五年級上冊音樂教案-4 聆聽 可愛的家 人音版（五線譜）

1、教學設(shè)計個人信息 姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者教學基本信息課題可愛的家學科音樂學段第三學段年級五年級教材出版社：人民音樂出版社1.指導思想與理論依據(jù)指導思想： 聽覺入手，根據(jù)授課班級已有能力和認知特點，從音樂要素深入歌曲的內(nèi)在情感，在不同音樂表現(xiàn)形式所帶來的情感表達中，體驗對家的喜愛和眷戀之情，從而激發(fā)學生基于本作品進行表現(xiàn)。培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。 理論依據(jù)： 以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。 根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，增進音樂素養(yǎng)。 使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，與音樂所表達的真善美理想境界產(chǎn)生強烈的情感共鳴。 課程性

2、質(zhì)：人文性，審美性，實踐性。 2011年版課標2.教學背景分析（1）教學內(nèi)容分析 可愛的家這首歌曲是人音版五年級9冊第五課的一首欣賞曲目。以感受與欣賞領(lǐng)域為核心內(nèi)容，輔以表現(xiàn)領(lǐng)域中的演唱、識讀樂譜等相關(guān)內(nèi)容。可愛的家旋律優(yōu)美動人，情感樸實真摯，具抒情性及感人的魅力。 歌曲學生們熟悉，所以本次教學中，學生們要對自己的演唱進行情感體驗和理性分析。本欣賞教學既區(qū)別于新歌教學，又區(qū)別于其他器樂、歌曲欣賞教學，以學生們自己演唱，自主分析為主。 可愛的家（Home, Sweet home）這首歌曲是由英國作曲家比肖普（1786-1855），為他的歌劇米蘭的少女克拉麗創(chuàng)作的一首插曲，因為歌曲表達了人們對家真

3、摯的情感，所以后來廣為流傳，家喻戶曉。歌詞是由英國詩人培 恩（1791-1852）創(chuàng)作，因為在他一生中，除了童年時，在那個長滿常春藤的老屋享受過家庭的甜蜜生活的外，其余時間都孤身在外漂流。所以他把對家的思念和依戀，對家人的愛，都寫進了這首歌。他在寫此歌詞之前給哥哥的信中說到：“離家在外面的日子越久，我對家的懷念就越深。我真想聽到親人們的聲音，看到那，童年時我們曾一起度過歡樂時光的老屋！”寫完信，他執(zhí)筆寫下了“可愛的家”這首短詩。歌曲由兩個樂段及尾聲組成：第一樂段：包含兩個平行樂句，安詳親切，描述可愛的家。第二樂段：包含兩個平行樂句，音區(qū)提高，抒發(fā)了對家的喜愛之情。尾聲：強拍弱唱感嘆似的音調(diào)，然

4、后再現(xiàn)了第二樂段最后一個樂句，突出了內(nèi)心深處對家的眷戀與感恩。 （2）學生情況分析：五年級學生對可愛的家這首歌曲都比較熟悉。經(jīng)過前四年音樂課的學習，具備了初步的感受與欣賞能力：具備良好的聆聽習慣；積累了一定數(shù)量的欣賞曲目；初步掌握教材內(nèi)聆聽作品的基本曲式結(jié)構(gòu)、演奏形式、作家作品等內(nèi)容；能夠在教師的引導下，聽辨并記憶主題旋律、辨別音樂基本要素的變化（如節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度等）。課前對本班學生進行了情感與態(tài)度、知識與技能方面的了解與分析發(fā)現(xiàn)：30%的學生竟然沒有注意到自己對家的情感；會演唱歌曲，并課前進行復習；不了解歌曲的結(jié)構(gòu)和力度 ；沒有通過分析自己的演唱來欣賞歌曲的經(jīng)驗；希望聆聽對比不同音樂

5、表現(xiàn)形式表現(xiàn)的本作品；沒有過主動演唱或演奏本作品的想法。 （3）前期教學狀況、問題與對策前期教學狀況、問題：學生接觸過許多弱起小節(jié)弱唱的作品，對于強拍弱唱沒有過接觸。 學生前期欣賞音樂作品時，基本以著重聆聽同一作品的同一音響為主。沒有通過多種音樂表現(xiàn)形式去欣賞作品的經(jīng)驗。 對策：通過對比分析，情感體驗、小組討論解決問題。 欣賞童聲、女聲、鋼琴、 等不同音樂表現(xiàn)形式的可愛的家。 （4）教學方式與手段：在教師合理創(chuàng)設(shè)的教學情境下，采用情感體驗和理性分析相結(jié)合的欣賞教學方式，使學生較深刻領(lǐng)悟音樂的內(nèi)蘊；并采用對比鑒聽的方法，讓學生在不同表現(xiàn)形式可愛的家的音響對比中，感受音樂，豐富情感體驗，提高鑒賞能

6、力。 （5）技術(shù)準備：用coolpro2編輯聲音文件；用PPT制作課件。收集整理八段音響并用數(shù)碼鋼琴錄制三段伴奏支持本課教學。 3.教學目標(含重、難點)情感態(tài)度與價值觀：通過不同版本的欣賞，體會人們及自身對家庭的喜愛與眷戀之情，激發(fā)學生用這首歌曲去表達自己對家的喜愛之情。過程與方法： 用情感體驗和理性分析相結(jié)合、對比鑒聽等方法，體會不同音樂表現(xiàn)形式所帶來的不同的感受。知識與技能：（1）了解歌曲音樂要素、三段式結(jié)構(gòu)。（2）了解本作品不同的音樂表現(xiàn)形式 。（3）能用自己所擅長的音樂表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)歌曲。教學重點：分析童聲齊唱版、感受女聲獨唱版可愛的家。 教學難點：（1）強拍弱唱的內(nèi)在情感體驗。

