大班健康優(yōu)質課換牙慶祝會教案反思

1、 大班健康優(yōu)質課換牙慶祝會教案反思1、大班安康優(yōu)質課換牙慶祝會教案反思 活動目標： 1.了解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必擔憂可怕。 2.了解乳牙和恒牙的區(qū)分，知道要愛護新長出來的牙齒。 3.學習愛護新牙的正確方法。 4.知道生病了不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。 5.讓幼兒知道開心有益于身體安康。 活動預備： 1.調查班級中換牙和沒換牙的幼兒人數(shù)。并制成表格給幼兒觀看。 2.用泡沫板或其他廢舊材料制作一個大的牙齒模型，如牙齒中間有一顆牙齒(乳牙)可以任意拆卸，再預備一顆備用的牙齒(恒牙)換上去。 3.幼兒用書：換牙慶祝會。 4.排練好情景表演“換牙慶祝會“。重要情節(jié)是換牙的過程以及新牙的愛護方

2、法等。 活動過程： (一)師幼分析幼兒換牙的調查表。喚起幼兒換牙時的體驗。 1.教師和幼兒一起看“幼兒換牙人數(shù)“的調查表。 教師：我們班級中哪些小朋友已經換牙了?換牙時有什么感覺? 2.教師和幼兒一起談談?chuàng)Q牙時的感受，也可以請沒有換牙的幼兒說說此時的心情。 教師：換牙時你們心里可怕嗎?為什么?沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎?為什么? 教師：人為什么要換牙?換牙好不好? 3.教師和幼兒共同小結：人長到五六歲時就開頭換牙，換牙說明我們長大了，我們應當感到快樂!沒有換牙的小朋友也不要焦急，更不要可怕，換牙是一件很正常的事情，過不了多久你們就會換牙了。今日我們就來開一個換牙慶祝會，慶祝我們換牙的小朋友長

3、大了，也期望沒有換牙的小朋友馬上換牙。大家一起跟著我說：“耶!我長大了!“(二)教師引導幼兒爭論。初步了解換牙的過程1.教師引導幼兒說說自己換牙的過程。幼兒自由發(fā)言。 教師：請你講講自己換牙的過程。 2.教師組織幼兒觀看情景表演，了解換牙的有關學問。 3.教師利用幼兒用書進展小結：乳牙很小，不夠堅硬;恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開頭松動，并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應當好好愛護它。 (三)教師引導幼兒學習愛護新牙的正確方法。 1.教師啟發(fā)幼兒爭論：在恒牙長大的過程中，小朋友們應當如何愛護它? 2.教師組織幼兒連續(xù)觀看情境表演，如教師操作“恒牙“的模型說：“我在漸漸長大的

4、時候，請小朋友千萬不要用舌頭去舔我、搖我，那樣我會長得不整齊，長大以后會很難看，而且嚼食物不便利。有些時候乳牙還沒完全掉呢，我就會很快從旁邊長出來，這時候你應當讓爸爸媽媽帶你去醫(yī)院把那顆快掉的乳牙拔掉，給我騰出好位置。“3.師幼一同玩嬉戲“換牙慶祝會“，讓幼兒扮演“乳牙“和“恒牙“角色，在表演的過程中漸漸了解換牙的過程，并學會愛護新牙的方法。 活動建議： 在日常生活中教師和幼兒要主動關注牙齒的變化，發(fā)覺變化時，幼兒能主動告知教師，教師也能準時引導幼兒以一種尋常的心態(tài)來對待，留意傾聽幼兒的體驗，讓他們順當渡過這個階段。 活動反思： 本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進展愛護牙齒的訓練，幫忙兒童學習

5、刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，幫忙有牙病的孩子消退看牙的緊急心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題閱歷溝通拓展延長”這條主線，細心設計教學過程，敏捷的采納情境激趣、圖文結合、聯(lián)系實際等多種教學方法，注意了趣味性，生活性，實踐性，到達了學生學會自我訓練、養(yǎng)成良好生活習慣的目的。在教學活動中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設計了一系列生活化的活動“相互笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說換牙時的難忘事”等滿意了兒童的需要，并運用有關動畫片有機地切入到教學活動中，讓學生在開心的氣氛中主動參加，歡樂學習。同時，我在教學活動中給學生供應了充分的觀看、探究、爭論和溝通的時間。在

