2021年小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題帶答案

1、*陽光明*編 年學(xué)英教育論測(cè)（2021.03.07學(xué)校_姓名_一 填空題 20 題，每空 分，共 20 分1語言技能主要包括 _ _、 _讀_、等四個(gè)方面的 技能以及這些技能的綜合用。2 英語語言知識(shí)主要含：語音 、匯 語 _ 、能話 題。3 、個(gè)基礎(chǔ)教育階段的英語課程（包括義務(wù)教育高中兩個(gè)階 段）按照能力水平分_九_(tái)個(gè)別。4學(xué)習(xí)策略：認(rèn)知策略， _調(diào)策略 _ ， 交策略 _ ，源 策略。5 義務(wù)教育段的英語課程具有 _工性 _ 和_文性 _ 雙重性質(zhì)。6教材編寫應(yīng)體現(xiàn)以下四個(gè)原則思想性原則、 科性 _、 趣味性原則、靈活性_。7 英語課程評(píng)價(jià)要盡可能做到評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)形和 內(nèi)容的_樣

2、化，評(píng)價(jià)目標(biāo)的多維化。、評(píng)價(jià)體系包_成評(píng)價(jià)和結(jié)性評(píng)價(jià)9 、合語言運(yùn)用能力的形成建立在 _ 語技 、 語言知識(shí) _,*陽光明*編*陽光明*編感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。 10、深入貫徹落實(shí) _立樹人 _本任務(wù)，加對(duì)中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)，國家育部于 2017 8 發(fā)布德育工作 指南。11 、小學(xué)德育工作的本原則：堅(jiān)持正確方向；堅(jiān)持 循規(guī)律 _堅(jiān)_協(xié)同配合-堅(jiān)持常態(tài)開展。12、_合踐活動(dòng)課 是家務(wù)教育和普通高中課程 方案規(guī)定的必須課程。 、中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，分為文化基礎(chǔ)、 _自發(fā) _ 社會(huì)參與_三方面。二、單選題（ 20 題每題一分，共 20 分）、（ D ）英語二級(jí)應(yīng)達(dá)到的

3、綜合語言用能力目標(biāo)之一。A能據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作做事情（如涂顏色、 連線）。B能簡(jiǎn)單的角色扮演C能簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)的英語歌謠。D 、用單英互問、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單 信息。、學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，無論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的（ A ） 發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。A、合語言運(yùn)用能力B情態(tài)度C語技能D語言知識(shí)*陽光明*編*陽光明*編、3 6 年英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要的是（ B A讓學(xué)生掌握一定的語法知B激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣積極性。C讓生學(xué)會(huì)一些英語學(xué)習(xí)方D培養(yǎng)學(xué)生英語語感、下列哪一項(xiàng)是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。（ D ）A面全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育 B整設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開 放C采活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)

4、參D注重結(jié)果價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、下面哪一項(xiàng)是英語教學(xué)文化意識(shí)二級(jí)目標(biāo)。（ A A 知道英國最重要的文娛和體育活動(dòng)。 B知英語國家中最常見的飲料和食品的名稱。 、知道主要英語家的首都和國旗。 D了解世界主要國家的重要標(biāo)志物。6 、價(jià)節(jié)課是否符合新課標(biāo)精神，應(yīng)該 _A_看生考 的層次和看老師否創(chuàng)造性運(yùn)用了教材。A看學(xué)生主動(dòng)性是否被調(diào)動(dòng)來B看師是否講解到位C看學(xué)生是否注意力集中D 看老師是否運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)手段7、是實(shí)施新課程改革的主力，是新課程實(shí)施的研究者、 開發(fā)者和具體。A教，施、行政領(lǐng)導(dǎo)，參與者*陽光明*編B學(xué)生，參與者D校，實(shí)施者*陽光明*編、_B_英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。A每天背誦一篇經(jīng)典課文

5、B保持積極地學(xué)習(xí)態(tài)度C打良好的聽說讀寫基礎(chǔ)D課前預(yù)習(xí)、課復(fù)習(xí)、采用現(xiàn)代化學(xué)手段最重要的作用_。A 活情與境便學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)B 除學(xué)生的感官疲勞C 高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣D 提學(xué)的辨音能力10 、師要積極利用各教學(xué)資源， _B_ 材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生 發(fā)展的教學(xué)過程。A合地C按要求使用B創(chuàng)性地使D按就班地用11判一節(jié)課的是否有實(shí)效重要標(biāo)準(zhǔn)是_D_ 。A生的堂氛C有效的課堂設(shè)計(jì)、烈小組活動(dòng)D是否完成了知和能力培養(yǎng)目標(biāo)12語技能一級(jí)目標(biāo)中說唱求的第一個(gè)要求_A能據(jù)音仿英C能說英語歌曲 首B講簡(jiǎn)單的小故事、能唱 15 首右英歌13、言技能一級(jí)目標(biāo)中玩演的要求：能英語做游戲并在游戲中用 ；做簡(jiǎn)單的角色表演；能表

