《習(xí)作：小小“動(dòng)物園”》 第一課時(shí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作：小小“動(dòng)物園”優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)【教學(xué)目標(biāo)】能抓住家人與某種動(dòng)物的相似之處，寫出家人的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能抓住家人與某種動(dòng)物的相似之處，寫出家人的特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】了解家人的外貌、性格和興趣愛(ài)好?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、習(xí)作導(dǎo)入1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡去動(dòng)物園嗎？你喜歡什么動(dòng)物？它有怎樣的特點(diǎn)?預(yù)設(shè)1:我最喜歡小猴子，它非常聰明活潑。預(yù)設(shè)2：我最喜歡大狗熊，它那憨憨的樣子真可愛(ài)。預(yù)設(shè)3：我喜歡孔雀，它開(kāi)屏的樣子真漂亮。2.引導(dǎo)：同學(xué)們都有自己喜歡的動(dòng)物。那么這些動(dòng)物分別讓你想起了哪位家人？在他們 身上，有沒(méi)有和動(dòng)物相似的地方？今天，就讓我們以“小小動(dòng)物園為話題，看看我們 家都有哪些

2、“動(dòng)物”吧。（板書(shū)習(xí)作：小小“動(dòng)物園”）設(shè)計(jì)意圖：用談話導(dǎo)入來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生描述自己喜歡的小動(dòng)物，鍛煉學(xué)生的 表達(dá)能力，加深對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的感受，同時(shí)體會(huì)把家人比作動(dòng)物的樂(lè)趣。二、習(xí)作要求過(guò)渡：下面，我們來(lái)看看本次習(xí)作有什么要求？.引導(dǎo)：讀一讀教材中的這段話（課件出示），你了解到本次習(xí)作的內(nèi)容是什么了嗎？小明說(shuō)：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊J小紅說(shuō)：“我的姐姐游泳特別好，在 水里像一條自由自在的魚(yú)?！靶√m說(shuō)：“我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎?！比绻惆炎约?的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，是不是很有趣呢？預(yù)設(shè)：把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，把家人想象成里面的“動(dòng)物”，寫一寫家人的 特點(diǎn)。

3、.繼續(xù)出示教材內(nèi)容，引導(dǎo)：請(qǐng)你再讀一讀這些內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的具體要求。想一想：你的家人和哪些動(dòng)物比擬像？什么地方像？每天生活在這個(gè)“動(dòng)物園”里，你1/7感覺(jué)怎么樣？給家里的每個(gè)人都寫上一段。寫好了讀給同桌聽(tīng)，看看有沒(méi)有不通順的句子?；丶易x給 家人聽(tīng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)評(píng)寫得像不像。預(yù)設(shè)1:這次作文要求我們介紹家人時(shí)把他們比作動(dòng)物，找到他們和某種動(dòng)物之間的相 似點(diǎn)來(lái)寫。預(yù)設(shè)2：還要寫出自己生活在這個(gè)“動(dòng)物園”的感受。預(yù)設(shè)3：要給家里的每個(gè)人都寫上一段。預(yù)設(shè)4：寫完了讀給同桌聽(tīng)，修改不通順的語(yǔ)句。預(yù)設(shè)5：還可以回家讀給家人聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)評(píng)寫得像不像。點(diǎn)撥：第一至第三條是本次習(xí)作時(shí)的要求，寫的時(shí)候要把家人比作

4、某種動(dòng)物，抓住動(dòng)物 與人之間的相似點(diǎn)來(lái)寫，最后寫出自己在這樣的家庭中生活的真實(shí)感受。第四、五條是習(xí)作 后的建議，提示我們對(duì)寫完的作文要朗讀檢查，保證語(yǔ)句通順，還可以回家讀給家人聽(tīng)，讓 他們?cè)u(píng)判描寫得是否貼切。.通過(guò)分析教材，引導(dǎo)學(xué)生提煉本次習(xí)作的具體要求：（板書(shū)：明確習(xí)作要求）（1）把家人比作某種動(dòng)物，寫出動(dòng)物與人之間的相似點(diǎn)。（2）寫出自己在這樣的家庭中生活的真實(shí)感受，語(yǔ)句通順，描寫貼切。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生解讀教材，初步明確習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求，為下面的習(xí)作指導(dǎo)活動(dòng) 作鋪墊。三、習(xí)作指導(dǎo)合作探究過(guò)渡：同學(xué)們，我們?nèi)绾巫尅凹胰恕焙汀皠?dòng)物”間建立起聯(lián)系呢？這需要我們挖掘家人 各自的特點(diǎn)，想一想，你

