幼兒一日常規(guī)心得體會5篇

1、Word 幼兒一日常規(guī)心得體會5篇 【導(dǎo)語】幼兒一日常規(guī)心得體會怎么寫好？本為精選了5篇優(yōu)秀的一日常規(guī)幼兒園心得體會范文，都是標(biāo)準(zhǔn)的書寫參考模板。以下是我為大家收集的幼兒一日常規(guī)心得體會，僅供參考，盼望您能喜愛。 【第1篇】幼兒園的一日常規(guī)心得 (一)有利于幼兒形成良好的習(xí)慣。 葉圣陶先生也說過：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不簡單?！笨梢娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成的重要性。幼兒心理進(jìn)展的特征和品質(zhì)是在與人們的交往，以及四周環(huán)境的相互作用中進(jìn)展和形成的，環(huán)境對幼兒規(guī)章意識和行為的形成，比其他年齡階段有著更重要的作用。古語云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：學(xué)前期是幼兒

2、接受熏陶，形成良好品德和培育共性、習(xí)慣的重要時期，這個時期，他們簡單接受外界各種刺激和教育影響。如我們幼兒園小伴侶每天入園洗手，我們通過嬉戲活動讓幼兒知道洗手的方法及洗手時的平安要求，同時在水池墻上貼有洗手的挨次圖。每次洗手時保育員老師會在盥洗室中提示幼兒洗手的方法和留意平安，并從旁愛護(hù)幼兒。久而久之，幼兒就形成了洗手時，不玩水，不擁擠的習(xí)慣。 (二)有利于幼兒身心健康和諧進(jìn)展 通過常規(guī)教育可以關(guān)心幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境、關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活、維持班級活動的秩序，還可以激發(fā)良好的心情，促進(jìn)幼兒對生活及社會學(xué)問技能的把握，增加行為的目的性、意識性，進(jìn)展自律力量，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。由于常

3、規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動之中，滲透在幼兒園教育的方方面面，因此幼兒園一日活動良好常規(guī)的建立，不僅是幼兒園保教工作的需要，更是促進(jìn)幼兒自身進(jìn)展的需要。 幼兒園一日常規(guī)教育是關(guān)心幼兒從家庭生活順當(dāng)邁入集體生活，學(xué)會與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的動身點和歸宿應(yīng)是進(jìn)展幼兒內(nèi)在的自由，以關(guān)心幼兒形成樂觀主動的紀(jì)律意識。幼兒園一日常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不行分的聯(lián)系，常規(guī)的觸角遍及幼兒園教育的方方面面，在肯定程度上提高了兒童在幼兒園的生活質(zhì)量。 (三)有利于維持班級活動的秩序 一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和老師組織一日活動的質(zhì)量。假如

4、常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，老師也在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量,所以，常規(guī)培育是教育過程中不行忽視的一部分。 【第2篇】幼兒園一日常規(guī)心得 (一)有利于幼兒形成良好的習(xí)慣。 葉圣陶先生也說過：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不簡單?！笨梢娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成的重要性。幼兒心理進(jìn)展的特征和品質(zhì)是在與人們的交往，以及四周環(huán)境的相互作用中進(jìn)展和形成的，環(huán)境對幼兒規(guī)章意識和行為的形成，比其他年齡階段有著更重要的作用。古語云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：學(xué)前期是幼兒接受熏陶，形成良好品德和培育共性、習(xí)慣的重要時期，這個時期，他們簡單

5、接受外界各種刺激和教育影響。如我們幼兒園小伴侶每天入園洗手，我們通過嬉戲活動讓幼兒知道洗手的方法及洗手時的平安要求，同時在水池墻上貼有洗手的挨次圖。每次洗手時保育員老師會在盥洗室中提示幼兒洗手的方法和留意平安，并從旁愛護(hù)幼兒。久而久之，幼兒就形成了洗手時，不玩水，不擁擠的習(xí)慣。 (二)有利于幼兒身心健康和諧進(jìn)展 通過常規(guī)教育可以關(guān)心幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境、關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活、維持班級活動的秩序，還可以激發(fā)良好的心情，促進(jìn)幼兒對生活及社會學(xué)問技能的把握，增加行為的目的性、意識性，進(jìn)展自律力量，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。由于常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動之中，滲透在幼兒園教育的方方面面，因此幼兒

