小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)下冊(cè)一倍數(shù)與因數(shù)《的倍數(shù)特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2、3、5的倍數(shù)特征（第一課時(shí)）執(zhí)教：金華小學(xué) 駱星教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、了解2、5的倍數(shù)特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。2、認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)，并能正確判斷。過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索2,5的倍數(shù)特征的過(guò)程和涂色、走迷宮等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中去學(xué)習(xí)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索2,5的倍數(shù)特征，認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：能夠活用2,5的倍數(shù)特征解決數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入小林和小明正在玩游戲，小林說(shuō)：你來(lái)報(bào)一個(gè)數(shù)，我能很快判斷你報(bào)的數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。小林居然不用計(jì)算馬上就能知道答案，小明很疑惑，為什么這么快呢？教師：通過(guò)今天的學(xué)

2、習(xí)，你也能像小林一樣很快得出結(jié)果。今天我們一起學(xué)習(xí)2、3、5的倍數(shù)特征的第一課時(shí)。（板書(shū)課題）探索新知1、2的倍數(shù)特征教師：2的倍數(shù)有哪些 ？ 學(xué)生：4,8,10.；21,22,23,的積都是2的倍數(shù)；2的倍數(shù)有很多個(gè)；教師：像2, 4, 6, 8這些數(shù)都是的倍數(shù)，觀察這些數(shù)，他們的個(gè)位數(shù)有什么特點(diǎn)？（教師出示乘法算式，學(xué)生認(rèn)真觀察）學(xué)生：個(gè)位上是0,2,4,6,8的數(shù),是2的倍數(shù)。教師：它們是偶數(shù)(0也是偶數(shù))。提醒學(xué)生：0也是偶數(shù)。2的倍數(shù)都是偶數(shù)。1,3,5,7,9,不是2的倍數(shù),它們都是奇數(shù)。學(xué)生：理解偶數(shù)和奇數(shù)的概念，了解2的倍數(shù)特征。教師小結(jié)：個(gè)位上是0,2,4,6,8的數(shù)是2的倍數(shù)。2的倍數(shù)都是偶數(shù)。不是2的倍數(shù)都是奇數(shù)。試一試，學(xué)生找出2的倍數(shù)。2、5的倍數(shù)特征教師：5的倍數(shù)特征是什么?（課件出示一些5的倍數(shù)）學(xué)生：認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)特征。（教師指導(dǎo)觀察個(gè)位上的數(shù)）匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)：個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。試一試，學(xué)生找出5的倍數(shù)。學(xué)以致用 1、涂色并回答問(wèn)題。（課堂活動(dòng)第1題）按照要求完成后，讓學(xué)生反饋完成情況，教師做好指導(dǎo)。2、怎樣才能走出迷宮？（課堂活動(dòng)第2題）3、判斷下面算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)?（練習(xí)二第4題）4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第5題課堂小結(jié)今天你有什么學(xué)習(xí)收獲？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)2、5的倍數(shù)特征，奇數(shù)、偶數(shù)的判斷方法。）板書(shū)設(shè)計(jì)2、3、5的倍數(shù)