心理健康教育工作計劃課件

1、心理健康教育工作計劃2017-2018學年第一學期東勝區(qū)第六小學黃蓉（一）加強教師隊伍建設，提高自身素質1.班主任方面： （1）學期初進行心理培訓學生管理的心理學智慧。 （2）每月至少一次與學生管理有關的案例分享。 心理健康教師利用心理學知識幫助班主任學會調節(jié)情緒和溝通方式等方法和技巧，從而促進班主任自身的心理成長，并能把心理學知識及經(jīng)驗應用于對學生、班級的管理中去。（一）加強教師隊伍建設，提高自身素質2.全體教師方面： （1）把沙盤、OH卡牌等心理團體輔導活動帶到教師的課余生活中，幫助教師了解心理學，喜歡心理學，并逐漸學會運用心理學解決生活中的人際問題及教學工作有關的問題。并能更深層次的認識

2、自我，幫助自我成長。教師的心理成長了才能給學生一個良好的導向。（此類活動結合本校工作安排及教師的需求不定期開展） （2）開展心理健康講座九型人格你是哪一類 在講座前進行問卷調查，讓教師們對自己的性格分類有一個簡單的預測。通過講座，幫助教師清楚認識自己的性格分類，并結合自身性格特點規(guī)劃成長方向。（二）針對學生的心理健康教育開展1.心理輔導課 開設心理健康教育課。雙周周四的班會課為心理健康教育課，具體由各班的班主任負責。以小學生心理輔導指南為統(tǒng)一教材，年級組為單位，老師們共同探討和設計符合各年齡段學生身心特點來進行備課，使心理健康教育課更貼近學生，從而有效促進學生的身心健康。 （二）針對學生的心理

3、健康教育開展 2.心理融合課 為了使心理健康與其他學科能更好的有機融合，也使心理健康教育在學校的教學工作中有更好的滲透。本學期我校將進行心理融合課的嘗試。需借鑒實驗小學的心理融合課。（二）針對學生的心理健康教育開展3.開展心理講座/團體輔導活動 每月針對不同年級，開展主題不同的心理活動。包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座，普及心理健康科學知識等。 一年級：上了小學，哪里不一樣了 對新生做號心理健康教育，幫助他們做好幼小銜接，積極調整自我，面對新環(huán)境、新集體、新學習。 三年級 ：傾聽的藝術 四年級：快樂合作 五年級：成長不煩惱 六年級：如何高效學習目的在于解決學生中的共性問題（二）針

4、對學生的心理健康教育開展 4.建立學生心理社團 三至六年級每班評選一名心理委員，組建心理社團。每周三下午后兩節(jié)課進行社團活動?；顒觾热轂樾睦韴F體輔導活動。 充分利用學生們以點帶面的作用，帶動個各個班級進行心理學知識與意識的傳播，讓心理健康走進每一個班級。 由每班心理社團成員負責，班主任的協(xié)助下，帶動班級在教室一角設立“美麗心靈”專欄，傳播趣味心理知識，提高學生對自身心理健康的關注程度。 同時社團內部制作心理報刊，每月一期，利用學校宣傳欄，張貼海報及報刊普及心理知識。 利用校園廣播站宣傳學生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識，內容貼近學生的生活實際，能起到教育作用。 （二）針對學生的心理健康教育開展 5.開設心理輔導室 進行個別的輔導。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進行定期輔導。對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治。 6.建立動態(tài)學生心理檔案 對新生入學進行學生心理健康普查，了解我校學生心理問題，對往屆學生進行心理追蹤，建立學生的動態(tài)心理檔案。為心理健康教育提供參考依據(jù)，有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。 （二）進一步建立家校合作1.與德育處攜手，幫助開展“家風建設”的心理講座活動。2.做好幼小銜接、