6、園一日活動良好常規(guī)的建立，不僅是幼兒園保教工作的需要，更是促進(jìn)幼兒自身進(jìn)展的需要。 幼兒園一日常規(guī)教育是關(guān)心幼兒從家庭生活順當(dāng)邁入集體生活，學(xué)會與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的動身點和歸宿應(yīng)是進(jìn)展幼兒內(nèi)在的自由，以關(guān)心幼兒形成樂觀主動的紀(jì)律意識。幼兒園一日常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不行分的聯(lián)系，常規(guī)的觸角遍及幼兒園教育的方方面面，在肯定程度上提高了兒童在幼兒園的生活質(zhì)量。 (三)有利于維持班級活動的秩序 一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和老師組織一日活動的質(zhì)量。假如常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，老師也在組織各環(huán)節(jié)活動中要分

7、散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量,所以，常規(guī)培育是教育過程中不行忽視的一部分。 【第3篇】幼兒園老師一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會 一、入園晨間活動(歡快的音樂或是英文歌曲) 1、一名老師熱忱地接待幼兒，讓幼兒高興奮興來園，能開心的與家人道別，并懂得用禮貌用語，如：早上好，再見，感謝等。 2、另一名老師組織已入園幼兒的紀(jì)律并觀看幼兒并與幼兒談心。 3、對全體幼兒進(jìn)行晨檢。 二、進(jìn)餐(舒緩的音樂) 1、有秩序的盥洗，用正確的方法洗手、擦手、不玩水，洗完手關(guān)上水龍頭。 2、老師聲情并茂地向幼兒介紹飯菜，激發(fā)幼兒的食欲。 3、用心照看幼兒進(jìn)餐，教育幼兒不挑食，偏食，盡量不掉飯粒，保持桌面潔凈。餐后正確使用毛巾

8、插嘴、臉、洗手。 三、戶外活動及間操 1、讓幼兒整理好自己的物品，去室外做間操。 2、老師時刻提示幼兒上，下樓梯留意平安。 3、老師精神飽滿，動作有力、合拍。能用鼓舞的語言、動作、神態(tài)感染幼兒仔細(xì)參與室外活動及間操。 4、教幼兒主動擦汗，活動結(jié)束后回班喝水。 四、教學(xué)活動 1、做好活動前的一切預(yù)備，包括幼兒活動平安、教玩具、幼兒學(xué)具的選擇。 2、課前要穩(wěn)定幼兒心情，教幼兒聽信號坐好。能形成良好的常規(guī)。 3、活動中教幼兒應(yīng)保持端正的坐姿，樂觀思索并大膽表述自己的想法，回答時聲音洪亮。 4、正確操作學(xué)具材料，疼惜物品，操作完放回指定地方并擺放整齊。 5、關(guān)注幼兒在教學(xué)活動中的表現(xiàn)和反映。敏感的察覺

9、他們的需要，準(zhǔn)時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成良好的.師幼互動。 五、午睡及起床 1、幼兒如廁后寧靜進(jìn)入教室，老師要求幼兒擺好鞋及脫下的衣物。 2、老師給幼兒講睡前故事，引導(dǎo)幼兒寧靜入睡。 3、老師訂正幼兒不正確睡姿，例如幼兒蒙頭睡覺，趴著睡覺，玩被子，枕巾等不良睡覺習(xí)慣。 4、起床后，要求幼兒先穿好衣，大班小伴侶自己疊被子，穿衣服。 5、幼兒整理好自己的儀表后如廁，洗手，飲水。 六、嬉戲與區(qū)角活動 1、幼兒選擇自己喜愛的嬉戲，自覺在區(qū)角寧靜的做嬉戲。 2、老師教育幼兒要疼惜玩具，遵守嬉戲時間。 3、與同伴友好合作，主動相互關(guān)心。 4、活動結(jié)束后將玩具擺放回原位。 七、離園 1、老師關(guān)心或督促幼兒整理