5、的家人身上都有什么特點(diǎn)呢？讓我們來(lái)探究一下吧?。ò鍟?shū)：梳理 習(xí)作思路）.探究任務(wù)（1）你的家里都有哪些人？他們身上有哪些特點(diǎn)？哪個(gè)特點(diǎn)給你的印象最深？（2）你的家人和哪些動(dòng)物比擬像？什么地方像？（3）每天生活在這個(gè)“動(dòng)物園”里，你感覺(jué)怎么樣？提示：先小組討論，再派代表全班交流提供。.探究活動(dòng) 你的家里都有哪些人？他們身上有哪些特點(diǎn)？哪個(gè)特點(diǎn)給你的印象最深？2/7（1）我們以爸爸為例，他身上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)诒砀裰刑顚戧P(guān)鍵詞語(yǔ)。家人特點(diǎn)1特點(diǎn)2特點(diǎn)3爸直預(yù)設(shè)：強(qiáng)壯、貪睡（2）請(qǐng)你篩選出爸爸最顯著的特點(diǎn)，畫(huà)上。（3）現(xiàn)在請(qǐng)大家用剛才的方式，把家里其他成員的特點(diǎn)寫下來(lái)，并篩選出顯著特點(diǎn)。用表示。同桌、

6、小組、班級(jí)提供與交流。家人特點(diǎn)1特點(diǎn)2特點(diǎn)3爸爸媽媽爺爺奶奶我 你的家人和哪些動(dòng)物比擬像？什么地方像?（1）引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們先觀察書(shū)本上的插圖，這位“媽媽”和哪只動(dòng)物比擬像？什么地 方像？預(yù)設(shè)：媽媽和綿羊十分像。她的頭發(fā)是波浪卷，就像綿羊的卷毛；她喜愛(ài)吃的食物是素 食，綿羊吃的是草；而且她的性格溫和，綿羊的性格也很溫和。點(diǎn)撥：是的，我們可以從人物的外貌、飲食、性格、特長(zhǎng)等方面來(lái)判斷家人和哪種動(dòng)物 相似。（2）我們的家人都有鮮明的特點(diǎn)，是有別于他人的重要標(biāo)志，你的家人分別像哪種動(dòng) 物呢？請(qǐng)?jiān)诒碇刑钜惶睢＜胰颂攸c(diǎn)1特點(diǎn)2特點(diǎn)3像什么動(dòng)物爸爸媽媽爺爺奶奶我3/7小組交流：能從外貌、飲食、性格、特長(zhǎng)等方

7、面說(shuō)清家人像什么動(dòng)物，哪里像。預(yù)設(shè)1:我的爸爸勤勞能干，就像一頭大黑牛；媽媽很漂亮，像一只花孔雀；爺爺嚴(yán)肅, 像一只大老虎；奶奶很嘮叨，像一只母雞；我可愛(ài)乖巧，像一只小白兔。預(yù)設(shè)2：我的爸爸非常聰明，就像一只貓頭鷹；媽媽十分溫順，就像一只綿羊；弟弟很 淘氣，像極了動(dòng)物園里的猴子；我比擬膽小害羞，就像一只小老鼠。（3）小結(jié)修改：同學(xué)們，你家人的特點(diǎn)與動(dòng)物的特點(diǎn)匹配了嗎？請(qǐng)自行修改表格。（板 書(shū)：家人特點(diǎn)動(dòng)物） 每天生活在這個(gè)“動(dòng)物園”里，你感覺(jué)怎么樣？引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們一起交流討論了自己的家人與動(dòng)物的相似之處，那么生活在這 樣的一個(gè)“動(dòng)物園”里，你感覺(jué)怎么樣呢？預(yù)設(shè)1：把家人想象成有趣的動(dòng)物

