2009-2022歷年全國事業(yè)單位聯(lián)考《職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》(D類)真題含答案帶詳解2022-2023上岸資料匯編4

1、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。 住在富人區(qū)的她 2009-2022歷年全國事業(yè)單位聯(lián)考職業(yè)能力傾向測驗(yàn)(D類)真題含答案帶詳解2022-2023上岸資料（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹(jǐn)慎購買！第壹套一.歷年真題薈萃(共30題)1.下列關(guān)于地球的說法，錯誤的是： A.東經(jīng)180與西經(jīng)180重合 B.地球的赤道半徑比極半徑略長 C.哥白尼最早提出大地是球形的設(shè)想 D.地球是太陽系中質(zhì)量最大的類地行星 參考答案：C 解題思路：第一步，本題考查地理國情知識并選錯誤項(xiàng)。 第二步，公元前500年前后，古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯和他的弟子們首先提出了“大地是球形”的設(shè)想。他

2、們主張用數(shù)學(xué)來解釋宇宙，認(rèn)為在所有立體圖形中，球形是最美好的。宇宙的外形應(yīng)該是球形的，宇宙中包括地球在內(nèi)的所有天體都應(yīng)該是球形的。過了100多年，古希臘著名的科學(xué)家、哲學(xué)家亞里士多德才第一次對大地是球形作出了論證。可知，“大地是球形的”這一設(shè)想是畢達(dá)哥拉斯和他的弟子們首先提出的，并不是哥白尼提出的。C項(xiàng)說法錯誤，但與題意相符，當(dāng)選。因此，選擇C選項(xiàng)。A項(xiàng)：180度經(jīng)線，是本初子午線向東或向西180度的經(jīng)線，既為東經(jīng)180，又為西經(jīng)180。因此，東經(jīng)180與西經(jīng)180重合。A項(xiàng)說法正確，但與題意不符，不當(dāng)選。B項(xiàng)：地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的扁球體。赤道是地球表面的點(diǎn)隨地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的軌跡中周長

3、最長的圓周線，其半徑為6378.2km。極半徑是從地心到北極或南極的距離，大約6357km?？芍厍虻某嗟腊霃奖葮O半徑約長21千米。B項(xiàng)說法正確，但與題意不符，不當(dāng)選。D項(xiàng)：從2006年8月24日起，太陽系只有8大行星，即水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。其中，類地行星是與地球相類似的行星，它們距離太陽近，體積和質(zhì)量都較小，平均密度較大，表面溫度較高，大小與地球差不多，都是由巖石構(gòu)成的。類地行星包括水星、金星、地球、火星。地球是太陽系中直徑、質(zhì)量和密度最大的類地行星，距離太陽1.5億公里。地球自西向東自轉(zhuǎn)，同時圍繞太陽公轉(zhuǎn)。D項(xiàng)說法正確，但與題意不符，不當(dāng)選。尼古拉哥白尼，

4、是文藝復(fù)興時期的波蘭天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、教會法博士、神父。在哥白尼40歲時，他提出了日心說，否定了教會的權(quán)威，改變了人類對自然對自身的看法。2.拆字就是分析與利用漢字的形體來作為提高話語表達(dá)效果的一種修辭格式；析詞就是利用分析、分解詞的結(jié)構(gòu)和意義，重新組合，建立新的結(jié)構(gòu)，制造臨時的新詞，用來提高話語的表達(dá)效果的一種修辭格式。根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)判斷正確的是：劇本劇本，那是一劇交本；處世須存心上刃，修身切記寸邊而。 A.是析詞，是拆字 B.是拆字，是析詞 C.均是析詞 D.均是拆字 參考答案：A 解題思路：第一步，根據(jù)提問方式，確定為選是題。 第二步，找關(guān)鍵信息。多定義，（1）拆字：分析與利用漢

5、字的形體；（2）析詞：利用分析、分解詞的結(jié)構(gòu)和意義。第三步，辨析例證。劇本劇本，那是一劇交本，就是把“劇本”拆開使用，是析詞；處世須存心上刃，修身切記寸邊而，用的是拆字的修辭手法，心上刃是“忍”，寸邊而是“耐”。綜上，是析詞，是拆字。因此，選擇A選項(xiàng)。3.“一帶一路”建設(shè)從根本上改變了成都的勢與場，使其由內(nèi)陸腹地成為開放前沿和國際門戶樞紐成都平原自古農(nóng)商發(fā)達(dá)，文化繁榮、生活富庶，有“天府之國”之稱這與天險(xiǎn)拱衛(wèi)、山川包圍、蜀道艱難息息相關(guān)今天的成都不再從壅塞中獲求和平安寧的環(huán)境，而是從開放中尋得連通天下的機(jī)遇成都今日的發(fā)展，與歷史誠有脈絡(luò)承繼，但其發(fā)展邏輯已經(jīng)出現(xiàn)了根本性變化這里是一個天然的休生

6、養(yǎng)息之所，是一個巨大的世外桃源將以上6個句子重新排列，語序正確的是： A. B. C. D. 參考答案：B 解題思路：第一步，觀察選項(xiàng)特征，確定首句。通過觀察，發(fā)現(xiàn)4個句子均適合做首句，不好排除。 第二步，需要從其他句子尋找解題的突破口。觀察六個句子發(fā)現(xiàn)，話題一致，圍繞著曾經(jīng)的成都加以介紹，指出成都有“天府之國”之稱，這與山川包圍等相關(guān)，這里是世外桃源。話題一致，圍繞著成都的改變進(jìn)行論述，話題一致。所以根據(jù)話題一致的原則，可以鎖定B選項(xiàng)。驗(yàn)證B選項(xiàng)，邏輯正確，語句通順。因此，選擇B選項(xiàng)。4.幾何學(xué)之于（）相當(dāng)于（）之于詩詞 A.代數(shù)學(xué)；文學(xué) B.土地；情感 C.空間；山水 D.數(shù)學(xué)；宋詞 參考

