一年級上冊數(shù)學教案-第七單元 第2課時認識鐘表(二) 人教版

1、第2課時認識鐘表(二)eq avs4al(教材分析)本單元主要是使學生結合自己的生活實際學會看整時，初步認識鐘面上的時針和分針。教材注意從學生的生活經驗出發(fā)，讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。從生活情境圖入手，使學生知道生活中的鐘表有兩種(掛鐘和電子表)，然后觀察鐘面學習整時。eq avs4al(學情分析)雖然鐘表是生活中的知識，但學生由于年齡小，對鐘表的認識只停留于表面，對于看時刻，認整時還不了解，需要在實際操作訓練中提升。eq avs4al(教學內容)認識整時練習課eq avs4al(教學目標)1使學生結合操作進一步學會看整時、知道整時的兩種表示方法。2培養(yǎng)學生觀察和動手能力。eq avs

2、4al(教學重難點)知道整時的兩種表示方法。eq avs4al(教學過程)一、情景啟發(fā)，明確目標1撥鐘游戲教師撥鐘(3：00，6：00，8：00，12：00)，學生說時間，問：怎么認？教師說時間(10：00，1：00，5：00，9：00)，學生撥鐘(指名上臺撥)問：怎么撥？2表示時間教師撥鐘，學生用兩種方法表示時間。(請學生演板，其余做在本子上)。二、合作探究，達成目標1(練習十九第4題)周末就要到了，小明周末怎么過的呢？你能看圖編一個故事嗎？(獨立觀察同桌交流全班匯報)讓學生說清小明幾時在做什么。2練習十九第5題你會認時間了，小東認得對不對呢？如果不對，請改正。3照樣子說一說，練習十九第6題

3、出示鐘面交流：(1)這是什么時間？(2)怎樣說就更好一些？師：與我們認識的整時有什么不同？什么叫快8時了？分針是走到哪了？教師用鐘表模型請學生撥出7時，之后教師在學生注視下?lián)軇臃轴槪?7時過一點兒)問是7時整嗎？為什么？(板書：7時過一點兒)教師繼續(xù)往下?lián)?，不斷地問：“?時了嗎？”之后根據(jù)學生的回答板書“快8時了”師：什么叫8時？分針指著哪了？什么叫快8時了？分針是走到哪了？什么又叫8時剛過一點兒？分針又走到哪了？師：生活中你聽到這樣說嗎？是什么情況下聽到的？師：把下一行的鐘，照樣子說一說?？礈收f的恰當。4練習十九第8題師：你發(fā)現(xiàn)了什么？最后一個鐘的時針應指向_，分針應指向_。三、變式練習，檢測目標1教材練習十九第3題。2教材練習十九第7題。四、評講總結，升華目標本單元結束了，你學會了什么？eq avs4al(教學反思)常言說“興趣是最好的老師”，所以為了更好地調動學生的學習積極性和求知欲，我從以下兩方面人手：1創(chuàng)設一個能激發(fā)興趣的情景。制作“巨大的鐘面”的活動會強烈刺激學生的求知欲。在制作的過程中學生用心觀察，將頭腦中生活經驗進行交流融合，他們不是單純地接受知識，而是親自參與操作活動，在直觀操作中漸漸抽象出數(shù)學知識。2最后一題練習的安排與生活密切聯(lián)系，家庭作