《我是什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、是么優(yōu)教設(shè)篇 【教學(xué)標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。 【教學(xué)難點(diǎn)】、正確朗讀課文。、了解水的變化以及與人類的關(guān)系。、背誦自己喜歡的局部?！菊n時(shí)排】二課時(shí)【設(shè)計(jì)路】本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo) 入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照課標(biāo)隨文識(shí)字的要求在讀書中 識(shí)字。在識(shí)記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo) 學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗 讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣

2、化的課件幫助學(xué)生理解重難 點(diǎn)?！菊n前備】、生字卡片，相關(guān)課件。第一課時(shí)一、謎導(dǎo)入今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？師說出謎語“條線，萬條線，落到水中看不見，學(xué)生猜，隨機(jī)板書課題。 二、通課文，文識(shí)字、學(xué)生帶著問題“ 我是什么試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。、教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的，特別注 意生字的讀音。、學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。、開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師指導(dǎo)正音：重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：zoz躁災(zāi)暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺散步飄浮、小組分別交流識(shí)字方法。、分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。三、指寫字、出示“會(huì)

3、寫中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。、匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格 中的位置。、師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：“ 曬的第九筆是豎彎，沒有鉤；四點(diǎn) 底的四點(diǎn)不同的排列方向。、學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。四、檢穩(wěn)固識(shí)、點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。、分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。五、作、多向交流記字方法小組交叉交流、讀自己喜歡的段落給朋友聽。是么優(yōu)教設(shè)篇 【教學(xué)標(biāo)】、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫冰、冷、江、壞、極、常、冬 個(gè)生字和 1 個(gè)新偏 旁。、了解水的不同形態(tài)及與人類生活的系。、正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。、激發(fā)

4、學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣?！窘虒W(xué)點(diǎn)】能流利地朗讀課文。【教學(xué)點(diǎn)】通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。 【教學(xué)備】課件、詞語卡片【課時(shí)排】三課時(shí)第一、課時(shí)【教學(xué)標(biāo) 、能正確讀出認(rèn)讀字，指導(dǎo)書寫常、冰和冷三個(gè)字，認(rèn)識(shí)新部首小字頭。 、了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。、正確、流利、有語氣地朗讀課文。、激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣?！窘虒W(xué)重】能流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難】通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。 【教學(xué)過】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們要結(jié)識(shí)一位新朋友，這位新朋友非常有意思，他不直接告訴 你們他是誰他說：你們猜猜，我是什么

5、(板書我是什么學(xué)生齊讀課題)他到底是什么 呢我們一起學(xué)習(xí)就知道了。二、讀文識(shí)字、先小聲地讀課文，認(rèn)生字。可以看拼音，多讀幾遍，記住字音。、檢查生字詞。(課件 ：詞語)漂浮黃昏冷風(fēng)水珠硬球冰雹小溪奔跑海洋跳舞暴躁災(zāi)害江河壞事極小常常冬天曬(課件 ：詞語)硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹災(zāi)害奔跑黃昏跳舞江河冷風(fēng)小溪常常壞事曬極小冬天指名讀、集體瀆、檢查會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。(出示字卡)三、再讀課文、學(xué)生自瀆，要求不但要讀正確，還要讀流利。讀后，標(biāo)出自然段的序號(hào)。 、指名 5 人讀，其他同學(xué)想：我們的這位朋友是什么(根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：水)四、自主探究小組交流、再讀 4 自然段，邊讀邊想：你是從什么地方看出來是水的

6、 、小組交流。五、深入學(xué)習(xí)全班交流(課件 ：要求)交流要求：、你是從第幾自然段看出來的先讀一讀這個(gè)自然段。、在這個(gè)自然段中，結(jié)合詞語說說你的理解。指名讀要求。(下面按教材順序備課，實(shí)際教學(xué)時(shí)，按學(xué)生答復(fù)的順序?qū)W習(xí)) 第一自然段：、指名學(xué)生匯報(bào)。、課件 ：水變成汽又變成云的過程的動(dòng)畫 邊演示邊講解、板書：太陽照在水上，水就變成了汽慢慢上升，升到了天空， 又變成了許許多多極小極小的點(diǎn)兒，(就是特別特別小的水點(diǎn)兒，或者是極小極小 的小冰晶)它們連成一片，在空中飄浮，這就是什么呢(板書：云)自己讀 3 句，讀出語氣。指名讀。、邊演示邊提問：(課件 ：三種顏色的云)這是白云，課文里是怎么說的這是烏云，課

7、文里是怎么說的這是紅云，也就是課文里說的、課件 ：第四句話)你們看，課文用了有時(shí)候有時(shí)候這樣的句式，把云的 三種顏色寫出來了，讓我們感到非常神奇。你們?cè)敢庾x嗎自己讀一讀。師生配合讀。第二自然段：、指名學(xué)生匯報(bào)。、你們看見過冰雹嗎說說什么樣、你們都看見過雪花，雪花什么樣、你們看，雨、冰雹、雪(貼帶圖詞卡：雨、冰雹、雪)它們要從空中到地面 上完成一次旅行，它們是怎樣下來的呢下面我們做一個(gè)找朋友的游戲，出示 3 個(gè) 動(dòng)詞卡：落打飄)請(qǐng)一名學(xué)生分別貼在帶圖詞卡下面，并說說為什么這么貼。雨、冰雹、雪它們都是水變成的，又從空中回到地面上。畫。同桌互讀，可以加上手勢(shì)。指名 2 組讀，全班評(píng)價(jià)。第三自然段：、

