幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿

1、幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)教師講話稿開家長(zhǎng)會(huì)，必不可以少的就是老師演講了。下邊是幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)教師講話稿，歡迎參照閱讀！幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)教師講話稿怕孩子餓著，不怕孩子撐著。在家長(zhǎng)眼里，孩子不可以餓著，假如把孩子餓著，家長(zhǎng)可就于心不忍了，于是，就出現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象：孩子碰到愛吃的東西就多吃，不愛吃的東西就少吃或許不吃，結(jié)果致使孩子偏食，甚至嚴(yán)重偏食，造成營養(yǎng)不良，您說這算是疼孩子嗎？怕孩子凍著，不怕孩子捂著。天氣只需略微涼一點(diǎn)，家長(zhǎng)就怕把孩子凍著，于是便給孩子增添衣服，致使孩子“內(nèi)火”。其實(shí)，給孩子加衣服自己是為了讓孩子別著涼，別患病，家長(zhǎng)要讓孩子多參加戶外活動(dòng)，增強(qiáng)鍛煉，經(jīng)過多種活動(dòng)培養(yǎng)孩子自己對(duì)天氣

2、變化的適應(yīng)能力以及御寒能力，才是十分必需的。怕孩子不快樂，不怕慣出弊端。孩子固然小，但懂得如何向家長(zhǎng)討取自己想要的東西，假如家長(zhǎng)不知足孩子的欲念，孩子會(huì)使用多種方式（哭鬧打滾）使家長(zhǎng)妥協(xié)，進(jìn)而達(dá)到目的。久而久之，家長(zhǎng)就會(huì)幫孩子養(yǎng)成率性的弊端。孩子長(zhǎng)大此后，不可以能事事如意，當(dāng)碰到與自己建議不一致的事情時(shí)，自然就會(huì)執(zhí)拗己見，與家長(zhǎng)甚至與同事之間發(fā)生矛盾，給未來的生活帶來一些煩憂。1怕磕、怕摔、怕碰到，不怕孩子弱不由風(fēng)。家長(zhǎng)老是愿意讓孩子在父親母親的高度保護(hù)下生活，不敢讓孩子登梯爬高，孩子失掉了好多鍛煉的時(shí)機(jī)，自但是然獲取的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)就少，家長(zhǎng)別認(rèn)為是在為孩子的成長(zhǎng)做好事，其實(shí)您是在必定程度上限制了

3、孩子的發(fā)展。您說這算是疼孩子嗎？天下哪有父親母親不疼孩子的，但過分的保護(hù)只會(huì)害了孩子，希望您不只是是一個(gè)疼孩子的家長(zhǎng)，并且是一個(gè)會(huì)疼孩子的家長(zhǎng)，一個(gè)可以站在孩子發(fā)展的角度上疼孩子的家長(zhǎng)。二、這學(xué)期所要教的內(nèi)容跟各位家長(zhǎng)介紹一下（本學(xué)期要展開的主題及需要家長(zhǎng)采集資料的原由）（由丁老師給我們介紹）三、安全工作及配合工作（放學(xué)后玩滑梯要注意安全、紅綠的恪守、以及家長(zhǎng)的泊車）四、園內(nèi)及班級(jí)活動(dòng)的安排下周一下午（重陽節(jié)）請(qǐng)爺爺奶奶來與孩子同樂，XX月份的疊被子競(jìng)賽希望家長(zhǎng)在家進(jìn)行指導(dǎo)五、家長(zhǎng)溝通：請(qǐng)家長(zhǎng)提出一些對(duì)班級(jí)管理的建議。再次感謝大家的參加，也希望大家仍是自始自終地理解和支持我們的工作，感謝！幼兒

4、園中班家長(zhǎng)會(huì)教師講話稿各位敬愛的家長(zhǎng)：2孩子是我們的希望，是我們的未來，天下的父親母親沒有誰不盼著自己的孩子能成龍成鳳，沒有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望他人夸贊自己的孩子聰慧、懂事、有禮貌。是啊，作為老師，我們又何嘗不是這樣想的呢，假如他人夸贊我們班的孩子聰慧能干開朗可愛，我們兩個(gè)準(zhǔn)保聽了內(nèi)心很受用很高興的。俗語說：冰凍三尺非一日之寒，一個(gè)成材的孩子的教育也不是靠一時(shí)半刻就能達(dá)成的。這需要多方面的培養(yǎng)。教育學(xué)上說過：對(duì)孩子的教育主要來自學(xué)校和家庭。只有這二者有機(jī)地聯(lián)合起來，才能達(dá)到對(duì)孩子教育事半功倍的成效。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，教育孩子是學(xué)校老師的事情。其實(shí)這樣想是不對(duì)的。其實(shí)家長(zhǎng)、家庭對(duì)孩子的影響和學(xué)校是并重的。

5、甚至有時(shí)家長(zhǎng)給孩子的影響比學(xué)校還要大、還要深。由于在學(xué)校，孩子在集體眼前老師眼前，多少還給我們一些面子，可能顯現(xiàn)給我們的是他（她）最好的一面，他們可能把一些弊端隱蔽起來了。而在家庭中環(huán)境比較寬松熟習(xí)，他（她）顯現(xiàn)出的才是性格中最真切的時(shí)候，家長(zhǎng)能針對(duì)他（她）的優(yōu)弊端加以正確的指引、影響，那這樣的孩子你不要鶴立雞群也難。因此我感覺，家長(zhǎng)和學(xué)校、老師的配合是特別重要的。比方說一個(gè)活動(dòng)，需要家長(zhǎng)和孩子一同準(zhǔn)備一些東西，這類東西有可能是一些物體，也有可能是一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。你在跟孩子準(zhǔn)備物體時(shí)，孩子必定會(huì)問你一些問題，你也會(huì)回答他。那么你在3跟他一同采集的這個(gè)過程中，就讓孩子學(xué)到了一些知識(shí)，也豐富了

6、他的經(jīng)驗(yàn)。那么，你想，在上課時(shí)，你的孩子他由于對(duì)這些東西他接觸過，他必定會(huì)感興趣，也就能隨著老師的思路走了。這樣，上課他的表現(xiàn)還會(huì)遜色嗎？有的家長(zhǎng)也說“老師，你們多上課叫叫他”。我們是想多叫，可是，叫他起來了回答下列問題，他站起來什么也不說，那我只好朝他看了。不就拿上語言課聽故事來說吧，有的孩子聽時(shí)眼神很專注，聽完后對(duì)老師提的問題能很快地作出判斷反應(yīng)，并回答。但有的孩子在聽故事的時(shí)候就不是很專注，那他聽完后能作出反應(yīng)和回答嗎，無疑是不可以的。我想這個(gè)可能跟孩子平常在家多不多聽故事相關(guān)系。不論平常在家聽故事錄音仍是家長(zhǎng)自己給他講，我覺得聽故事的確是培養(yǎng)孩子注意力和想象思想的很好的方法。有的孩子在聽的時(shí)候眼神清亮光亮，那是他在腦筋中踴躍地活動(dòng)，在把你講的故事中的情形在腦筋中合成一副副畫面，這樣大腦中經(jīng)常在思慮，想象，那腦子必定聰了然，并且，長(zhǎng)此以往，注意力也培養(yǎng)了。因此說，你想讓孩子優(yōu)秀，把孩子所有扔給學(xué)校老師讓學(xué)校老師去教育好了這樣