大班主題圖形寶寶教案反思

1、 大班主題圖形寶寶教案反思1、大班主題圖形寶寶教案反思 大班綜合圖形寶寶 活動目標： 1、進一步把握幾何圖形的特征。 2、進展幼兒觀看力、想象力和敏捷的思維力量。 3、培育幼兒關(guān)注生活的態(tài)度。 4、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進展操作活動。 5、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 活動預(yù)備： 1、 三張白紙上分別畫好幾何圖形。 2、 兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。 3、 教師用的幾何圖形一套(長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形) 活動過程： 一、興趣激發(fā)： 1、師：今日，齊

2、教師請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢?(師出示正方形、圓形) 問：正方形有什么特點? 圓形有什么特點? 2、咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么快樂呢?原來今日它們要一起過生日。很多朋友要來慶賀。你們看!它們是誰?(師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形) 3、師：喲!這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢? 你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來幫它找找。 二、興趣體驗： (一)觀看探究 1、捉迷藏 三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都情愿和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的嬉戲。 (1)幼兒找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。 (2)幼

3、兒說一說找到什么圖形有幾個。 師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。 (3)幼兒說一說在生活中這些幾何圖形喜愛躲在哪里? (二)趣味嬉戲 1、變魔術(shù) 現(xiàn)在齊教師要請小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出很多小圖形娃娃來。 (1)幼兒變魔術(shù)(大圖形變小圖形) (2)問：你能告知我你用什么圖形變成哪些小圖形? 2、拼圖案 師：你們變出這么多的圖形娃娃，今日是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和教師為你們預(yù)備的圖形拼一幅美麗的畫當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎? (1)幼兒拼貼(師巡回指導(dǎo)) (2)幼兒說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓

4、形娃娃。 三、活動完畢： 哎呀!天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧! 四、活動延長： 在活動區(qū)投放幾何圖形，幼兒自愿組合幾何圖案。 活動反思： 大班綜合活動圖形寶寶的設(shè)計思路是：大班幼兒已經(jīng)熟悉了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著深厚的興趣。本活動是嘗試將科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合。活動以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫忙幼兒進一步感知、并把握有關(guān)幾何圖形的根本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官，滿意幼兒探究發(fā)覺、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。 相宜性行為： 1、 教師注意各領(lǐng)域融合，相互滲透

5、。 2、 教師關(guān)注幼兒的個體差異。如在請幼兒找圖形并進展記錄時教師設(shè)計了不同類型的圖形。有簡潔的、有簡單的;有的事先畫出圖案中躲著的圖形讓幼兒找找有幾個、有的則讓幼兒自己找出圖形并數(shù)數(shù)有幾個;最終讓幼兒用幾何圖形拼圖、組畫變化多，形象生動，簡單滿意不同層次幼兒心理要求，使他們享受到表現(xiàn)自我力量的樂趣。 3、 課前學(xué)問預(yù)備充分?；顒忧拔遗c幼兒一同熟悉了很多含有幾何圖形的物品，幫忙他們積存學(xué)問閱歷，而本次活動則是實現(xiàn)幼兒原有閱歷的再現(xiàn)、整合與提升。 4、 把幾何圖形與實際生活有機結(jié)合，讓幼兒感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。 不相宜行為： 1、 活動中過分地依靠于事先所設(shè)計的環(huán)節(jié)，現(xiàn)場應(yīng)變力量不夠。 2、

6、教師引導(dǎo)不夠。幼兒的思維在不同程度上存在肯定的局限性。如：聯(lián)系生活環(huán)節(jié)。讓幼兒從生活中查找?guī)缀螆D形，教師的導(dǎo)語限制了幼兒的思維，以致于幼兒的答復(fù)局限于汽車上、窗戶上。可見，教師的引導(dǎo)語必需有助于拓展幼兒的思維，這樣幼兒的答復(fù)狀況才不會單一。 3、 生生互動不夠。在幼兒找圖形環(huán)節(jié)時，教師可以請幼兒相互來檢查、驗證是否正確，這樣通過與同伴溝通，不僅能提高幼兒之間的合作探究力量又能進一步幫忙幼兒區(qū)分圖形，能讓幼兒更快、更好的體驗勝利之后的歡樂感。 2、大班主題活動教案：圖形變變變教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 在一次數(shù)學(xué)活動熟悉圖形中，我發(fā)覺我們班孩子對給圖形添畫很感興趣。于是我就有了讓孩子再進展此類

