2021一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)4篇

1、2021 一年下學(xué)期主任工總結(jié) 4 篇本文名目 一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)-一年級(jí)下學(xué)期班主任作總結(jié)-一年級(jí)下學(xué)期班主任作總結(jié)小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)時(shí)刻飛逝，不知不覺一學(xué)期就過去了，本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任一）的班主任，在這一 學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件情況，總結(jié)起來，有辛勤的耕耘，有收成的歡 樂，也有不足與遺憾?，F(xiàn)在我將一學(xué)期以來的班級(jí)工作情形總結(jié)一、要緊工作（一養(yǎng)學(xué)生良好的適應(yīng)良好的行為適應(yīng)對(duì)人的一生起著專門重要的作用年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始時(shí)期是 進(jìn)行良好行為適應(yīng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。適應(yīng)的好壞，不但阻礙小孩的生活、性格、行為等，還 直截了當(dāng)關(guān)系到今后的學(xué)習(xí)和工作的成功與否至?xí)璧K小

2、孩的今后因此本學(xué)期我把 班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為適應(yīng)上，我是從以下幾個(gè)方面做的、低起點(diǎn)一年級(jí)的學(xué)生，只有六、七歲，他們年齡小，依靠性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，加上現(xiàn)在大多是 獨(dú)生子女輩寵愛有加些生適應(yīng)不行的甚至刁鉆任性然而教育切不可太心急， 拔苗助長(zhǎng)。因此，我的工作講究了耐心，對(duì)學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)低，學(xué)會(huì)換位摸索， 站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮他們的承擔(dān)握情形學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，步 步走好。也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為適應(yīng)的自信心。、細(xì)要求對(duì)一年級(jí)學(xué)生的適應(yīng)要求不能太空泛，太籠統(tǒng)，要近，要細(xì)，要小，要實(shí)，讓學(xué)生一聽 就明白，明白做法，操作性強(qiáng)。因此本學(xué)期，在上一學(xué)期訓(xùn)練的基礎(chǔ)上

3、，我又逐步強(qiáng)化課堂 紀(jì)律和課間紀(jì)律。各任課老師都反映本學(xué)期小孩進(jìn)步專門大，紀(jì)律較上學(xué)期有明顯進(jìn)步。、強(qiáng)訓(xùn)練提出了一些細(xì)小的要求假如不行扎實(shí)有效的訓(xùn)練因此空話一句而且訓(xùn)練要嚴(yán) 格有種不達(dá)目的誓不罷休耐心養(yǎng)成學(xué)生的文明行為按學(xué)校的要求要輕聲、 慢步、右行，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同學(xué)之間不踢不挖不咬。如此幾次三番強(qiáng)化 訓(xùn)練行要求已深入學(xué)生心田并化為自覺行為，良好適應(yīng)也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高 了。、常評(píng)判一年級(jí)的學(xué)生都急于想明白自己通過努力所做的事會(huì)得到老師如何樣的評(píng)判合 學(xué)生的這種心理，我平常細(xì)心觀看的、進(jìn)步的及時(shí)夸獎(jiǎng)對(duì)他們的夸獎(jiǎng)有時(shí)是一種贊 揚(yáng)的微笑，有時(shí)是一次親昵的觸摸，有時(shí)是一句由衷

4、的頌揚(yáng)，、勤引導(dǎo)一年級(jí)的學(xué)生天真爽朗對(duì)小學(xué)活充滿好奇但他們明辨是非的能力較弱時(shí)不明 白什么是對(duì)的什是錯(cuò)的這要班主任老師的指引和教育我充分利用班會(huì)時(shí)刻教學(xué)生 學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范他們?cè)趦?nèi)心深處明白哪些行為是對(duì)的， 哪些是不對(duì)的。面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生我治理的方法是目標(biāo)近一點(diǎn)、范疇小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí) 一 點(diǎn)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育于學(xué)生的點(diǎn)滴變化都記在內(nèi)心學(xué)有 進(jìn)步，有缺點(diǎn)錯(cuò)誤，行為有偏差，都及時(shí)和他們談心，確信好的，給以鼓舞；指出錯(cuò)誤，予 以糾正。（二造與小孩相處的輕松圍。把微笑送給學(xué)生。每天給學(xué)生輝煌的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到進(jìn)展。 面對(duì)一年級(jí)的小孩我擁有一種專門的