7、答案：D 解題思路：分別將選項(xiàng)代入題干，確定邏輯關(guān)系。 A項(xiàng)：“幾何學(xué)”與“代數(shù)學(xué)”屬于并列關(guān)系，“詩詞”是一種“文學(xué)”體裁，二者屬于對應(yīng)關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：“幾何學(xué)”與“土地”無明顯邏輯關(guān)系，“詩詞”用來抒發(fā)“情感”，兩者屬于對應(yīng)關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)：“空間”是“幾何學(xué)”的研究對象，“山水”是“詩詞”的描寫對象，前后都屬于對象對應(yīng)，但是詞語順序不一致，排除。D項(xiàng)：“幾何學(xué)”是“數(shù)學(xué)”的一種，二者屬于包含關(guān)系中的種屬關(guān)系，“宋詞”是“詩詞”的一種，兩者屬于包含關(guān)系中的種屬關(guān)系，前后邏輯關(guān)系一致，符合。因此，選擇D選項(xiàng)。“幾何學(xué)”主要研究形狀，大小，圖形的相對位

8、置等空間區(qū)域關(guān)系及空間形式度量，“代數(shù)學(xué)”是用代表未知數(shù)的字母和數(shù)字運(yùn)算來研究數(shù)的關(guān)系和性質(zhì)學(xué)科。5.下列關(guān)于甲醛的說法，錯誤的是： A.甲醛的揮發(fā)期可以超過10年 B.房屋裝修后的刺鼻氣味主要來自甲醛 C.人造板材和汽車內(nèi)飾容易出現(xiàn)甲醛超標(biāo) D.甲醛對眼睛、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)都有毒性 參考答案：B 解題思路：第一步，本題考查化學(xué)知識并選錯誤項(xiàng)。 第二步，房屋裝修后，刺鼻性氣味的來源不僅僅是甲醛，還有苯、氨、TVOC等超標(biāo)的有毒氣體。而且當(dāng)甲醛不過量時，人體通常感覺不到它。所以房屋裝修后的刺鼻氣味并不一定主要來自甲醛。B項(xiàng)說法錯誤，但與題意相符，當(dāng)選。因此，選擇B選項(xiàng)。A項(xiàng)：甲醛的污染釋放源有

9、長期釋放源和短期釋放源。甲醛的長期釋放源包括裝修用的各種人造板、人造板家具、復(fù)合地板等，其中含有的甲醛揮發(fā)期可達(dá)到3-15年之久，是必須要通過有效的治理進(jìn)行解決的。甲醛的短期釋放源包括窗簾、壁紙、床墊及油漆面中的甲醛等，其中含有的甲醛揮發(fā)期基本在1年左右。這些物品中的甲醛一般含量不高、揮發(fā)期不長，相對容易處理?？芍兹┑膿]發(fā)期可以超過10年。A項(xiàng)說法正確，但與題意不符，不當(dāng)選。C項(xiàng)：人造板材包括做室內(nèi)裝飾的膠合板、細(xì)木工板、中密度纖維板和刨花板等。因?yàn)榧兹┯斜容^強(qiáng)的黏合性，且還能加強(qiáng)板材硬度，并起到防蟲、防腐的功能，所以目前生產(chǎn)人造板所使用的膠粘劑，是以甲醛為主要成分的脲醛樹脂。汽車內(nèi)的裝飾

10、材料和零件中含有和產(chǎn)生的甲醛都會導(dǎo)致車內(nèi)甲醛超標(biāo)?？芍嗽彀宀暮推噧?nèi)飾容易出現(xiàn)甲醛超標(biāo)。C項(xiàng)說法正確，但與題意不符，不當(dāng)選。D項(xiàng)：甲醛對人體生理系統(tǒng)最大的危害就是具有刺激性、毒性和致癌性，可導(dǎo)致眼疾、皮膚發(fā)炎，對眼部、肺功能、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)都具有一定的毒性，甲醛中毒會造成致癌（鼻咽癌、腦瘤、白血?。┑?。D項(xiàng)說法正確，但與題意不符，不當(dāng)選。6.中國新聞出版研究院公布了第十次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)。這次調(diào)查并未提供太多意料之外的信息。無論是國民閱讀率，還是人均讀書量等經(jīng)典指標(biāo)，較之上年都僅僅只有細(xì)微變動而已。這說明，固有的閱讀人群及其閱讀習(xí)慣，已經(jīng)在很大程度上趨于穩(wěn)定。與之相較，真

11、正值得關(guān)注的，或許是閱讀介質(zhì)的變化所引發(fā)的閱讀結(jié)構(gòu)的變化。隨著手機(jī)閱讀的流行，一種有別于傳統(tǒng)意義的閱讀文化正在強(qiáng)勢崛起。當(dāng)稀缺而零散的注意力，朝著手機(jī)端快速聚集，勢必將刷新全社會關(guān)于“閱讀”的定義。作者接下來最有可能講述的是： A.手機(jī)閱讀的內(nèi)容和特點(diǎn) B.閱讀習(xí)慣發(fā)生變化的原因 C.閱讀定義的演變過程 D.閱讀行為的變化趨勢 參考答案：A 解題思路：第一步，快速瀏覽文段，重點(diǎn)分析尾句，判別文段話題落腳點(diǎn)。尾句主要是講手機(jī)閱讀刷新了閱讀的定義，根據(jù)話題一致原則，接下來文段主要還是講手機(jī)閱讀。 第二步，對比選項(xiàng)。四個選項(xiàng)中只有A項(xiàng)有“手機(jī)閱讀”這個話題。因此，選擇A選項(xiàng)。B項(xiàng)和D項(xiàng)：缺少話題“手

12、機(jī)閱讀”，論述話題與上文不一致，無法銜接。C項(xiàng)：“演變過程”是對已經(jīng)完成的時間進(jìn)行概括，話題是“將刷新閱讀的定義”，論述話題與上文不一致。7.以下是2個正方體紙盒的外表面展開圖，將這兩個紙盒的黑色面粘貼一起形成的長方體可能是： A.如圖所示 B.如圖所示 C.如圖所示 D.如圖所示 參考答案：D 解題思路：本題為空間重構(gòu)。 本題的問法是“兩個紙盒的黑色面粘貼起來”，故兩個六面體重合的部分為黑面。對題干進(jìn)行標(biāo)號，如下圖：A項(xiàng)：先觀察右邊的紙盒，從面2向面3畫箭頭，2面與3面公共邊附近的小黑塊在箭頭的右邊，但是題干中在左邊，排除；B項(xiàng)：先觀察右邊的紙盒，題干把2面平行拖拽到面5的右邊，然后從面2向

