小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級上冊一以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法《的認(rèn)識(shí)》

1、西師版一年級數(shù)學(xué) 0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:通過觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道“0”表示的兩種含義;學(xué)會(huì)正確地讀、寫“0”。過程與方法:掌握“0”的含義,并在生活中會(huì)運(yùn)用;培養(yǎng)學(xué)生的想像力、探究交流的品質(zhì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。2學(xué)情分析對于“0”,學(xué)生在幼兒園階段已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),但不系統(tǒng)、具體。能理解什么都沒有用“0”表示,但是“0”還可以表示起點(diǎn),孩子們理解有點(diǎn)難度。3重點(diǎn)難點(diǎn)(1)、理解“0”的兩個(gè)含義。表示沒有和起點(diǎn)。(2)、“0”的書寫方法。4教學(xué)過程一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)

2、入】游戲引入師:孩子們前面我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)字15,現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù),好不好?生:好。師:從這位小朋友開始,我們來開火車數(shù)數(shù)。一邊數(shù)一邊用你們的小手來表示你們數(shù)的數(shù),看老師示范一下?？此麄償?shù)的對不對。(開火車數(shù))我們一起再來數(shù)一遍。(學(xué)生大聲音的齊說1、2、3、4、5、)師:(ppt上出示15的數(shù)字)好,你們都會(huì)數(shù)這些數(shù)字了,現(xiàn)在我們用這些數(shù)字來做個(gè)猜數(shù)字的游戲,好嗎?搶答,老師數(shù)1、2、3開始,看哪個(gè)小朋友舉手最快,就請哪個(gè)小朋友起來回答?；卮鹫_有獎(jiǎng)勵(lì)。(1)、這個(gè)數(shù)在3的后面,5的前面,它是幾?(4)(2)、這個(gè)數(shù)在2和4的中間,它是幾?(3)(3)、這個(gè)數(shù)比1多1,它是幾?(2)(4

3、)、這個(gè)數(shù)比1小,它在1的前面,它是幾?(0)孩子們真聰明你們都猜對了,你們還知道0,今天我們就來學(xué)習(xí)“0”。(板書“0的認(rèn)識(shí)”)活動(dòng)2【講授】“0”表示沒有1、(ppt出示圖片)請同學(xué)們觀察這幅圖,然后告訴老師,你們都看到些什么?(學(xué)生討論后回答。)學(xué)生:我看到左邊的小朋友手里拿著2個(gè)氣球。他把這兩個(gè)氣球放飛以后,就1個(gè)也沒有了。教師:這個(gè)小朋友手中拿著2個(gè)氣球時(shí),可以用數(shù)字幾來表示呢?學(xué)生:可以用數(shù)字2來表示。教師:全部放飛以后呢?學(xué)生:1個(gè)也沒有,就用0表示。教師:所以說我們知道;0表示什么都沒有。2、游戲:我“比”你“說”。教師:(老師拿出5支鉛筆)孩子們,看老師手上有幾支鉛筆?學(xué)生:

4、5支。教師:用數(shù)字幾表示?學(xué)生:數(shù)字5以此類推教師:(手上沒有鉛筆)用數(shù)字幾表示?學(xué)生:數(shù)字0教師:(強(qiáng)調(diào))0表示沒有。3、教師:小朋友們都表現(xiàn)的非常好,作為獎(jiǎng)勵(lì),老師給你們講個(gè)故事,怎么樣啊?小猴子摘桃子的故事。一天,可愛的小猴子在玩耍的時(shí)候,無意間發(fā)現(xiàn)一棵桃樹,樹上長滿了大大小小的桃子。小猴子感覺自己真是餓極了,于是爬上樹,伸手去摘樹枝上的桃子。小朋友們看,然后舉手回答老師樹上有幾個(gè)桃子?用數(shù)字幾表示?學(xué)生:5個(gè)桃子,用數(shù)字5表示。教師:小猴子高興極了,一伸手就摘掉一個(gè),現(xiàn)在樹上還有幾個(gè)桃子,用數(shù)字幾表示?學(xué)生:還有四個(gè)桃子,用數(shù)字4表示。以此類推教師:貪吃的小猴子都把樹枝上的桃子摘光了。