10、好儀表急躁等待家長來接。 2、兩名老師簡潔的向每位家長介紹幼兒在園狀況。 3、老師引導(dǎo)家長帶幼兒觀看班級四周的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，了解本周的活動支配。 以上是我聽過省培訓(xùn)組優(yōu)秀老師對幼兒園“教學(xué)常規(guī)”的講解后，我也針對我園從新歸納的教學(xué)常規(guī)，在今后的工作中，我會更加樂觀汲取其它幼兒園教學(xué)常規(guī)的先進(jìn)閱歷，補(bǔ)充完善我園教學(xué)常規(guī)管理方法，努力縮小與省示范園的差距，力爭取得更大成果。 幼兒園老師一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會2 3月11日我園老師進(jìn)行了幼兒園一日常規(guī)的學(xué)習(xí),通過這次的幼兒園一日常規(guī)的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會到了幼兒園里的點點滴滴，從孩子剛進(jìn)園的一刻起，我們就要對孩子進(jìn)行教育和常規(guī)的培育。 其實，幼兒從入園到兒園

11、畢業(yè)，在幼兒園生活的這一段的時間里，幼兒老師不但要培育幼兒有學(xué)習(xí)的愛好，優(yōu)良的品行及各種綜合力量，對幼兒一日常規(guī)的培育同樣很重要，而且我認(rèn)為在整個幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，常規(guī)教育的培育是達(dá)到其他各方面教學(xué)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。 幼兒的常規(guī)很重要，所以老師們肯定要嚴(yán)格要求他們。但是常規(guī)的制定也應(yīng)從幼兒的愛好動身，敬重幼兒的要求。例如：熟悉小水杯、毛巾的標(biāo)志時，假如由老師直接讓孩子記住自己物品的位置，孩子確定記不住，效果就極差。所以我們給每一個孩子都規(guī)定了一個可愛的動物或是水果圖案貼在他們小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在記住自己的物品。 其次，在開心的嬉戲活動中樹立常規(guī)。小班的幼兒，自我意識強(qiáng)，

12、他人意識差，行為表現(xiàn)中到處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在嬉戲中熟悉自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對事物有一種正確的態(tài)度，漸漸形成一種常規(guī)意識。娃娃家的嬉戲就能讓孩子在扮家家的嬉戲中潛移默化的形成一種禮貌。 再次，老師要不斷重復(fù)一些需要孩子做到的事情。例如：飯前便后要洗手，洗手時不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要鎖好。吃飯時不講話，飯粒不能掉在桌上。午睡時要寧靜，不和其他小伴侶說話，這都需要老師給幼兒一個明確的概念，并且要一如既往的實施下去，讓孩子漸漸形成一種規(guī)章意識，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。 在開學(xué)的這一段時間里，我發(fā)覺現(xiàn)在孩子在吃飯和午睡方面還有很大問題，吃東西

13、的時候還要講話，午睡一開頭總是不能很快入睡，總要我們老師提示再提示。這些常規(guī)都是很重要的，所以這些方面我肯定會再和搭班老師進(jìn)行爭論，找到好的方法，關(guān)心孩子培育好的常規(guī)。 幼兒園老師一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會3 一日常規(guī)是幼兒在幼兒園的一日生活所需要遵守的各種規(guī)章。幼兒園一日常規(guī)教育是關(guān)心幼兒從家庭生活順當(dāng)邁入集體生活，學(xué)會與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的動身點和歸宿應(yīng)是進(jìn)展幼兒內(nèi)在的自由，以關(guān)心幼兒形成樂觀主動的紀(jì)律意識。幼兒園常規(guī)教育的目的是關(guān)心幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會自我掌握。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時候應(yīng)當(dāng)做什么以及不應(yīng)當(dāng)做什么，應(yīng)當(dāng)怎樣做以及不應(yīng)當(dāng)怎樣做。同時也有利于老

