大班健康認(rèn)真整理教案反思

1、 大班健康認(rèn)真整理教案反思1、大班安康仔細(xì)整理教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解根本的勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。 2、養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。 3、幫忙幼兒了解身體構(gòu)造，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的幫忙。 4、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時(shí)不哭。 活動(dòng)過(guò)程： 1、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀看凌亂的娃娃家，并爭(zhēng)論：假如你到娃娃家做客，會(huì)有什么樣的感覺(jué)?怎樣幫忙娃娃把屋子整理地潔凈、干凈? 2、動(dòng)手實(shí)踐： (1)、幼兒分組整理娃娃家及區(qū)域的物品。 (2)、幼兒自由欣賞、溝通、共享勞動(dòng)成果，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 引導(dǎo)幼兒與保育員一起清掃、整理幼兒園環(huán)境。鼓舞幼兒在家整理自己的“小天地“，幫忙爸爸媽媽整理房

2、間，參加家庭大掃除。 教學(xué)反思 總體來(lái)講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，樂(lè)觀.主動(dòng)的。缺乏點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒(méi)有到達(dá)教學(xué)目的，以后反復(fù)穩(wěn)固訓(xùn)練。 2、大班安康活動(dòng)教案：安康總發(fā)動(dòng)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)意圖： 為了提高幼兒參加興趣，調(diào)動(dòng)他們自主探究的欲望，激發(fā)開(kāi)展體育活動(dòng)的熱忱，使幼兒對(duì)跨跳運(yùn)動(dòng)有一個(gè)全新的熟悉，特開(kāi)展了本次活動(dòng)。激發(fā)幼兒地奇怪心、求知欲及科學(xué)探究精神，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)勝利的喜悅。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作，熬煉跳動(dòng)力量。 2、把握連續(xù)跨跳動(dòng)作的連貫性和穩(wěn)定性。 3、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。 4、初步了解安康的小常識(shí)。 5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

3、活動(dòng)預(yù)備： 活動(dòng)場(chǎng)地 活動(dòng)過(guò)程： (一)預(yù)備局部(約時(shí)間5分鐘)：(1)復(fù)習(xí)圈操、(2)變換隊(duì)形、(3)走跑交替。為根本局部做好熱身預(yù)備。 (二)根本局部(約23分鐘)幼兒實(shí)際練習(xí)時(shí)間約14分鐘活動(dòng)密度恰當(dāng) ，活動(dòng)量脈搏指數(shù)約1.51.6。 (1)幼兒自由組合玩圈，請(qǐng)個(gè)別組玩給大家看，引入課題。 (2)教師講解示范跨跳動(dòng)作，讓幼兒知道動(dòng)作名稱(chēng)。 (3)動(dòng)作分解：一腳蹬地躍起另一腳向前跨，同時(shí)身體重心向前移帶動(dòng)后腿跨過(guò)障礙物，接著向前跑，突出重點(diǎn)。 (4)幼兒分散練習(xí)，在練習(xí)中探究找到最好的起跨點(diǎn)，調(diào)整好步幅保持身體平衡，解決難點(diǎn)。 (5)幼兒集體練習(xí)：通過(guò)助跑跨跳，落地后不停頓地向前跑，充分利

4、用場(chǎng)地拉大距離練習(xí)，增加強(qiáng)度、密度。 (6)提高動(dòng)作難度練習(xí)，在把握好助跑的根底上，逐步加大動(dòng)作難度，練習(xí)助跑連續(xù)跨跳，做到動(dòng)作連貫，節(jié)奏穩(wěn)定，最終到達(dá)本次活動(dòng)的目標(biāo)。 (7)嬉戲“過(guò)小島”用接力賽的形式，讓幼兒在遵守嬉戲的規(guī)章下，穩(wěn)固連續(xù)跨跳動(dòng)作，通過(guò)嬉戲激發(fā)幼兒的竟?fàn)幰庾R(shí)和合作精神。 (三)完畢局部(約3分鐘)安排放松舞步，讓幼兒在輕松開(kāi)心的音樂(lè)中，身體漸漸恢復(fù)到相對(duì)寧?kù)o狀態(tài)來(lái)完畢本次活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)始終以幼兒的興趣為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，賜予孩子充分的探究、嘗試時(shí)機(jī)，讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中查找答案，真正表達(dá)了幼兒的主體地位。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒學(xué)習(xí)了跳動(dòng)動(dòng)作的技巧。此次活動(dòng)培育了幼兒

5、的想象力、制造力、表現(xiàn)力以及合作意識(shí)。 3、大班社會(huì)活動(dòng)教案：整理圖書(shū)教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 現(xiàn)在的小朋友們，大多數(shù)人都沒(méi)有整理物品和書(shū)藉的好習(xí)慣，我想通過(guò)整理圖書(shū)這個(gè)活動(dòng)，讓小朋友們學(xué)會(huì)并養(yǎng)成整理物品和圖書(shū)的好習(xí)慣，同時(shí)提高小朋友們整理物品的動(dòng)手力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng)，讓幼兒把握整理圖書(shū)的方法和技巧。 2.幼兒會(huì)在實(shí)際操作中，提高獨(dú)立整理物品的力量。 3.促進(jìn)和培育幼兒疼惜圖書(shū),愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。 4.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。 5.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。 活動(dòng)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng)，讓幼兒把握整理圖書(shū)的方法和技巧。 活動(dòng)難點(diǎn)： 幼兒能根