5、教育手微笑學(xué)生取得成功時(shí)會(huì)微笑送 去觀賞；在學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓舞；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。（三予小孩班級(jí)治理的機(jī)。在班級(jí)治理中成立了班委讓委的同學(xué)參加班級(jí)的治理班委的同學(xué)參加紀(jì)律治 理衛(wèi)治理以我還將使用每個(gè)學(xué)生都能參與班組不同層次的治理得個(gè)學(xué)生都 有機(jī)會(huì)輪番擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)值日班長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸老師交流都有機(jī)會(huì)錘煉自己 多方面的能力，真正處理好管與放的關(guān)系。（四時(shí)做好與家長(zhǎng)的交流通工作。好多家長(zhǎng)對(duì)小孩學(xué)習(xí)的重視程度跟小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比部分的家庭教育存在過 于溺愛的傾向我從一為了小孩的度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度向家長(zhǎng)介紹了小孩的學(xué) 校情形、學(xué)校對(duì)小孩的行為要求，努力贏得家長(zhǎng)

6、的信任和配合共探討教育好小孩 的有效方法，取得了家長(zhǎng)的積極配合，實(shí)效明顯。二、不足之處、不管是學(xué)校組織的各種競(jìng)賽，依舊外出活動(dòng)，我應(yīng)在事前作好思想動(dòng)員。使學(xué)生 正思想增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的心另外一次外出前都應(yīng)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友 愛；外出回來，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不行的，夸獎(jiǎng)熱心助人的同學(xué)。、從大的方面來說，班級(jí)治理的各種規(guī)章制度、實(shí)施方法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種 動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)；從小的方面講，對(duì)學(xué)生的夸獎(jiǎng)、批判、鼓舞 也需要我們動(dòng)腦筋。總之教是最具人性之美、最藝術(shù)性的工作，班主任要用耐心、愛心去塑造學(xué)生美 好的心靈，因?yàn)槲覀兇_實(shí)是美的傳遞者。我們深信，

7、切學(xué)生進(jìn)展，以學(xué)生為的 育觀念的指導(dǎo)下，在亦亦友”的氛圍中，小孩會(huì)更健，更歡樂地成長(zhǎng)。 一年級(jí)下學(xué)期 班主任工作總結(jié) 一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)） | 返回名目時(shí)刻飛逝，不知不覺一學(xué)期就過去了，本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任一）的班主任，在這一 學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件情況，總結(jié)起來，有辛勤的耕耘，有收成的歡 樂，也有不足與遺憾?，F(xiàn)在我將一學(xué)期以來的班級(jí)工作情形總結(jié)如下：一、要緊工作：（一養(yǎng)學(xué)生良好的適應(yīng)良好的行為適應(yīng)對(duì)人的一生起著專門重要的作用年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始時(shí)期是 進(jìn)行良好行為適應(yīng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。適應(yīng)的好壞，不但阻礙小孩的生活、性格、行為等，還 直截了當(dāng)關(guān)系到今后的學(xué)習(xí)和工作的成功與

