新課標(biāo)人教版九年級(jí)物理-《測(cè)量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 第 頁(yè)新課標(biāo)人教版九年級(jí)物理:測(cè)量小燈泡的電功率教學(xué)設(shè)計(jì) 名師講義測(cè)量小燈泡的電功率教學(xué)設(shè)計(jì) 江蘇南京市秦淮區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校丁玉祥一、教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與技能目標(biāo)1會(huì)測(cè)算小燈泡的實(shí)際功率和額定功率，進(jìn)一步練習(xí)運(yùn)用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器。2通過試驗(yàn)，體驗(yàn)小燈泡的電功率隨它的兩端電壓的改變而改變的規(guī)律，知道用電器不同電壓下工作實(shí)際功率的改變特點(diǎn)。二過程與方法3能夠依據(jù)測(cè)量小燈泡的電功率的原理，設(shè)計(jì)符合測(cè)量需要的試驗(yàn)方案。會(huì)依據(jù)記錄的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，利用比較的方法，分析和判斷實(shí)際功率與額定功率的區(qū)分。三情感、立場(chǎng)及價(jià)值觀目標(biāo)4通過試驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)用電器正常工作與不正常工作對(duì)用電器的影響，培育同學(xué)科學(xué)運(yùn)用用

2、電器的安全意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)是在學(xué)習(xí)“伏安法測(cè)電阻”之后的又一個(gè)綜合性電學(xué)試驗(yàn)，也是在學(xué)習(xí)“第二節(jié)電功率”后，已初步理解電功率的基礎(chǔ)上，利用電功率計(jì)算的原理，通過試驗(yàn)定量測(cè)量，觀測(cè)小燈泡工作狀態(tài)改變，分析比較小燈泡實(shí)際電功率與額定電功率的區(qū)分，進(jìn)一步加深同學(xué)對(duì)用電器實(shí)際功率與額定功率的理解。本節(jié)課的重點(diǎn)：會(huì)利用電功率計(jì)算公式作為試驗(yàn)原理，用伏安法測(cè)量小燈泡不同電壓下的實(shí)際功率與額定功率的方法和步驟，區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。本節(jié)課的難點(diǎn)：同學(xué)能夠依據(jù)測(cè)量小燈泡電功率的試驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)出符合試驗(yàn)?zāi)康牡脑囼?yàn)方案、試驗(yàn)步驟，并得出試驗(yàn)結(jié)論。三、教學(xué)策略本節(jié)課，主要是依據(jù)P=UI，明的確驗(yàn)中需要測(cè)量

3、的物理量是用電器的電流和電壓，依據(jù)需要測(cè)量的物理量，設(shè)計(jì)出符合要求的試驗(yàn)電路圖，再依據(jù)電路圖選擇符合需要的試驗(yàn)器材與儀器，再依據(jù)試驗(yàn)步驟進(jìn)行小燈泡實(shí)際功率的測(cè)量。試驗(yàn)探究過程中，應(yīng)突出試驗(yàn)探究過程及試驗(yàn)過程中應(yīng)思索的問題，并通過試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與推理，進(jìn)一步加深同學(xué)對(duì)實(shí)際功率的理解，知道實(shí)際功率與額定功率的區(qū)分，使同學(xué)了解電流、電流是如何影響用電器的實(shí)際功率的。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)主要分三個(gè)流程：流程一是引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)試驗(yàn)原理制定和設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，知道依據(jù)試驗(yàn)方案如何選擇符合試驗(yàn)需要的試驗(yàn)器材。流程二是依據(jù)試驗(yàn)方案，進(jìn)行試驗(yàn)與證據(jù)收集。詳細(xì)包括試驗(yàn)步驟確定，試驗(yàn)中小燈泡工作狀態(tài)的觀測(cè)以及試驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)的記錄。流程三是溝通與合作，對(duì)小燈泡三次不同電壓下測(cè)量的實(shí)際功率進(jìn)行比較，爭(zhēng)論為什么不求電功率的平均值？本次試驗(yàn)與“伏安法測(cè)小燈泡電阻”進(jìn)行比較，有哪些異同點(diǎn)。四、教學(xué)預(yù)備分組試驗(yàn)：同學(xué)電源或干電池3節(jié)，25V或38V小燈泡1只