大湖中學陳春0000課件

1、 (大湖中學 陳春) 24、詩兩首 泰戈爾像徐悲鴻畫泰戈爾訪華(1924年于北京)左：梁思成中：泰戈爾（18611941）右：林徽因一、導 入作者、作品：泰戈爾是印度著名作家、詩人、社會活動家。他的創(chuàng)作有五十多本詩和散文詩集、十二部中長篇小說、一百多篇短篇小說、二十多部戲劇。他著名的散文詩集有吉檀迦利新月集園丁集飛鳥集等，小說有沉船戈拉小沙子等。泰戈爾用孟加拉文寫作，1913年獲諾貝爾文學獎。所作歌曲人民的意志，1950年被定為印度國歌。二、整體感知（一）朗讀 朗讀要領：要讀出語調、語速、重音、節(jié)拍和情感。 （1）把握詩歌的感情基調，如金色花輕松活潑，應讀出兒童特有的調皮。 紙船詩行較長，語調

2、宜慢，應讀得深情、憂傷，與對母親的綿長思念相協(xié)調。 （2）如果表現(xiàn)的內容是歡快的、激動的或緊張的，速度要快一些；表現(xiàn)的內容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表現(xiàn)的內容是平鋪直敘的，速度采取中等為宜?！比缃鹕缮钥煲恍?，紙船就要稍慢一些。 朗讀要領：（3）在同一首詩歌當中，語速并非一成不變。詩歌情感有發(fā)展，語速隨之有變化。如金色花中媽媽責怪的語句“你到哪里去了，你這壞孩子？”語速宜稍快一些。 詩歌誦讀，有輕有重，有音長音短，才能將詩歌情感強調出來，才能將詩歌的韻味體現(xiàn)出來，字詞句的輕重及音長音短，要根據(jù)詩歌內容、意境來判斷。 （二）概說詩意 邊聽邊讀邊想：想像詩歌描繪的內容和意境，體會詩的

3、詩情幽意。明確：全詩展現(xiàn)了一幅兒童嬉戲的畫面。畫面的中心人物是“我”一個機靈可愛的孩子，“我”突發(fā)奇想，變成一朵金色花，一天時間里與媽媽三次嬉戲。“我”天真稚氣，卻藏著自己的秘密，不讓母親知道，以兒童特有的方式表達對母親的感情。三、具體研討問題組（1）為什么“我”想變成一朵金色花？為了好玩嗎？為了跟媽媽捉迷藏嗎？為了實現(xiàn)自己小小的心愿，給媽媽帶來一些幸福嗎？明確“我”想變成一朵金色花，是為了實現(xiàn)自己小小的心愿，為媽媽做點事，給媽媽帶來一些幸福。問題組（2）“看著你工作”“你會嗅到花香”“將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方”，這是為了什么？明確：媽媽為全家付出了很多，媽媽的奉獻是無

4、私的。我在一天時間里，與媽媽嬉戲，看著媽媽工作。在媽媽禱告時，悄悄地開放花瓣，散發(fā)香氣，讓媽媽沐浴在花香中；在媽媽讀羅摩衍那時，將影子投在媽媽所讀的書頁上，替媽媽遮陽。這都是為了回報媽媽的關愛，給媽媽帶來一些幸福。明確：詩歌第二節(jié)，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想像，不見了孩子，媽媽多么著急，這種驚慌緊張的心情肯定與時俱增，一旦見了孩子，自然又驚又喜，嗔怪孩子。嗔怪中透出的是至真的母愛。孩子懂得母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨，所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。天真稚氣，以兒童特有的方式表現(xiàn)對媽媽的感情。四、重點賞析1、詩人為什么把孩子想

5、像成一朵金色花？結合注釋，談談你的看法。2、品讀全詩，學習借鑒本詩的手法。 明確：這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒情是本文的獨特手法。這種手法值得我們學習。泰戈爾飛鳥集名句選1夏天的飛鳥，飛到我窗前唱歌，又飛去了。秋天的黃葉，它們沒有什么可唱，只嘆息一聲，飛落在那里。56我們的生命是天賦的，我們惟有獻出生命，才能得到生命。82使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。125偉人是一個天生的孩子，當他死時，他把他的偉大的孩提時代給了世界。130如果你把所有的錯誤都關在門外時，真理也要被關在外面了。157夜秘密地把花開放了，卻讓白日去領受謝詞。176杯中的水是光輝的；海中的水卻是黑色的。 小理可以用文字來說清楚；大理卻只有沉默。64謝謝火焰給你光明，