教學(xué)心得體會(huì)：培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣

1、第 第 頁教學(xué)心得體會(huì)：培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣 教學(xué)心得體會(huì)：培育按時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣 教育是什么?往簡(jiǎn)約方面說,只須一句話,就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的促成者，在我們的教育教學(xué)里，會(huì)遇到常常不完成作業(yè)的同學(xué)。遇到這樣的同學(xué)，首先我會(huì)分析他為什么常常不完成作業(yè)。一般有以下4種緣由：1、沒有消化所學(xué)的內(nèi)容，不會(huì)做。2、作業(yè)難度大，可怕做。3、不會(huì)合理安排時(shí)間，沒空做。4、由于貪玩，不想做。然后，我會(huì)針對(duì)不同的緣由采用相應(yīng)的措施來解決。對(duì)于由于第一、第二種緣由沒有完成作業(yè)的，我會(huì)抽出時(shí)間幫他補(bǔ)課，對(duì)于不會(huì)安排時(shí)間的，我會(huì)教他學(xué)會(huì)安排時(shí)間。除此我還會(huì)合理調(diào)整作業(yè)的難度和數(shù)量、討論每一道作業(yè)

2、的價(jià)值。最難教育的是由于貪玩而不完成作業(yè)的。這類同學(xué)往往是掌握技能差、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱忱的后進(jìn)生。我是這樣做的：1、建立良好的師生關(guān)系。老師和氣可親，同學(xué)自然會(huì)親近老師，當(dāng)同學(xué)親近和崇敬老師時(shí)，老師的表揚(yáng)會(huì)讓他欣喜不已，老師的批判會(huì)讓他萬分慚愧。我最常用開玩笑的口吻去批判同學(xué)，如：大家都知道我們是好伙伴，你不交作業(yè)，他們都笑我了。因此，好的關(guān)系賽過很多教育。2、借用班級(jí)輿論。討論兒童心理學(xué)的專家證明，孩子最可怕同伴的攻擊。依據(jù)這一特點(diǎn)，我把小組競(jìng)賽貫穿在作業(yè)管理中。詳細(xì)做法是用量化分記錄每個(gè)小組的狀況，每月進(jìn)行一次評(píng)比。組里有不交作業(yè)的扣小組的量化分，作業(yè)全齊的小組加兩分。在小組成員的督促下，他不

3、敢不完成作業(yè)。當(dāng)他知道由于自己也努力了小組才能加分時(shí)，他會(huì)感到驕傲，他會(huì)和小組成員一起體會(huì)勝利的喜悅。漸漸地，他從不敢不完成作業(yè)轉(zhuǎn)向習(xí)慣完成作業(yè)了。3、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響是很重要的，家長(zhǎng)的支持 可大大降低我們工作的強(qiáng)度，為此，我常利用盼望谷平臺(tái)、工作便條等形式實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，最大限度地取得他們的協(xié)作。我覺的與家長(zhǎng)合作，真誠尊敬的立場(chǎng)很關(guān)鍵。4、制訂可行的制度。思想工作做了，口頭的規(guī)定也有了，能否交作業(yè)靠的是同學(xué)的自覺性,這往往是不夠的。如：很常常我去找沒完成作業(yè)的同學(xué)談話時(shí)，他們都告知我說把作業(yè)放在家里了，不管是真是假，我都只好教他們要養(yǎng)成做完作業(yè)就整理書包的習(xí)慣。因此，我們還需要制定可行的制度，對(duì)常常不完成作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)制性的約束。經(jīng)大部分同學(xué)同意后，我會(huì)制定沒有按時(shí)上交作業(yè)的，需要到老師辦公室補(bǔ)做，需要扣小組及個(gè)人的量化分等制度。這樣能收到更好的效果。依據(jù)多年實(shí)踐，我采納