數(shù)學《百分數(shù)的意義和讀寫法》課后反思

1、第 第 頁數(shù)學百分數(shù)的意義和讀寫法課后反思 *年12月1日上午第二節(jié)我在六一班教室講了百分數(shù)的意義和讀寫法這節(jié)課，在本節(jié)課的教學中，我遵循“教為主導，學為主體”的原那么，使同學在自主探究，合作溝通，比較分析，歸納概括的過程中深刻認識百分數(shù)的意義。著重同學的現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學數(shù)學”為“生活中做數(shù)學”，建立以解決問題為中心的師生教學相長的互動關系模式。 一、立足生活，加強數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。數(shù)學本源于生活，又需要回來生活。數(shù)學只有在生活中才給予活力與靈性。教學中，我充分利用教材資源及生活中同學所熟識的場景，著重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。在開課時，我以動畫片的收視率導入使同學感受到百分數(shù)的好

2、處，一眼就可看出哪部動畫片好看。激起同學學習百分數(shù)的愛好；在揭示了百分數(shù)的意義后，又讓同學舉些生活中的百分數(shù)并說出它表示的意義，使同學體會到數(shù)學知識也可以用于生活。通過一個個熟識的物品，不僅使同學深刻地感受到百分數(shù)與生活的親密聯(lián)系，也激發(fā)了同學學習的愛好和探究的欲望。二、關注全面進展，以人為本，滲透人文關懷。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的藝術就在于，要讓受教育者把他四周的東西加以人化”老師作為教育的引導者更有須要在課堂教學中滲透“以人為本”的教育思想。因此在本節(jié)課的親授環(huán)節(jié)，我通過講故事讓同學們援助小猴解決問題，向同學進行思想品德教育；在競賽寫百分數(shù)的環(huán)節(jié)，向同學滲透良好學習習慣的養(yǎng)成教育；最末

3、送給同學含有百分數(shù)的名言，也對同學的人生價值取向起到了指導的作用，推動了同學的全面進展三、回來本質，讓數(shù)學學習富有“數(shù)學味”第斯多惠說過：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師那么教人發(fā)覺真理?！钡拇_，授人以魚不如授之以漁。整堂課我始終以同學為主體，在教學百分數(shù)的意義時，我沒有徑直告知同學什么是百分數(shù)，而是使同學在自主探究、合作溝通、比較分析的過程中逐步感悟。形成，并歸納概括出百分數(shù)的意義，經受“詳細到抽象，個別到一般”的數(shù)學思索方法；另外，在教學百分數(shù)的讀寫方法時，我采用了讓同學自覺的形式，充分發(fā)揮同學的主體性，通過自覺，反饋，互評等環(huán)節(jié)，提高了同學自主學習的技能。總的來說本節(jié)課的教學效果我還

4、是很滿足的。但“教學是一門缺憾的藝術?！币还?jié)課下來，我深感還有許多地方處理得不夠到位。詳細來說，有以下幾點需要完善。1、師生之間的互動還是不夠，同學學習的主動性較薄弱，一堂勝利的課應當讓課堂短短的四非常鐘成為師生共同度過的美妙時間。2、同學自主探究，合作溝通的時間不夠充分。3、讓同學課前預備一些生活中的百分數(shù)，只有少數(shù)部分的同學搜集了。在這一方面，同學還有所欠缺。4、百分數(shù)的意義的體會還不夠到位。5、重點偏了，意義應當多講，讀寫少講。6、應當給同學讀題和思索的時間。7、問同學為什么用百分數(shù)不用分數(shù)，要設一個詳細的情景，讓同學在情景中發(fā)覺百分數(shù)的好處。人們常說：一滴水能折射太陽的光華。點滴的微小決斷著教學的成敗，絲毫的環(huán)節(jié)決斷著課堂效率與質量。通過本節(jié)課的教學也使我劇烈地感受到這一點。教學環(huán)節(jié)看似平常