8、否至?xí)璧K小孩的今后因此本學(xué)期我把 班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為適應(yīng)上，我是從以下幾個(gè)方面做的：、低起點(diǎn)一年級(jí)的學(xué)生，只有六、七歲，他們年齡小，依靠性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，加上現(xiàn)在大多是 獨(dú)生子女輩寵愛有加些生適應(yīng)不行的甚至刁鉆任性而教育切不可太心急， 拔苗助長(zhǎng)。因此，我的工作講究了耐心，對(duì)學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)低，學(xué)會(huì)換位摸索， 站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮他們的承擔(dān)握情形學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，步 步走好。也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為適應(yīng)的自信心。、細(xì)要求對(duì)一年級(jí)學(xué)生的適應(yīng)要求不能太空泛，太籠統(tǒng)，要近，要細(xì)，要小，要實(shí)，讓學(xué)生一聽 就明白，明白做法，操作性強(qiáng)。因此本學(xué)期，在上一學(xué)期

9、訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我又逐步強(qiáng)化課堂 紀(jì)律和課間紀(jì)律。各任課老師都反映本學(xué)期小孩進(jìn)步專門大，紀(jì)律較上學(xué)期有明顯進(jìn)步。、強(qiáng)訓(xùn)練提出了一些細(xì)小的要求假如不行扎實(shí)有效的訓(xùn)練因此空話一句而且訓(xùn)練要嚴(yán) 格有種不達(dá)目的誓不罷休耐心養(yǎng)成學(xué)生的文明行為按學(xué)校的要求要輕聲、 慢步、右行，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同學(xué)之間不踢不挖不咬。如此幾次三番強(qiáng)化 訓(xùn)練行要求已深入學(xué)生心田并化為自覺行為，良好適應(yīng)也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高 了。、常評(píng)判一年級(jí)的學(xué)生都急于想明白自己通過努力所做的事會(huì)得到老師如何樣的評(píng)判合 學(xué)生的這種心理，我平常細(xì)心觀看的、進(jìn)步的及時(shí)夸獎(jiǎng)對(duì)他們的夸獎(jiǎng)有時(shí)是一種贊 揚(yáng)的微笑，有時(shí)是一次親昵的觸摸，有

10、時(shí)是一句由衷的頌揚(yáng)，、勤引導(dǎo)一年級(jí)的學(xué)生天真爽朗對(duì)小學(xué)活充滿好奇但他們明辨是非的能力較弱時(shí)不明 白什么是對(duì)的什是錯(cuò)的這要班主任老師的指引和教育我充分利用班會(huì)時(shí)刻教學(xué)生 學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范他們?cè)趦?nèi)心深處明白哪些行為是對(duì)的， 哪些是不對(duì)的。面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生我治理的方法是目標(biāo)近一點(diǎn)、范疇小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)， 時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育學(xué)的點(diǎn)滴變化都記在內(nèi)心生進(jìn)步， 有缺點(diǎn)錯(cuò)誤行為有偏差都及時(shí)和他們談心信好的給鼓舞指錯(cuò)誤予以糾正。（二造與小孩相處的輕松圍。把微笑送給學(xué)生。每天給學(xué)生輝煌的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到進(jìn)展。 面對(duì)一年級(jí)的小孩我擁有一種專門的教育手微笑學(xué)

11、生取得成功時(shí)會(huì)微笑送 去觀賞；在學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓舞；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。（三予小孩班級(jí)治理的機(jī)。在班級(jí)治理中成立了班委讓委的同學(xué)參加班級(jí)的治理班委的同學(xué)參加紀(jì)律治 理衛(wèi)治理以后我還將使用每個(gè)學(xué)生都能參與班組不同層次的治理得個(gè)學(xué)生都 有機(jī)會(huì)輪番擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)值日班長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸老師交流都有機(jī)會(huì)錘煉自己 多方面的能力，真正處理好管與放的關(guān)系。（四時(shí)做好與家長(zhǎng)的交流通工作。好多家長(zhǎng)對(duì)小孩學(xué)習(xí)的重視程度跟小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比部分的家庭教育存在過 于溺愛的傾向我從一為了小孩的度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度向家長(zhǎng)介紹了小孩的學(xué) 校情形、學(xué)校對(duì)小孩的行為要求，努力贏得家長(zhǎng)的信任和配

