后備干部領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展指導(dǎo)手冊(cè)

1、后備干部領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)發(fā)展指導(dǎo)手冊(cè)人力資源部部年 月 日引言在當(dāng)今越來來越激烈烈的市場場競爭中中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)最優(yōu)秀秀的人才才變得愈愈加困難難，而要要保留他他們也更更具挑戰(zhàn)戰(zhàn)性。發(fā)展和保留留人才對(duì)對(duì)于公司司的成功功至關(guān)重重要，而而要把公公司打造造成為“中國一一流的產(chǎn)產(chǎn)業(yè)集團(tuán)團(tuán)”則更加加需要發(fā)發(fā)展和保保留人才才。為了實(shí)現(xiàn)我我們的戰(zhàn)戰(zhàn)略目標(biāo)標(biāo)，清楚楚地明白白在公司司展現(xiàn)個(gè)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力需需要什么么是十分分重要的的。這本手冊(cè)將將幫助您您理清促促進(jìn)高效效表現(xiàn)所所必需的的知識(shí)、技技能和素素質(zhì)，同同時(shí)為后后備人才才提供可可參照的的能力標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，并并為后備備人才的的培養(yǎng)提提供可操操作的工工具。我們每一個(gè)個(gè)人都必必須肩負(fù)

2、負(fù)起個(gè)人人的責(zé)任任來不斷斷的改進(jìn)進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)效效果，以以使我們們具備邁邁入更加加振奮的的未來所所需的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)能力力。主要內(nèi)容一、后備干干部培養(yǎng)養(yǎng)操作流流程二、指導(dǎo)人人與被指指導(dǎo)人職職責(zé)三、后備干干部個(gè)人人信息（略略）四、后備干干部推薦薦人評(píng)價(jià)價(jià)意見（略略）五、后備干干部WBBI測評(píng)評(píng)結(jié)果（略略）六、后備干干部目標(biāo)標(biāo)崗位能能力素質(zhì)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)七、后備干干部目標(biāo)標(biāo)崗位能能力素質(zhì)質(zhì)差距分分析八、后備干干部領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)力發(fā)展展計(jì)劃后備干部培培養(yǎng)操作作流程一、目的通過對(duì)后備備干部人人員進(jìn)行行能力診診斷，根根據(jù)其能能力差距距進(jìn)行有有針對(duì)性性的培養(yǎng)養(yǎng)，全面面提升后后備干部部人員的的素質(zhì)和和技能水水平。二、適用范范圍本方案適用用

3、于公司司后備干干部的培培養(yǎng)。三、工作流流程1、選定指指導(dǎo)人根據(jù)后備備干部選選拔和培培養(yǎng)辦法法，后后備人員員的指導(dǎo)導(dǎo)人原則則上為其其所在部部門經(jīng)理理，如后后備人員的目標(biāo)標(biāo)崗位為為非本部部門，則則指導(dǎo)人人為目標(biāo)標(biāo)崗位的的經(jīng)理。2、定義能能力標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)指導(dǎo)人結(jié)合合自身和和崗位情情況，從從崗位所所需知識(shí)識(shí)、技能能、素質(zhì)質(zhì)三個(gè)方方面定義義本崗位位能力標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，由人力力資源部部審核確確認(rèn)。經(jīng)經(jīng)人力資資源部確確認(rèn)后的的崗位能能力標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)，將成成為后備備人員（被被指導(dǎo)人人）目標(biāo)標(biāo)崗位的的能力標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。3、差距分分析后備人員（被被指導(dǎo)人人）以目目標(biāo)崗位位的能力力模型為為基準(zhǔn)，結(jié)結(jié)合自身身能力，確確認(rèn)需提提升的知知識(shí)、技技

