北師大版四年級下冊數學教案

1、 北師大版四年級下冊數學教案 篇一：2022年北師大版四年級數學下冊教案全冊 北師大版四年級數學下冊教案全冊 第一單元 小數的意義和加減法 小數的意義（一） 學習目標： 1.體會小數所表示的意思，理解小數的意義。 2.理解和把握小數意義。 教學重點：通過練習，體會小數的意義，知道小數所表示的含義。 教學難點：通過練習，體會小數的意義，知道小數所表示的含義。 教學預備: 學生、教師預備計數器、小黑板 教 法：小組合作溝通法 學 法：小組合作學習 教學課時：2課時 學習過程： 一、情景導入，呈現目標 1.你的身高是多少？你會用小數來描述嗎？ 2.二、探究新知（自學后完成下面問題） 1.把1）元，用

2、小數表示是（ ）元。非常之三表示其中（份，用小數（ ）表示。 2.把1元平均分成100份，（ ）元，其中的37份用分數（）表示，用小數（表示。 3. 1.11表示（）元（ 1. 2頁第2題） 2.3. 自己畫一方格紙，并畫出0.1、0.5、0.6？ 4.找一找生活中的小數，小組溝通，選代表匯報。 四、精講點撥（依據學生消失的問題進展精講。） 五、學習收獲，自我總結: 1.小組評價：你認為第幾小組表現最棒，為什么？ 2.自我總結：通過今日的學習，我學會了,以后我會在_ 方面更加努力的。 小數的意義 課后反思： ） ） 其次課時 學習目標： 1.通過練習體會小數所表示的意思，理解小數的意義。 2.

3、通過練習理解和把握小數意義。 教學重點： 通過練習，體會小數的意義，知道小數所表示的含義。 教學難點：通過練習，體會小數的意義，知道小數所表示的含義。 教學預備: 學生、教師預備計數器、小黑板 教 法：小組合作溝通法、練習法 學 法：小組合作學習、練習法 學習過程： 一、復習導入新課。（小黑板出示） 2角5分 （ ）元 9分米 （ ）米7分 （ ）元 135克 （ ）千克3元4角 （ ）元 3分米2厘米 （）分米 二、自學后完成下面問題 1.一個小數整數局部的最低位是（）位，計數單位是（小數局部最高位是（ ），計數單位是（這兩個單位間的進率是（）。 2.0.78的計數單位是（），它含有（ 3.

4、由2個十、7個0.1和5個0.001）， 讀作：（ ） 4.連線題：零點八 零點零零八 5.推斷 （1）8.76 ） （2）4.32） （3）5.9616個0.01。（） 6.一個小數，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，這個小數寫作（ ） 7.0.0302用分數表示是（ ） 8.下面幾個數字中的“9”分別表示什么意義？ 9.26 （ ） 0.926（） 0.296（ ） 0.269（） 三、作業(yè)布臵。 1、作業(yè)本做練一練2、3題 2、完成相應配套練習。 四、板書設計。 ，） 課后反思： 小數的意義（二） 教學目標： 1、結合詳細情境，體會生活中存在著大量的小數。 2、通過實際操作，體會

5、小數與十進分數的關系，理解小數的意義，知道小數局部各數位名稱及意義，會正確讀寫小數。 教學重、難點：通過實際操作，體會小數與十進分數的關系，理解小數的意義，知道小數局部各數位名稱及意義。 教 法：小組合作溝通法、講練結合法。 學 法：小組合作法 教學預備：小黑板 教學課時：2課時 教學過程： 一、激趣導入 二、黑板有多長 1、教師拿出米尺量黑板的長度。 2、教師將實際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為2米 3、教師提出問題：黑板長多少米？ 4 5、教師公布答案。 三、精講例題 1、把一米平均分成10036厘米就是100分之36米，用小數表示就是0.36米。 2、黑板總長等于2米+0.36米3

6、 4、教師叫學生答復。 四、當堂訓練。 14 2、獨立完成課本練一練第1題。 五、板書設計。 其次課時 教學過程 一、復習導入，推斷對錯。(小黑板出示) (1)把1元平均分成100份，10份是1角。() (2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。() (3)百分之十二就是0.02。() (4)非常之七米用小數表示是10.7米。( ) (5)0.05表示百分之五。( ) (6)3.21是三位小數。( ) (7)0.034寫成分數是 34 100 ( ) 二、當堂訓練，檢查學生把握狀況 1、用箭頭指出下面各數在直線上的位臵。 2、寫出下面的小數。(9分) (1)蜂房的容積幾乎都