6、演英文歌及簡(jiǎn)單的童 話劇等。A英進(jìn)行簡(jiǎn)單的際C表演小故事或童話劇*陽光明*編、簡(jiǎn)的英語講簡(jiǎn)單的故事D能看懂英文動(dòng)畫片*陽光明*編14 、 新 課 標(biāo) 中 二 級(jí) 語 言 技 能 對(duì) 于 寫 的 要 求 是 _BC_A能確書寫字母單詞B能簡(jiǎn)單的問候語C能根據(jù)圖片、詞語例句的提示寫出短的語句D寫簡(jiǎn)單的事15課目標(biāo)二級(jí)要求能在圖的幫助下聽懂、 _A_、 并講述簡(jiǎn)單的故事。A讀懂、出、背誦、描述16 英 語 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 對(duì) 小 學(xué) 畢 業(yè) 生 的 英 語 詞 匯 要 求是。A. 學(xué) 個(gè)單詞和 70 個(gè)右習(xí)用語 學(xué)有關(guān)本級(jí)話題范圍的約 700800 個(gè)單詞和 60 個(gè)右的習(xí)慣用語 學(xué)有關(guān)本級(jí)話題范圍

7、的 700 單和 50個(gè)左右的習(xí)慣用語 小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng) 。A.組織有趣的課堂教學(xué)活動(dòng) 幫學(xué)生提高英語口語能力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力興趣 學(xué)英語課堂中常常采用唱英語歌曲的教學(xué)形式，其目是 。A. 營活躍的課堂氛圍，減輕學(xué)習(xí)壓力 培學(xué)生的綜合素質(zhì) 通過唱會(huì)歌詞，產(chǎn)生背誦英語材料的用 用現(xiàn)代化教學(xué)手段最重要的作用是 。A 活情境與語境，便于生在運(yùn)用中學(xué)習(xí) 提學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 除學(xué)生的感官疲勞 20創(chuàng)情境要考慮貼近學(xué)生生活，形新穎，簡(jiǎn)而易行。但最重要的一點(diǎn)是應(yīng)能_。A. 反所學(xué)材料的社會(huì)環(huán)境 幫學(xué)生理解和鞏固所學(xué)材料的內(nèi)容*陽光明*編 使生在愉快的氛圍中學(xué)有所三、*陽光明*編簡(jiǎn)答題（ 6 題，每題

8、 ，共 分1、 簡(jiǎn)義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)?？偰繕?biāo)：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成步的綜合語言應(yīng)用能力，促進(jìn)心智發(fā) 展，提高綜合人文素養(yǎng)。2、 英課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；面向全體學(xué)生，關(guān)注語言習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異； 整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)生的綜合語言應(yīng)用能力；豐富課程資源，拓展英語習(xí)渠道。3 為適應(yīng)英課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出的新要求，對(duì)教師有哪些學(xué) 建議？（1）面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生學(xué)英語奠定基礎(chǔ)（2）注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言用能力（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)

9、學(xué)生自學(xué)習(xí)能力（4）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)跨文化交際能力（5）綜合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性的使教材（6）合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)的學(xué)習(xí)效率（7）組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展生的學(xué)習(xí)渠道（8）不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課的要求、學(xué)習(xí)策略的義是什么？*陽光明*編*陽光明*編學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動(dòng)和步驟以及指導(dǎo)這些行動(dòng)和步的信念。包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交 際策略和資源策略、小學(xué)的德育工作的內(nèi)容有哪些？）想信念教育）會(huì)主義核心價(jià)值觀教育）華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育）態(tài)文明教育）理健康教育、中小學(xué)綜合踐活動(dòng)課程的基本理念是什么？（1）課程目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為向（2）課程

10、開發(fā)面向?qū)W生的個(gè)體生活和會(huì)生活（3）課程實(shí)施注重學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐和開實(shí)踐（4）課程評(píng)價(jià)主張多元評(píng)價(jià)和綜合考四、案例分析 （2 題每題 15 分 共 30 分）案例 、講臺(tái)上放著一只魔箱，師像魔術(shù)師一樣 一會(huì)兒拿出小紅花，獎(jiǎng)勵(lì)給上課表現(xiàn)好的朋友。開始還很奏效，小朋友們坐得規(guī)規(guī)矩矩，小臉繃得紅紅的小手舉得高高的，回答問題也很積極。教師滿心歡喜，將那一朵小紅花不斷地 “飄” 小朋友的頭上。得到小紅花的小朋友，小手弄著獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)臉向別人炫耀，真是眉飛色舞，哪里還聽得進(jìn)別人聲音。不一會(huì)兒，小紅花 飄 了，沒有得到的小朋友發(fā)出失望嘆息，剛剛發(fā)動(dòng)起的那股子勁兒一下了泄光了。一會(huì)兒教師又從箱里拿出幾片楓葉貼在黑板上