6、看完動畫后，從學生的實際動身，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)分，引導學生關注自己的牙齒，正確對待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)分。在教學活動中我始終以學生學習的引導者，指導者，合的角色消失，注意教會學生自主、合作、探究的學習方式。教學過程呈開放性，讓學生充分參加活動，重視學生親身體驗，表達了品德與生活的生活化。 2、大班安康活動換牙慶祝會教案反思 設計意圖： 活動取材于滲透式教材安康領域課程，結合本園的實際狀況醫(yī)科大學幼兒園、家長中醫(yī)生較多，對活動內容進展了相應的調整。乳牙脫落、恒牙漸漸長大，是67歲兒童身體進展的正常生理現(xiàn)象，特殊是幼兒升入大班后班上常常有孩子掉牙的現(xiàn)象發(fā)生?？墒怯捎诤⒆幽挲g小，

7、不具備有關換牙的必要學問和閱歷，往往會產生擔心和可怕的心情。因此，我認為教師有必要采納各種方法，幫忙幼兒了解人為什么要換牙、換牙時應留意哪些問題，并且以慶祝會的方式慶賀換牙的孩子長大了，為自己的成長感到快樂和驕傲，消退沒換牙的孩子們的擔憂、焦慮的心情。 活動目標： 1、了解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必擔憂可怕。 2、知道乳牙和恒牙的區(qū)分，學習愛護新長出來的牙齒。 3、能關注自己身體的變化，感受到成長的喜悅。 4、了解主要病癥，懂得預防和治療的自我愛護意識。 5、學會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。 活動預備： 1、換牙調查表 2、換牙課件 3、多媒體展臺 4、牙科醫(yī)生 5

8、、環(huán)境布置 6、牙模一副、牙刷一把 活動過程： 一、溝通共享調查表，喚起幼兒換牙的體驗 1、幼兒溝通爭論調查表。 2、教師和幼兒一起談談為什么要換牙? 3、教師小結 二、教師引導幼兒爭論，了解乳牙和恒牙的區(qū)分 1、引導幼兒說說自己換牙的過程。 2、幼兒看課件，了解乳牙和恒牙的區(qū)分。 3、教師小結。 三、教師引導幼兒學習正確愛護新牙的方法 1、教師啟發(fā)幼兒爭論應當如何愛護新長出來的恒牙? 2、幼兒看課件。 3、教師小結。 四、教師幼兒向牙科醫(yī)生提問，了解有關牙齒的問題 五、慶祝活動：嬉戲“乳牙和恒牙” 1、幼兒兩兩結伴玩“乳牙和恒牙”的嬉戲。 2、幼兒找客人教師玩嬉戲。 活動反思： 換牙是本期安

9、康活動主題之一，借助幼兒換牙期，對幼兒進展換牙護牙的訓練，幫忙幼兒學習刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習慣。本次活動中讓幼兒體驗和共享了換牙給自己帶來的特別感受，并與大家共享了由此帶來的成長的喜悅和苦惱，初步了解了換牙的常識。 3、大班安康公開課換牙慶祝會教案反思 活動目標： 1.了解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必擔憂可怕。 2.了解乳牙和恒牙的區(qū)分，知道要愛護新長出來的牙齒。 3.學習愛護新牙的正確方法。 4.引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。 5.培育幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。 活動預備： 1.調查班級中換牙和沒換牙的幼兒人數(shù)。并制成表格給幼兒觀看。 2.用泡沫板或其他廢舊材料制作一個

10、大的牙齒模型，如牙齒中間有一顆牙齒(乳牙)可以任意拆卸，再預備一顆備用的牙齒(恒牙)換上去。 3.幼兒用書：換牙慶祝會。 4.排練好情景表演“換牙慶祝會”。重要情節(jié)是換牙的過程以及新牙的愛護方法等。 活動過程： (一)師幼分析幼兒換牙的調查表。喚起幼兒換牙時的體驗。 1. 教師和幼兒一起看“幼兒換牙人數(shù)”的調查表。 教師：我們班級中哪些小朋友已經換牙了?換牙時有什么感覺? 2. 教師和幼兒一起談談?chuàng)Q牙時的感受，也可以請沒有換牙的幼兒說說此時的心情。 教師：換牙時你們心里可怕嗎?為什么?沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎?為什么? 教師：人為什么要換牙?換牙好不好? 3.教師和幼兒共同小結：人長到五六

11、歲時就開頭換牙，換牙說明我們長大了，我們應當感到快樂!沒有換牙的小朋友也不要焦急，更不要可怕，換牙是一件很正常的事情，過不了多久你們就會換牙了。今日我們就來開一個換牙慶祝會，慶祝我們換牙的小朋友長大了，也期望沒有換牙的小朋友馬上換牙。大家一起跟著我說：“耶!我長大了!” (二)教師引導幼兒爭論。初步了解換牙的過程1.教師引導幼兒說說自己換牙的過程。幼兒自由發(fā)言。 教師：請你講講自己換牙的過程。 2.教師組織幼兒觀看情景表演，了解換牙的有關學問。 3.教師利用幼兒用書進展小結：乳牙很小，不夠堅硬;恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開頭松動，并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應當好好愛