7、活動的想法，在孩子原有的根底上再增加難度，讓孩子既能復(fù)習(xí)又能把握新的學(xué)問。 活動目標 1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的根底上大膽想象，嘗試為同伴的作品增加畫面。 2、體驗交換作畫的樂趣。 3、進展幼兒的動手力量。 4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 重點難點 嘗試為同伴的作品增加畫面。 活動預(yù)備 1、 由圓形變出的各種圖案。 2、幼兒繪畫工具、畫有各種圖形的畫紙人手一套。 活動過程 一、 圓形寶寶變魔術(shù)。 請幼兒閉上眼睛，教師快速在圓形上進展想象添畫。 師：瞧，圓形寶寶變出了什么? 二、 幼兒自己嘗試為圖形進展想象添畫，引導(dǎo)幼兒大膽添畫。 1、 師：圓形寶寶

8、可以變出XX，還能變出什么?(幼兒自由敘述)那么長方形、三角形、橢圓形、半圓形呢?你們想不想當(dāng)魔術(shù)師，也來幫圖形寶寶變魔術(shù)? 2、 師：在幫圖形寶寶變魔術(shù)時聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停頓畫畫，把筆收好。 3、 幼兒進展添畫，教師指導(dǎo)。 三、 幼兒進展“我們一起變變變”的繪畫嬉戲。 1、師：在幫圖形寶寶變魔術(shù)時聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停頓畫畫，把筆收好。 2、請幼兒和同伴交換位置，但不能拿走畫紙。 3、師：看看，換座位后你面前的畫紙上其他小朋友畫的畫，請你先觀看和想象，然后為小朋友的畫按自己的設(shè)想改畫或者增加畫。添畫的時候請用彩色筆。 4、 幼兒添畫，教師鼓舞幼兒大膽想象，畫出和大家不

9、一樣的畫。 四、 幼兒坐回原位，觀賞同伴的添畫。 五、 展現(xiàn)全部孩子作品，共同觀賞。 教學(xué)反思 本次活動是一個數(shù)學(xué)活動的延長活動，在活動中孩子能依據(jù)教師的引導(dǎo)進展嬉戲及大膽想象，大膽動手作畫，缺乏就是教師的預(yù)備不夠充分，在其次環(huán)節(jié)中的語言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的預(yù)備及語言引導(dǎo)要精煉精確。 3、大班數(shù)學(xué)圖形寶寶教案反思 活動目標： 1、學(xué)習(xí)按不同特征(顏色、外形)進展兩次逐級分類; 2、初步理解集合的包含關(guān)系，形成集合與它的子集，并了解整體與局部的關(guān)系; 3、培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在操作的過程中培育幼兒的合作精神。 活動預(yù)備： 圓形盤2個，并分別記作1號、2號;紅、黃、綠色的正

10、方形、圓形、三角形各3個，各小組1份。布袋1個(內(nèi)附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個) 活動過程： 一、識別物體讓幼兒觀看：小朋友們，你們的長桌上都有什么呀?(兩個圓盤、正方形、圓形、三角形)讓幼兒分類數(shù)數(shù)(正方形：9個、圓形：9個、三角形：9個;紅色：9個、黃色：9個、綠色：9個) 二、供應(yīng)分類標準教師手拿神奇布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個紅色的正方形。問：這是什么顏色?(紅色)隨及，請全班小朋友以小組為單位，把全部紅色的圖形寶寶放到1號“家“里;又問：這是什么外形?(正方形)請全班小朋友把1號“家“里的全部正方形寶寶放到2號“家“里。 三、比一比問：小朋友們，是2號

11、“家“里的寶寶多，還是原來1號“家“里的寶寶多?(1號);又問：為什么2號“家“的圖形寶寶沒有1號“家“里的多?(2號“家“里的寶寶是從1號“家“里拿出來的，1號“家“里還有圖形寶寶) 活動建議： 將幼兒分成小組，小組人數(shù)可視班內(nèi)小朋友人數(shù)而定;小組合作進展分類時，要鼓舞幼兒都投入，并在分好后請各組幼兒說說逐次分類的結(jié)果，并引導(dǎo)其說出分類的緣由。 活動反思： 興趣是幼兒最好的教師。嬉戲是幼兒最喜愛的活動，以嬉戲來激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參加活動的樂觀性?；顒幼罱K以嬉戲“認一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的熟悉，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以嬉戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾

12、穩(wěn)固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進展正確分類。 總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各學(xué)問點的教學(xué)用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：嬉戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參加動手操作、合作實踐、親身經(jīng)受的過程中全身心地參加教學(xué)活動，熟悉好玩的圖形。 4、大班美術(shù)圖形寶寶變變變教案反思 一、活動目標 1、在幼兒的觀看、教師的指導(dǎo)下，讓幼兒學(xué)會運用各種圖形進展拼貼畫。 2、培育和進展幼兒細致的觀看力和豐富的想像力、制造力，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的力量，體驗美術(shù)活動的歡樂。 二、活動重難點 重點：選取圖形進展拼貼畫。 難點：按要求噴刷畫。 三、活