4、能、素素質(zhì)，形形成培養(yǎng)養(yǎng)需求即即能力差差距。4、差距確確認(rèn)指導(dǎo)人首先先審閱被被指導(dǎo)人人自選拔拔入庫起起所有在在庫資料料，結(jié)合合指導(dǎo)人人提出的的能力差差距進(jìn)行行溝通確認(rèn)，最最終形成成后備備人員培培養(yǎng)計(jì)劃劃。5、培養(yǎng)計(jì)計(jì)劃備案案經(jīng)確認(rèn)后的的后備備人員培培養(yǎng)計(jì)劃劃需提提交人力力資源部部和各系系統(tǒng)總監(jiān)監(jiān)備案，并并由人力力資源部部部長定定期向集集團(tuán)總裁裁匯報(bào)培培養(yǎng)計(jì)劃劃的執(zhí)行行情況。6、培養(yǎng)計(jì)計(jì)劃執(zhí)行行對(duì)于后備人人員的培培養(yǎng)，共共由四個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)構(gòu)成。必修課程集集中培訓(xùn)訓(xùn)階段在此階段，以以系統(tǒng)的的Minni-MMBA課課程為主主，開拓拓后備學(xué)學(xué)員的視視野，豐豐富知識(shí)識(shí)結(jié)構(gòu)，從從而引發(fā)在實(shí)際工工作中的的系統(tǒng)

5、思思考。個(gè)性化的知知識(shí)、技技能差距距培訓(xùn)階階段對(duì)于后備學(xué)學(xué)員結(jié)合合自身能能力，參參照目標(biāo)標(biāo)崗位梳梳理處的的個(gè)性化化知識(shí)與與技能差差距，將將通過外外出培訓(xùn)、單單獨(dú)輔導(dǎo)導(dǎo)、自學(xué)學(xué)等方式式滿足需需求。3） 個(gè)性化化的素質(zhì)質(zhì)差距培培養(yǎng)階段段對(duì)于后備學(xué)學(xué)員結(jié)合合自身能能力，參參照目標(biāo)標(biāo)崗位梳梳理處的的個(gè)性化化素質(zhì)差差距，將將由指導(dǎo)導(dǎo)人安排排，通過過（ 部部門內(nèi)部部 ）崗崗位輪換換、參與與特殊項(xiàng)項(xiàng)目運(yùn)作作、參與與更多（挑挑戰(zhàn)性）工工作、擴(kuò)擴(kuò)大工作作職責(zé)、參參與處理理（ 重重要 ）事事務(wù)等方方式滿足足需求行動(dòng)學(xué)習(xí)階階段在此階段，各各后備學(xué)學(xué)員按所所在系統(tǒng)統(tǒng)組建行行動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)小組，根根據(jù)系統(tǒng)統(tǒng)總監(jiān)提提出的業(yè)業(yè)務(wù)

6、瓶頸頸問題（創(chuàng)創(chuàng)新項(xiàng)目目、公司司發(fā)展建建議），策策劃解決決方案并并落地實(shí)實(shí)施。在在策劃與與實(shí)施過過程中，將將由公司司相關(guān)高高管、指指導(dǎo)人、教教練等組組建的內(nèi)內(nèi)部促動(dòng)動(dòng)師團(tuán)隊(duì)隊(duì)對(duì)后備備學(xué)員全全程指導(dǎo)導(dǎo)。7、日常跟跟進(jìn)人力資源部部培訓(xùn)中中心負(fù)責(zé)責(zé)培養(yǎng)方方案的前前期策劃劃，過程程跟進(jìn)以以及后期期方案評(píng)評(píng)估等工工作。8、培養(yǎng)計(jì)計(jì)劃評(píng)估估培養(yǎng)計(jì)劃結(jié)結(jié)束后，所所有在計(jì)計(jì)劃實(shí)施施過程中中形成的的記錄歸歸檔人力力資源部部培訓(xùn)中中心，由由人力資資源部部部長根據(jù)據(jù)被指導(dǎo)導(dǎo)人發(fā)展展?fàn)顩r，提提供進(jìn)一一步的發(fā)發(fā)展建議議。培養(yǎng)計(jì)劃評(píng)評(píng)估的依依據(jù)為培培訓(xùn)計(jì)劃劃的完成成情況、行行動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)項(xiàng)目落落地后的的價(jià)值評(píng)評(píng)估、被被指導(dǎo)人