8、指名學(xué)生匯報(bào)。、我們的這位朋友真是無處不在，五湖四海都留有他的足跡。學(xué)到這段，你們有什么問題嗎(為什么在池子里說是睡覺在小溪里說是散步在江河里說是奔跑，在大海里說 是跳舞、唱歌呢)誰能幫他解決這個(gè)問題( 池子里的水不流動(dòng)，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多， 沖擊巖石時(shí)，聲音特大。)、我們來親眼看看海洋里的水是怎樣跳舞、唱歌的(課件 ：海洋錄像)你看到了什么聽到了什么你們學(xué)一學(xué)大海的波濤聲。這就好似人海在跳舞、唱歌。指名有語氣地讀，范讀，再指名讀。第 4 自然段：、指名匯報(bào)。、你們還知道水為我們做過什么好事(人類離不開水，我們平常要節(jié)約用水。)3你們知道水發(fā)脾氣時(shí)，還會(huì)做哪些壞事

9、人類想了哪些方法叫水聽人的使喚。 (比方：利用氣象衛(wèi)星來預(yù)報(bào)天氣，建水電站，建水庫、大堤，防止水災(zāi)和旱災(zāi)，多植樹、保護(hù)水土，防止泥石流等，這都是我們?nèi)祟愊氲姆椒?。齊讀第 4 自然段。六、總結(jié)全文、印證大家答案正確。(擦去)、指名 5 人按順序讀一遍課文。、你們看，課文第 1、2 自然段告訴我們太陽一曬，水變成了汽，又變成了 云，云又變成雨、冰雹、雪。這也就是水在自然界中的變化。第 3、4 自然段寫的 是平時(shí)水在的地方和與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。七、指導(dǎo)書寫、指導(dǎo)寫常字。( 課件 ：常)常字上面是一個(gè)新偏旁小字頭。小字頭變紅 學(xué)生說怎么記這個(gè)字。(課件 ：出現(xiàn)田字格提示在書寫時(shí)注意點(diǎn)。學(xué)生描一個(gè)，寫兩個(gè)

10、。評(píng)議。、指導(dǎo)冰、冷。( 課件 ：冰冷)學(xué)生觀察后說出自己的發(fā)現(xiàn)。(兩個(gè)字都是兩點(diǎn)水，與寒冷有關(guān)，都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，左短 右長。)提示在書寫時(shí)注意點(diǎn)。(課件 ：出現(xiàn)兩個(gè)田字格)學(xué)生寫在書中的田字格里，描一個(gè)，寫兩個(gè)。評(píng)議。是么優(yōu)教設(shè)篇 教學(xué)目：、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水是會(huì)變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生 注意觀察自然界的因果關(guān)系。、理解水的變化與人類的關(guān)系。、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難：引導(dǎo)學(xué)生懂得“是指水，了解水是怎樣變化的。理解水的變化與人類的關(guān) 系教學(xué)過：一、猜謎語引入、小朋友你們喜歡猜謎語嗎？突然不見突然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。 云線兒又粗

11、又有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。 雨白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開，此花源自天上來。雪 花大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。 冰雹、師：小朋友猜謎語的本領(lǐng)可真高，今天，老師還請(qǐng)。來一位小魔術(shù)師，它 就藏在我們要學(xué)的課文里，師指課題問：瞧！我是什么呢？，相信會(huì)讀書的孩 子一定能找到答案。二、動(dòng)畫激趣，整體感知。、激趣談話：“是什么？這個(gè)淘氣可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想 了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！、課件播放課文朗讀，同時(shí)出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考：我是什么？、學(xué)生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。、指名

12、匯報(bào)。我是水三、啟發(fā)學(xué)生思維。、談話：通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的，那么水是怎樣變化的？ 水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好方法，把這些問題材弄懂呢？、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。、交流方法。學(xué)生可能會(huì)提出“組讀書，邊讀邊記、“事表演“ 、繪 畫表現(xiàn)“方法。四、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。、組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué) 習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進(jìn)行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱 讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。、展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué) 生弄清以下問題。水的不同狀態(tài)及變化過程。利用課件中“情境這局部中的水變化“ 云變 化“雨“冰雹動(dòng)畫以及習(xí)這局部中的“說“畫畫填空幫助理 解，同時(shí)提高語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。水在不同地方的不同樣子。利用課件中“情境這局部中的水狀態(tài)中的 三張動(dòng)畫圖片以及課件里“ 練習(xí)這局部中的演演幫助理解。以上兩點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語句的體會(huì)，練 習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄用 愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛水在人類生活中的利弊。利用課件中情境中的“好與壞中的圖片讓學(xué)生進(jìn) 一步感知以及課件中練習(xí)中的“ 找找理解詞語溫和和暴躁五、拓展延伸，進(jìn)一步了解