13、動預(yù)備 1、A4白紙人手一張、各種圖形圖片、舊報紙等 2、范例作品，范畫兩張 3、裝圖形的盤子 4、魔術(shù)帽、魔術(shù)盒 5、多媒體課件 四、活動過程 1、教師和幼兒一起唱圖形變變變歌曲，調(diào)動幼兒的心情，談話激發(fā)興趣，引出課題。 教師：“剛剛我們一起唱了歌曲圖形變變，今日我們的小朋友就來當(dāng)魔術(shù)師看能變出什么?今日教師要帶大家去魔術(shù)王國看一看，魔術(shù)師會變出哪些物體。去魔術(shù)王國時，我們要會說魔術(shù)王國的咒語，才能進去，請小朋友們和我一起學(xué)習(xí)咒語：烏拉烏拉變，烏拉烏拉變?！凹由蟿幼鳌?幼兒和教師學(xué)習(xí)咒語) 2、帶幼兒進入魔術(shù)王國，利用多媒體引導(dǎo)幼兒回憶對圖形的熟悉，觀看圖形組合變化。 1)幼兒閉上眼睛說咒語

14、兩次，教師趁機戴上魔術(shù)帽扮演魔術(shù)師。 2)幼兒睜開眼睛，已經(jīng)來到魔術(shù)王國。教師自我介紹：“小朋友們好，我是魔術(shù)王國的魔術(shù)師，歡送你們來到魔術(shù)王國?！?小朋友向魔術(shù)師問好)3)播放課件，引導(dǎo)幼兒熟悉變魔術(shù)需要用到的道具。(圖形、魔術(shù)盒) 4)師幼齊說出圖形的名稱。教師：“現(xiàn)在，我要給你們變魔術(shù)了，你們可要認真看，我用什么圖形變成了什么?“ 5)教師變魔術(shù)，幼兒說咒語(兩個圓形和三角形變成小雞) 6)再變魔術(shù)(圖形拼貼：用半圓形和長方形拼出了蘑菇，三角形和正方形拼出了房子等) 7)幼兒溝通：假如你是魔術(shù)師，你想變出什么?請個別幼兒發(fā)表意見。 3、幼兒自主探究，教師參加到各組，適時指導(dǎo)。(播放輕音樂

15、)教師：“小朋友已經(jīng)預(yù)備了各種各樣、大小不同的圖形，你想變什么，自己動手變一變吧。等會我們要比一比，哪些小魔術(shù)師能寧靜變魔術(shù)，變出和教師變得不一樣的物體來?！?4、引導(dǎo)幼兒相互觀賞作品、相互溝通。 5、總結(jié)、離開魔術(shù)王國。 活動反思： 通過本次活動，幼兒把握了不同平面圖形的特征，并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會計數(shù)。再通過自己動手拼圖，更加進一步把握了圖形的特征。 活動過程中，教師先出示不同的圖形，讓幼兒識別小結(jié)不同的圖形特征，再集中展現(xiàn)。又在機器人的圖案中識別計數(shù)，最終又通過拼圖來進一步把握圖形的特征。整節(jié)課程，思路清楚，設(shè)計完整，氣氛活潑，效果較好。 但還有太多

16、的缺乏之處：1、ppt課件的制作不熟識，方法老套。2、語言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時間較長。4、缺乏了鼓舞孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動手操作練習(xí)之間沒有連接的語言。 5、大班主題圖形寶寶教案反思 大班綜合圖形寶寶 活動目標： 1、進一步把握幾何圖形的特征。 2、進展幼兒觀看力、想象力和敏捷的思維力量。 3、培育幼兒關(guān)注生活的態(tài)度。 4、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進展操作活動。 5、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 活動預(yù)備： 1、 三張白紙上分別畫好幾何圖形。 2、 兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾

17、何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。 3、 教師用的幾何圖形一套(長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形) 活動過程： 一、興趣激發(fā)： 1、師：今日，齊教師請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢?(師出示正方形、圓形) 問：正方形有什么特點? 圓形有什么特點? 2、咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么快樂呢?原來今日它們要一起過生日。很多朋友要來慶賀。你們看!它們是誰?(師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形) 3、師：喲!這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢? 你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來幫它找找。 二、興趣體驗： (