13、面5畫箭頭，2面與5面公共邊附近的小黑塊在箭頭的右邊，但是題干中在左邊，排除；C項(xiàng)：先觀察右邊的紙盒，從面a往面b畫箭頭，挪面后面e的方向不對，排除；D項(xiàng)：該項(xiàng)左右兩個紙盒的面的關(guān)系與題干一致。因此，選擇D選項(xiàng)。8.某初中班級有男生反映班主任比較偏向女生，以下是班主任可能的回復(fù)，你認(rèn)為哪些較為合理且能有效撫慰男生心理？“女生本身就是弱勢群體，比較柔弱，應(yīng)該多照顧?！薄翱赡芾蠋熡行┑胤绞韬隽四猩母惺?，以后我注意一些”“沒有??！我很公正，希望你們能體會到我的良苦用心。”“我們是一個團(tuán)結(jié)的班集體，男生的擔(dān)當(dāng)里要有保護(hù)女生這一份責(zé)任?！薄袄蠋熛Ｍ龅焦焦谔厥馇闆r下很難做到，希望我們互相理解

14、。”“我會保護(hù)女生，你們也需要，老師會保護(hù)你們所有人！” A. B. C. D. 參考答案：D 解題思路：的做法是老師在為自己辯解，這樣說無法安撫班級男生情緒，AC可以排除，說法沒有從男生角度出發(fā)，也不合適。 因此，選擇D選項(xiàng)。9.據(jù)了解，一些先進(jìn)廠商已經(jīng)掌握了7納米芯片的制造工藝，而目前主流的是用14納米工藝制造的芯片，那么，芯片技術(shù)還有繼續(xù)演進(jìn)的_嗎?專家認(rèn)為，芯片技術(shù)的發(fā)展歷程，到今天為止，我們?nèi)匀粵]有看到它的終點(diǎn)。從電子管到晶體管再到集成電路的不斷演進(jìn)，技術(shù)的突破雖然往往出其不意，卻從未_。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.空間迷失 B.余地缺席 C.可能讓步 D.前景躊躇 參考

15、答案：B 解題思路：第一步，突破口在第二空。橫線處詞語修飾“技術(shù)的突破”，同時在關(guān)聯(lián)詞“卻”之后，應(yīng)與前文“出其不意”形成轉(zhuǎn)折的關(guān)系，表達(dá)“技術(shù)沒能實(shí)現(xiàn)突破”的含義。A項(xiàng)“迷失”指弄不清、走錯方向。C項(xiàng)“讓步”指在爭執(zhí)中部分地或全部地放棄自己的意見或利益。D項(xiàng)“躊躇”形容猶豫的樣子。三者都不能直接與“突破”這一確定的狀態(tài)搭配，可以說“技術(shù)在演進(jìn)的過程中迷失、讓步、躊躇”，但不能說“技術(shù)的突破迷失、讓步、躊躇”，因此排除A、C、D選項(xiàng)。B項(xiàng)“缺席”指（開會或上課時）沒有到，此處搭配“技術(shù)的突破”，雙重否定，意為技術(shù)的突破一定會發(fā)生、實(shí)現(xiàn)，搭配得當(dāng)，符合語境。因此，答案鎖定B選項(xiàng)。 第二步，驗(yàn)證第

16、一空?！坝嗟亍毙揎棥把葸M(jìn)”搭配得當(dāng)，符合語境。因此，選擇B選項(xiàng)。10.白老師要借用六（二）班部分學(xué)生參加科技節(jié)宣傳片的錄制，因?yàn)檫@視頻中有大量有趣的實(shí)驗(yàn)操作，所以學(xué)生都想?yún)⒓樱韵吕蠋煹哪欠N做法更符合教育規(guī)律？（） A.請跟班的班主任來推薦參加錄課的學(xué)生人選 B.給無法參與活動的學(xué)生一些小禮物作為補(bǔ)償 C.分兩次進(jìn)行上課錄像，保證學(xué)生都能參與 D.用抓鬮的方式公平選出參與錄課的學(xué)生名單 參考答案：A 解題思路：A選項(xiàng)由班主任推薦，班主任是最了解學(xué)生的，可以推薦適合本次錄制的學(xué)生。B選項(xiàng)改為不論參加與否，為班內(nèi)的每一位學(xué)生都提供禮物更為恰當(dāng)。C選項(xiàng)讓學(xué)生都參加，學(xué)生不一定都適合參加，且拍攝條件是

17、否允許，另外白老師只需要部分學(xué)生。D選項(xiàng)抓鬮的方式，全靠運(yùn)氣來決定這次是否參加，引導(dǎo)錯誤，且通過抓鬮選出的學(xué)生不一定能完成各種實(shí)驗(yàn)操作。故在四個答案中A選項(xiàng)相對公平。故本題選A。 11.關(guān)于教育理念，下列說法正確的是： A.盧梭提出了“培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人”的教育思想，把教育看作由德育、智育、體育、勞動教育、美育有機(jī)聯(lián)系并相互滲透的統(tǒng)一的整體 B.夸美紐斯崇尚自然，主張回歸自然，提出了“自然教育理論” C.“教育即生活”“教育即生長”等命題是由杜威提出的 D.洛克一方面強(qiáng)調(diào)泛智教育，主張把一切知識教給一切兒童；另一方面，又強(qiáng)調(diào)在選擇教學(xué)內(nèi)容時要注意知識的實(shí)用性 參考答案：C 解題思路：第一步，