11、，說：*陽光明*編*陽光明*編“ 朋友，這些楓葉的背面都藏著單詞寶寶，誰能這些字讀準(zhǔn)了，這片楓葉就這給誰了 ” 朋友一看黑板上只有幾片小葉，都一窩蜂似的沖到前面，爭(zhēng)我奪，誰也不讓誰，課堂頓時(shí)失去了控制，教師也急得滿頭是。請(qǐng)你對(duì)這位教師所采用的評(píng)價(jià)方式進(jìn) 行分析并提出意見。分析：教師這樣做不妥。大的缺點(diǎn)是進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，使用過多繁瑣的評(píng)價(jià)工具，占用過多的學(xué)進(jìn)間進(jìn)行評(píng)價(jià)，如對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性或?qū)W習(xí)態(tài)度等進(jìn)行觀察記錄，就不必要讓學(xué)生知道，而是由教師進(jìn)行可稱為隱性的評(píng)價(jià)有的競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，可無聲地記錄或粘貼在黑板或其他位置，作為性評(píng)價(jià)。總之，評(píng)價(jià)活動(dòng)不應(yīng)該太夸張 地占有教學(xué)時(shí)間，而應(yīng)該求評(píng)價(jià)與教學(xué)過程和諧融合

12、.案例 、在一次四年的聽課中，其語言知識(shí)點(diǎn)是：Can I I a please. How much Its 教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“ The ”活動(dòng)，要求學(xué)生在活動(dòng)中用所學(xué)語言“買賣”物品并將所“賺”到的“錢“投進(jìn)一個(gè)小箱子。教室頓時(shí)成了一個(gè)熱非凡的跳蚤市場(chǎng)，學(xué)生穿梭于各個(gè)“攤位”、“還價(jià)”、“爭(zhēng)論，許多學(xué)生根本不用英語直接完成“交 易”，課堂里不時(shí)傳出陣笑聲。該教師的任務(wù)型教學(xué)是否行？為什么？(一) 活動(dòng)形式生動(dòng)活潑是小學(xué)英的特色。在活動(dòng)中，教師努力為學(xué)生學(xué)習(xí)英語和提高語言用能力營造寬松，和諧，民主的教學(xué)氛*陽光明*編*陽光明*編圍，為學(xué)生創(chuàng)造愉快的情體驗(yàn)，使學(xué)生們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)，在“做”中學(xué)，最終達(dá)

13、到提語言運(yùn)用能力的目的。然而，在實(shí)際教學(xué)中，許多教師設(shè)計(jì)的活過于花哨，使學(xué)生僅關(guān)注活動(dòng)的形式，活動(dòng)的過程和活動(dòng)的操作式，而忽略了自身語言運(yùn)用能力的提 高。( ) 本節(jié)課所設(shè)計(jì)的“ ”一個(gè)思想教育，情感教育，藝術(shù)感受以及作與創(chuàng)新等于一體的活動(dòng)。但是由于授課教師過分夸張了活動(dòng)的式，學(xué)生的英語能力不僅沒有得到很好 的鍛煉，反而使得課堂秩較為混亂。在“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)不應(yīng)全放任學(xué)生“自由交易”。教師應(yīng)將學(xué)生分組，讓學(xué)生在小組自由“買賣”。這樣做一方面可以縮小 學(xué)生的活動(dòng)范圍，另一方與便于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言?！盀橄Ｍ麑W(xué)校捐款”活動(dòng)放在“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)結(jié)束之后，組織學(xué)生舉行一個(gè)簡(jiǎn)短的 “款” 儀。并鼓勵(lì)學(xué)生在 “款 時(shí) 英語對(duì)希望學(xué)校的小伙伴說幾句話。(三) 造成以上的誤區(qū)的主要原因教師未能真正理解任務(wù)型教學(xué)的意義 ,離教材和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù) 要出述任務(wù)型教學(xué)的誤 區(qū),師應(yīng)注意以下幾個(gè)方面: 把教材教材內(nèi)容是設(shè)計(jì)任務(wù)的依 . 教設(shè)任務(wù)前應(yīng)了解教材 , 這才能優(yōu)化教材和活化教材