14、師的工作，以保證教育的全都性和一貫性。那如何對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手： 一、建立合理的常規(guī)，對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育 由于幼兒年齡小在生理、心理方面進(jìn)展不成熟，閱歷力量不足，他們在幼兒園的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級保教人員的護(hù)理和引導(dǎo)水平。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)第三部分“組織與實施”第九條“科學(xué)合理地支配和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避開不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！逼渲忻鞔_了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、自立解決生活問題等方面的重要意義。 因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動的保證。為幼

15、兒制定常規(guī)，并對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。 在制訂常規(guī)時，一要考慮幼兒的個別差異，同時要從實際動身，針對幼兒的不同年齡和進(jìn)展水平，因地因時制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負(fù)擔(dān);三要考慮幼兒體、智、德、美的全面進(jìn)展;四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和自立性的培育，為幼兒充分的、自由的活動創(chuàng)設(shè)條件;切忌規(guī)定過細(xì)、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。 二、利用幼兒仿照力量，對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育 有的孩子天生活潑、好動，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級帶來了生氣，但同時又由于他們好動，不擅長掌握自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子

16、輕輕推到桌子下面，可總是有很多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子相互碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有達(dá)到“輕輕”的要求，我強(qiáng)調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時期仿照力量特殊強(qiáng)這個特點，每次都拿一把小椅子用很夸張的動作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是老師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子。老師的一舉一動，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來不得半點虛假，就在潛移默化地影響著孩子。漸漸地，班里再也沒有消失亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不順手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如此

17、，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師肯定首先不做。 幼兒園老師一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會4 近日幼兒園組織老師學(xué)習(xí)幼兒園一日活動常規(guī)實施細(xì)則。規(guī)范中對幼兒園一日生活各個環(huán)節(jié)中老師、保育員的行為提出了明確 的要求，要求老師嚴(yán)格根據(jù)規(guī)范中規(guī)定仔細(xì)完成好每項工作。學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動常規(guī)，使我體會到，在一日活動中，常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容，常規(guī)的好壞將直接影響到各項活動的順當(dāng)開展及幼兒的健康成長，所以加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是非常重要的。我的體會如下，與大家共勉： 一：老師首先要以身作則，做好幼兒的榜樣。幼兒的眼睛是反映老師行為的鏡子。對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時，要求幼兒做到

18、的，作為老師自己必需首先做到。老師要留意自己的言行，給孩子起表率作用，以良好的行為去影響幼兒，激勵幼兒。(如：拿東西時輕拿輕放、輕聲細(xì)語與幼兒交談、不隨便斥責(zé)幼兒等等，潛移默化的影響幼兒)。 二：在常規(guī)建立時，首先要建立公平的師生關(guān)系。老師不能長期以“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的身份自居，而是要從這個寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以公平、公正、合理的受教育環(huán)境。使孩子在一個公平融洽的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。 三：在一日活動中，也要注意孩子的常規(guī)培育。 1、在生活常規(guī)方面： 生活常規(guī)包括幼兒一日生活中全部細(xì)節(jié)的規(guī)章培育。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法

19、和大小的需要遵守的規(guī)章;并鼓舞提示幼兒按時喝水，在運(yùn)動后還要即使的喝水以補(bǔ)充體內(nèi)的水份等。進(jìn)餐的常規(guī)要求包括飯前的預(yù)備(消毒、洗手等);吃飯時不挑食、細(xì)嚼慢咽、寧靜進(jìn)餐等;指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、漫步 等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺地入睡，讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣，不蒙頭、不吃手等。總之，不論是幼兒園的老生還是剛?cè)雸@的新生，常規(guī)習(xí)慣的培育都要在新學(xué)期開頭初期對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練和加強(qiáng)。 2、學(xué)習(xí)常規(guī)： 學(xué)習(xí)常規(guī)是指對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，包括書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動常規(guī)要求等。如培育幼兒留意力集中，仔細(xì)傾聽他人說話等習(xí)慣，這些習(xí)慣肯定要在小中班時期培育好，否則到了大班再亡