18、本題考查管理常識。 第二步，約翰杜威，美國著名哲學(xué)家、教育家，實(shí)用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人之一，功能心理學(xué)的先驅(qū)，美國進(jìn)步主義教育運(yùn)動的代表?！敖逃瓷睢薄敖逃瓷L”是他的教育本質(zhì)觀點(diǎn)。杜威提倡從兒童的天性出發(fā)，促進(jìn)兒童的個性發(fā)展。C項(xiàng)說法正確。因此，選擇C選項(xiàng)。A項(xiàng)：“培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人”是蘇霍姆林斯基的教育思想。蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名教育理論家和教育實(shí)踐家。他認(rèn)為全面和諧發(fā)展的人，就是把豐富的精神生活、純潔的道德、健全的體格和諧結(jié)合在一起的新人，是高尚的思想信念和良好的科學(xué)文化素養(yǎng)融為一體的人，是把對社會的需求和為社會勞動和諧統(tǒng)一起來的人。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)就必須實(shí)施全面和諧發(fā)展教育，即把教

19、育看作由德育、智育、體育、勞動教育和審美教育有機(jī)地相互聯(lián)系、相互滲透的統(tǒng)一的整體。不是盧梭的教育思想。A項(xiàng)說法錯誤。B項(xiàng)：夸美紐斯，捷克偉大的民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者?？涿兰~斯號召“把一切知識教給一切人”，提出統(tǒng)一學(xué)校制度，主張普及初等教育，采用班級授課制度，擴(kuò)大學(xué)科的門類和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)從事物本身獲得知識。而盧梭提出“自然教育理論”，核心是“回歸自然”。B項(xiàng)說法錯誤。D項(xiàng)：夸美紐斯一方面強(qiáng)調(diào)泛智教育，主張把一切知識教給一切兒童；另一方面，又強(qiáng)調(diào)在選擇教學(xué)內(nèi)容時要注意知識的實(shí)用性；約翰洛克，英國哲學(xué)家，主張紳士教育，支持“白板說”。D項(xiàng)的教育觀點(diǎn)匹配有誤。D項(xiàng)說法錯誤。12.未剝皮

20、的文玩核桃價(jià)格從兩年前的20元/斤漲到了今天的120元/斤，可見文玩核桃的種植者們正在哄抬價(jià)格，相關(guān)部門應(yīng)出臺措施規(guī)范市場，控制因炒作所致的價(jià)格上升。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述結(jié)論？ A.由于病蟲害和過度采摘，文玩核桃的產(chǎn)量較兩年前明顯減少 B.文玩核桃的產(chǎn)區(qū)距離城市主要消費(fèi)地較遠(yuǎn)，運(yùn)輸費(fèi)用高 C.由于價(jià)格的上升，更多人進(jìn)入到文玩核桃種植業(yè)，希望獲利 D.近兩年文玩核桃市場已經(jīng)形成了一個相對固定的買家群體 參考答案：A 解題思路：第一步，確定題型。 根據(jù)提問方式中的“削弱”，確定為削弱論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：文玩核桃的種植者們哄抬價(jià)格導(dǎo)致了價(jià)格上升。論據(jù)：文玩核桃價(jià)格從兩年前的2

21、0元/斤漲到了120元/斤。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：增加反向論據(jù)。該選項(xiàng)說明了產(chǎn)量明顯減少是導(dǎo)致價(jià)格上升的原因，可能不是種植者哄抬價(jià)格，具有削弱作用。B項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。選項(xiàng)論述產(chǎn)區(qū)到消費(fèi)地的距離較遠(yuǎn)，但是距離這個因素在價(jià)格上漲的前后均未發(fā)生變化，不能說明是距離導(dǎo)致的價(jià)格上升，論題不一致，排除。C項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。更多的人進(jìn)入文玩核桃種植業(yè)，是價(jià)格上升的結(jié)果而非原因，與論點(diǎn)無關(guān)，論題不一致，排除。D項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。文玩核桃市場已經(jīng)形成相對固定的買家群體，與論點(diǎn)討論的是否是因?yàn)榉N植者哄抬價(jià)格導(dǎo)致價(jià)格上升無關(guān)，論題不一致，排除。因此，選擇A選項(xiàng)。13.孩子們的心靈是自由的，沒有太多的應(yīng)該和不應(yīng)該，也沒有太多

22、的正確與錯誤。正是這種自由，為他們提供了發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的無限可能。有太多人以為，給孩子們灌輸最大數(shù)量的知識，就可以獲得最具質(zhì)量的創(chuàng)造力，卻不知這樣做，會讓促使孩子們好奇心與想象力萌發(fā)的土壤被破壞。為了獲取主導(dǎo)他們成長期的大人們所要求的知識，他們已經(jīng)沒有時間好奇，沒有機(jī)會想象。這段文字意在： A.探討心靈自由與創(chuàng)新能力的關(guān)系 B.討論如何保護(hù)孩子的好奇心與想象力 C.指出灌輸式教育對兒童創(chuàng)造力的傷害 D.呼吁要從源頭上對創(chuàng)新能力進(jìn)行保護(hù) 參考答案：C 解題思路：第一步，分析文段。文段首先論述孩子們的心靈自由對他們想象力和創(chuàng)造力的作用，接著引用多數(shù)人的錯誤觀點(diǎn)，即灌輸大量的知識可以獲得最具質(zhì)量

23、的創(chuàng)造力，后通過轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“卻”引出重點(diǎn)灌輸式的教育會破壞好奇心與想象力，最后一句話進(jìn)行解釋為何會破壞想象力的發(fā)揮。文段為“分總分”的結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)折之后即重點(diǎn)。 第二步，對比選項(xiàng)。C項(xiàng)是文段主旨句的同義替換，符合作者意圖。因此，選擇C選項(xiàng)。A項(xiàng)和B項(xiàng)：沒有體現(xiàn)出主旨句強(qiáng)調(diào)的“灌輸式教育的壞處”，偏離文段重點(diǎn)。D項(xiàng)：“從源頭上對創(chuàng)新進(jìn)行保護(hù)”無中生有。14.地球極光是由太陽發(fā)出的帶電粒子進(jìn)入地球磁場時相互作用產(chǎn)生的，其中涉及兩個過程：強(qiáng)極光由電子加速產(chǎn)生，而弱極光則由磁捕獲電子散射形成。木星擁有太陽系中最強(qiáng)大的極光，因此一般認(rèn)為，導(dǎo)致木星極光產(chǎn)生的過程與地球上的強(qiáng)極光發(fā)射類似。不過，木星探測器“朱諾