8、，我覺(jué)得每天都很歡樂(lè)。預(yù)設(shè)2：我的媽媽太嚴(yán)厲了，就像一頭獅子，只要她在家，我都不敢大聲說(shuō)話。預(yù)設(shè)3：我的爺爺十分勤勞，像一頭在田里干活的老牛，每天起早貪黑地干活，我很心 疼他。點(diǎn)撥：是呀，同學(xué)們很會(huì)觀察，不同特點(diǎn)的家人帶給我們的感受也是不一樣的。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)頭腦風(fēng)暴充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維與記憶的積極性，讓學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的多個(gè)特 點(diǎn)進(jìn)行篩選，聚焦到最顯著的特點(diǎn)上，再引導(dǎo)學(xué)生尋找與家人顯著特點(diǎn)相似的動(dòng)物，感受當(dāng) 中的奇妙與樂(lè)趣。老師在學(xué)生的相互交流中及時(shí)引導(dǎo)，從而為有困難的學(xué)生提供有效的幫助 和引導(dǎo)。3.探究示范（1）比擬閱讀，啟發(fā)寫作。文本賞析一：我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚(yú)。引導(dǎo)：這

9、句話寫出了什么？寫得怎么樣？預(yù)設(shè)：這句話用比喻的修辭把姐姐比作一條魚(yú)，把她擅長(zhǎng)游泳寫得生動(dòng)形象C引導(dǎo)：如果再具體一些，還可以怎樣補(bǔ)充？預(yù)設(shè)1:可以寫寫姐姐是如何游泳的，把她的動(dòng)作寫出來(lái)。預(yù)設(shè)2：用具體的事例或者場(chǎng)景，把姐姐擅長(zhǎng)游泳寫得更具體。4/7文本賞析二：我的姐姐游泳技術(shù)特別好，在水里就像一條自由自在的魚(yú)。有時(shí)候，她會(huì)靜靜地躺在水 面上，一動(dòng)不動(dòng)，仿佛睡著了似的，你根本不用擔(dān)憂她會(huì)沉下去；有時(shí)候，她用雙手擊打水 面，飛濺起一圈圈晶瑩的浪花；有時(shí)候一個(gè)猛子潛入水底，好長(zhǎng)時(shí)間都不露出水面，等你提 心吊膽地準(zhǔn)備報(bào)警時(shí)，她就會(huì)從七八米遠(yuǎn)的地方冒出頭來(lái)，沖著你咯咯笑真讓我這個(gè)旱 鴨子羨慕！引導(dǎo)：從哪

10、些地方可以看出“姐姐游泳技術(shù)特別好”？預(yù)設(shè)1： “靜靜地躺在水面”，說(shuō)明了姐姐控制平衡能力強(qiáng)。預(yù)設(shè)2： “用雙手擊打水面，飛濺起一圈圈晶瑩的浪花”，說(shuō)明姐姐熟悉水性，生性活潑。預(yù)設(shè)3： “潛入水底，好長(zhǎng)時(shí)間都不露出水面”，說(shuō)明姐姐游泳動(dòng)作迅猛，肺活量驚人。引導(dǎo)：面對(duì)“游泳技術(shù)特別好”的姐姐，作者有什么感受？預(yù)設(shè)：作者是個(gè)旱鴨子，所以非常羨慕姐姐。比擬：文本一與文本二相比，哪個(gè)描寫得更好？預(yù)設(shè)：我覺(jué)得文本二寫得更好。文本二不僅把“姐姐”比作了魚(yú)，還具體描寫“姐姐” 游泳時(shí)的自由自在，讓我們仿佛看到了 “姐姐”游泳時(shí)的精彩畫(huà)面，強(qiáng)烈地感受到“姐姐” 游泳的本領(lǐng)特別高超。點(diǎn)撥：在表現(xiàn)家人的特點(diǎn)時(shí)，可