7、人的績效效考核結(jié)結(jié)果以及及培訓(xùn)過過程中的的目標(biāo)崗崗位任職職情況等等。指導(dǎo)人與被被指導(dǎo)人人職責(zé) 編號(hào)號(hào)： 定義：指導(dǎo)人：后后備人員員目標(biāo)崗崗位在職職經(jīng)理。被指導(dǎo)人：后備人人員。職責(zé)：指導(dǎo)人職責(zé)責(zé)負(fù)責(zé)本崗位位所需知知識(shí)、技技能和素素質(zhì)的梳梳理，形形成崗位位能力標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。審核被指導(dǎo)導(dǎo)人確認(rèn)認(rèn)的能力力差距并并提供意意見。負(fù)責(zé)對(duì)被指指導(dǎo)人培培養(yǎng)過程程中的輔輔導(dǎo)和意意見反饋饋。配合人力資資源部做做好其它它工作。被指導(dǎo)人職職責(zé)根據(jù)目標(biāo)崗崗位能力力標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)結(jié)合自身身能力，確確認(rèn)需提提升的知知識(shí)、技技能和素素質(zhì)即能能力差距距。參與人力資資源部安安排的培培訓(xùn)課程程并配合合做好訓(xùn)訓(xùn)后跟進(jìn)進(jìn)工作。配合指導(dǎo)人人在對(duì)自自己

8、培養(yǎng)養(yǎng)過程中中的輔導(dǎo)導(dǎo)、反饋饋和總結(jié)結(jié)等工作作。配合人力資資源部做做好其它它工作。職責(zé)確認(rèn) 被指導(dǎo)人簽簽名/日日期 指指導(dǎo)人簽簽名/日日期 人力資源部部部長簽簽名/日日期 *公司人力資源部部年 月 目標(biāo)標(biāo)崗位能能力標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)填報(bào)說明：本表由現(xiàn)任任職經(jīng)理理填寫，根根據(jù)該崗崗位職位位說明書書及公司司戰(zhàn)略對(duì)對(duì)該崗位位的要求求，填報(bào)報(bào)本崗位位所要求求的能力力，形成成崗位能能力標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)。知識(shí)，是能能力形成成的基礎(chǔ)礎(chǔ)，如基基礎(chǔ)管理理理論、人人力資源源管理，TTS1669499質(zhì)量管管理體系系。技能，是運(yùn)運(yùn)用知識(shí)識(shí)的能力力，如激激勵(lì)技巧巧，有效效溝通技技巧。4、素質(zhì)，在在這里定定義為特特定的組組織文化化和崗位位下

9、產(chǎn)生生的區(qū)別別于一系系列卓越越表現(xiàn)和和一般表表現(xiàn)的行行為總和和，如主主動(dòng)性、上上進(jìn)心、盡盡職盡責(zé)責(zé)、思考考及解決決問題能能力、協(xié)協(xié)作及領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)能力力、溝通通及影響響能力等等。崗位 部門 崗位主要工工作職責(zé)責(zé)： 1、 5、 2、 6、 3、 7、 4、 8、 對(duì)該崗位要要求 知知識(shí) 的的定義序知識(shí)名稱序知識(shí)名稱15263748對(duì)該崗位要要求 技技能 的的定義序技能名稱序技能名稱15263748對(duì)該崗位要要求 素素質(zhì) 的的定義序素質(zhì)名稱典型行為或或事務(wù)處處理案例例12345678 目標(biāo)崗位位能力差差距分析析填報(bào)說明：本表由現(xiàn)任任職經(jīng)理理填寫，根根據(jù)該崗崗位職位位說明書書及公司司戰(zhàn)略對(duì)對(duì)該崗位位的要求