24、號”最新的觀測結(jié)果表明，事實(shí)并非如此。在飛掠木星的任務(wù)中，“朱諾號”探測到了加速電子，但是該現(xiàn)象似乎沒有產(chǎn)生強(qiáng)極光。相反，目前觀測結(jié)果表明，木星極光的產(chǎn)生機(jī)制與地球弱極光類似。根據(jù)這段文字，以下說法正確的是： A.太陽和帶電粒子是地球極光產(chǎn)生的必要條件 B.木星極光強(qiáng)度遠(yuǎn)超地球的原理目前尚不清楚 C.木星極光的形成原理類似磁捕獲電子散射 D.“朱諾號”未探測到由磁捕獲電子散射的現(xiàn)象 參考答案：C 解題思路：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與原文一一對應(yīng)。 第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)不符合原文，對應(yīng)“地球極光是由產(chǎn)生的”，可知地球極光產(chǎn)生的必要條件是“太陽發(fā)出的帶電粒子”和“地球磁場”，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)由“弱

25、極光則由磁捕獲電子散射形成”及后文“木星極光的產(chǎn)生機(jī)制與地球弱極光類似”可知，“尚不清楚”表述有誤，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)符合原文，對應(yīng)“而弱極光則由磁捕獲電子散射形成”和尾句“目前觀測結(jié)果表明，木星極光的產(chǎn)生機(jī)制與地球弱極光類似”。D項(xiàng)不符合原文，對應(yīng)“探測到了加速電子”，與文意相悖，排除D項(xiàng)。因此，選擇C選項(xiàng)。15.能夠從上述資料中推出的是： A.每年硬件市場規(guī)模均大于軟件市場規(guī)模 B.2018年教育經(jīng)費(fèi)投入額同比增長了10%以上 C.2014年軟件市場規(guī)模同比增速快于硬件市場同比增速 D.2016年服務(wù)市場規(guī)模較2010年翻了兩番 參考答案：D 解題思路：第一步，本題考查綜合分析問題，且需選出正

26、確的一項(xiàng)。 第二步，A選項(xiàng)，直接讀數(shù)，定位柱狀圖，在2011年硬件市場規(guī)模（544億元）軟件市場規(guī)模（600億元），即并非每年硬件市場規(guī)模均大于軟件市場規(guī)模，錯誤。B選項(xiàng)，增長率計(jì)算，定位折線圖，根據(jù)增長率=，代入數(shù)據(jù)，可得，2018年教育經(jīng)費(fèi)投入額同比增長10%，錯誤。C選項(xiàng)，增長率計(jì)算比較，定位柱狀圖，根據(jù)增長率=，代入數(shù)據(jù)，可得2014年軟件市場規(guī)模同比增速為（），2014年硬件市場規(guī)模同比增速為，根據(jù)分?jǐn)?shù)性質(zhì)可得，即2014年軟件市場規(guī)模同比增速硬件市場規(guī)模同比增速，錯誤。D選項(xiàng)，現(xiàn)期倍數(shù)計(jì)算，定位柱狀圖，根據(jù)A比B翻兩番，可得A=2B=4B。2016年服務(wù)市場規(guī)模是2010年的4（倍

27、），即2016年服務(wù)市場規(guī)模較2010年翻了兩番，正確。因此，選擇D選項(xiàng)。16.甲說：高學(xué)歷能讓人找到好工作賺大錢。乙說：誰說的？比爾蓋茨沒拿到大學(xué)畢業(yè)證就出來工作，結(jié)果成了世界首富。乙的反駁實(shí)際上是質(zhì)疑下列哪項(xiàng)斷定？ A.如果沒有高學(xué)歷，那么不會找到好工作賺大錢 B.并非只有高學(xué)歷才能找到好工作賺大錢 C.如果誰有高學(xué)歷，那么他就能找到好工作賺大錢 D.不管有沒有高學(xué)歷，都可以找到好工作賺大錢 參考答案：A 解題思路：第一步，確定題型。 根據(jù)提問方式中的“質(zhì)疑”，確定為削弱論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：無。論據(jù)：比爾蓋茨沒拿到大學(xué)畢業(yè)證就出來工作，結(jié)果成了世界首富，翻譯為：高學(xué)歷且好工作

28、賺大錢。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：此項(xiàng)翻譯為：高學(xué)歷好工作賺大錢，是乙的表述的矛盾命題，因此乙可以質(zhì)疑此選項(xiàng)。B項(xiàng)：此項(xiàng)翻譯為：（好工作賺大錢高學(xué)歷），即好工作賺大錢且高學(xué)歷，和乙的邏輯關(guān)系一致，乙對此項(xiàng)具有加強(qiáng)作用，排除。C項(xiàng)：此項(xiàng)翻譯為：高學(xué)歷找好工作賺大錢，根據(jù)魯濱遜定律，該公式等價(jià)于“高學(xué)歷或好工作賺大錢”，可知乙的表述是此項(xiàng)的三種情況之一，因此乙不能質(zhì)疑此項(xiàng)，排除。D項(xiàng)：不管有沒有高學(xué)歷，都可以找到好工作賺大錢，即有“有學(xué)歷”和“無學(xué)歷”兩種選擇，可知乙的表述是此項(xiàng)的其中一種情況，因此乙不能質(zhì)疑此項(xiàng)，排除。因此，選擇A選項(xiàng)。17.下列與常見農(nóng)作物有關(guān)的說法，正確的是： A.茄子的最佳種

