小學(xué)五年級(jí)浙教版上冊(cè)語(yǔ)文期中整理復(fù)習(xí)題

1、 PAGE 頁(yè)碼 17 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 17小學(xué)五年級(jí)浙教版上冊(cè)語(yǔ)文期中整理復(fù)習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 【拼音集訓(xùn)】1. 看拼音，寫詞語(yǔ)。d du png yng wi tu zhn dun hu f n dng lu bo d zhng sh fu hi u g co t qi 2. 看拼音寫詞語(yǔ)： sh y bi h xin y dn go fng wn xn q ln du png hng xi tio ch do 3. 看拼音，寫詞語(yǔ)。zo shng j bi jn li dng xi ko sh zh xi k sh j s 4. 看拼音寫詞語(yǔ)，注意書寫規(guī)范。端正整潔。j

2、 xi jn li yn b dn qi xi tio xi zh fng i yn nu fn zh wn xi 5. 讀拼音，寫詞語(yǔ)。yn wi qin r o bn wn sho fn f i m n hu ln hu 【形近字詞】6. 比一比，再組詞。伶（_） 虐（_） ?。╛） 屬（_） 憐（_） 虛（_） 駿（_） 矚（_） 賴（_） 稿（_） 桶（_） 狡（_） 懶（_） 搞（_） 踴（_） 跤（_） 7. 比一比，組詞語(yǔ)。珍（_）謊（_）泳（_）悔（_）診（_）慌（_）詠（_）誨（_）8. 形近字組詞。 穩(wěn)（_） 榴（_） 熬（_） 描（_） 殖（_） 隱（_） 溜（_） 贅（

3、_） 瞄（_） 植（_） 9. 辨字組詞。很（_） ?。╛） 線（_） 慷（_） 恨（_） 刷（_） 棧（_） 糠（_） 10. 請(qǐng)你比較字形，并組成詞語(yǔ)。津（_）豪（_）浸（_）躁（_）畔（_）律（_）毫（_）侵（_）噪（_）伴（_）【詞語(yǔ)補(bǔ)充】11. 將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求完成練習(xí)。津津（_）（_） 應(yīng)接（_）（_） （_）（_）神怡（_）（_）落魄 安（_）樂（_） 望眼（_）（_）1上面的詞語(yǔ)中，“_”一詞的反義詞是兵荒馬亂。2與上面畫線詞語(yǔ)意思相近的俗語(yǔ)是_。12. 把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。一（_）而（_）結(jié)（_）成（_）（_）（_）害命自（_）自（_）請(qǐng)（_）自（_）踉踉（_）（_

4、）（_）生（_）力三（_）不過（_）13. 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。毫不猶（_） （_）盆大雨 風(fēng)（_）雪壓（_）頭折節(jié) 天（_）日久 大顯身（_）（_）不舍 不容爭(zhēng)（_） （_）靈（_）巧14. 把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再認(rèn)真讀一讀。完（_）（_）趙 氣急（_） （_） 安（_）樂（_）（_）荒馬（_） 內(nèi) （_） 外（_） （_）麗（_）皇1.我們的祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)盛，百姓們（_），生活幸福。2.我的真金項(xiàng)鏈被偷了，在警方的偵查下，項(xiàng)鏈終于（_）了。15. 補(bǔ)全四字詞語(yǔ)，并根據(jù)意思選詞填空。（_） （_） 有味 如（_） 如（_） 與眾（_） （_）（_） （_） 半解 牽（_） 掛（_） 心安（_

