大班主題小水滴的新家教案

1、 大班主題小水滴的新家教案1、大班主題小水滴的新家教案 大班綜合活動小水滴的新家 新倉中心幼兒園 金鳳 設計意圖： 新綱要指出：學期兒童藝術訓練的主要功能就是引導幼兒用藝術的手段大膽的表現生活、環(huán)境和藝術的美。 大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨露，日出日落， 大自然為人類供應了生存的條件，為人類制造了美妙生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎。 本次活動把小水滴擬人化了，表現了雨水從空中落下的各種去處，讓幼兒了解這方面的閱歷，讓他們會很愿意得繪畫、表達。引導幼兒專心去感受大自然的現象，可以讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對四周事物布滿奇怪的情感。 活動目標： 1能大膽想象并敘述

2、小水滴的新居。 2嘗試用擬人得手法來表現小水滴。 3在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。 4訓練幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。 活動預備：白紙、繪畫工具、小水滴圖片。 活動過程： 一、手指嬉戲：下雨了。 教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作進教室：兩只小手做雨點，雨點從空中落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海里。 二、觀賞故事，并提問。 1、出示小水滴，告知幼兒這是一滴調皮的小水滴，我們來聽一個故事，故事的題目叫小水滴回家，聽一聽故事里的小水滴怎么了。 2、敘述故事前半段。 3、小水滴，從媽媽的懷里掉

3、出來了，到了哪里?(鼓舞幼兒大膽得想象，并用完整的語言來表達。) 4、觀賞故事“她和樹握握手”到“不見了”。 5、故事中的小水滴落到了哪里?他干了些什么事? 三、畫畫“小水滴的新家” 1、你能不能讓你畫的小水滴能跑、會跳、能看?還有表情嗎? 2、想象一下小水滴會落到哪里?有些什么表情? 3、幼兒繪畫，教師適時指導力量較弱的幼兒，鼓舞 幼兒大膽作畫。 四、延長。 引導幼兒說說小水滴掉到了哪里?他的新家在哪里?最終觀賞故事結尾，聽一聽故事了。 2、大班主題活動教案：小水滴旅行記教案(附教學反思) 活動目標： 1.了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))變化。 2.能寧靜傾聽故事，并理解故事內容。 3.情愿

4、大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 物質預備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。 學問預備：小朋友對于水的三態(tài)有一點點了解。 活動過程： 一、閱歷溝通。 1.教師出示一杯水(透亮的杯子裝的)，并提問師：小朋友，你們看，這是什么? 幼：是一杯水。 師：恩。那水會變成什么呢? 幼：水會變成冰。 2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢? (幼兒自由舉手答復) 3.前些天，天上始終下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎? (幼兒自由舉手答復) 4.教師出示干、濕毛巾師：王教師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它

5、們有什么區(qū)分? 幼：一條是濕的，一條是干的。 師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢? 幼：放在太陽底下曬曬。 幼：放在火上烤。 師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了? 5.小結。 剛剛我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它究竟是怎么變化的呢，為什么會變化，現在請小朋友來聽聽這個小水滴旅行記的故事，聽完以后你或許會明白了。 (第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會變化的，并依據閱歷敘述水的變化形式。) 二、觀賞故事，理解內容，初步了解水的三態(tài)變化。 1.教師完整敘述故事，幼兒寧靜傾聽師：故事聽完了，告知我小水滴是怎樣旅行的? 2.教師提問，幫忙理解故事師：一開頭，小水滴們想做什么?

6、它們是怎么對大海媽媽說的? 師：太陽公公是怎樣幫忙小水滴的?小水滴變成了什么? 師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們三個一伙，五個一群抱在一起，變成了什么? 師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么?為什么會變成雪花? 師：小水滴在旅行過程中一共經受了幾次變化? 3.看小水滴變化幻燈片。 師：現在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化狀況吧4.總結通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過程?？墒菍τ谒烤乖谑裁礂l件下變什么，詳細應當還很模糊，教師來做幾個試驗，讓你們更清晰的了解水的三態(tài)變化。 (其次環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化) 三、做試驗，讓幼兒直

7、觀了解水的三態(tài)變化。 1.教師做試驗， 幼兒認真觀看。 師：現在，讓我們一起通過試驗的方式來看看水究竟是怎樣變化的。 教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發(fā)覺冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。 2.師：小朋友，你們剛剛看清晰水的變化過程了嗎? 3.教師小結： 水會隨著溫度的變化而轉變它原來的樣子，水在很冷的時候會結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。 活動反思： 剛開頭時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故

