高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法以及記憶法

1、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法以及記憶法1、不要怕數(shù)學(xué)好多同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)憂若有一種天生的懼怕感，一看到數(shù)學(xué)，內(nèi)心就自但是然的產(chǎn)生一種抗拒情緒，影響自己正常的思想。特別是那些應(yīng)用題，有些同學(xué)連題目都沒有看到，一看題目那么長(zhǎng)，就不敢下筆，直接以為自己不會(huì)做，白白浪費(fèi)了大好的機(jī)會(huì)。須不知，數(shù)學(xué)的應(yīng)用題，實(shí)質(zhì)上就是所謂的送分題，極罕有真實(shí)的難點(diǎn)出現(xiàn)。只需你能夠仔細(xì)的把題目讀完，寫出數(shù)學(xué)表達(dá)式，分?jǐn)?shù)就做完了一大部分。其實(shí)數(shù)學(xué)里面，大部分都是變化，真實(shí)要記的也就是那么幾個(gè)公式。2、要養(yǎng)成好學(xué)善思的習(xí)慣，提升創(chuàng)新能力?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要依照認(rèn)識(shí)規(guī)律，擅長(zhǎng)開動(dòng)腦筋，踴躍主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行獨(dú)

2、立思慮，注從頭舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，掌握看法的內(nèi)涵和外延，做到一題多解，一題多變，不知足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，擅長(zhǎng)從多側(cè)面、多方向思慮問題，發(fā)掘問題的實(shí)質(zhì)，勇于宣布自己的獨(dú)到看法。由于只有考慮才能生疑解疑，只有考慮才能透辟明悟。一個(gè)人假如長(zhǎng)久處于無問題狀態(tài)，就說明他思慮不夠，學(xué)業(yè)也就提升不了。3、要養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣，提升歸納能力。每學(xué)完一節(jié)一章后，要按知識(shí)的邏輯關(guān)系進(jìn)行歸納總結(jié)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、專題化，這也是再認(rèn)識(shí)的過程，對(duì)進(jìn)一步深入知識(shí)累積資料，靈巧應(yīng)用知識(shí)，提升歸納能力將起到很好的促進(jìn)作用。4、要養(yǎng)成做筆錄的習(xí)慣，提升理解力。為了加深對(duì)內(nèi)容的理解和掌握，老師增補(bǔ)內(nèi)容和方法好多，假如不

3、做筆錄，一旦忘記，無從復(fù)習(xí)堅(jiān)固，況且在做筆錄和整理過程中，自己參加講課活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，從而提升了自己的理解力。5、要養(yǎng)成寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得的習(xí)慣，提升研究能力。寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得，就是記錄參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的思慮、認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，意會(huì)數(shù)學(xué)的思想結(jié)果。把所見、所思、所悟表達(dá)出來，能促進(jìn)自己數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)意識(shí)的形成，以及對(duì)數(shù)學(xué)看法、知識(shí)構(gòu)造、方法原理進(jìn)行系統(tǒng)分類、歸納、推行和延長(zhǎng)，從而使自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解從低水平上漲到高水平，提升自己的研究能力。6、注意考場(chǎng)答題的技巧有些同學(xué)特別厲害，每個(gè)題都全心全意的去做，但問題是他時(shí)間嚴(yán)重不夠，光選擇題就用了差不多一個(gè)小時(shí)，到后邊做大題時(shí)，顯然知道怎么做，也

4、相信自己能夠做出來，惋惜已經(jīng)快交卷了，只好忍痛舍棄?？蓱z啊，為何剛開始的時(shí)候不注意呢?第一，做考場(chǎng)數(shù)學(xué)題，特別是高考題，必然要注意答題的技巧。剛拿到試卷的時(shí)候，不要直接就著手做題(一般老師也不會(huì)贊成你答題)，要好好掌握這個(gè)時(shí)間，把整個(gè)試卷看一下(主假如看后邊的幾個(gè)大題目)，看一下有沒有自己從前做過的題目，也許是自己從前見過那個(gè)題型，看一下有沒有自己能夠很快就能夠做完的題目，看完此后，第一就把這些題目做出來。此后再做選擇題。整個(gè)高考做題的步驟是這樣的：從前做過的題選擇題大題填空題。為何把填空題放在最后呢，由于填空題分值較小，并且跟計(jì)算題差別不大，要費(fèi)很大心思，它又不像選擇題，能夠猜答案，所以一般