5、） （_）（_） （_） 而喻 嘔（_） 瀝（_） 黯然（_） （_）1.不用說(shuō)話就能明白。 形容道理很明顯。 （_）2.自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。 （_）3.比喻用盡心思。 多形容事業(yè)、 工作、 文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。 （_）【修改病句】16. 修改病句。（1）廣西桂林的山水，是我們中國(guó)山水風(fēng)景的一大奇跡。_（2）第一個(gè)說(shuō)出“桂林山水甲天下”的，是北宋詩(shī)人李曾伯。_（3）狂風(fēng)巨浪被船兒顛簸得像一片樹葉。_（4）當(dāng)風(fēng)停雨住之時(shí)，才神志清醒過來(lái)。_17. 前后矛盾,動(dòng)動(dòng)腦改一改。1、不到半個(gè)小時(shí)以后，我們把作業(yè)做完了。_2、我們學(xué)校有美術(shù)、勞技、計(jì)算機(jī)、舞蹈等多功能教室。_3、我們班差

6、不多根本沒有考試不及格的現(xiàn)象。_4、公園里十分安靜，只有兩位老人在高談闊論。_5、這次到會(huì)的有七十二人左右。_18. 修改病句。（用修改符號(hào)在原句上修改）1.下崗女工在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。2.氣象小組的同學(xué)每天都記錄并收聽當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。3.看了電影生死抉擇后，受到了深刻的教育。4.北京的秋天是個(gè)美麗的地方。19. 修改病句。（1）他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。_（2）我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。_（3）能否考出好成績(jī)，努力學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。_（4）我們?cè)谏钪幸懈恼e(cuò)誤和認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的勇氣。_（5）一切任何困難都難不倒牛郎。 _20. 修改病句。多讀好書，可以提

7、高和豐富我們的知識(shí)。_聽了老師的教誨，使我終生難忘。_【文言文閱讀】21. 閱讀短文。不能與不為一羽之不舉，為不用力焉；輿薪之不見，為不用明焉，百姓之不見保，為不用恩焉。故王之不王，不為也，非不能也?！痹唬骸安粸檎吲c不能者之形，何以異？”曰：“挾太山以超北海，語(yǔ)人曰我不能，是誠(chéng)不能也。為長(zhǎng)者折枝，語(yǔ)人曰我不能，是不為也，非不能也。故王之不王，非挾太山以超北海之類也；王之不王，是折枝之類也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可運(yùn)于掌?！?下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.挾太山以超北海 超：越過，跳過。B.老吾老，以及人之老 老：尊敬，敬重。C.為不用明焉 明：明亮。D.天

8、下可運(yùn)于掌 運(yùn)：轉(zhuǎn)動(dòng)。2下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，完全相同的一項(xiàng)是（ ）A.非挾太山以超北海之類也/王之不王，是折枝之類也。B.為長(zhǎng)者折枝/不為者與不能者之形，何以異？C.而功不至于百姓者/舍瑟而作D.不為者與不能者之形，何以異？ /非挾太山以超北海3下列對(duì)文段的理解或分析，不符合文意的一項(xiàng)是（ ）A.孟子用“挾太山以超北?！焙汀盀殚L(zhǎng)者折枝”，剖析了不能”和“不為”的區(qū)別。B.孟子認(rèn)為，對(duì)齊王而言，通過“推行王道”而實(shí)現(xiàn)天下大治是一件可以做到的事情。C.孟子借類比表明，要像古賢人一樣善于“推恩”，并把它作為治理天下的重要方法。D.孟子借此揭露了齊國(guó)政治的黑暗，也希望能夠引起齊王警覺。22.

9、文言文閱讀。古人談讀書敏而好學(xué)，不恥下問。知之為知之，不知為不知，是知也。默而知之，學(xué)而不厭，誨人不倦。論語(yǔ)余嘗謂,讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？（宋）朱熹蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不敢為下流；有識(shí)則知學(xué)問無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也；有恒則斷無(wú)不成之事。此三者，缺一不可。（清）曾國(guó)藩1解釋加點(diǎn)字詞。恒：_ 恥：_知：_ 識(shí)：_厭：_ 漫浪：_2說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（1）敏而好學(xué)，不恥下問。_（2）心既到矣，眼