8、事，后來聽了一位教師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完后，我總覺得小朋友應當對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。也有教師也說別的班級就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不抱負，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的學問鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不美麗，也算不上經典，也難上。后來經師傅提點，說還是定位在科學、語言，由于這個活動本身就屬于“我身邊的科學“這一大主題，還是上成科學為主比擬順當，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議后，自己設

9、計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產生的反響都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了許多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。 在一開頭，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的綻開我早已預備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時，幼兒發(fā)言不樂觀，可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事小水滴旅行記，讓幼兒寧靜傾聽。然后通過答復我提的問題幫忙他們理解故事內容。由于我的問題有些不好答復，幼兒沒反響，所以我當時把預備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在其次環(huán)節(jié)的最終，我就是猜測到幼兒可能還不理解小水滴

10、在故事中的幾次變化過程，所以依據故事我制作了一個簡潔的幻燈片。幼兒在觀賞幻燈片時很快樂，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過看教師做試驗的方式，讓他們更直觀、更清晰理解。在做試驗時，幼兒很興奮，很奇怪，似乎一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙光明的眼睛都盯著我。 我想孩子們通過這個活動，應當對于水的三態(tài)變化有肯定的了解了，但是一開頭他們對于這個小水滴旅行記的故事內容應當沒能好好了解。由于一開頭他們還不太明白水的三態(tài)變化學問。 3、大班主題活動小水滴旅行記教案反思 活動目標： 1、觀賞科學童話小水滴旅行記，理

11、解故事內容，了解水的循環(huán)過程。 2、依據故事內容，嘗試用簡潔的圖形表現出小水滴旅行的過程。 3、愿意參加小水滴嬉戲活動。 4、進展幼兒思維和口語表達力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 幼兒用書人手一冊，實物展現儀一臺，電視機;白紙、蠟筆每人一份。 活動過程： 一、通過謎語，引出小水滴。 二、觀賞科學童話小水滴旅行記，初步了解故事內容。 1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎? 2、教師敘述故事，提問：請你說說，故事里說了些什么? 三、教師引導幼兒邊看書，邊聽教師講故事。 1、通過提問，使幼兒進一步了解故事內容。 (1)這是一篇科學童話故事，請你說說故事里有誰? (2)

12、小水滴從哪里來?流到哪些地方?后來又到哪里去了? (3)小水滴在大海里，快樂嗎?后來小水滴變成了什么? 2、組織幼兒爭論：你喜愛小水滴旅行記這個故事嗎?聽了這個故事后，你知道了什么? 3、幼兒自主的閱讀童話故事小水滴旅行記。 四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。 1、教師：小水滴從天上落下來，經過許多地方，最終，到達大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎?然后再告知大家，好嗎? 2、幼兒在紙上進展繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個別指導。 3、展現幼兒的記錄材料，放在實物展現儀上，讓大家相互溝通，敘述小水滴旅行的過程。 五、嬉戲活動：太陽和小水滴。 活動反思： 我鼓舞孩子用自

13、己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和穩(wěn)固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫忙幼兒提升規(guī)律思維力量及動手力量。孩子們的呈現出多種記錄方式，大多數孩子并能依據自己的記錄過程來敘述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的歡樂，又增長了自己的學問面。 4、大班語言活動小水滴的新家教案反思 設計意圖： 新綱要指出：學期兒童藝術訓練的主要功能就是引導幼兒用藝術的手段大膽的表現生活、環(huán)境和藝術的美。大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨露，日出日落， 大自然為人類供應了生存的條件，為人類制造了美妙生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎。 本次活動把小水滴擬人化了，表現了雨水從空中落下的各種

14、去處，讓幼兒了解這方面的閱歷，讓他們會很愿意得繪畫、表達。引導幼兒專心去感受大自然的現象，可以讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對四周事物布滿奇怪的情感。 活動目標： 1、能大膽想象并敘述小水滴的新居。 2、嘗試用擬人得手法來表現小水滴。 3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 白紙、繪畫工具、小水滴圖片。 活動過程： 一、手指嬉戲：下雨了。 教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作進教室：兩只小手做雨點，雨點從空中落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，

