大班數(shù)學教案《圖形的變換》

1、 大班數(shù)學教案圖形的變換 【活動目標】 1、教具：三角形、長方形、正方形、圓形拼成一幅畫(機器人)。 2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。 三、活動過程： (一)開頭局部：小朋友，你們知道教師手里拿的是什么嗎?(教師拿出一塊小黑板)，這塊板前后有東西嗎？（沒有）現(xiàn)在，教師跟你們玩一個小魔術!看看這塊板等會變出什么！預備：（魔術變變變，喲！看看后面，再看看前面，變出了一個“機器人“）對!美麗嗎？你們喜愛嗎？那你看一看機器人是由什么拼成的。“由圖形拼成?！昂?下面我們就來做有關圖形的嬉戲。 (二)根本局部： 第一次嘗試活動：觀看、思索。 l、請小朋友動腦筋，認真觀看機器人是由哪些圖形組成的

2、?(由圓形、正方形、三角形、長方形組成。) 2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形3個，正方形2個，長方形11個，三角形7個。)其次次嘗試活動：用折紙嬉戲，看圖形的變化。 1、發(fā)禮物：小朋友說得特別棒，所以教師要嘉獎嘉獎你們。每位小朋友一份禮物(發(fā)學具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們悄悄地自己翻開小信袋(里面消失多種顏色的圖形)。你們喜愛不喜愛呀?(“喜愛!“)這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它外形呢，不信，請小朋友和爸爸媽媽一起動手來試一試。 2、操作：動手動腦，感知圖形變換。 (1)請家長和幼兒動手變一變(折紙)。 (2)請幼兒和

3、家長說說變化的結果： 正方形變成了三角形還有長方形。 圓形變成了半圓形、扇形。 長方形變成了三角形，還有正方形。 (三)完畢局部： 五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精致的粘貼畫，把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。家長和幼兒共同享受動手制作的歡樂。（音樂）、 (四)活動延長： 請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你熟悉的圖形。 圖形的變換課后反思本次的活動，總體來說比擬滿足。這節(jié)課“圖形的變換“比擬新奇，幼兒學習起來比擬有興趣，特殊課前預備充分，通過變魔術，送禮物的形式來激發(fā)幼兒的學習興趣，進展幼兒的思維和想象力量。整堂課，幼兒學

4、得快樂之余又發(fā)揮了幼兒的動手力量，在各家長的協(xié)作下，順當?shù)赝瓿晌业囊蟆?通過上課，發(fā)覺實際教學中也有很多備課中未考慮到的問題： 1、把孩子的操作力量估量得太高，孩子操作時間比預期的長。 2、孩子的語言表達力量比擬薄弱，不能把操作過程我用完整的語言表達出來，甚至表達和操作有點不符。 活動反思： 本次活動總體來說比擬滿足，活動內(nèi)容“圖形的變換”所選取的各種圖形，是幼兒生活中常見的根本圖形三角形、正方形、長方形、梯形、圓形。活動過程中，出示不同圖形，讓幼兒識別圖形特征，進而在機器人圖案中識別計數(shù)，最終通過拼圖來進一步把握圖形特征?；顒臃绞竭m合本年齡段幼兒進展特點，幼兒學習起來比擬有興趣，通過課前預備充分及幼兒的探究觀看，大膽操作動手發(fā)覺圖形之間的不同變換，并在此根底上，啟發(fā)幼兒應用七巧板，組合各種生動形象。幼兒在溝通過程中通過觀看推理，樂觀開動腦筋大膽發(fā)表的自己的看法，通過猜想再進展動手操作驗證。整堂課，幼兒興趣較大并在操作中發(fā)揮了幼兒的動手力量，本次活動能夠較順當完成活動設定目標，達成效果較好。 同時本次實際教學中也存在備課中未考慮到的問題： 1、孩子的操作力量估量得太高，孩子操作時間比預期的偏長。 2、孩子的語言表達力量比擬薄弱，不能把操作過程用完整的語言表達出來，表達過于隨便簡潔。 3、引入環(huán)節(jié)時間偏長，消失不必要的時間鋪張。 4、因條件限制，未能充分利用課件進展