20、羊補(bǔ)牢，就會事倍功半。對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時，班內(nèi)的兩個老師之間要常常溝通、溝通。一起制定符合本班的常規(guī)教育方案，并達(dá)成統(tǒng)一要求，避開造成幼兒的常規(guī)混亂。四：培育幼兒的常規(guī)，關(guān)鍵在于培育兩個字。老師的責(zé)任是教孩子根據(jù)可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來行動，班級常規(guī)的建立應(yīng)由老師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)爭論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動，便利老師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯的活動，促進(jìn)幼進(jìn)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的大伴侶、小伴侶關(guān)系。常規(guī)的培育應(yīng)由園內(nèi)延長到家庭，家長成為一種重要的教育資源。幼兒各項常規(guī)的培育及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時一會兒

21、、一天半天就能形成的，需要幼兒園老師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，以及家長的親密協(xié)作。 幼兒園老師一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會5 我們幼兒老師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我學(xué)習(xí)幼兒園一日活動常規(guī)時我的第一感想就是幼兒園的工作是簡單而詳細(xì)的。但是當(dāng)我靜下心來認(rèn)真閱讀環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)時，我才發(fā)覺其中的一些神秘。一日常規(guī)就是需要幼兒常常遵守的班級規(guī)章和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)當(dāng)遵守的基本行為規(guī)范， 一、幼兒園班級常規(guī)管理的重要性 (一)班級常規(guī)管理的含義 常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)章。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何關(guān)心和指導(dǎo)孩子建立肯定的規(guī)章，以保證幼兒

22、在園的日常生活、教學(xué)活動、嬉戲活動等的順當(dāng)開展。 (二)班級常規(guī)管理的必要性 1.幼兒教育的需要 在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形，由于它不象一次教學(xué)活動那么凸顯成效，其實它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順當(dāng)進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培育是教育過程中不行忽視的一部分。 2.幼兒進(jìn)展的需要 俗話說：“三歲看到老?！闭f明幼兒期是形成和培育良好素養(yǎng)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的共性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成

23、良好的行為習(xí)慣。 (三)制定班級常規(guī)的留意事項 1.規(guī)章的內(nèi)容要明確且簡潔易行。規(guī)章是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)章的過程也就是幼兒行為規(guī)范化的過程。當(dāng)我們在確定一個規(guī)章時，必需考慮這個規(guī)章是不是必要的，不必要的規(guī)章就意味著對幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)章必需是在充分幼兒現(xiàn)有力量和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活閱歷有限，行為約束力也不強(qiáng)，所以所選規(guī)章不應(yīng)超越至少不能過多超越幼兒的現(xiàn)有水平。 2.規(guī)章的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對于大年齡階段的幼兒來說，有些規(guī)章可以讓他們共同參加制定，以便使更多的人知道規(guī)章的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)章制定后要供應(yīng)給幼兒實踐的機(jī)會，讓他們在活動中明白規(guī)章的詳細(xì)

24、要求，并懂得規(guī)章執(zhí)行的意義。 3.在訂立班規(guī)時應(yīng)留意項目不要太多，由于太多的規(guī)章會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從，收不到實質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過程中，老師要公正、守信，多鼓舞、少懲罰，培育幼兒養(yǎng)成自覺遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。 二、抓好班級常規(guī)的詳細(xì)要素 (一)對班級幼兒能有全面的了解 我覺得作為一名工作在第一線的老師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。由于幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，老師假如能對每個幼兒都能熟識，了解幼兒的共性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒進(jìn)展的常規(guī)管理方法。 (二)常規(guī)教育要日常抓，抓日常 俗話說得好“千里之行，始于足下”