6、據(jù)正確的方法和技巧整理好班級(jí)里的書(shū)架。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書(shū)，圖書(shū)架6個(gè)，圖書(shū)擺放整齊的圖書(shū)架樣例。 活動(dòng)過(guò)程： 1.各小組把自己帶來(lái)的書(shū)放在一起，堆在桌子上。 這么多書(shū)，放的這么亂，你準(zhǔn)備怎么把書(shū)放整齊? 2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的整理圖書(shū)的方法。 每個(gè)人的整理方法盡可能說(shuō)的不一樣。 3.請(qǐng)一名幼兒利用圖書(shū)架演示整理圖書(shū)。 說(shuō)一說(shuō)：為什么要這樣整理圖書(shū)? 4.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論： 要想整理好圖書(shū)架有沒(méi)有技巧?技巧在哪里? 5.把幼兒分成六組，大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖 書(shū)，在圖書(shū)架上整理并擺放好。 6.教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)圖書(shū)整理得好的小組。 延長(zhǎng)

7、活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們回家整理自己家里的書(shū)柜和自己房間的物品。 教學(xué)反思： 1.由于是大班小朋友了，大家對(duì)整理自己的物品已經(jīng)有肯定的歸攏、分類(lèi)力量，而且喜愛(ài)自己動(dòng)手進(jìn)展整理，所以本節(jié)課的目標(biāo)根本上到達(dá)了。 2.通過(guò)此次整理圖書(shū)活動(dòng)，可以看出小朋友們能樂(lè)觀參加，而且能想出各種方法來(lái)整理圖書(shū)。 3.一局部小朋友想到的整理圖書(shū)的方法很好，可以按圖書(shū)的大小，圖書(shū)的厚薄不同等方法來(lái)進(jìn)展整理。 4.小朋友們的爭(zhēng)論也很熱鬧，發(fā)言樂(lè)觀、踴躍。 5.有兩個(gè)小朋友對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)表現(xiàn)的不夠樂(lè)觀，在整理圖書(shū)時(shí)，兩個(gè)人鬧著玩，沒(méi)有用心整理圖書(shū)。 4、大班安康活動(dòng)教案：我會(huì)整理小書(shū)包教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 今日我一進(jìn)

8、教室被愣住，小朋友的桌子上處處是書(shū).筆，地上有幾個(gè)書(shū)包，這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注，接下來(lái)就引發(fā)了課題“我會(huì)整理小書(shū)包”。 活動(dòng)目標(biāo) 1.讓幼兒知道自己事情自己做，并仔細(xì)做好每件事。 2.了解書(shū)包的構(gòu)造和功能。 3.嘗試依據(jù)書(shū)包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品，學(xué)習(xí)整理書(shū)包。 4.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。 5.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能說(shuō)出書(shū)包的形狀，書(shū)包的構(gòu)造和功能 難點(diǎn);能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品 活動(dòng)預(yù)備 自帶書(shū)包一個(gè);內(nèi)裝數(shù)書(shū);本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等 頭飾如干個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程 嬉戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動(dòng)物頭飾，(教師引導(dǎo);今日，小兔.小貓和小鴨要去上學(xué)

9、，熊貓教師說(shuō)：“明天誰(shuí)第一個(gè)到幼兒園，教師就給它一個(gè)大大的擁抱?！? 1進(jìn)入故事情節(jié)，請(qǐng)幼兒扮演四只小動(dòng)物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛(ài)整理書(shū)包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛(ài)整理書(shū)包的好習(xí)慣，小鴨第一個(gè)到，得到教師的擁抱，很快樂(lè)。沒(méi)得到的教師也鼓舞它們，訓(xùn)練它們，養(yǎng)成整理書(shū)包的好習(xí)慣。 2小朋友們自由談話，教師引導(dǎo)。(提問(wèn);誰(shuí)做得對(duì)、學(xué)誰(shuí)、為什么?)、 3.分組(六人一組)圍坐，觀看介紹自己書(shū)包的形狀和內(nèi)部構(gòu)造 3.集體溝通，選出幾種類(lèi)型的書(shū)包，讓幼兒觀看，說(shuō)出書(shū)包的形狀和構(gòu)造。功能(提問(wèn);假如班里有一樣書(shū)包怎么識(shí)別?) 4.整理書(shū)包：上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書(shū)包哪層比擬適宜?

10、5嬉戲：背書(shū)包上學(xué)。(比比誰(shuí)是第一) 6評(píng)價(jià)嬉戲，(提問(wèn);誰(shuí)做得很好?誰(shuí)還要連續(xù)加油?) 7音樂(lè)(我愛(ài)小書(shū)包)。 教學(xué)反思 總體來(lái)講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，樂(lè)觀.主動(dòng)的。缺乏點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒(méi)有到達(dá)教學(xué)目的，以后反復(fù)穩(wěn)固訓(xùn)練。 5、大班安康仔細(xì)整理教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解根本的勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。 2、養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。 3、幫忙幼兒了解身體構(gòu)造，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的幫忙。 4、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時(shí)不哭。 活動(dòng)過(guò)程： 1、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀看凌亂的娃娃家，并爭(zhēng)論：假如你到娃娃家做客，會(huì)有什么樣的感覺(jué)?怎樣幫忙娃娃把屋子整理地潔凈、干凈? 2、動(dòng)手實(shí)踐： (1)、幼兒分組整理娃娃家及區(qū)域的物品。 (2)、幼