29、植溫度為07 B.棉花、菠菜和玉米都是被子植物 C.我國長城以北主要種植冬小麥 D.大豆屬于二年生草本植物 參考答案：B 解題思路：第一步，本題考查地理國情知識。 第二步，種子植物分為兩類，即被子植物和裸子植物。這兩類植物的共同特征是都具有種子這一構(gòu)造，但這兩類植物又有許多重要區(qū)別。其中最主要的區(qū)別是被子植物的種子生在果實(shí)里面，除了當(dāng)果實(shí)成熟后裂開時，它的種子是不外露的。裸子植物則不同，它沒有果實(shí)這一構(gòu)造。被子植物是植物界最高級的一類，自新生代以來，它們在地球上占著絕對優(yōu)勢。被子植物具有根莖葉果實(shí)種子的分化。B項(xiàng)中，棉花一年生木本，高0.6-1.5米，小枝疏被長毛，葉闊卵形，直徑5-12厘米，

30、屬于被子植物；菠菜，一年生草本植物。植物高可達(dá)1米，根圓錐狀，帶紅色，較少為白色，葉戟形至卵形，鮮綠色，全緣或有少數(shù)牙齒狀裂片，屬于被子植物；玉米一年生高大草本。稈直立，通常不分枝，高1-4米，基部各節(jié)具氣生支柱根。葉鞘具橫脈；葉舌膜質(zhì)，長約2毫米；葉片扁平寬大，線狀披針形，基部圓形呈耳狀，無毛或具疵柔毛，中脈粗壯，邊緣微粗糙，屬于被子植物?？芍?，棉花、菠菜和玉米都是被子植物。B項(xiàng)正確。因此，選擇B選項(xiàng)。A項(xiàng)：茄子是一種富含維生素、脂肪、蛋白質(zhì)等營養(yǎng)元素的蔬菜產(chǎn)品，受到了廣大消費(fèi)者的青睞。茄子喜溫，生育適溫為20到30攝氏度。高于35攝氏度、低于17攝氏度植株生長緩慢，低于13攝氏度停止生長，

31、7到8攝氏度要發(fā)生冷害，遇有0攝氏度低溫要發(fā)生凍害。A項(xiàng)錯誤。C項(xiàng)：我國小麥劃分為三大主區(qū)：春（播）麥區(qū)主要分布在長城以北，岷山、大雪山以西，其最冷月（1月）平均氣溫及年極端最低氣溫分別為一10左右及一30上下，秋播小麥均不能安全越冬，故種植春小麥，種植制度以一年一熟為主。冬（秋播）麥區(qū)是中國小麥產(chǎn)區(qū)的重要組成部分，面積大、產(chǎn)量高，主要分布在長城以南、岷山以西、大雪山以東。冬春麥兼播區(qū)該區(qū)地勢復(fù)雜，氣候多變，差異極大。雨量較少但雪水豐富，冬小麥一般可安全越冬，干旱發(fā)生較少。如新疆、西藏全部、青海大部、四川、甘肅西南等地。可知，我國長城以北主要種植春小麥，而不是冬小麥。C項(xiàng)錯誤。D項(xiàng)：二年生草本

32、是指經(jīng)兩年或兩個生長季節(jié)才能完成一個生活周期，即播種后第一年只形成營養(yǎng)器官，次年開花結(jié)實(shí)而后死亡。即在第一年的生長季節(jié)內(nèi)，只作營養(yǎng)體的生長。當(dāng)冬季來臨，植株以其營養(yǎng)體或是地下貯藏器官越冬，次年開花結(jié)實(shí)完成生育過程，最后植株衰老死亡，僅留下種子延續(xù)后代。可做園藝用途，飼用，食用，如冬小麥、甜菜。一年生草本植物一般是指植物完成一個生命周期僅僅需要一年的時間，即在一個生長季節(jié)內(nèi)就可完成生活周期的，即當(dāng)年開花、結(jié)實(shí)后枯死的植物，如水稻、大豆、番茄等。可知，大豆屬于一年生草本植物，并不是二年草本植物。D項(xiàng)錯誤。18.為了在同學(xué)中建立誠信，孫小明最需要做的是 A.參加體育比賽，為班級贏得更多的榮譽(yù) B.嚴(yán)

33、格要求自己，學(xué)會與同學(xué)友好地相處 C.提高工作能力，做好體育委員本職工作 D.鄉(xiāng)閱讀課外書，向同學(xué)展示自己的博學(xué) 參考答案：B 解題思路：孫小明要想在同學(xué)中建立誠信，首先應(yīng)該學(xué)會控制自己的不良言行，同時要學(xué)會與同學(xué)正確相處，慢慢贏得同學(xué)們的信任，故選B。 19.張某早晨批發(fā)了1500元的蘋果和葡萄，蘋果每斤3.25元，葡萄每斤2.5元。到了下午全部售完后發(fā)現(xiàn)，蘋果平均每斤盈利10%，而葡萄損耗嚴(yán)重，平均每斤虧損15%。兩種水果共獲利100元。問張某早晨批發(fā)了多少斤蘋果？ A.200 B.80 C.300 D.400 參考答案：D 解題思路：解法一： 第一步，本題考查經(jīng)濟(jì)利潤問題，屬于利潤率折扣

34、類，用方程法解題。第二步，設(shè)早晨批發(fā)了x斤蘋果，y斤葡萄。每斤蘋果盈利3.2510%0.325元，每斤葡萄虧損2.515%0.375元，根據(jù)總錢數(shù)和總盈利可列式：3.25x2.5y1500，0.325x0.375y100，10，解得x400，y80，即批發(fā)了400斤蘋果。因此，選擇D選項(xiàng)。解法二：第一步，本題考查經(jīng)濟(jì)利潤問題，屬于利潤率折扣類，用代入排除法解題。第二步，設(shè)早晨批發(fā)了x斤蘋果，y斤葡萄。每斤蘋果盈利3.2510%0.325元，每斤葡萄虧損2.515%0.375元，根據(jù)總錢數(shù)和總盈利可列式：3.25x2.5y1500，0.325x0.375y100。第三步，A選項(xiàng)代入方程，得650