10、求，填報(bào)報(bào)本崗位位所要求求的能力力素質(zhì)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，最最終形成成該崗位位的能力力素質(zhì)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)人指導(dǎo)導(dǎo)后備經(jīng)經(jīng)理參照照目標(biāo)崗崗位能力力素質(zhì)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合合自己實(shí)實(shí)際狀況況，選擇擇欠缺的的能力素素質(zhì).后備經(jīng)理如如對(duì)某項(xiàng)項(xiàng)知識(shí)、技技能和素素質(zhì)有提提升需求求，請(qǐng)?jiān)谠凇白栽u(píng)”選項(xiàng)中中打“”，如如無需求求，則不不填。知識(shí)，是能能力形成成的基礎(chǔ)礎(chǔ)，如基基礎(chǔ)管理理理論、人人力資源源管理，TTS1669499質(zhì)量管管理體系系。技能，是運(yùn)運(yùn)用知識(shí)識(shí)的能力力，如激激勵(lì)技巧巧，有效效溝通技技巧。6、素質(zhì)，在在這里定定義為特特定的組組織文化化和崗位位下產(chǎn)生生的區(qū)別別于一系系列卓越越表現(xiàn)和和一般表表現(xiàn)的行行為總和和，如主主動(dòng)性

11、、上上進(jìn)心、盡盡職盡責(zé)責(zé)、思考考及解決決問題能能力、協(xié)協(xié)作及領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)能力力、溝通通及影響響能力等等。崗位 部門 被指導(dǎo)人姓姓名 崗位要求的的 知識(shí)識(shí)序知識(shí)名稱后備經(jīng)理自自評(píng)指導(dǎo)人確認(rèn)認(rèn)備注12345678 崗位要求的的 技能能序技能名稱后備經(jīng)理自自評(píng)指導(dǎo)人確認(rèn)認(rèn)備注123456崗位要求的的 核心心素質(zhì) 序素質(zhì)名稱后備經(jīng)理自自評(píng)指導(dǎo)人確認(rèn)認(rèn)備注123456后備干部領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)發(fā)展計(jì)劃劃必修課程系系列培訓(xùn)訓(xùn)說明1、本計(jì)劃劃主張除除必修課課以外，對(duì)對(duì)于被指指導(dǎo)人個(gè)個(gè)性化的的知識(shí)和和技能的的培養(yǎng)用用自學(xué)和和培訓(xùn)的的方式解解決，對(duì)對(duì)于素質(zhì)質(zhì)的培養(yǎng)養(yǎng)通過（ 部門內(nèi)內(nèi)部 ）崗崗位輪換換、參與與特殊項(xiàng)項(xiàng)目運(yùn)作作、

12、參與與更多（挑挑戰(zhàn)性）工工作、擴(kuò)擴(kuò)大工作作職責(zé)、參參與處理理（ 重重要 ）事事務(wù)等方方式解決決。2、對(duì)于被被指導(dǎo)人人自學(xué)與與培訓(xùn)的的結(jié)果，指指導(dǎo)人需需提供意意見；對(duì)對(duì)于被指指導(dǎo)人素素質(zhì)方面面的培養(yǎng)養(yǎng)，被指指導(dǎo)人需需在單項(xiàng)項(xiàng)素質(zhì)培培養(yǎng)結(jié)束束后進(jìn)行行總結(jié)，指指導(dǎo)人需需在過程程中進(jìn)行行指導(dǎo)，并并在結(jié)束束后提供供意見。3、對(duì)于素素質(zhì)的培培養(yǎng)，可可單項(xiàng)培培養(yǎng)也可可多項(xiàng)合合并培養(yǎng)養(yǎng)；對(duì)培培養(yǎng)方式式，可單單一方式式也可按按組合方方式進(jìn)行行。 4、末頁由由人力資資源部提提供信息息項(xiàng)，由由人力資資源部工工作人員員填寫。被指導(dǎo)人部部門/崗崗位被指導(dǎo)人姓姓名：指導(dǎo)人部門門/崗位位指導(dǎo)人姓名名：培養(yǎng)項(xiàng)目： 崗位知知識(shí)