12、合共探討教育好小孩 的有效方法，取得了家長(zhǎng)的積極配合，實(shí)效明顯。二、不足之處：、不管是學(xué)校組織的各種競(jìng)賽，依舊外出活動(dòng)，我應(yīng)在事前作好思想動(dòng)員。使學(xué)生 正思想增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的心另外一次外出前都應(yīng)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友 愛；外出回來，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不行的，夸獎(jiǎng)熱心助人的同學(xué)。、從大的方面來說，班級(jí)治理的各種規(guī)章制度、實(shí)施方法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)；從小的方面講，對(duì)學(xué)生的夸獎(jiǎng)、批判、鼓舞 也需要我們動(dòng)腦筋?？傊淌亲罹呷诵灾馈⒆钏囆g(shù)性的工作，班主任要用耐心、愛心去塑造學(xué)生美 好的心靈，因?yàn)槲覀兇_實(shí)是美的傳遞者。我們深信，切學(xué)生進(jìn)展

13、，以學(xué)生為的 育觀念的指導(dǎo)下，在亦亦友”的氛圍中，小孩會(huì)更健，更歡樂地成長(zhǎng)。 一年級(jí)下學(xué)期 班主任工作總結(jié) 一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)） | 返回名目時(shí)刻飛逝，不知不覺一學(xué)期就過去了，本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任一）的班主任，在這一 學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件情況，總結(jié)起來，有辛勤的耕耘，有收成的歡 樂，也有不足與遺憾?，F(xiàn)在我將一學(xué)期以來的班級(jí)工作情形總結(jié)一、要緊工作（一養(yǎng)學(xué)生良好的適應(yīng)良好的行為適應(yīng)對(duì)人的一生起著專門重要的作用年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始時(shí)期是 進(jìn)行良好行為適應(yīng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。適應(yīng)的好壞，不但阻礙小孩的生活、性格、行為等，還 直截了當(dāng)關(guān)系到今后的學(xué)習(xí)和工作的成功與否至?xí)璧K小孩的今

14、后因此本學(xué)期我把 班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為適應(yīng)上，我是從以下幾個(gè)方面做的、低起點(diǎn)一年級(jí)的學(xué)生，只有六、七歲，他們年齡小，依靠性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，加上現(xiàn)在大多是 獨(dú)生子女輩寵愛有加些生適應(yīng)不行的甚至刁鉆任性而教育切不可太心急， 拔苗助長(zhǎng)。因此，我的工作講究了耐心，對(duì)學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)低，學(xué)會(huì)換位摸索， 站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮他們的承擔(dān)握情形學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，步 步走好。也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為適應(yīng)的自信心。、細(xì)要求對(duì)一年級(jí)學(xué)生的適應(yīng)要求不能太空泛，太籠統(tǒng)，要近，要細(xì)，要小，要實(shí)，讓學(xué)生一聽 就明白，明白做法，操作性強(qiáng)。因此本學(xué)期，在上一學(xué)期訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我又逐

15、步強(qiáng)化課堂 紀(jì)律和課間紀(jì)律。各任課老師都反映本學(xué)期小孩進(jìn)步專門大，紀(jì)律較上學(xué)期有明顯進(jìn)步。、強(qiáng)訓(xùn)練提出了一些細(xì)小的要求假如不行扎實(shí)有效的訓(xùn)練因此空話一句而且訓(xùn)練要嚴(yán) 格有種不達(dá)目的誓不罷休耐心養(yǎng)成學(xué)生的文明行為按學(xué)校的要求要輕聲、 慢步、右行，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同學(xué)之間不踢不挖不咬。如此幾次三番強(qiáng)化 訓(xùn)練行要求已深入學(xué)生心田并化為自覺行為，良好適應(yīng)也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高 了。、常評(píng)判一年級(jí)的學(xué)生都急于想明白自己通過努力所做的事會(huì)得到老師如何樣的評(píng)判合 學(xué)生的這種心理，我平常細(xì)心觀看的進(jìn)步的及時(shí)夸獎(jiǎng)對(duì)們的夸獎(jiǎng)有時(shí)是一種贊 揚(yáng)的微笑，有時(shí)是一次親昵的觸摸，有時(shí)是一句由衷的頌揚(yáng)，、勤