7、（2）通過感知音樂要素及其他表現(xiàn)形式，與作品產(chǎn)生情感共鳴。 4.教學過程與教學資源設(shè)計（可附教學流程圖）（一）情感體驗 導入課題環(huán)節(jié)目標：讓學生們在可愛的家的旋律，及對自己家溫馨的情感中導入課題。設(shè)計意圖：通過聆聽同時觀看，配以本班學生全家福照片的管弦樂版可愛的家，讓學生體會自己對家的情感，感知管弦樂版可愛的家，從音樂與情感上，為本課教學鋪墊?；顒?.播放管弦樂版，并配以學生全家福照片。活動2.回憶歌曲名稱與說出演奏形式。活動3.與大家分享自己家庭溫馨、溫暖的時刻（二）童聲齊唱 分析歌曲環(huán)節(jié)目標：能從音樂要素、結(jié)構(gòu)去分析,從感性和理性兩方面去欣賞和了解歌曲。設(shè)計意圖：通過跟唱、畫旋律線唱譜、加

8、歌詞演唱，使學生感受音樂要素在歌曲情感表達中的作用，突破強拍弱唱教學難點。活動1. 第一遍聆聽跟唱童聲齊唱版 可愛的家。感受歌曲的情緒與情感。了解歌曲中對“可愛的家”的描述及所表達的情感?；顒?. 第二遍用畫旋律線的方式唱譜。感知旋律、節(jié)奏、速度等，分析歌曲的結(jié) 構(gòu)特征。 （1）看拍號及表情術(shù)語。（2）畫旋律線感知旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、速度中速。（3）分辨歌曲的結(jié)構(gòu)。活動3. 第三遍加歌詞演唱歌曲。感受歌曲力度變化帶來的情感體驗 感受第五樂句弱唱的內(nèi)在情感。（三）女聲獨唱 追根溯源環(huán)節(jié)目標：知道歌曲的創(chuàng)作背景，了解歌劇中的女聲獨唱，加深對歌曲的理解。設(shè)計意圖：通過教師帶領(lǐng)學生回到這首歌的源頭，從

9、作者的創(chuàng)作動機及歌劇中的女聲英文演唱，去體會歌曲更深的情感表達?；顒?. 介紹歌曲可愛的家的詞作者佩恩和曲作者比肖普,了解歌曲的出處和創(chuàng)作動機?；顒?. 教師英文演唱Home，sweet home。，再現(xiàn)歌劇片段?；顒?.學生談情感體驗， 對比欣賞。（四）聆聽分辨 表現(xiàn)形式環(huán)節(jié)目標：記憶旋律，能分辨同時感受不同音樂表現(xiàn)形式所表現(xiàn)的可愛的家。設(shè)計意圖：通過讓學生鋼片琴獨奏，使全班同學記憶旋律，回憶童年幸福的家，再聆聽其他四種表現(xiàn)形式的片段，開闊視野、豐富情感體驗?；顒?. 通過鋼片琴獨奏帶領(lǐng)全班同學記憶樂譜，回憶童年幸福的家?；顒?. 聆聽分辨鋼琴、吉他、童聲獨唱、男女聲三重唱版可愛的家。（五）

10、多種形式 激發(fā)表現(xiàn)環(huán)節(jié)目標：激發(fā)學生借助可愛的家這首作品，結(jié)合自身所擅長的音樂表現(xiàn)形式，向家人訴說自己的愛與感恩之情。設(shè)計意圖：通過展示本次課所涉及的八種演奏形式，及教師啟發(fā)性的提問，使學生明白，人們喜愛用各種演奏形式表現(xiàn)可愛的家這首作品的真正原因，自身的情感世界得以升華，并積極去表現(xiàn)這首作品，突破教學難點2?；顒?.課堂小結(jié)，啟發(fā)學生明白我們每個人心中都有對家的愛與依戀之情?；顒?.學生運用自身所喜愛的音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)可愛的家,師生共同表現(xiàn)。5.學習效果評價設(shè)計本課中教師主要運用了是形成性評價，其中既包括師對生的評價，也包括了生對生的評價。在學生學習的過程中（自評，互評，師評）實現(xiàn)評價主體的

11、多元化，使評價更客觀、更有實效，真正的使評價有機地融入教學過程。課堂上的教學反饋環(huán)節(jié)，體現(xiàn)評價方式設(shè)計的目的性和可操作性，工具性和適用性。1學生自我評價：（1）我了解了歌曲，感受到歌曲所表達的情感。（2）我感受到不同音樂表現(xiàn)表現(xiàn)的可愛的家。（3）我有用自己所擅長的音樂表現(xiàn)形式去表現(xiàn)歌曲的愿望。2學生互相評價：（1）能積極參與到學習活動當中。（2）能在合作學習中聽取不同意見并改正自身認知。（3）能運用課上所學的知識評價其他同學。3教師對學生的評價：（1）是否對歌曲有了解和感知。（2）是否能主動聆聽、感受歌曲，及各種演奏形式。（3）是否能運用自身所喜愛的音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)可愛的家。6.教學設(shè)計特色說明與教學反思1.音樂要素 感受鑒賞 通過音樂要素在作品中的運用，以情感為主線，感性與理性相結(jié)合設(shè)計欣賞教學。 2.追根溯源 深入作品 回到作