35、.375y100，y值為負(fù)數(shù)，不滿足，A選項(xiàng)排除；B選項(xiàng)值更小，也可排除；C選項(xiàng)代入方程，得97.50.375y100，y值為負(fù)數(shù)，不滿足，C選項(xiàng)排除。因此，選擇D選項(xiàng)。20.下列哪一個IP地址是不可能存在的： A.198.163.0.2 B.256.134.7.8 C.201.202.34.9 D.136.64.17.5 參考答案：B 解題思路：第一步，本題考查科技知識并選錯誤項(xiàng)。 第二步，IP地址是用來識別網(wǎng)絡(luò)地址與主機(jī)型號的電子地址，因此，IP地址是由網(wǎng)絡(luò)地址與主機(jī)地址兩部分所組成。網(wǎng)絡(luò)地址用來識別設(shè)備所在的網(wǎng)絡(luò)位置，位于IP地址的前段；主機(jī)地址用來識別設(shè)備的具體型號、規(guī)格，位于IP地址

36、的后段。IP地址的長度為32位（共有232個IP地址），分為4段，每段8位，用十進(jìn)制數(shù)字表示，每段數(shù)字范圍為0255，段與段之間用句點(diǎn)隔開。由此可知，IP地址的每個數(shù)字不能超過255，而B選項(xiàng)256.134.7.8，數(shù)字大于255，因此不屬于IP地址。因此，選擇B選項(xiàng)。21.駕駛員駕駛室動車 A.播音員播音室播音 B.飛行員運(yùn)輸機(jī)跑道 C.講解員博物館城市 D.收銀員收銀臺超市 參考答案：D 解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系。 “駕駛員”的工作地點(diǎn)為“駕駛室”，二者屬于職業(yè)與工作地點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系，“駕駛室”是“動車”的一部分，二者屬于包容關(guān)系中的組成關(guān)系，且“動車”一定具有“駕駛室”。第二步，

37、辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“播音員”的工作地點(diǎn)為“播音室”二者屬于職業(yè)與工作地點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系，但“播音室”與“播音”屬于功能對應(yīng)關(guān)系，排除；B項(xiàng)：“運(yùn)輸機(jī)”是“飛行員”工作的工具，排除；C項(xiàng)：“講解員”的工作地點(diǎn)為“博物館”，“博物館”與“城市”屬于包容關(guān)系中的組成關(guān)系，但“城市”不一定具有“博物館”，排除；D項(xiàng)：“收銀員”的工作地點(diǎn)為“收銀臺”，“收銀臺”與“超市”屬于包容關(guān)系中的組成關(guān)系，且“超市”一定具有“收銀臺”，與題干邏輯關(guān)系一致，符合。因此，選擇D選項(xiàng)。22.判斷一個天體是否來自太陽系之外，最好的辦法是看它的軌道如果軌道是橢圓，即使是非常扁以至于接近拋物線的橢圓，那么它一般就是太陽系原有的天體

38、。因?yàn)闄E圓軌道是一個封閉的軌道，它不可能存在一個太陽系之外的源頭。當(dāng)然，這里說的軌道形狀都是指該天體相對于大陽運(yùn)動的軌道。如果不是橢圓，而是雙曲線，那么它極有可能就是來自太陽系外。確定了這個天體的軌道之后，反向推過去，原則上是可以確定這個天體來的方向。但是，太陽系、銀河系都在運(yùn)動，而且速度都不慢。即便我們確定了它來的方向，也很難追到它究竟是來自哪顆恒星附近。這段文字意在說明： A.天體的星系歸屬很難準(zhǔn)確判斷 B.不同天體的運(yùn)行軌道差異非常大 C.太陽系天體的運(yùn)行軌道一般為橢圓 D.天體的運(yùn)行軌道決定了它的星系歸屬 參考答案：A 解題思路：第一步，分析文段。文段先指出判斷一個天體是否來自太陽系之

39、外，最好的辦法是看它的軌道，接下來進(jìn)行具體地解釋說明，最后通過轉(zhuǎn)折詞“但是”指出，太陽系、銀河系都在運(yùn)動，即便我們確定了它來的方向，也很難追到它究竟來自哪顆恒星附近。文段為“分總”結(jié)構(gòu)，尾句是重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)很難判斷天體來自哪顆恒星。 第二步，對比選項(xiàng)。A項(xiàng)是文段重點(diǎn)的同義替換，符合文段意圖。因此，選擇A選項(xiàng)。B項(xiàng)和C項(xiàng)：對應(yīng)前文分說的部分，非重點(diǎn)。D項(xiàng)：“運(yùn)行軌道決定了星系歸屬”過于絕對，轉(zhuǎn)折后對其進(jìn)行了否定。23.顧客是企業(yè)的爭奪對象，理應(yīng)被企業(yè)奉為上帝。如果服務(wù)質(zhì)量差，即使產(chǎn)品本身質(zhì)量好，顧客往往也會_，因?yàn)檎l也不愿花錢買氣受。相反，如果企業(yè)及其推銷員、售貨員、維修人員真誠地尊重顧客，有時盡管

40、商品價(jià)格高一點(diǎn)，或者質(zhì)量不盡如人意，顧客感到_，也樂于購買，甚至可能再次光顧。填入橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是： A.置之不理意猶未盡 B.棄之不顧盛情難卻 C.避之不及卻之不恭 D.棄如敝履于心不忍 參考答案：B 解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“即使也”和“誰也不愿花錢買氣受”可知，應(yīng)該是表達(dá)就算產(chǎn)品質(zhì)量好，顧客也不會買賬、不予理睬的意思。A項(xiàng)“置之不理”的意思是放在一邊，不去理睬它，符合文意。B項(xiàng)“棄之不顧”指丟棄、拋棄、不理睬的意思，符合文意。C項(xiàng)“避之不及”意思是來不及躲避，不符合文意，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“棄如敝履”意思是丟掉自認(rèn)為沒有價(jià)值的東西，比喻毫不可惜地拋棄掉，強(qiáng)調(diào)“拋

