小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級上冊四小數(shù)混合運(yùn)算西師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《小數(shù)混合運(yùn)算》說課稿

1、小數(shù)混合運(yùn)算說課稿 （1）教材分析 教材的地位與作用： 小數(shù)混四則合運(yùn)算，是對小數(shù)四則運(yùn)算的綜合運(yùn)用，也是對整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的拓展延伸。在計算教學(xué)中占有很重要的地位。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識“小數(shù)四則混合運(yùn)算”并探究和掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，本節(jié)課在內(nèi)容安排上，就安排了一個“還剩多少元？”這一個問題情境。要讓學(xué)生用不同的方法解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識整數(shù)四則混合運(yùn)算與小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序上的同一性。本節(jié)課既是對小數(shù)四則運(yùn)算的總結(jié)課，同時也是對整數(shù)四則混合運(yùn)算的拓展課，更是小數(shù)四則運(yùn)算的綜合運(yùn)用課。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是后面學(xué)習(xí)和運(yùn)用的基礎(chǔ)。對后面的小數(shù)的應(yīng)用教學(xué)和解決問題教學(xué)有

2、著很重要的作用。 （2）學(xué)情分析 小數(shù)混合運(yùn)算，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序、整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律以及小數(shù)加、減、乘、除法的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的深化教學(xué)。同學(xué)們對四則運(yùn)算的運(yùn)算順序都能有很好的把握，但使用并不是得心應(yīng)手，有時還會混淆運(yùn)算順序，所以在教學(xué)中，有必要多作同類練習(xí)。通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生漸漸體會到運(yùn)算的順序的統(tǒng)一性。還有就是有的同學(xué)對小數(shù)乘除法的計算基本功還不夠扎實(shí)，在原來的練習(xí)中，很多同學(xué)都吃虧在計算不細(xì)心上。在后面的練習(xí)中，還是要加大練習(xí)的力度。 （3）教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1.能正確進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算，初步形成一定的計算能力和運(yùn)用小數(shù)四則混合運(yùn)算解決

3、實(shí)際問題的能力。 2.在現(xiàn)實(shí)情境中，理解和運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算順序解決生活中的實(shí)際問題，感受小數(shù)四則運(yùn)算的普遍性。 過程與方法： 運(yùn)用遷移和類推的數(shù)學(xué)思考方法，把已知的整數(shù)四則運(yùn)算順序和運(yùn)算律擴(kuò)展到小數(shù)四則運(yùn)算中來。體會小數(shù)四則混合運(yùn)算與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同。 情感、態(tài)度與價值觀： 感受小數(shù)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會小數(shù)四則混合運(yùn)算的價值。重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算方法；并能正確地進(jìn)行小數(shù)的四則混合運(yùn)算。 難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行小數(shù)的四則混合運(yùn)算。 （5）教法、學(xué)法 教法：創(chuàng)設(shè)問題情境，利用已有知識并引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流，在合作中總結(jié)和學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算

4、的運(yùn)算順序。 學(xué)法：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過小組合作和交流，并運(yùn)用遷移類推的方法來學(xué)習(xí)新知。（6）說教學(xué)過程 1.初步感知 本小節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)和回憶四則運(yùn)算的計算方法，因?yàn)檫@是四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，接著讓學(xué)生在編制整數(shù)四則混合運(yùn)算，并在計算整數(shù)四則混合運(yùn)算中，讓學(xué)生回顧混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為后面的學(xué)習(xí)做好知識的鋪墊。引入新課內(nèi)容。 2.探索發(fā)現(xiàn) 這一節(jié)首先讓學(xué)生明確例題的條件和問題，明確數(shù)量關(guān)系，從而找到解題的方法。再讓學(xué)生在問題的引領(lǐng)下，通過獨(dú)立思考解決問題的方法，從而得出小數(shù)四則混合運(yùn)算的綜合算式，并初步明確在數(shù)量關(guān)系中的先算關(guān)系和后算關(guān)系。接著讓學(xué)生在編制的小數(shù)混合運(yùn)算的綜合算式中，

5、結(jié)合分步計算和理解的基礎(chǔ)上，明確先后算的關(guān)系，最后通過對比小數(shù)四則混合運(yùn)算與整數(shù)四則混合運(yùn)算的異同的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地得出整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?qū)τ谛?shù)四則混合運(yùn)算同樣適用的道理。最后再通過規(guī)范的指導(dǎo)練習(xí)，讓學(xué)生歸納總結(jié)小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。完成本節(jié)課的主要知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。 3.鞏固應(yīng)用 本小結(jié)通過書中的練習(xí)十七的兩個相關(guān)題的練習(xí)，以其來鞏固我們所學(xué)的小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的內(nèi)容。這里安排兩個方面的內(nèi)容。一個是計算題，以此來直接進(jìn)行鞏固練習(xí)，在練習(xí)中，要讓學(xué)生先讀題，明確先算什么？再算什么？養(yǎng)成計算前先檢查和預(yù)算的習(xí)慣。然后才讓學(xué)生獨(dú)立計算，小組合作檢查，最后集體訂正匯報。另一個問題解決題，讓學(xué)生學(xué)會列綜合算式，也是小數(shù)四則混合運(yùn)算的綜合運(yùn)用，同時也是進(jìn)一步明確先后算關(guān)系的一個復(fù)習(xí)概括。 4.歸納總結(jié) 本課的最后一個環(huán)節(jié)是歸納總結(jié)。歸納總結(jié)是對所學(xué)知識的一個綜合考查，是對學(xué)生綜合能力的一次檢閱。同時也是對所學(xué)生知識的概括。以利于學(xué)生更加明確和記憶小數(shù)四則混合運(yùn)算在運(yùn)算中的計算順序問題，是對后面計算的引導(dǎo)。這一節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括，讓學(xué)生在總結(jié)中回顧本節(jié)課所有教學(xué)點(diǎn)。是對一節(jié)課的整體把握。說板書 板書與教學(xué)過程緊密相聯(lián)，是在課堂教學(xué)中自主生成的。1.小數(shù)混合運(yùn)算 = =（元） 20-（3+）=20-（+