5、放在最后。其次，做考場(chǎng)題的時(shí)候，必然要注意拿分。也就是說，做的全部都是為了分?jǐn)?shù)。題目不會(huì)做不重要，有分拿就OK了。所以做題時(shí)，特別是在做后邊那些計(jì)算題的時(shí)候，要注意拿分的技巧。第一個(gè)要注意的就是解題格式。由于高考是按步驟給分的，所以，不論你那個(gè)題目會(huì)不會(huì)做，最少你要有一個(gè)題設(shè)過程，此后再寫出一個(gè)數(shù)學(xué)式子(假如你數(shù)學(xué)式子寫不出來，最少用中文寫一個(gè)表達(dá)式是沒有問題的吧)。至于計(jì)算，假如你實(shí)在不會(huì)，就算了，不要在這里浪費(fèi)太多的時(shí)間，后邊還有好多題目等著你呢!7、注意做題技巧這里講的做題技巧，主假如針對(duì)選擇題和填空題而言。這種題目，要的但是一個(gè)答案，至于用什么方法，沒有任何要求。我們做的時(shí)候，沒有必需

6、象做計(jì)算題同樣，老老實(shí)實(shí)的去計(jì)算。只需能夠獲得答案，就算是猜的，也沒有人能夠管你。所以這一類題目，重點(diǎn)就是一個(gè)：猜!我從前和我的學(xué)生看了一下，找了好幾份高考試卷，結(jié)果每一套試卷，都最罕有50分以上的題目是不用計(jì)算的。但是，對(duì)于這個(gè)詳盡的猜題技巧，因篇幅限制，不我想在這里詳盡表達(dá)。高中數(shù)學(xué)一線牽，代數(shù)幾何兩珠連三個(gè)基本記心間，四種能力非等閑常例五法每日練，策略六項(xiàng)不時(shí)變精研數(shù)學(xué)七思想，誘思導(dǎo)學(xué)樂無邊一線：函數(shù)一條主線(貫串教材素來)二珠：代數(shù)、幾何珠聯(lián)璧合(重視知識(shí)交匯)三基：方法(熟)知識(shí)(牢)技術(shù)(巧)四能力：看法運(yùn)算(正確)、邏輯推理(謹(jǐn)慎)、空間想象(豐富)、分解問題(靈巧)五法：換元法

7、、配方法、待定系數(shù)法、分析法、歸納法六策略：以簡(jiǎn)馭繁，正難則反，以退為進(jìn)，化異為同，偷梁換柱，以靜思動(dòng)七思想：函數(shù)方程最重要，分類整合常用到數(shù)形聯(lián)合百般好，化歸轉(zhuǎn)變離不了有限自將無量描，或然終被必然表特別一般多辨證，知識(shí)交匯步步高.會(huì)合與邏輯會(huì)合邏輯互表里，子交并補(bǔ)歸全集對(duì)錯(cuò)難知開語(yǔ)句，明辨是非即命題縱橫交錯(cuò)原否逆，充分必需四關(guān)系真非假時(shí)假非真，或真且假運(yùn)算奇函數(shù)與數(shù)列數(shù)列函數(shù)子母胎，等差等比自成排數(shù)列乞降若干法?通項(xiàng)遞推思路開變量分別無利害，函數(shù)復(fù)合有內(nèi)外同增異減定單一，區(qū)間挖隱最值來三角函數(shù)三角定義比值生，弧度互化實(shí)數(shù)融同角三類善引誘，和差倍半巧變通解前若能三均衡，解后便有一脈承角值計(jì)算大

8、化小，弦切相遇異化同方程與不等式函數(shù)方程不等根，常使參數(shù)范圍生一正二定三相等，均值定理最值成參數(shù)不定比大小，兩式不同樣三法證等與不等無絕對(duì)，變量分別方有恒分析幾何聯(lián)立方程解交點(diǎn)，設(shè)而不求巧鑒別韋達(dá)定理表弦長(zhǎng)，斜率轉(zhuǎn)變過中點(diǎn)選參建模求軌跡，曲線對(duì)稱找距離動(dòng)點(diǎn)有關(guān)歸定義，動(dòng)中求靜助分析立體幾何多點(diǎn)共線兩面交，多線共面一法巧空間三垂優(yōu)弦大，球面兩點(diǎn)劣弧小線線關(guān)系線面找，面面成角線線表等積轉(zhuǎn)變連射影，能割善補(bǔ)架通橋.擺列與組合分步則乘分類加，欲鄰需捆欲隔插有序則排無序組，正難則反除去它元素重復(fù)連乘法，特元特位你先拿均勻分組階乘除，多元少位我當(dāng)家.二項(xiàng)式定理二項(xiàng)乘方知多少，萬里源泉通項(xiàng)找張開三定項(xiàng)指系，