18、一)觀看探究 1、捉迷藏 三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都情愿和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的嬉戲。 (1)幼兒找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。 (2)幼兒說一說找到什么圖形有幾個。 師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。 (3)幼兒說一說在生活中這些幾何圖形喜愛躲在哪里? (二)趣味嬉戲 1、變魔術(shù) 現(xiàn)在齊教師要請小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出很多小圖形娃娃來。 (1)幼兒變魔術(shù)(大圖形變小圖形) (2)問：你能告知我你用什么圖形變成哪些小圖形? 2、拼圖案 師：你們變出這么多的圖形娃娃，今日是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋

19、友變出的小圖形和教師為你們預(yù)備的圖形拼一幅美麗的畫當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎? (1)幼兒拼貼(師巡回指導(dǎo)) (2)幼兒說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。 三、活動完畢： 哎呀!天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧! 四、活動延長： 在活動區(qū)投放幾何圖形，幼兒自愿組合幾何圖案。 活動反思： 大班綜合活動圖形寶寶的設(shè)計思路是：大班幼兒已經(jīng)熟悉了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著深厚的興趣。本活動是嘗試將科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒右詧D形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫忙幼兒進一步感知、并把握

20、有關(guān)幾何圖形的根本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官，滿意幼兒探究發(fā)覺、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。 相宜性行為： 1、 教師注意各領(lǐng)域融合，相互滲透。 2、 教師關(guān)注幼兒的個體差異。如在請幼兒找圖形并進展記錄時教師設(shè)計了不同類型的圖形。有簡潔的、有簡單的;有的事先畫出圖案中躲著的圖形讓幼兒找找有幾個、有的則讓幼兒自己找出圖形并數(shù)數(shù)有幾個;最終讓幼兒用幾何圖形拼圖、組畫變化多，形象生動，簡單滿意不同層次幼兒心理要求，使他們享受到表現(xiàn)自我力量的樂趣。 3、 課前學(xué)問預(yù)備充分?；顒忧拔遗c幼兒一同熟悉了很多含有幾何圖形的物品，幫忙他們積存學(xué)問閱歷，而本次活動則是實現(xiàn)幼兒原有閱歷的再現(xiàn)、整合與提

21、升。 4、 把幾何圖形與實際生活有機結(jié)合，讓幼兒感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。 不相宜行為： 1、 活動中過分地依靠于事先所設(shè)計的環(huán)節(jié)，現(xiàn)場應(yīng)變力量不夠。 2、 教師引導(dǎo)不夠。幼兒的思維在不同程度上存在肯定的局限性。如：聯(lián)系生活環(huán)節(jié)。讓幼兒從生活中查找?guī)缀螆D形，教師的導(dǎo)語限制了幼兒的思維，以致于幼兒的答復(fù)局限于汽車上、窗戶上?？梢?，教師的引導(dǎo)語必需有助于拓展幼兒的思維，這樣幼兒的答復(fù)狀況才不會單一。 3、 生生互動不夠。在幼兒找圖形環(huán)節(jié)時，教師可以請幼兒相互來檢查、驗證是否正確，這樣通過與同伴溝通，不僅能提高幼兒之間的合作探究力量又能進一步幫忙幼兒區(qū)分圖形，能讓幼兒更快、更好的體驗勝利之后的歡樂感。

22、 6、大班數(shù)學(xué)圖形寶寶找朋友教案反思 活動目標： 1、通過嬉戲和操作活動，初步熟悉圓形、三角形、方形。 2、情愿為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)章要求操作。 3、喜愛參與數(shù)學(xué)活動，從中體驗與同伴共同操作、嬉戲的歡樂。 4、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。 5、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。 活動預(yù)備： 1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。 2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。 3、音樂 活動過程： 一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。 聽音樂進場。 師：小朋友們，今日教師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，快樂嗎?那我們現(xiàn)在就動身了。(音樂：郊游) 二、對圓形、三角形、方形的熟悉

23、(一)熟悉圓形、方形、三角形，知道其簡潔特征 。 1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想熟悉他們嗎?那我們一起來相互打個招呼吧。教師分別出示三個外形卡片，以外形寶寶的口吻來自我介紹。 (1)圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。 (2)方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。特別快樂能和大家做朋友。 (3)三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家情愿和我做朋友嗎? 2、 師：剛剛?cè)齻€外形寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別敘述三種外形的特征。如敘述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a充敘述)。 師：我們再一起來熟悉一下這三個寶寶，好嗎?(師生共同小結(jié)) (二)嬉戲：找朋友 (1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。 師：今日教師給每個小朋友都預(yù)備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧!你取的什么圖形寶寶，自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。 (