10、口豈不到乎？_（3）蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。_3談?wù)勀銓?duì)讀書的看法。_23. 閱讀與理解。圍魏救趙魏/伐趙，趙/急，請(qǐng)救/于齊齊威王/欲/將孫臏，臏/辭謝曰：“刑余之人/不可?！庇谑?乃以田忌為將軍，而/孫子為師，居/輜車中，坐為計(jì)謀。田忌/欲/引兵之趙，孫子曰：“今/梁趙相攻，輕兵銳卒/必/竭于外，老弱/罷于內(nèi)。君不若/引兵/疾走大梁，據(jù)/其街路，沖/其方虛，彼/必釋趙而自救。是我/一舉解趙之圍/而收弊于魏也?！碧锛?從之。魏/果去邯鄲，與齊/戰(zhàn)于桂陵，大破/梁軍。刑余之人：受過肉刑，身體不完整的人，孫臏曾受臏刑。孫子：這里指孫臏。罷：同“?！?，疲勞，疲乏。收弊：坐收

11、挫敗的結(jié)果。梁：魏定都大梁，故亦稱“梁”。1田忌想要直接帶兵去援救趙國(guó)，孫臏給了他什么樣的建議？_2解釋一下“圍魏救趙”這個(gè)成語(yǔ)的意思。_24. 閱讀文言文，完成練習(xí)。孟母三遷孟子幼時(shí)，其舍近墓，常嬉為墓間之事，其母曰：“此非吾所以處吾子也?！彼爝w居市旁，孟子又嬉為賈人街賣之事。其母曰：“此又非吾所以處吾子也?！睆?fù)徙居學(xué)宮旁。孟子乃嬉為俎豆揖讓進(jìn)退之事，其母曰：“此可以處吾子矣?！彼炀友?。及孟子長(zhǎng)，學(xué)六藝，卒成大儒之名。選自劉向列女傳1判斷下列說(shuō)法，正確的畫“”，錯(cuò)誤的畫“”。（1）“其舍近墓”的意思是“他住的房子靠近墓地”。 （_）（2）“復(fù)徙居學(xué)宮旁”中的“復(fù)”的意思是“重復(fù)”。 （_）（

12、3）“此可以處吾子矣”的意思是“這個(gè)地方我兒子可以住了”。（_）2孟子幼時(shí)原來(lái)住在_，后來(lái)搬到了_，最后又搬到了_。3孟子的母親為什么說(shuō)“此可以處吾子矣”？_4這個(gè)故事主要說(shuō)明了。A.孟子的母親為了讓孟子生活得更好屢次搬家B.良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是非常重要的C.一個(gè)人的成長(zhǎng)與母親的教育是分不開的25. 文言文閱讀。狐假虎威虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行；獸見之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。1虎求百魯而食之()A.設(shè)法得到B.懇求，乞助C.需要D

13、.尋找2天帝使我長(zhǎng)百獸()A.替，讓B.出使C.派，差遣D.用3天帝使我長(zhǎng)百獸()A.管理，治理B.生長(zhǎng)，發(fā)育C.增加D.排行第一4獸見之皆走()A.失去原樣B.跑，奔跑C.通過D.走路，步行5“狐假虎威”的意思是_。6百魯看見老虎和狐貍皆走的原因是_。7這篇寓言故事諷刺的是_的人?！菊n內(nèi)閱讀】26. 閱讀理解。古人談讀書。余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？1讀好句子，有助于理解意思，用“/”標(biāo)出下列句子的停頓。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記

14、，記亦不能久也。2古今字義有不同?！皣L”在本文中的意思是_，“急”在本文中指_。3朱熹通過這則文言文告訴我們_。4讀書“三到”分別是_、_、_，其中特別強(qiáng)調(diào)_的重要性，這是因?yàn)開。5朱熹在觀書有感中寫出了讀書的感想，成語(yǔ)“源頭活水”就是從“_？_”這兩句詩(shī)中凝縮而來(lái)的。27. 課內(nèi)閱讀。落花生（節(jié)選）父親說(shuō)：“花生的好處很多有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！蔽覀兌颊f(shuō)是母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可