7、是零點二五立方厘米。寫作： _ (2)人的眼睛大約能辨別只有零點零六毫米的物體。 寫作：_ (3)寫作：_ 3、有一個數，十位、非常位、千分位上的數字都是2，其余各位都是0，它是( )，讀作( )。(8分) 4、請你用0、3、6、9四個數字(每個只能用一次 (1)整數局部最大，而小數局部的千分位是6。 (2)0不讀出來而小數局部是兩位小數的是。 (3)00的是( )。 三、作業(yè)布臵：作業(yè)本做2、4 小數的意義（三） 教學目標： 1、將十進制低級單位的數改寫成高級單位的數，進一步體會小數的意義。 2、會用小數表示一個物體的長度和質量等。 教學重點：通過實際操作，體會小數與十進分數的關系，理解小數

8、的意義，知道小數局部各數位名稱及意義。 教學難點：會小數與十進分數的關系，理解小數的意義， 教 法：主動探究法、試驗操作法，講練結合法。 學 法：小組合作溝通法 教學預備：學生、教師預備尺子。小黑板 教學課時：1課時 教學過程 一、檢查預習 2.你能說一說小數的讀法和寫法嗎？ 3.把下面的數改寫成對應的小數或分數。 11100 0.8 0.021 二、展現溝通。 1、提出自己的疑問供小組成員爭論。 2 3、教師精講。 三、探究新知 1、說一說課本第6頁上得每一個22、小數點后面的每一位都表示什么？ 3 4、精講例題。 四課堂總結：五當堂訓練。 1.填空。 4分米 （ （）米450克 （）千克

9、69克 （ ）千克5元6角7分 元1米5分米 （ ）米 2.（1）0.4的計數單位是（），它有（ ）個這樣的單位。 （2）0.36的計數單位是（），它有（ ）個這樣的單位。 （3）0.1米表示把1米平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。0.4米里有（ ）個0.1米。 （4）0.5元表示把1元平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。 六作業(yè)布臵。 板書設計： ） （ 篇二：新版北師大版四年級下冊數學全冊教案(2022最新精編版) 2022-2022學年度其次學期 學校教學設計 （2022年春季高效課堂模式定稿） 教案說明：本教案嚴格根據高效課堂模式進展編寫，同時注意培優(yōu)輔差 及學困生的轉化，注意學生的

10、全面進展，教案內附6次月考及期中期末檢測分析表，環(huán)節(jié)齊全、內容具體，可以A4紙直接打印。 學 科 ：； 任課班級 ：； 任課教師 ：； 2022年月 日 個人說明：本教案還有很多缺乏之處，望廣闊網友慎重下載。 1 2022-2022學年度第 二 學期教學進度表 2 3 4 教材分析 5 篇三：北師大版小學四年級下冊數學教案 第一單元 小數的熟悉和加減法 教學目標： 1、 結合詳細情境，進一步體會小數的意義，會用小數表示日常生活中的一些事物。 2、 能正確讀寫小數，并能對小數大小進展比擬。 3、 結合解決問題的過程，能進展兩位小數的加減及其混合加減運算。 4、 能運用小數加減運算的學問，解決相關

11、的一些簡潔問題。 教學重難點： 1、能正確讀寫小數，并能對小數大小進展比擬。 2、能進展兩位小數的加減及其混合加減運算。 3、能運用小數加減運算的學問，解決相關的一些簡潔問題。 教學課時：11課時 第 1 課時： 教學內容 小數的意義（第2-5頁） 教學目標 1、結合詳細情境，體會生活中存在著大量的小數。 2、通過實際操作，理解小數的意義。 教學重、難點 理解小數的意義。 教學預備 預備計數器。 教學過程 一、生活中的小數 （事先布置學生找一找生活中的小數）讓學生說說生活中除了某些商品的價格用到小數外，還在哪些地方見到過小數。 結合書上的例子讓學生嘗試用自己的語言說明在每個情境中消逝表示的是什

12、么，由此激發(fā)學生進一步學習小數意義的興趣。 二、小數的意義 1、自學小數的意義（看書第3頁） 2、小組溝通 3、匯報：出示正方形，把這個正方形平均分為10份取其中1份，用分數表示是非常之一，用小數表示是0.1；把這個正方形平均分為100份取其中1份，用分數表示是百分之一，用小數表示是0.01。 4、以1米為例結合詳細的數量理解小數 把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分數表示是非常之一米，用小數表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分數表示是百分之一米，用小數表示是0.01米。 5、歸納小數的意義 通過學生的爭論歸納出小數的意義。 三、運用拓展 1、 出示一個正方形，這

