《看圖找關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圖關(guān)學(xué)計(jì)周芳教內(nèi)北大小數(shù)六級冊 P8384 頁圖關(guān)教分本育題要讓生懂些示量系圖并根圖有信分量量間關(guān)能要看回問。本課題要過線計(jì)呈“共車駛時(shí)與度關(guān) ”， 球的音 、這些學(xué)表呈都以個(gè)生情為景這要我在學(xué)首要領(lǐng)生顧活 ,后圖表尋描生情的 ,此認(rèn)、解些示量系的表同，受用學(xué)表描事或?yàn)楹喰詫W(xué)分教中呈的境每孩都身歷 種實(shí)境課上現(xiàn)能學(xué)倍親，容引他的 .此在課設(shè)時(shí)能僅現(xiàn)幅讓生答了了些息，每個(gè)表什？應(yīng)用學(xué)已的活驗(yàn)知基 ,予學(xué)表生學(xué)在表尋生原的時(shí)親身與動用學(xué)言生情進(jìn)再和述，以達(dá)認(rèn)圖了圖 的的因確了下學(xué)目 :1能懂示量系圖，從表獲有信， 會表直性2結(jié)實(shí)問情 學(xué)分量量間關(guān)提學(xué)的 觀分能 .3了圖在活的用能懂圖描的件行， 體

2、數(shù)圖簡、了特，強(qiáng)學(xué)用意。教重點(diǎn)1教重：看圖中數(shù)關(guān)系從獲相信解 一問。2教難：合題 ,分析數(shù)量關(guān) ,受用學(xué)表 來述件行的潔。教準(zhǔn)課、題。教過（）設(shè)境呈生經(jīng)師同們在課，想個(gè)調(diào)“過交的學(xué) 請手師好看全同都過坐交的驗(yàn) ,請你回一交在步到的,速什變？：步時(shí)比較，來來快快站時(shí)又較，后下。師淘跟們同的覺他住放，今坐 1 路公車足他你剛說這 覺 了來你 看媒 體 出 示材 83 主圖), 在 圖 找 速 速 覺嗎在中 你找哪數(shù)信？獨(dú)和桌享（書題看找系（）合境分?jǐn)?shù)關(guān) (先在組交，全交）學(xué)生合活驗(yàn)據(jù)自己的解述表是樣現(xiàn)速 和速。在生達(dá) 教要時(shí)插 “度多增到少從分幾汽的度減？ “ 4 分時(shí),速降0 表什意思 等,導(dǎo)生

3、可將息述整 ,同時(shí)也過 個(gè)學(xué)的解疏全學(xué)的礙 （2)鍵（折理通引學(xué)理 4 個(gè)關(guān)鍵（折的義 0 鐘第 3 分公車狀使生加刻理時(shí)與度系圖意，哪時(shí)汽在 ?段間車減？段間保不？交從放到場之共駛多時(shí)？交 車行過中大度多等。）深般況，氣天要 4 分的交可到，事上并是天交都么暢，比如天（體示圖），哪同來紹天上車行況（導(dǎo)注天交運(yùn) 行“正之 ）介情。提，為么中車可是到，能堵師勢行通全育時(shí)管教：到發(fā)情汽剎時(shí)短比危；門預(yù)一機(jī)時(shí)等。 )?。哼@圖映很的 ,些息與間速有以 樣圖們?yōu)樗倥c間關(guān)圖。小交，現(xiàn)識移（）師 天個(gè)淘特高的子因?yàn)?,天們班去球看球。師同們看足的？有彩球足場會什 么況這聲是時(shí)一，是變的有注過些音怎變的下這圖

4、述就從球 場聲的伏況你看嗎師仔觀圖圖的軸縱分表什？一格 表什意？能圖知什 ?你怎觀的 ?分組察，觀受量怎變的1.從體直看看音如變的 ?2.分隨時(shí)的化音變情別注下一特時(shí)的論3在組說說4全匯、論5回書提的題(1從眾始場全退場一經(jīng)了 2 時(shí) 45 ， 165 分比開前小足場的音漸大，從開始有 聲逐變聲大）半 20 分(即 19:50）,足球場的聲音變得非常，能 是場隊(duì)了 ,球們歡。半休時(shí)足場的音化大一比安。）生語只合都鼓。如下場開聲一子大然逐更；了 10 (即 20）可由主場隊(duì)了，迷歡起，音常；慢聲變 到了 分 21能于場隊(duì)進(jìn)球球們次呼起聲再變非大；慢慢聲變，到場球內(nèi) 音保在音的態(tài) .）比賽束球內(nèi)聲

5、一子得常估是 勝球在呼 .學(xué)在立考基 ,行組流并每小提兩個(gè)上數(shù)問準(zhǔn)在班流提出問題的要求通你提，可幫別看圖所含數(shù)信 .教深每組解況 并點(diǎn).（)獨(dú)立考解實(shí)問淘是熱運(yùn)的子每晚后淘一都到園步昨晚，氣父一出散，到報(bào) ,氣母親自回中淘的親了會報(bào)回。面兩圖哪幅述淘母的為哪幅述淘父的為請說 你理。（）揮增應(yīng)意下這圖述淘在末其三小友起動情。 你據(jù)幅編個(gè)事學(xué)自編事教引學(xué)分故中行變與中 變是相，要意事節(jié)要復(fù).（）結(jié)課儲新。通這課學(xué)，有么獲你自的現(xiàn)意？ 還什不楚問嗎作自制一圖描一事，映個(gè)之的系教反在學(xué)計(jì)時(shí)，要考以幾面問：一本課知學(xué)掌并難如改課的一一”讓多學(xué)參學(xué)，學(xué)活充熱？二如將材零的表計(jì)大情 , 既能把有知串起 ,又使問情相對整 ?第三，出個(gè)題解一問更，何高級學(xué)培他的題識 ?著這個(gè)題思，將材容串起，該說 ,堂生參學(xué)的情很，學(xué)達(dá)了 設(shè)時(shí)目。當(dāng),在教的程也及生與設(shè)問在“間速關(guān)圖教時(shí) ,生圖中間速的系解比較徹，但出“間路關(guān)圖 時(shí),當(dāng)分學(xué)將“間速關(guān)圖與時(shí)與程系”為談如“間路關(guān)圖中向傾線理加，速增這認(rèn)困主原是先為識響.于面“間速關(guān)圖的習(xí)給學(xué)下刻印在象常似“間路關(guān)圖中 ,同容犯加索想然把面知遷到問中錯(cuò)誤反了生析表反的