術技能。高深的知識不容易學會，而且不經(jīng)常運用，很容易忘掉，實際操作中也不會大量運用到網(wǎng)絡化輔助教學當中，過高的要

3、求反而會把老師信息技術培訓搞得像專業(yè)的電腦技能培訓班，結(jié)果事倍功半。培訓的內(nèi)容要讓老師感覺到非常實用，簡單易學，興趣濃重，切不可搞花架子。為了讓老師更好地掌握培訓內(nèi)容，每次講課時利用屏幕錄制軟件錄制，上傳到網(wǎng)絡教學平臺中，老師可以不受時間和地點的限制，隨時通過網(wǎng)絡教學平臺進展學習，彌補了日常繁忙所造成的容易遺忘的缺陷。面授與遠程網(wǎng)絡點播相結(jié)合，使老師對培訓內(nèi)容記憶更結(jié)實。為保證培訓的效果，促進老師盡快成長，學校又建立了相應的考核制度，建立鼓勵機制。學校把老師信息技術培訓考核與應用建立列為老師日常工作考核工程，其目的是使老師在考核的過程中轉(zhuǎn)變觀念，更好的將信息技術手段應用到學科知識教學當中，更好

4、進展電子備課和網(wǎng)絡教學。平時培訓考核采取作品式、工程式、任務式等方式，以檢查作業(yè)及網(wǎng)絡教學平臺的建立為根據(jù)。評價體系以自我評價、小組評價、老師評價的有機結(jié)合為根底，充分發(fā)揮反應調(diào)節(jié)機制，將過程性評價和總結(jié)性評價嚴密結(jié)合。資源庫建立是發(fā)揮網(wǎng)絡作用的關鍵保證。隨著網(wǎng)絡化教學的深化推廣，教育資源的建立已迫在眉睫。對于老師來說，高質(zhì)量的教學和教研及老師繼續(xù)學習等都離不開強大的資源背景；對于學生來說，培養(yǎng)學生利用信息技術的才能，培養(yǎng)學生研究性解決問題的才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和學習才能也需要強大的資源平臺。資源庫的建立，老師是主力軍，他們經(jīng)過教育技術理論與技術培訓，掌握了計算機操作技能，再結(jié)合豐富的教學教

5、研經(jīng)歷，不斷充實資源庫。學校要激發(fā)老師的積極性，使其為資源庫的建立出力。資源庫結(jié)合網(wǎng)絡教學應用，經(jīng)過一線老師屢次循環(huán)的教學，已積累了大量的珍貴教學教研資源，尤其是隨著新課改、新教材變化而變化，更新及時，有力地為新教材施行網(wǎng)絡化教學打下了基矗課件資源庫。在日常的教學中，老師日常工作繁忙，需要對資源庫分類管理，以便于老師的搜索或上傳。網(wǎng)絡化輔助教學的目的是如何更好地應用于實際教學中，減輕一線老師的繁重負擔，同時也提供了強大的網(wǎng)絡學習平臺，確認會員后可隨時登陸進展遠程學習，此平臺穩(wěn)定性高，速度極快，集電子備課、資源庫、新聞發(fā)布、網(wǎng)絡教學、網(wǎng)絡教研、網(wǎng)絡學習于一身的綜合性平臺，是作為網(wǎng)校的理想平臺。實

6、現(xiàn)網(wǎng)絡集體備課，我們利用校園網(wǎng)絡平臺進展了網(wǎng)上集體備課的嘗試。這也是對傳統(tǒng)備課的新挑戰(zhàn)和改革。傳統(tǒng)備課無論是在本上，還是在電腦，上可謂是單打獨斗、孤軍奮戰(zhàn)，且成果也只是個人獨用，我們建立了網(wǎng)絡教學平臺，改革了傳統(tǒng)備課的現(xiàn)狀，受本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理益非淺。網(wǎng)絡搭建平臺拓寬了交流的空間，學校同年組老師之間，或不同年組老師之間，乃至學校以外的老師之間，都可以進展交流。老師的課經(jīng)常會得到一些人的跟貼，從別人的點評中得到反愧反思、啟迪，對自己教案進展二次備課，做到好上更好，精益求精。這是經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，也促進了廣闊老師的教學程度。便于教誨處對老師備課教案的指導和檢查，以前每學期的教案檢查是一項

7、很繁重的工作，有時是到班級檢查，奔波于各樓樓層、各個教室，有時是統(tǒng)一送到辦公室來，教案堆積如山，還要抓緊時間查，及時返回老師手中，如今那么可以在網(wǎng)上隨時檢查、監(jiān)測、跟蹤，足不出戶就完成了指導備課、檢查教案的一系列工作，大大進步了工作質(zhì)量和效率。網(wǎng)絡搭建，不能留于形式，必須使教研活動真正地動起來，否那么形同虛設，限于我們的條件，我們主要進展了幾個方面的嘗試性活動，效果還是不錯的。組織老師積極參與，參與的活動有課堂講評、教育論壇等活動，從中加強了老師網(wǎng)絡教研的意識，進步了相應的教科研才能和教學才能?；貞浳倚＞W(wǎng)絡建立和網(wǎng)絡教研的開展歷程，我們品味了成功的喜悅，極大地促進了老師專業(yè)化的開展，進步了廣闊老師的教科研、教育教學程度，教育質(zhì)量明顯進步，效果非常顯著。網(wǎng)絡搭建拓寬了學習視野，擴大了交流，進步了校本教研效率和程度。同時，我們也看到了，網(wǎng)絡