15、小船開進大海里。 二、觀賞故事，并提問。 1、出示小水滴，告知幼兒這是一滴調皮的小水滴，我們來聽一個故事，故事的題目叫小水滴回家，聽一聽故事里的小水滴怎么了。 2、敘述故事前半段。 3、小水滴，從媽媽的懷里掉出來了，到了哪里?(鼓舞幼兒大膽得想象，并用完整的語言來表達。) 4、觀賞故事“她和樹握握手”到“不見了”。 5、故事中的小水滴落到了哪里?他干了些什么事? 三、畫畫“小水滴的新家” 1、你能不能讓你畫的小水滴能跑、會跳、能看?還有表情嗎? 2、想象一下小水滴會落到哪里?有些什么表情? 3、幼兒繪畫，教師適時指導力量較弱的幼兒，鼓舞幼兒大膽作畫。 四、延長。 引導幼兒說說小水滴掉到了哪里?

16、他的新家在哪里?最終觀賞故事結尾，聽一聽故事中的小水滴最終怎么了。 活動反思： 幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。 5、大班教案美麗的新家教案反思 活動目標： 1、熟識新環(huán)境，了解班里的新伙伴。 2、知道自己升中班了，萌發(fā)做中班及朋友的驕傲感。 3、培育幼兒英勇、活潑的共性。 4、激發(fā)幼兒在集風光前大膽表達、溝通的興趣。 活動預備： 將活動室衛(wèi)生清掃好，

17、整班級物品。 活動建議： 1、熟悉新朋友 (1)教師自我介紹 (2)請新來的小朋友一一自我介紹，大家鼓掌歡送他(介紹自己的姓名、年齡) (3)介紹完畢之后，給孩子非常鐘自由溝通時間，相互說說自己在假期里干什么好玩的事，新朋友相互熟識一下。 2、熟悉新班級 (1)帶著幼兒熟識班里環(huán)境，介紹喝水區(qū)、休息室、廁所的位置，看一看活動室里玩具，圖書擺放在哪里。 (2)請幼兒說一說新的活動室與原來上的幼兒園活動室有什么不同，說一說新的活動室那些地方美麗，那些地方不喜愛。 3、我們是中班小朋友了 (1)小朋友，現在開頭，我們都是中班小朋友了，你有沒有發(fā)覺自己和原來有什么不一樣了?(長高了、能吃了、英勇了)教

18、師與幼兒溝通爭論之后小結：我們長大了，現在是中班小朋友了，是小班孩子的哥哥姐姐了，有更多朋友了。 (2)現在成中班小朋友了，以后我們應當怎么做呢? 例：同伴相處方面：相互幫忙、不打架。 生活自理：自己穿衣、吃飯、自己的事情自己做。學習方面請幼兒說說自己的想法。 活動反思： 1、積存前期閱歷是促使本活動順當進展的保障。 在本次活動開展之前，通過與幼兒溝通中我發(fā)覺幼兒對家里各個房間的名稱并不了解，對各個房間的作用也不熟識。因此我請家長協(xié)作，讓幼兒回家認真觀看自己家里有哪些房間，這些房間有什么用及房間里擺放了哪些家具等。豐富了這些閱歷之后，再讓幼兒說說自己家里有些什么時，就能娓娓道來。 2、不追求統(tǒng)

19、一的房間安排。 活動中我先請孩子們區(qū)分立體圖中四個房間分別是什么，有幼兒對各個房間的安排有不同的想法，我沒有否認他們的想法，一心追求心中預設的答案，而是鼓舞他們說出相宜的理由，讓幼兒自主確定心中對各個房間的安排，把幼兒推在前面。 3、準時將個體閱歷進展推廣。 在操作前我請幼兒看了我粘貼家具的方法，提示孩子們“今日的家具都是能站起來的。”接著孩子們開頭操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙發(fā)、電腦應當放在客廳里的家具都先撕了下來，然后一手拿著膠水，一手拿一樣家具，拿一樣，貼一樣，不一會兒客廳都貼好了。有的孩子是撕下一樣家具，再選擇應當放的房間，再拿膠水貼，速度就很慢。最終在溝通時，我請孩子們說了自

20、己的方法，孩子們都確定了前面的方法好。 對于中班孩子來說“粘貼”的技巧根本都能到達，但是如何又快又好是值得幼兒思索的?；顒又形野l(fā)覺了兩種不同的操作方式，準時和幼兒一起共享，將個體閱歷進展推廣，對幼兒下次的活動來說是有很大幫忙的，讓他們懂得了便利、省時的方法。 6、大班主題小水滴旅行記教案反思 一、活動目標 1、引導幼兒認真觀看，依據畫面人物和情節(jié)大膽敘述自己看到或者猜想到的內容。 2、嘗試運用已有的生活閱歷，大膽想象、表述并嘗試用當大衛(wèi)的時候，媽媽生氣地說的句式來說一說。 3、感受作品的幽默同時體驗媽媽的愛。 4、在感知故事內容的根底上，理解角色特點。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 二