9、組合系數(shù)楊輝角整除證明底變妙，二項(xiàng)乞降特值巧兩頭對(duì)稱誰最大?主峰一覽眾山小.概率與統(tǒng)計(jì)概率統(tǒng)計(jì)同根生，隨機(jī)發(fā)生等可能互斥事件一枝秀，互相獨(dú)立同時(shí)爭(zhēng)樣本整體抽樣審，獨(dú)立重復(fù)二項(xiàng)分隨機(jī)變量散布列，希望方差論偽真.高中數(shù)學(xué)正弦定理講課方案本節(jié)課固然在教師的指引下，達(dá)成了講課任務(wù)，但是一味地為了達(dá)成任務(wù)而忽視了對(duì)學(xué)生正確思想的張開和指引.上好一堂課不只有好的講課方案，還應(yīng)有靈巧應(yīng)變的能力，只有從思想上真實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的發(fā)展為根本，才不會(huì)為了進(jìn)度而將學(xué)生強(qiáng)拉進(jìn)自己起初設(shè)計(jì)好的軌道.正是講課有法，又無定法.問題是思想的起點(diǎn)，是學(xué)生主動(dòng)研究的動(dòng)力.本節(jié)課經(jīng)過對(duì)課本引例的解決、張開，指引學(xué)生在問題解決中發(fā)現(xiàn)結(jié)

10、論.符合認(rèn)識(shí)問題的思想規(guī)律，對(duì)激發(fā)學(xué)生研究問題興趣是特別有利的.正弦定理的證明方法好多，如利用三角形的面積公式、利用三角形的外接圓、利用向量證明等，本節(jié)課將斜三角形的邊角關(guān)系轉(zhuǎn)化為直角三角形的邊角關(guān)系導(dǎo)出正弦定理，從學(xué)生的“近來發(fā)展區(qū)”下手去設(shè)計(jì)問題，思路自然，是學(xué)生們易于接受的一種證明方法.但在詳盡的推導(dǎo)時(shí)，要注意尊敬學(xué)生思想的發(fā)展的過程，這是一種理念，也是一種能力.在講課中適合地利用多媒體技術(shù)，是打破講課難點(diǎn)的一個(gè)重要手段.本節(jié)課利用幾何畫板研究比值的值，由動(dòng)到靜，獲得了很好的見效.而課放學(xué)生問，A是鈍角的情況怎么證明呢?于是我將這一問題給學(xué)生留作思慮題，即“你可否將A是鈍角的情況轉(zhuǎn)變成銳

11、角的情況呢?”在講課方案和講堂講課中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)生、研究學(xué)生，備課不只是備知識(shí)，更重要的是備學(xué)生.作為教師只有真實(shí)建立以學(xué)生的發(fā)展為本的講課理念，才能尊敬學(xué)生思想過程的發(fā)生、發(fā)展，才能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，創(chuàng)辦合理的講課情境，才能為學(xué)生供給充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從純真的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.猜你感興趣：高中數(shù)學(xué)成績(jī)差七大原由:怎樣提升升中數(shù)學(xué)成績(jī)1.基礎(chǔ)知識(shí)單薄這是素來沒有考過高分學(xué)生的通病。假如100分的題你考了95，那這條跟你的關(guān)系不大，但假如你只考了59，那你就要好漂亮看課本了。2.實(shí)質(zhì)應(yīng)用能力差物理，題目比較傾向于應(yīng)用題，大多與生活相聯(lián)合。這個(gè)時(shí)候，

12、不是很懂怎么把所學(xué)運(yùn)用到生活中的同學(xué)，這幾乎就是要命吶邏輯推理能力差這預(yù)計(jì)是好多人的丟分點(diǎn)，好多學(xué)生做題老是考慮到了這個(gè)要素就忘了其余一個(gè)。缺少仔細(xì)的審題和規(guī)范的解題習(xí)慣這大體是個(gè)人習(xí)慣吧，好多同學(xué)性格比較焦躁，題都沒看完就開始做。比方選擇題，開始幾題老是比較簡(jiǎn)單，一看就知道答案了，此后有的同學(xué)就看了半句話，誒，這題從前做過的，答案是A，此后1分就沒了。馬馬虎虎常?？荚嚦煽?jī)出來后有好多同學(xué)會(huì)說，誒，怎么比我預(yù)估的分?jǐn)?shù)少這么多?結(jié)果仔細(xì)一看，有好多是自己馬虎丟的分。不自信考試中總有部分同學(xué)，在做選擇和填空的時(shí)候，略微有點(diǎn)難度的題就會(huì)頻頻的檢檢驗(yàn)算，老是不放心自己的計(jì)算能力，結(jié)果就耽誤了后邊做題的