16、引導(dǎo)一年級(jí)的學(xué)生天真爽朗對(duì)小學(xué)活充滿好奇但他們明辨是非的能力較弱時(shí)不明 白什么是對(duì)的什是錯(cuò)的這要班主任老師的指引和教育我充分利用班會(huì)時(shí)刻教學(xué)生 學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范他們?cè)趦?nèi)心深處明白哪些行為是對(duì)的， 哪些是不對(duì)的。面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生我治理的方法是目標(biāo)近一點(diǎn)、范疇小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)， 時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育學(xué)的點(diǎn)滴變化都記在內(nèi)心生有進(jìn)步， 有缺點(diǎn)錯(cuò)誤行為有偏差都及和他們談心確信好的給以鼓舞指錯(cuò)誤予以糾正。（二造與小孩相處的輕松圍。把微笑送給學(xué)生。每天給學(xué)生輝煌的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到進(jìn)展。 面對(duì)一年級(jí)的小孩我擁有一種專門的教育手微笑學(xué)生取得成功時(shí)會(huì)微笑送

17、 去觀賞；在學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓舞；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié) 一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)） | 返回名 目本學(xué)期，我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)班主任工作。在工作中，我能貫“以學(xué)生為主體，以教 師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則，積極參教育教學(xué)改革實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、 上課、聽課、及時(shí)批改作業(yè)。做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí) 結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提 高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。一、思想政治方面本學(xué)期由于我接手了一年級(jí)的主任工作此我在思想上更加嚴(yán)于

18、律已刻認(rèn)真 貫徹教育方針。積極主動(dòng)地參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，并做好了學(xué)習(xí)筆記XX。利用業(yè)余時(shí) 刻學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的大政方針努提高自己的政治業(yè)務(wù)水平從學(xué)校的工作安排積配 合領(lǐng)導(dǎo)和同事們做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。二、教育教學(xué)方面(一)在教學(xué)工作上。我認(rèn)真抓好學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。要緊從課前、課中 和課后三個(gè)方面抓起1、課前預(yù)備。在課前認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的差不多思想、差不 多概念，每句話、每個(gè)都搞清晰，了解教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握知識(shí)邏輯，能運(yùn)用 自如，明白要補(bǔ)充哪些資料，如何樣才能教好2、課堂教學(xué)。我第一組織好堂教學(xué)， 關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)固。同

19、時(shí)，激發(fā) 學(xué)生的情感他產(chǎn)生歡樂的情造好的課堂氣氛時(shí)我注意了課堂語言的簡(jiǎn)潔， 課堂提問面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精， 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。、抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重課后的輔導(dǎo)工作。小學(xué)生一年級(jí) 學(xué)生好動(dòng)、愛玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè)，個(gè)別學(xué)生還抄襲作業(yè)。 針對(duì)這種行為抓學(xué)生的想教育作為工作的一項(xiàng)原則這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中。 在輔導(dǎo)后進(jìn)生上依照后進(jìn)生的自情形給們配備了一名學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生坐幫手其 都有自己的私人教師”，使其同進(jìn)步。(二)在班主任工作上。作為一名主任，我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都?xì)g樂的 地度過在學(xué)校的每一天，既教書又育、心關(guān)懷、關(guān)每一個(gè)小孩，使他們因?yàn)橛形胰?此的班主任，每天能歡樂充實(shí)同時(shí)教育他們?cè)讷C取書本知識(shí)同時(shí)還要學(xué)會(huì)做人。這是做 教師一天工作的重點(diǎn)是做主任一生的重點(diǎn)常教育小孩們回家要為父母做力所能 及的家務(wù)活。自己能做的事自己