21、、活動預備：繪本書、PPT 三、活動過程 1、談話導入T：今日我?guī)砹艘粋€朋友(出示封面)?？矗麃砹?。這個小男孩的名字叫大衛(wèi)。 2、提醒書名，感知故事(夠魚缸、媽媽生氣圖)T：瞧，這個大衛(wèi)在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚的?快看這魚缸，里面的水已經怎么樣了?猜猜接下來可能會發(fā)生什么事情?你們覺得大衛(wèi)這么做，可以嗎?對的，你們確定覺得這樣太危急了，你看大衛(wèi)的媽媽來了。媽媽做了一個什么動作?我們一起來學一學。媽媽為什么要做這樣的動作呢?(引導幼兒邊做表情邊做動作)媽媽會對大衛(wèi)說什么呢? 小結：是呀，媽媽觀察大衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽觀察大衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時候要大喊“不行以“呢?(提示

22、幼兒媽媽在為大衛(wèi)的安全考慮，師示范敘述“當大衛(wèi)踮起腳尖玩金魚的時候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不行以。)很巧，這個故事的名字就叫大衛(wèi)，不行以。 (夠糖圖)T：大衛(wèi)剛剛剛做了件淘氣的事情，就一轉瞬的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個紅色的罐子，這個罐子里究竟裝了什么東西?(引導幼兒集體學學大衛(wèi)夠東西的樣子)你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不當心會發(fā)生什么事情?媽媽觀察了，會怎么樣呢?(師先示范敘述當大衛(wèi)踮起腳尖去夠糖罐子的時候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不行以。)(泥巴圖)T：沒有勝利的夠到糖罐子，大衛(wèi)又跑到外面去

23、玩了，可是大衛(wèi)回到家時，(出示泥巴圖)淘氣的大衛(wèi)又變成什么樣子了?我們一起來說一說。(洗澡圖)T：玩的這么臟，固然要洗個澡啦!大衛(wèi)是怎么洗澡的?浴室就像變成了大衛(wèi)的游樂場，我們一起來說一說當大衛(wèi)弄得浴室都是水的時候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不行以。 3、出示圖片，自由爭論T：瞧，這個大衛(wèi)又在做淘氣的事情了，他做了哪些淘氣的事情呢?請你和旁邊的小朋友說一說當大衛(wèi)的時候，媽媽生氣地說(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)T：這個大衛(wèi)真是太淘氣啦!每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里淘氣去了，請你猜一猜大衛(wèi)現在在干什么呢?(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)T：當大衛(wèi)在屋子里玩棒球的時候，媽媽大聲地

24、告知大衛(wèi)“不行以”，可是，(點擊聲音)(出示面壁)哎呀，發(fā)生什么事情了?這次大衛(wèi)真的闖禍了，瞧，現在的大衛(wèi)在干什么?大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會這么樣呢? T：從故事開頭到現在，淘氣的大衛(wèi)始終在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會原諒大衛(wèi)嗎? 擁抱圖T：你看到了什么?媽媽一把摟著大衛(wèi)說：“大衛(wèi)乖，我愛你!”大衛(wèi)聽了媽媽的話會對媽媽說什么呢? 4、溝通感受T：你們平常也被媽媽、老是批判過嗎? 小結：有時批判、提示也是一種愛的表現，由于媽媽、教師都想讓你們都成為一個守法規(guī)的孩子。只要你英勇地成認錯誤，改正錯誤，媽媽、教師會更愛你們的 5、完畢T：大衛(wèi)的故事就在這本書里，休息的時候我們可以一起再來讀讀這個有意思的故事。 教學反思： 活動中由于我特殊喜愛這一個繪本所以在活動中我對繪本的刪減處理比擬少幾乎把整個繪本都放進活動中導致活動時間過長。并且在活動中主次分的不太清晰每張圖片用的時間幾乎是一樣有的圖片沒有抓住其中的重點。在大衛(wèi)站在椅子上拿東西這張圖片其實只需要幼兒知道不要站在椅子邊上拿東西這樣會消失危急假如想爬高拿東西應當建立在安全的前提下而我卻將這點忽視讓幼兒關注一些細節(jié)從而