13、時(shí)間。為何呢?還不是由于你不自信，膽量小。做題慢每次考試都有同學(xué)說，我顯然是會(huì)做這個(gè)題的，但是時(shí)間不夠了。但是考試時(shí)間都是同樣的，為何他人的時(shí)間就夠，你的就不夠呢?原由主要在于：平常練習(xí)不夠，對(duì)有關(guān)題型的嫻熟度不夠。為何對(duì)這些比較簡(jiǎn)單的題反而不嫻熟呢?這就是一些成績(jī)比較好的同學(xué)的通病了，時(shí)間都用來攻陷難題，對(duì)基礎(chǔ)題型的掌握稍顯荒棄。做題此后增強(qiáng)反省，做到知識(shí)成片，問題成串。海枯石爛，建立起一個(gè)內(nèi)容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。俗語(yǔ)說：“有錢難買回頭看”。一般說做的題太少，好多勤能補(bǔ)拙的問題就會(huì)無從談起。所以，應(yīng)當(dāng)適合地多做題。但是，只顧鉆入題海，聚集題目，在考試中一般也是難有作為的。所以要把自己學(xué)到

14、的知識(shí)合理地系統(tǒng)地組織起來，要總結(jié)反省，這樣高中數(shù)學(xué)水平才能進(jìn)步。累積高中數(shù)學(xué)資料隨時(shí)整理，要注意累積復(fù)習(xí)資料。把講堂筆錄，練習(xí)，區(qū)單元測(cè)試，各樣試卷，都分門別類準(zhǔn)時(shí)間次序整理好。每讀一次，就在上邊標(biāo)志出自己下次閱讀時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。這樣，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料才能越讀越精，了如指掌。配合老師主動(dòng)學(xué)習(xí)，高一重生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性太差是一個(gè)廣泛存在的問題。小學(xué)生，常常是達(dá)成了作業(yè)就能夠盡興地歡樂。初中生基本上也是這樣，聽話的孩子就能學(xué)習(xí)好。高中則不然，作業(yè)雖多，但是只知造作業(yè)是絕對(duì)不夠;老師的話或好多，但是誰該干些什么了，老師其實(shí)不一一詳盡指明。所以，高中重生必然提升自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。準(zhǔn)備向未來的大學(xué)生的學(xué)習(xí)方

15、法過渡。合理規(guī)劃穩(wěn)扎穩(wěn)打，高中的學(xué)習(xí)是特別緊張的。每個(gè)學(xué)生都要投入自己的幾乎全部的精力。要想能快速進(jìn)步，就要給自己制定一個(gè)較長(zhǎng)久的確實(shí)可行的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，比方第一學(xué)期的期末，自己計(jì)劃達(dá)到班級(jí)的均勻分?jǐn)?shù)，第一學(xué)年，達(dá)到年級(jí)的前三分之一，這樣等等。其余，還要給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，詳盡地安排好自己的零星時(shí)間，并實(shí)時(shí)作出合理的微量調(diào)整?？戳恕案咧袛?shù)學(xué)成績(jī)差七大原由”的人還看了：高一數(shù)學(xué)成績(jī)差的原由及解決方法高考數(shù)學(xué)差是什么原由造成高考數(shù)學(xué)成績(jī)不好的要素高一數(shù)學(xué)學(xué)生反省成績(jī)落伍原由高一數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的原由數(shù)學(xué)成績(jī)不好的原由分析高中數(shù)學(xué)快速提分的竅門高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差怎么辦高中數(shù)學(xué)成績(jī)分析報(bào)告高中數(shù)

16、學(xué)成績(jī)分析報(bào)告應(yīng)當(dāng)怎么寫呢?今日我們就一同來看看有關(guān)內(nèi)容吧!(一)考情分析1、考試內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)生活第一單元三課，第二單元第四課，一共四課內(nèi)容主要觀察經(jīng)濟(jì)生活的中開銷的基本條件，影響開銷水平與構(gòu)造的要素、支配開銷行為的心理，正確的開銷觀以及開銷離不開生產(chǎn)，社會(huì)主義必然鼎力發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)理論及在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)和應(yīng)用。2、考試成績(jī)：學(xué)年均勻分為61.5分，成績(jī)呈正態(tài)散布，實(shí)驗(yàn)班位居第一序列，此中2班第一，1班第二，7班第三，相對(duì)來看實(shí)驗(yàn)班序列4班、5班成績(jī)不算理想，位居第七位和第六位，班均勻成績(jī)?cè)趯W(xué)年均勻成績(jī)之上.普班考的最好的班級(jí)是20班均勻成績(jī)?yōu)?0.7分，其次是14班均勻成績(jī)?yōu)?9.7分.(二