15、是很有用。”我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！备赣H說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望。”我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。1寫出下列詞語(yǔ)的近義詞?？少F（_） 體面（_） 愛慕（_）2父親把花生和_、_、_相比，說(shuō)明花生沒有_，卻有_。3父親對(duì)“我”的希望是什么？請(qǐng)用“_”畫出來(lái)相關(guān)語(yǔ)句。4下面對(duì)父親的話理解正確的一項(xiàng)是（ ）A父親不喜歡桃子、石榴、蘋果的果實(shí)，認(rèn)為它們比不上花生的果實(shí)好吃。B父親認(rèn)為桃子、蘋果只是外表好看，而沒有實(shí)際用處。C父親認(rèn)為花生不把新鮮、美麗的外表露在外面，即使成熟了，也無(wú)聲無(wú)息，不急于表露，這種品格的確

16、可貴。5我們身邊還有像花生這樣的人嗎？他們是誰(shuí)？_28. 課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走；等對(duì)方過了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。1選段中“理所當(dāng)然”的意思是（ ）A從道理上說(shuō)應(yīng)當(dāng)這樣。B自己認(rèn)為的就是對(duì)的。2人們把什么看成“理所當(dāng)然”的事？請(qǐng)寫一寫。_3選段中列舉了_、_這兩個(gè)事例，突出了鄉(xiāng)親們_的美好品質(zhì)。4走搭石時(shí)見到的情景當(dāng)然不止這兩個(gè)，還會(huì)有哪些情景呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象寫一寫。_29. 閱讀短文，回答問題。

17、鳥的天堂（節(jié)選）我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹！1選文的作者是（ ）A賈平凹B巴金C葉圣陶2“耀”在字典中的解釋有：光線強(qiáng)烈地照射。光榮。光芒；光輝。炫耀。在“耀武揚(yáng)威”一詞中，“耀”應(yīng)選第_種解釋；在“照耀”一詞中，“耀”應(yīng)選第_種解釋。3選文中描

18、述的榕樹的特點(diǎn)有：_、_、_。4選文中畫“_”的句子表達(dá)了作者怎樣的情感？_30. 閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)。減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。1選文從哪些方面寫了白鷺的顏色和身段都很適宜？在正確的選項(xiàng)后面打“”。雪白的蓑毛（ ） 流線型的身體結(jié)構(gòu)（ ） 鐵色的長(zhǎng)喙（ ）青色的腳（ ） 它的常見（ ）2下列選項(xiàng)中與畫“ ”的句子意思不同的一項(xiàng)是（ ）A恰到好處B恰如其分C不溫不火3結(jié)合

19、課文內(nèi)容，下列哪些詞語(yǔ)能形容白鷺呢？（ ）樸素 高貴 華麗 平凡 高潔ABCD4選文要贊揚(yáng)的是白鷺，為什么要在文中插入對(duì)白鶴、朱鷺、蒼鷺的描述？_【作文】31. 習(xí)作。要求：請(qǐng)你選擇一位在外貌、性格、喜好等方面有突出特點(diǎn)的人，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來(lái)寫。通過你的介紹，讓這位有特點(diǎn)的人給讀者留下深刻的印象?？梢詫懀河哪L(fēng)趣的體育老師、我們班的熱心腸、頑童爺爺、我家廚王、小區(qū)健身達(dá)人、陌生的垃圾桶守護(hù)者自擬題目，先在第2頁(yè)試卷的背面列出寫作提綱，注意分段敘述，寫有重點(diǎn)。再根據(jù)提綱完成作文，限600字左右。_32. 習(xí)作。從下面兩個(gè)題目中，選擇自己感興趣的一個(gè)，完成一篇習(xí)作。要求內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。不少于300字。題目一：這本書中的 ，我喜歡同學(xué)們讀過的書中，有許多個(gè)性鮮明、充滿魅力的人物形象，讓我們由衷地欣賞和喜愛，請(qǐng)選擇一個(gè)對(duì)你成長(zhǎng)有影響的人物，先將題目補(bǔ)充完整