2021年人教版數(shù)學一年級上冊第10課時 10的認識教案與反思

1、第 10 課時 10 認識滿招損謙受益尚書懷辰學陳海峰長 教學內(nèi)容教科書 P5960，完成教科書 P60“做一做”和 “練習十三”第 13 題。 教學目標1.體會 10 的基本含義讀 10 以內(nèi)的數(shù)比較 10 以內(nèi)數(shù)的大小， 掌握 10 的組成。2.經(jīng)歷認數(shù)的過程，通過觀察、操作等豐富的活動，初步建立數(shù)感。 3.培養(yǎng)學生對數(shù)學的積極情感，感受學習數(shù)學的樂趣。 教學重點理解 10 的含義，會比較 10 以內(nèi)數(shù)的大小及掌握 的組成。 教學難點掌握 10 的組成。 教學準備課件，數(shù)字卡片 10，小棒、圓片、三角形學具、正方形學具。 教學過程一、故導入，揭示題師：同學們，通過之前的學習，我們認識了哪些

2、數(shù)朋友？我們一起 來喊喊它們的名字好不好？(全班一起從 0 數(shù)到 9)這些數(shù)朋友里誰最大？誰最??？( 生回答：9 最大，0 最小。師：在數(shù)學王國里9 總是以為自己是老大，老是欺負最小 0。又到了 一年一度的數(shù)學王國郊游的時間， 是隊長，它走 0 面前說“你呀，沒頭 沒腦，代表一個都沒有，你就排在最前面吧 聽完后，傷心地哭了起來。 這時，數(shù)字 1 走到 0 身邊，和它一起想了一個辦法讓 啞口無言，你們知道 它們想了什么辦法嗎？【學情設(shè)】 啟發(fā)學生回答 和 0 組合成了 10。師同學們真聰明那 是否比 9 大？如果大大多少呢？我們今天就 來認識 10。(板書課題：10 認識)【設(shè)計圖】 以有趣的故

3、事導入，吸引學生的注意力，使學生很快融入 課堂中，感受數(shù)學的趣味性。同時在這個過程中讓學生感悟兩個數(shù)字可以組 合成一個新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的，從而發(fā)展學生的 數(shù)感。二、合探索 ,學習新知1.學習 10 的含義。(1)課件出示教科書 P59 情境圖。師：圖中有什么？請你數(shù)一數(shù)?！緦W情設(shè)】 由于學習能力的差異，部分學生數(shù)數(shù)時可能未做到有次序 地數(shù)，從而造成遺漏或重復，教師需再次引導學生按一定的順序數(shù)數(shù)，如從 左往右數(shù)或從上往下數(shù)，讓學生掌握一定的方法。引導學生說出有 個同學 和 1 位老師，一共是 10 個人，一共有 只鴿子。師：我們在圖中找到了數(shù)字 10，現(xiàn)在請大家用學具來擺

4、一擺 。 學生動手擺 10，教師指定兩名同學到講臺前用不同的學具擺 進行展示。師：我們來看看，他們擺對了嗎同桌之間也相互檢查一下。師：大家的學具顏色、大小、形狀都不一樣，為什么都可以用來表 10呢？【學情設(shè)】 學生明確：因為它們的數(shù)量都是 ，所以可以用數(shù)字 10 來表示。(教師在黑板上貼卡片 )【設(shè)計圖要讓學生經(jīng)歷抽象出 10 的過程從實物到學具再到數(shù)字 10，經(jīng)歷從生活到數(shù)學、從具體到抽象、從復雜到簡單的過程。(2)生活中的 10。師：同學們，在你們的身上有沒有 10？找一找。【學情設(shè)】 學生會說自己的手指、腳趾都可以用 10 來表。 師：老師發(fā)現(xiàn)教室里也有 10，我想請幾個同學上來和我玩一

5、游戲。先點 9 個同學上去站成一排，提問：再增加幾人就是 10 人？學生回答：1 人。 再點 1 名同學上臺和前面的 人站成一排)現(xiàn)在請聽指令做動作請從左數(shù) 第 10 個人跳兩下，請從右數(shù)第 個人和大家招招手。學生按要求玩游戲?！驹O(shè)計圖】讓學生在情境圖中通過觀察找到數(shù) 10，緊接著讓學生數(shù) 一數(shù)、擺一擺、說一說，知10 可以表示物體的個數(shù)，學生經(jīng)歷了由抽象到 具體數(shù)數(shù)的過程，讓學生感悟數(shù)與生活的聯(lián)系，會數(shù)學就在身邊。2.學習 10 以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較。(1)10 以內(nèi)數(shù)的順序。師：我想要用計數(shù)器撥出 10，可以么撥？【學情設(shè)】 有的學生說 個 1 個地撥，撥 9 個珠子后再撥 1 個珠子就