12、護它。 (三)教師引導幼兒學習愛護新牙的正確方法。 1.教師啟發(fā)幼兒爭論：在恒牙長大的過程中，小朋友們應當如何愛護它? 2.教師組織幼兒連續(xù)觀看情境表演，如教師操作“恒牙”的模型說：“我在漸漸長大的時候，請小朋友千萬不要用舌頭去舔我、搖我，那樣我會長得不整齊，長大以后會很難看，而且嚼食物不便利。有些時候乳牙還沒完全掉呢，我就會很快從旁邊長出來，這時候你應當讓爸爸媽媽帶你去醫(yī)院把那顆快掉的乳牙拔掉，給我騰出好位置。” 3.師幼一同玩嬉戲“換牙慶祝會”，讓幼兒扮演 “乳牙”和“恒牙”角色，在表演的過程中漸漸了解換牙的過程，并學會愛護新牙的方法。 活動反思： 本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進展愛護

13、牙齒的訓練，幫忙兒童學習刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，幫忙有牙病的孩子消退看牙的緊急心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題閱歷溝通拓展延長”這條主線，細心設計教學過程，敏捷的采納情境激趣、圖文結合、聯(lián)系實際等多種教學方法，注意了趣味性，生活性，實踐性，到達了學生學會自我訓練、養(yǎng)成良好生活習慣的目的。在教學活動中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設計了一系列生活化的活動“相互笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說換牙時的難忘事”等滿意了兒童的需要，并運用有關動畫片有機地切入到教學活動中，讓學生在開心的氣氛中主動參加，歡樂學習。同時，我在教學活動中給學生供應了充分的觀看、探

14、究、爭論和溝通的時間。在看完動畫后，從學生的實際動身，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)分，引導學生關注自己的牙齒，正確對待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)分。在教學活動中我始終以學生學習的引導者，指導者，合的角色消失，注意教會學生自主、合作、探究的學習方式。教學過程呈開放性，讓學生充分參加活動，重視學生親身體驗，表達了品德與生活的生活化。 4、大班安康換牙慶祝會教案反思 活動目標： 1.了解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必擔憂可怕。 2.了解乳牙和恒牙的區(qū)分，知道要愛護新長出來的牙齒。 3.學習愛護新牙的正確方法。 活動預備： 1.調查班級中換牙和沒換牙的幼兒人數(shù)。并制成表格給幼兒觀看。 2.用泡沫板或

15、其他廢舊材料制作一個大的牙齒模型，如牙齒中間有一顆牙齒(乳牙)可以任意拆卸，再預備一顆備用的牙齒(恒牙)換上去。 3.幼兒用書：換牙慶祝會。 4.排練好情景表演“換牙慶祝會”。重要情節(jié)是換牙的過程以及新牙的愛護方法等。 活動過程： (一)師幼分析幼兒換牙的調查表。喚起幼兒換牙時的體驗。 1. 教師和幼兒一起看“幼兒換牙人數(shù)”的調查表。 教師：我們班級中哪些小朋友已經換牙了?換牙時有什么感覺? 2. 教師和幼兒一起談談?chuàng)Q牙時的感受，也可以請沒有換牙的幼兒說說此時的心情。 教師：換牙時你們心里可怕嗎?為什么?沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎?為什么? 教師：人為什么要換牙?換牙好不好? 3.教師和幼兒

16、共同小結：人長到五六歲時就開頭換牙，換牙說明我們長大了，我們應當感到快樂!沒有換牙的小朋友也不要焦急，更不要可怕，換牙是一件很正常的事情，過不了多久你們就會換牙了。今日我們就來開一個換牙慶祝會，慶祝我們換牙的小朋友長大了，也期望沒有換牙的小朋友馬上換牙。大家一起跟著我說：“耶!我長大了!” (二)教師引導幼兒爭論。初步了解換牙的過程1.教師引導幼兒說說自己換牙的過程。幼兒自由發(fā)言。 教師：請你講講自己換牙的過程。 2.教師組織幼兒觀看情景表演，了解換牙的有關學問。 3.教師利用幼兒用書進展小結：乳牙很小，不夠堅硬;恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開頭松動，并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們