11、以用具體的事例，使人物形象更鮮明。(2)課前大家已經(jīng)觀察了家人，大家先在小組里交流一下自己要介紹的家人，再根據(jù) 自己介紹的內(nèi)容，整體梳理資料，列出提綱。給大家一些提示。選擇動(dòng)物時(shí)要到達(dá)形神兼?zhèn)?，不僅要外表像，還要讓性格習(xí)慣像。注意把家人寫成動(dòng)物時(shí)不能使用侮辱性的語(yǔ)言，要尊重長(zhǎng)輩。學(xué)生小組合作，編寫提綱。出示學(xué)生范例：引導(dǎo)：我們一起來(lái)看看，這位同學(xué)的提綱列得怎么樣？題目：我家是個(gè)小小“動(dòng)物園”開(kāi)頭：我們家是個(gè)小小的“動(dòng)物園”，里面的動(dòng)物就是爸爸、媽媽和我。中間：每個(gè)人的特點(diǎn)及想象的動(dòng)物家人像什么動(dòng)物相似點(diǎn)事例爸爸狗溫順忠誠(chéng)爸爸每天辛苦掙錢養(yǎng)家5/7媽媽牛勤勞又倔媽媽發(fā)“牛脾氣”懲罰我做題我小老虎

12、壯實(shí)憨厚強(qiáng)壯、愛(ài)吃肉結(jié)尾：“我”的感受“動(dòng)物園”很熱鬧，“我”很幸福。預(yù)設(shè)1:作者對(duì)家人的觀察很仔細(xì)，抓住了家人鮮明的特點(diǎn)，爸爸性格溫順忠誠(chéng)，媽媽的脾氣像牛，這樣就準(zhǔn)確地把家人和像的動(dòng)物對(duì)應(yīng)起來(lái)。（板書(shū)：特點(diǎn)突出，動(dòng)物匹配）預(yù)設(shè)2：作者分段介紹家人的特點(diǎn)，或是用具體的事例詳寫，或是用概括地表達(dá)略寫， 把家人像動(dòng)物的地方寫清楚了，這樣能給人留下很深的印象。（板書(shū)：運(yùn)用事例，詳略得當(dāng)）預(yù)設(shè)3：文章結(jié)尾寫出了 “我”的感受，表達(dá)了對(duì)家人和對(duì)“動(dòng)物園”的喜愛(ài)之情，突 出了文章中心。（板書(shū)：首尾呼應(yīng)，寫出感受）引導(dǎo)：請(qǐng)你讀一讀自己的提綱，對(duì)照一下有沒(méi)有像這位同學(xué)那樣，突出家庭成員與動(dòng)物 的相似之處，運(yùn)用

13、事例分段描寫，同時(shí)注意取舍，做到首尾呼應(yīng)，寫出自己的真情實(shí)感。學(xué)生參看范例，修改自己的習(xí)作提綱。4.交流提供學(xué)生完成自己的習(xí)作提綱后，小組交流，并派代表在班級(jí)提供自己的整體構(gòu)思。交流提示：（1）是否選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)物比喻自己的家人，寫出了他們的性格特征。（2）是否通過(guò)具體事件來(lái)寫他們的特征。（3）結(jié)合自己的習(xí)作提綱，說(shuō)說(shuō)自己打算先寫什么后寫什么，哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi) 容略寫。5.方法小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)物來(lái)比喻家人，從而寫出他們相應(yīng)的性格 特征，并且能通過(guò)具體事件、場(chǎng)景表現(xiàn)人物。在語(yǔ)言上要做到生動(dòng)形象，恰當(dāng)使用修辭手法， 使文章妙趣橫生。接下來(lái)，快根據(jù)你的習(xí)作提綱，把你的小小“動(dòng)物園”介紹給大家吧！設(shè)計(jì)意圖：賞析精彩片段，學(xué)生有了寫作的模板和方向，寫作思路就會(huì)更加清晰明了。 通過(guò)范例引領(lǐng)、小組交流的形式，讓學(xué)生翻開(kāi)習(xí)作的思路，對(duì)家人的性格把握更準(zhǔn)確，形容 的動(dòng)物選擇更貼切。并借助范例，把家人的特點(diǎn)寫清楚，從而解決本次習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn) “抓住家人與某種動(dòng)物的相似之處，通過(guò)具體事例寫出家人的特點(diǎn)”。四、習(xí)作演練.接下來(lái)我們就來(lái)完成這篇習(xí)作吧。課件出示習(xí)作要求，布置習(xí)作任務(wù)。6/7(1)根據(jù)提綱，理清思路，完成習(xí)作。(2)選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)物來(lái)比喻家人，從而寫出他們相