6、 是 10 個有的學生說 2 個 個地撥還有的學生說 5 個 5 個地撥教師引導 學生邊撥邊數(shù)。課件出示直尺圖。師：同學們經(jīng)常用到直尺，觀察一下，9 在 8 后面，10 在哪里？為什 么？【學情設(shè)】引學生感悟，9 再添上 1 是 10，10 在 9 的后面，10 0【學示 注意豐富學的數(shù)數(shù)經(jīng)驗引導 學生用多種式數(shù) 10 以內(nèi)的數(shù)既要 能熟練地從 0 順 數(shù)到 ，又能從 10 倒著數(shù)到 0。還 可用 1 個 1 個 個 2 個5 個 5 個地數(shù) 等多種形式 10 以 內(nèi)的數(shù)。9 的所有數(shù)都大。師我們一起來從 0 數(shù)到 10再從 10 數(shù)到 0學生按要求數(shù)數(shù))在生活 中，什么時候會從 10 倒著數(shù)

7、到 呢？【學情設(shè)】 學生可能回答在火箭發(fā)射的時候。引導學生觀察教科書 P62“練習十三”第 2 題火箭發(fā)射圖，再填一填， 實際感受火箭發(fā)射倒計時數(shù)數(shù)的情境。(2)10 以內(nèi)數(shù)的大小比較。課件出示點子圖。師：請你說出這兩幅點子圖各有多少個點，再比較大小?！緦W情設(shè)】 由于式子中未寫出“9”比較的對象，學生可能會不 清楚題意教師要引導學生結(jié)合圖意來填寫并比較教師根據(jù)學生的回答板 書)【設(shè)計圖】 讓學生通過計數(shù)器、直尺圖、點子圖進一步體會 在 9 的后面10 比 9 多 1，掌握 10 以內(nèi)數(shù)的順序。同時，巧妙利用火箭發(fā)射的情 境，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，教育學生要好好學習，培養(yǎng)學生的科學 素養(yǎng)。

8、3.學習 10 的寫法。師：你會寫 10 嗎？首先觀察一下 10 像什么。課件出示)師：我們再一起來看看怎么寫 10。(播放 10 的書寫視頻下面和老師一 起來書寫 10?！緦W情設(shè)】 教師在黑板上進行書寫示范，一邊寫一邊指導：在田字格的左半邊寫 1，右半邊寫 0特別強調(diào)先寫 1 再寫 0，從左往右書寫。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)寫得好的同學要表揚并展示其作品，對于寫得不正確或者不規(guī)范的同學要及時糾正，同時注意學生寫字姿勢的培養(yǎng)。學生完成教科書 P60 的書寫練習?！驹O(shè)計圖】 規(guī)范學生的書寫過程，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 三、探 10 的組1.在操作中掌握 10 的組成。師：如果讓你把 10 分成兩部分，

9、可以怎么分呢？請你用 根小棒擺一 擺，再填數(shù)。(課件出示教科書 上面的題)【學情設(shè)】 指導學生有序操作，如果有困難，教師先示范一遍，再讓 全班學生按照順序分一分，說一說。師：看到每一組，你還能想到什么？教師根據(jù)學生的匯報板書：2.討論 10 的組成的記憶方法。(1)師：上面每兩個數(shù)合起來都是 10。如果能快速記 10 的分與合，我 們就可以解決許多數(shù)學問題。你能用什么方法記住它們？把你的想法說給同 桌聽。學生交流記憶方法。(2)小游戲“湊 10師：我們來活動活動小手指，玩一個湊數(shù)游戲，我的手指比出一個數(shù)， 你們手指比出另一個數(shù)，這兩個數(shù)合起來要能湊成 10。例如教師“我出 5我出 5一起“5

10、和 5 湊成 師生一起玩游戲?！驹O(shè)計圖湊 10”游戲，用手指和口令相互配合幫助學生加深記憶，n n ng pin sh y shng d e h q li lin y li手腦并用，讓學生在玩中學，在學中玩。四、應練習1.完成教科書 P60“做一做學生獨立完成，同桌之間互相檢查。2.完成教科書 P62“練習十三”第 1、3 題。學生獨立完成后交流匯報?！緦W情設(shè)】 第 1 題：學生填寫比較輕松。交流時應注意引導學生說一 說理由，例如為什么要在 8 和 10 之間的方框里填 9。還可以讓學生做猜一猜 的游戲，如排在 6 和 8 中間的數(shù)是幾，和 相鄰的兩個數(shù)是幾和幾等，以此 加深學生對數(shù)序的理解和

11、記憶。第 3 題此題就是有關(guān) 10 的組成學生匯報時可以一邊做手勢一邊說組 成。五、課小結(jié)師：今天這節(jié)課你學到了什么？還有什么問題嗎？課件出示教科書 P60“你知道嗎？教師給學生介紹算籌。 板書設(shè)計 教學反思本課采用體驗式教學的方法,讓學生在玩中學,學中玩。設(shè)計找 10、擺 10、猜一猜、對口令等游戲環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知、操 作練習,使學習成為牢牢吸引學生的一種愉快活動。 作業(yè)設(shè)計見“”系列叢書對應課時作業(yè) P33 第二題。二、哪 兩 片 樹 葉 上 的 數(shù) 合 起 來 是 10連 一 連 參考答 二、連線略【素材積累】指豁出性命，進行激烈的搏斗。比喻盡最大的力量，極度的努力，去實 現(xiàn)自己的目標。 逆水行舟，進則退。 生能有幾回搏，此時不搏何時