17、)學(xué)情分析1、學(xué)生是剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性還不夠，學(xué)習(xí)方式、方法還有待改變。2、課時(shí)每周兩節(jié)，課時(shí)量少，講課內(nèi)容多，練習(xí)時(shí)間不夠，課后復(fù)習(xí)堅(jiān)固不實(shí)時(shí)。出現(xiàn)基本理論模糊、實(shí)質(zhì)應(yīng)用理論不正確，知識(shí)運(yùn)用出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。3、學(xué)生對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)不重視，對(duì)知識(shí)的掌握只逗留在講堂的學(xué)習(xí)理解，課后的思慮、堅(jiān)固流于形式，甚至幾乎沒有復(fù)習(xí)堅(jiān)固的時(shí)間和習(xí)慣。試卷分析1、相對(duì)選擇題的正確率高一些，多半正確率在80%左右，出現(xiàn)問題主假如對(duì)知識(shí)的深入理解上;主觀性試題問題突出，主要表現(xiàn)是第一，基礎(chǔ)理論記憶不扎實(shí)，其次是理論的正確性不夠，三是實(shí)質(zhì)應(yīng)用能力有待提升。2、學(xué)生規(guī)范

18、答題的意識(shí)及能力有待提升，書寫不清楚，語(yǔ)言不暢達(dá)，卷面不夠整齊。解決舉措1、增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，講堂注意重申，課后實(shí)時(shí)堅(jiān)固，充分調(diào)換課代表的踴躍性，經(jīng)過課代表的實(shí)質(zhì)工作，帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)踴躍性。2、調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，發(fā)揮他們的創(chuàng)辦性、主動(dòng)性，課前部署預(yù)習(xí)，安排時(shí)政播報(bào)，提升學(xué)生的參加意識(shí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。9月15日，學(xué)校進(jìn)行了高三本學(xué)期的第一次月考。語(yǔ)文試卷采納高考模式。總分150分，時(shí)間120分鐘。試卷難度較大，一般班與試驗(yàn)班的差距較大。我所任教的高三(5)班(文科實(shí)驗(yàn)班)和高三(8)(理科一般班)，都在平行班中列第一。(5)班55名學(xué)生參加了本次考試，及格率為85%，均勻分98.

19、73，110分以上的學(xué)生有8人，100-110分的學(xué)生有18人，90-100分的學(xué)生有20人，不及格9人。(8)班40名學(xué)生參加考試，及格率32%，均勻分85.23，100110分的有5人，90100分的有8人，80-90分的有17人，7080分的6人，60-70分的4人。整體看來，本次的月考成績(jī)正?！，F(xiàn)就我們班本次月考的成績(jī)進(jìn)行以下試卷分析：選擇題第一大題5道語(yǔ)言文字應(yīng)用，此中第一題拼音錯(cuò)的特別多，好多同學(xué)感覺讀準(zhǔn)字音仍是有難度，特別是常用字的多音字。第二題的錯(cuò)別字要求找一個(gè)錯(cuò)別字，這就要修業(yè)生能將每個(gè)錯(cuò)別字找出來，不然簡(jiǎn)單失分，也正所以，大部分同學(xué)是猜的，得分較低。第三題成語(yǔ)，“振聾發(fā)聵”

20、的理解是望文生義，好多學(xué)生不知道用在哪里，所以選擇也是含糊其詞。第四題語(yǔ)病題是本大題得分較高的一題，好多同學(xué)能從語(yǔ)病的特色下手，掌握句子，這大體和語(yǔ)言文字應(yīng)用地學(xué)習(xí)有關(guān)，已經(jīng)有較好的見效。第五題文學(xué)知識(shí)，按理說是這一大題中要求最低的一題，但學(xué)生的十分倒是最高。本大題共15分，班均勻得分10.44分，(8)班均勻得分6.78分。第二大題社科文閱讀，本題共四題12分，(5)班均勻得分6.7，(8)班均勻得分6.3分，在這題上，8班做的不錯(cuò)，這一題是科技文的理解，需要理性的思慮和邏輯思想能力，正所以，理科班的同學(xué)占優(yōu)勢(shì)。第三大題文言文閱讀，本題共四小題12分。(5)班均勻得分8.71，(8)班均勻得分7.21，這一題是文言知識(shí)的觀察，題目設(shè)置為實(shí)詞、虛詞、文義理解、文章分析，此中第一和第二題波及到學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用，在這點(diǎn)上，學(xué)生沒有掌握好，錯(cuò)誤