17、一生，我們應當好好愛護它。 (三)教師引導幼兒學習愛護新牙的正確方法。 1.教師啟發(fā)幼兒爭論：在恒牙長大的過程中，小朋友們應當如何愛護它? 2.教師組織幼兒連續(xù)觀看情境表演，如教師操作“恒牙”的模型說：“我在漸漸長大的時候，請小朋友千萬不要用舌頭去舔我、搖我，那樣我會長得不整齊，長大以后會很難看，而且嚼食物不便利。有些時候乳牙還沒完全掉呢，我就會很快從旁邊長出來，這時候你應當讓爸爸媽媽帶你去醫(yī)院把那顆快掉的乳牙拔掉，給我騰出好位置?！?3.師幼一同玩嬉戲“換牙慶祝會”，讓幼兒扮演 “乳牙”和“恒牙”角色，在表演的過程中漸漸了解換牙的過程，并學會愛護新牙的方法。 活動建議： 在日常生活中教師和幼

18、兒要主動關注牙齒的變化，發(fā)覺變化時，幼兒能主動告知教師，教師也能準時引導幼兒以一種尋常的心態(tài)來對待，留意傾聽幼兒的體驗，讓他們順當渡過這個階段。 活動反思： 本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進展愛護牙齒的訓練，幫忙兒童學習刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，幫忙有牙病的孩子消退看牙的緊急心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題閱歷溝通拓展延長”這條主線，細心設計教學過程，敏捷的采納情境激趣、圖文結合、聯(lián)系實際等多種教學方法，注意了趣味性，生活性，實踐性，到達了學生學會自我訓練、養(yǎng)成良好生活習慣的目的。在教學活動中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設計了一系列生活化的活動“

19、相互笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說換牙時的難忘事”等滿意了兒童的需要，并運用有關動畫片有機地切入到教學活動中，讓學生在開心的氣氛中主動參加，歡樂學習。同時，我在教學活動中給學生供應了充分的觀看、探究、爭論和溝通的時間。在看完動畫后，從學生的實際動身，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)分，引導學生關注自己的牙齒，正確對待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)分。在教學活動中我始終以學生學習的引導者，指導者，合的角色消失，注意教會學生自主、合作、探究的學習方式。教學過程呈開放性，讓學生充分參加活動，重視學生親身體驗，表達了品德與生活的生活化。 5、大班安康優(yōu)質課換牙慶祝會教案反思 活動目標： 1.了解換牙是一種

20、正常的生理現(xiàn)象，不必擔憂可怕。 2.了解乳牙和恒牙的區(qū)分，知道要愛護新長出來的牙齒。 3.學習愛護新牙的正確方法。 4.知道生病了不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。 5.讓幼兒知道開心有益于身體安康。 活動預備： 1.調查班級中換牙和沒換牙的幼兒人數(shù)。并制成表格給幼兒觀看。 2.用泡沫板或其他廢舊材料制作一個大的牙齒模型，如牙齒中間有一顆牙齒(乳牙)可以任意拆卸，再預備一顆備用的牙齒(恒牙)換上去。 3.幼兒用書：換牙慶祝會。 4.排練好情景表演“換牙慶祝會“。重要情節(jié)是換牙的過程以及新牙的愛護方法等。 活動過程： (一)師幼分析幼兒換牙的調查表。喚起幼兒換牙時的體驗。 1.教師和幼兒一起看“幼兒

21、換牙人數(shù)“的調查表。 教師：我們班級中哪些小朋友已經換牙了?換牙時有什么感覺? 2.教師和幼兒一起談談?chuàng)Q牙時的感受，也可以請沒有換牙的幼兒說說此時的心情。 教師：換牙時你們心里可怕嗎?為什么?沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎?為什么? 教師：人為什么要換牙?換牙好不好? 3.教師和幼兒共同小結：人長到五六歲時就開頭換牙，換牙說明我們長大了，我們應當感到快樂!沒有換牙的小朋友也不要焦急，更不要可怕，換牙是一件很正常的事情，過不了多久你們就會換牙了。今日我們就來開一個換牙慶祝會，慶祝我們換牙的小朋友長大了，也期望沒有換牙的小朋友馬上換牙。大家一起跟著我說：“耶!我長大了!“(二)教師引導幼兒爭論。初步了解換牙的過程1.教師引導幼兒說說自己換牙的過程。幼兒自由發(fā)言。 教師：請你講講自己換牙的過程。 2.教師組織幼兒觀看情景表演，了解換牙的有關學問。 3.教師利用幼兒用書進展小結：乳牙很小，不夠堅硬;恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開頭松動，并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應當好好愛護它。 (三)教師引導幼兒學習愛護新牙的正確方法。 1.教師啟發(fā)幼兒爭論：在恒牙長大的過程中，小朋友們應當如何愛護它? 2.教師組織幼兒連續(xù)觀看情境表演，如教師操作“恒牙“的模型說：“我在漸漸長大的時候，請小朋友千萬不要用舌頭去舔我、搖我，那樣我