5、用數(shù)字幾表示?學(xué)生:用數(shù)字0表示。教師:所以我們知道什么都沒有了用數(shù)字0表示。4、老師家的金魚教師:孩子們,你們喜歡小金魚嗎?那你們養(yǎng)過小金魚嗎?老師家也養(yǎng)過小金魚,你看(ppt出示圖片),老師魚缸里有幾支小金魚呢?用數(shù)字幾表示?學(xué)生:五只,用數(shù)字5表示。教師:然后老師送給朋友3只,還剩幾只,用數(shù)字幾表示?學(xué)生:2只,用數(shù)字2表示。教師:老師又送給另一個(gè)朋友2只,現(xiàn)在老師的魚缸里還有幾只金魚?用數(shù)字幾表示?學(xué)生,0只,用數(shù)字0表示。教師:什么都沒有了用數(shù)字0表示。5、教師:孩子們,我們學(xué)習(xí)了這么多的數(shù)字?，F(xiàn)在孩子們和老師一起玩一個(gè)小游戲好嗎?“我說幾,你拍幾”的游戲。有哪個(gè)勇敢的小朋友愿意來來

6、配合一下老師,舉手。教師:我說1,你拍1,我說2,你拍2。我說0你拍?老師沒有聽到拍手的聲音,為什么呢?學(xué)生:0表示沒有,所以不拍手。(教師再次強(qiáng)調(diào):0的一個(gè)含義是表示沒有)6、教師:孩子們,你們在想想生活中,還有哪些地方見過“0”呢?(學(xué)生發(fā)言)老師結(jié)合ppt指導(dǎo)學(xué)生說出生活中的0。活動(dòng)3【講授】“0”表示起點(diǎn)教師:(出示ppt圖片)圖片上的大朋友們在干什么呀?(回答正確的孩子獎(jiǎng)勵(lì)小星星)學(xué)生:跑步教師;運(yùn)動(dòng)員前面那條線就是他們的起跑線,孩子們可以想一想,這條線可以用數(shù)字幾表示。學(xué)生:數(shù)字1教師:數(shù)字1嗎?這條線樣子像1,孩子們我們再想想可以用數(shù)字幾表示?學(xué)生:數(shù)字0.教師:對,運(yùn)動(dòng)員跑步的

7、起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。所以0也可以表示起點(diǎn)。(板書)教師:看圖片上有一把尺子,你們能在這把尺子中找到你學(xué)過的數(shù)嗎?學(xué)生:回答0、1、2、3、4、5教師:直尺上的0在哪里呢?學(xué)生:0排在1的前面。教師:這把尺子是從0開始排的,所以0在尺子上表示起點(diǎn)。它是我們目前為止學(xué)過的最小的數(shù),比1還要小。教師:直尺上從“0”開始越往后數(shù)越大,反過來,數(shù)越大,離“0”就越遠(yuǎn)。2、0也是一個(gè)數(shù),現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0-5這6個(gè)數(shù),0是比1-5都小的數(shù)。剛才我們知道了“0”表示一個(gè)也沒有,現(xiàn)在又知道了“0”還可以表示起點(diǎn),孩子們都記住了嗎?活動(dòng)4【練習(xí)】“0”的書寫教師:孩子們你們看看數(shù)字“0”像什么呢?學(xué)生;雞蛋。教師:(出示圖片,學(xué)生根據(jù)圖片回答)。孩子們,老師這里有一首兒歌,我們一起來唱一唱(通過兒歌引出數(shù)字0的書寫)孩子們想知道“0”到底怎么寫嗎?學(xué)生:想。教師:我們在寫0的時(shí)候,要像畫雞蛋一樣,兩頭小,中間大。寫的時(shí)候要注意:從上到下,從左到右,起筆和收尾處要相連,注意要寫得圓滑。教師邊說邊在“田”字格里書寫示范,然后請學(xué)生在練習(xí)本上書寫,邊寫邊讀。(教師巡視指導(dǎo)孩子寫數(shù)