41、棄”，文段未體現(xiàn)“拋棄”之意，排除D項(xiàng)。 第二步，分析第二空。根據(jù)文意可知空格處想要表達(dá)“企業(yè)及其推銷員、售貨員、維修人員”尊重顧客的做法，使得顧客不好意思拒絕，便購買該產(chǎn)品的意思。A項(xiàng)“意猶未盡”指還沒有盡興，文段未體現(xiàn)“一次不過癮再來一次”之意，“不盡興”不符合文意，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“盛情難卻”指濃厚的情意難以推辭，符合文意。因此，選擇B選項(xiàng)。卻之不恭：對別人的邀請、贈與等，如果拒絕接受，就顯得不恭敬。于心不忍：表述個人心情，從心里常覺得忍不下去。24.在公布每月考評成績時，二（3）班的同學(xué)認(rèn)為自己的班級被無緣無故多扣了很多分，最終導(dǎo)致沒有評上“流動紅旗”。學(xué)生們都很生氣，示要找值周生問個究

42、竟，面對這種情況，班主任最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?A.組織學(xué)生自查，同時派班委去詢問扣分的原因 B.直接找大隊(duì)輔導(dǎo)員，表達(dá)對多扣分的不滿 C.教育學(xué)生看淡分?jǐn)?shù)，做好自己，評獎并不重要 D.直接找學(xué)校值周生，批評其亂扣分行為 參考答案：A 解題思路：班主任進(jìn)行班級管理時，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位，相信學(xué)生具有自我化解問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，故選擇A。 25.ICU（重癥監(jiān)護(hù)病房）是醫(yī)院里病情最緊急、治療費(fèi)用最高的科室，在這里，醫(yī)生們見到了太多明知不可為而為之的_，也學(xué)會了接受那些不該放棄的放棄。ICU抉擇之難，不僅在于要直面醫(yī)學(xué)上的不確定性，更多的是病房門外的人基于情感、金錢與人性的_

43、和考量。填入劃橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.爭取沖突 B.堅(jiān)持博弈 C.迷茫選擇 D.執(zhí)著判斷 參考答案：B 解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“太多明知不可為而為之的”可知，填入第一空的詞語表達(dá)的意思是必須去做，且和后文的“放棄”構(gòu)成反義詞。A項(xiàng)“爭取”指的是力求獲得；B項(xiàng)“堅(jiān)持”指堅(jiān)決保持、維護(hù)或進(jìn)行；D項(xiàng)“執(zhí)著”指對某一事物堅(jiān)持不放，以上三項(xiàng)語義均符合。C項(xiàng)“迷茫”形容生活或者工作不知道該如何選擇，也指看不清，詞義與文意不符，情感傾向偏消極，排除C項(xiàng)。 第二步，分析第二空。根據(jù)提示信息“基于情感、金錢與人性的_和考量”可知，該處填的詞語要表現(xiàn)出家屬對多種因素的斟酌和反復(fù)思考。A項(xiàng)“沖

44、突”側(cè)重于矛盾或?qū)?，不符合文意，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“博弈”比喻為謀取利益而爭斗，目的是為了做出有利的決策，為書面語用詞，符合文意。D項(xiàng)“判斷”是指斷定是非曲直、吉兇善惡，不符合文意，排除D項(xiàng)。因此，選擇B選項(xiàng)。選擇：挑選，選取。26.小李是初一（5）班的班主任，他是剛畢業(yè)的新老師，作為有經(jīng)驗(yàn)的教師，你給他的建議不包括： A.了解和研究學(xué)生，建立起師生之間的互相信任 B.簡化班干部選拔程序，以減少開學(xué)初的工作量 C.開展豐富的文體活動，鼓勵全體學(xué)生廣泛參與 D.掌握心理輔導(dǎo)的主要方法，并與校醫(yī)保持聯(lián)系 參考答案：B 解題思路：第一步，本題考查管理知識并選錯誤項(xiàng)。 第二步，“沒有規(guī)矩，無以成方圓”，

45、所以每個班級都必須有自己的規(guī)章制度，當(dāng)然這個制度如果能結(jié)合班級實(shí)際，通過學(xué)生民主參與制定的方式最終被確立，那執(zhí)行起來必將事半功倍。對于班干部的選撥程序要嚴(yán)謹(jǐn)、民主，鼓勵學(xué)生自薦。故“簡化班干部選拔程序”表述不正確。因此，選擇B選項(xiàng)。A項(xiàng)：作為一名教師，首先要學(xué)會了解學(xué)生，細(xì)心觀察學(xué)生，其次要耐心幫助學(xué)生解決生活問題和學(xué)習(xí)問題，逐漸建立起師生之間的互信關(guān)系。A項(xiàng)正確，但不符合題意，不當(dāng)選。C項(xiàng)：開展豐富的文體活動，有利于教師和學(xué)生之間進(jìn)行交流，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動；同時鼓勵全體學(xué)生廣泛參與，也會增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。C項(xiàng)正確，但不符合題意，不當(dāng)選。D項(xiàng)：學(xué)校中的心理輔導(dǎo)，即通過集體輔導(dǎo)、個別輔

46、導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式，幫助學(xué)生自我認(rèn)識，自我接納，自我調(diào)節(jié)，同時也幫助教師更加了解學(xué)生，有利于班級的管理。D項(xiàng)正確，但不符合題意，不當(dāng)選。27.減負(fù)不能就事論事。表面看來，減負(fù)之所以成為屢減不止的“表面文章”，是優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺時學(xué)業(yè)競爭的結(jié)果，倘若將學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題置于更加寬廣的視域中考量，不難發(fā)現(xiàn)它是學(xué)校、家庭、社會共同作用的結(jié)果。換言之，減負(fù)既是教育自身的問題，也是整個社會的問題，根源在于社會評價(jià)。避免“減負(fù)”形同虛設(shè)，需要改變過于功利化的教育評價(jià)和人才評價(jià)體系，調(diào)整評價(jià)的方式與內(nèi)容，構(gòu)筑起人人皆可成才的“立交橋式”人才體系。這段文字意在強(qiáng)調(diào)： A.教育部門應(yīng)著重構(gòu)筑合理的人才培養(yǎng)體系 B.“減負(fù)”問題的解決需全社會的共同努力 C.學(xué)業(yè)競爭是“減負(fù)”無法