13、個正方形是1，請你表示0.01可以嗎？小組討在此處鍵入公式。論一下，你準備怎么樣表示？為什么？ 1、閱讀書上P2的生活中的小數。2、學生試著解釋這些小數的意義。3、一同探究小數意義。從長度單位“米”來討論小數產生的必要性。用1米的尺子來測量物體的長度有諸多不便。有時缺乏1米，因此我們可以把1米怎么樣？平均分成10份，每一份也就是1分米。假如測量更小的物體，1分米的單位長度還是大了，我們還可以連續(xù)將1分米平均分成10份?這時小數就產生了。 4、結合剛剛長度的線段圖，分上、下板書出非常之一，一百分之一；0.1,0.01。再讓學生觀看、分類。 2、完在此處鍵入公式。成試一試。留意學生的讀、寫小數。

14、3、完成練一練 教學內容 小數的意義（第2-5頁） 教學目標 通過實際操作，體會小數與十進制分數的關系，了解小數的意義，知道小數局部各數位名稱的意義，會正確讀寫小數。 一、小數局部的數位及讀寫： 1、小數局部的數位及數位間的進率 先復習整數局部的數位，再介紹小數局部的數位，一位小數是非常之幾，小數點右邊的第一位是非常位；兩位小數是百分之幾，小數點右邊的其次位是百分位；三位小數是千分之幾，小數點右邊的第三位是千分位。 在計數器的各位上撥3個珠子，說一說各表示多少，體會數位間的進率。 2、小數的讀寫 讓學生試讀，留意提示學生小數局部的讀法與整數局部不同。 3、寫一寫、讀一讀、說一說。 對比計數器寫

15、出小數，并讀一讀，說出各數位上的數表示什么。讓學生先獨立完成，再小組溝通。 二、數學嬉戲：通過數和形的對應，加深對各數位間關系的理解。 三、作業(yè)： 第5頁1-4 板書設計 小數的意義 千 百 十 個十 百 千 位 位 位 位 分 分 分數位 位 位 位 整數局部 小數點 小數局部 教學反思： 教學內容 測量活動（第6-7頁） 教學目標 1、通過測量活動，進一步體會小數在日常生活中的應用。 2、通過探究怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進一步體會小數的意義。 3、能用小數表示一個物體的長度、質量等。 教學重、難點 通過實際操作，體會小數與十進分數的關系，理解小數的意義，知道小數局部

16、各數位名稱及意義。 教學預備 學生、教師預備尺子。 教學過程 一、測量活動： 讓學生分組測量本班教室內的黑板和桌椅或其它物品的長度，然后爭論這些長度用“米”作單位怎樣表示。在爭論把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時，可以先寫成分母是10或100的分數，再寫成小數。當學生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可進一步問學生假如門的高度是1米6分米怎樣用米為單位表示呢？ 鼓舞學生用自己的語言說明可以用小數表示測量結果的緣由。 二、填一填： 填寫第6頁的表格，左邊已經有測量結果，只要把測量結果寫成以米為單位的小數；右邊要求學生自己選擇物品，先測量它們的長和寬，再寫成以米為單位的小數。 三、試一試： 第1

17、題：將幾克改寫成以千克為單位，其方法是一樣的。讓學生先獨立完成，再在小組中溝通，這樣改寫的緣由。 第2題：先讓學生說一說測量的結果，如曲別針的長度是2厘米5毫米，再寫成以厘米為單位的小數。 四、作業(yè)： 第7頁練一練 板書設計 測量活動 填一填中的表格 試一試中的題目 教學反思： 教學內容 比大?。ㄒ唬ǖ?-9頁） 教學目標 1、會比擬兩個小數的大小以及將幾個小數按大小挨次排列。 2、在比擬小數大小的過程中，進展推理力量。 教學重、難點 會比擬兩個小數的大小以及將幾個小數按大小挨次排列。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，嘗試比擬 創(chuàng)設少年演講競賽的情境，比擬兩個同學的得分誰的高一些。 1、小組爭論：9.87和9.90哪個數大，并說明自己是怎樣想的。 2、匯報：通過全班的爭論明確，從數位來考慮，兩個數的整數局部一樣，就看非常位，非常位上大的那個數就大。 二、多個小數按大小挨次排列 “張華比