25、，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開頭，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)章意識的培育等等，老師都要依據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有方案的開展常規(guī)管理的工作。 【第4篇】幼兒一日常規(guī)培訓(xùn)心得 幼兒一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會范文1 3月11日我園老師進(jìn)行了幼兒園一日常規(guī)的學(xué)習(xí),通過這次的幼兒園一日常規(guī)的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會到了幼兒園里的點點滴滴，從孩子剛進(jìn)園的一刻起，我們就要對孩子進(jìn)行教育和常規(guī)的培育。 其實，幼兒從入園到兒園畢業(yè)，在幼兒園生活的這一段的時間里

26、，幼兒老師不但要培育幼兒有學(xué)習(xí)的愛好，優(yōu)良的品行及各種綜合力量，對幼兒一日常規(guī)的培育同樣很重要，而且我認(rèn)為在整個幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，常規(guī)教育的培育是達(dá)到其他各方面教學(xué)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。 幼兒的常規(guī)很重要，所以老師們肯定要嚴(yán)格要求他們。但是常規(guī)的制定也應(yīng)從幼兒的愛好動身，敬重幼兒的要求。例如：熟悉小水杯、毛巾的標(biāo)志時，假如由老師直接讓孩子記住自己物品的位置，孩子確定記不住，效果就極差。所以我們給每一個孩子都規(guī)定了一個可愛的動物或是水果圖案貼在他們小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在記住自己的物品。 其次，在開心的嬉戲活動中樹立常規(guī)。小班的幼兒，自我意識強(qiáng)，他人意識差，行為表現(xiàn)中到處以自我為

27、主，我們可以引導(dǎo)幼兒在嬉戲中熟悉自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對事物有一種正確的態(tài)度，漸漸形成一種常規(guī)意識。娃娃家的嬉戲就能讓孩子在扮家家的嬉戲中潛移默化的形成一種禮貌。 再次，老師要不斷重復(fù)一些需要孩子做到的事情。例如：飯前便后要洗手，洗手時不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要鎖好。吃飯時不講話，飯粒不能掉在桌上。午睡時要寧靜，不和其他小伴侶說話，這都需要老師給幼兒一個明確的概念，并且要一如既往的實施下去，讓孩子漸漸形成一種規(guī)章意識，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。 在開學(xué)的這一段時間里，我發(fā)覺現(xiàn)在孩子在吃飯和午睡方面還有很大問題，吃東西的時候還要講話，午睡一開頭總是不能

28、很快入睡，總要我們老師提示再提示。這些常規(guī)都是很重要的，所以這些方面我肯定會再和搭班老師進(jìn)行爭論，找到好的方法，關(guān)心孩子培育好的常規(guī)。 幼兒一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會范文2 我們幼兒老師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我學(xué)習(xí)幼兒園一日活動常規(guī)時我的第一感想就是幼兒園的工作是簡單而詳細(xì)的。但是當(dāng)我靜下心來認(rèn)真閱讀環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)時，我才發(fā)覺其中的一些神秘。 一日常規(guī)就是需要幼兒常常遵守的班級規(guī)章和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)當(dāng)遵守的基本行為規(guī)范， 一、幼兒園班級常規(guī)管理的重要性 (一)班級常規(guī)管理的含義 常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)章。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個

29、集體環(huán)境中，老師如何關(guān)心和指導(dǎo)孩子建立肯定的規(guī)章，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、嬉戲活動等的順當(dāng)開展。 (二)班級常規(guī)管理的必要性 1.幼兒教育的需要 在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形，由于它不象一次教學(xué)活動那么凸顯成效，其實它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順當(dāng)進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培育是教育過程中不行忽視的一部分。 2.幼兒進(jìn)展的需要 俗話說：“三歲看到老?！闭f明幼兒期是形成和培育良好素養(yǎng)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的共性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級