13、和技技能培養(yǎng)方式： 自自學(xué)培培訓(xùn)必修課程系系列序課程名稱培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)形式評(píng)估方式評(píng)估結(jié)果指導(dǎo)人確認(rèn)認(rèn)培訓(xùn)管理員員確認(rèn)1企業(yè)經(jīng)營決決策沙盤盤模擬2績效管理實(shí)實(shí)戰(zhàn)3Mini-MBAA之財(cái)務(wù)務(wù)管理4Mini-MBAA之HR管理理5Mini-MBAA之信息息管理6Mini-MBAA之營銷銷管理7Mini-MBAA之生產(chǎn)產(chǎn)運(yùn)營管管理8Mini-MBAA之風(fēng)險(xiǎn)險(xiǎn)管理9Mini-MBAA之海外外市場營營銷管理理10Mini-MBAA之供應(yīng)應(yīng)鏈管理理個(gè)性化技能能學(xué)習(xí)個(gè)性化需求求系列序課程名稱培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)形式評(píng)估方式評(píng)估結(jié)果指導(dǎo)人確認(rèn)培訓(xùn)管理員員確認(rèn)個(gè)性化素質(zhì)質(zhì)訓(xùn)練培養(yǎng)項(xiàng)目： 崗位素素質(zhì)培養(yǎng)方式： 11、（ 部

14、門內(nèi)內(nèi)部 ）崗崗位輪換換 2、參參與特殊殊項(xiàng)目運(yùn)運(yùn)作 33、參與與更多（挑挑戰(zhàn)性）工工作 4、擴(kuò)大工工作職責(zé)責(zé) 5、參參與處理理（ 重重要 ）事事務(wù)序素質(zhì)名稱培養(yǎng)方式培養(yǎng)周期開始時(shí)間： 完完成時(shí)間間：任務(wù)描述達(dá)成培養(yǎng)目目標(biāo)的典典型行為為輔導(dǎo)及溝通通記錄被指導(dǎo)人總總結(jié)： 簽名名： 日期期指導(dǎo)人意見見簽名： 日期期培養(yǎng)項(xiàng)目： 崗位素素質(zhì)培養(yǎng)方式： 11、（ 部門內(nèi)內(nèi)部 ）崗崗位輪換換 2、參參與特殊殊項(xiàng)目運(yùn)運(yùn)作 33、參與與更多（挑挑戰(zhàn)性）工工作 4、擴(kuò)大工工作職責(zé)責(zé) 5、參參與處理理（ 重重要 ）事事務(wù)序素質(zhì)名稱培養(yǎng)方式培養(yǎng)周期開始時(shí)間： 完完成時(shí)間間：任務(wù)描述達(dá)成培養(yǎng)目目標(biāo)的典典型行為為輔導(dǎo)及溝通通記錄被指導(dǎo)人總總結(jié)： 簽名名： 日期期指導(dǎo)人意見見簽名： 日期期培養(yǎng)項(xiàng)目： 崗位素素質(zhì)培養(yǎng)方式： 11、（ 部門內(nèi)內(nèi)部 ）崗崗位輪換換 2、參參與特殊殊項(xiàng)目運(yùn)運(yùn)作 33、參與與更多（挑挑戰(zhàn)性）工工作 4、擴(kuò)大工工作職責(zé)責(zé) 5、參參與處理理（ 重重要 ）事事務(wù)序素質(zhì)名稱培養(yǎng)方式培養(yǎng)周期開始時(shí)間： 完完成時(shí)間間：任務(wù)描述達(dá)成培養(yǎng)目目標(biāo)的典典型行為為輔導(dǎo)及溝通通記