雷雨教案設(shè)計ppt：雷雨教學(xué)設(shè)計 雷雨教案

1、 雷雨教案設(shè)計ppt：雷雨教學(xué)設(shè)計 雷雨教案【教學(xué)設(shè)計】 雷雨由劇作家曹禺創(chuàng)作，所展現(xiàn)的是一幕人生大悲劇，是命運對人殘忍的作弄。下面是中國文庫網(wǎng).共享的雷雨教學(xué)設(shè)計 雷雨教案。供大家參考!雷雨教學(xué)設(shè)計 雷雨教案 教材簡說 酷熱的夏日，驕陽似炎，一場雷雨，送來了一陣涼快。呼吸著清爽的空氣，觀賞著漂亮的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，調(diào)皮的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上玩耍。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增加了很多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點，肯定會給同學(xué)留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩

2、子觀看這一自然現(xiàn)象，信任同學(xué)們會有新的發(fā)覺。 學(xué)習(xí)目標 1.會認4個生字，會寫12個字。 2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。 3.有留心觀看天氣的愛好，能寫觀看日記。 教學(xué)流程： 第一課時 一、導(dǎo)入： 小伴侶們，你們聽這是什么聲音?(嘩嘩嘩的聲音)同學(xué)猜。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢?什么樣的雨才會是這樣的聲音呢? 二、識字 1.初讀生字。 自由地讀讀課文，把不熟悉的字圈出來問問四周的同學(xué)。 2.識記生字。 出示生字，讓同學(xué)觀看這些字的特點，然后用不同的方法識字。如，用動作記壓、垂;用聯(lián)想法記亂。聯(lián)系自己觀看的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的

3、樣子從而記住亂字;用換偏傍識字法記虹。 3.鞏固識字。 (1)聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。如： 壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。 亂：亂擺。突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。 垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。 虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。 (2)聯(lián)系自己的生活和閱讀實踐鞏固識字。 三、寫字指導(dǎo)。 (1)我的發(fā)覺。 讀音：垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛都是翹舌音，彩是平舌音。 同偏旁：虹、蟬、蜘、蛛四個字都有蟲字旁，蜘的蟲字旁最瘦。 壓、逃、越都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，逃是走之旁，越是走字旁。 垂字中間寬，上下兩頭窄。 (2)我能寫好。 請同學(xué)先把每個字臨寫一個，對比總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取其

4、次個比第一寫得好。 (3)示范講解 彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，其次撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的扁口上寬下窄;蜘字中的蟲字旁要寫得瘦長。垂字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫漸漸加長，最終一橫又要縮短。 其次課時 一、導(dǎo)入： 展現(xiàn)課文第一幅插圖，引導(dǎo)同學(xué)說說看到和聽到了什么? 二、朗讀感悟 1.比較課文插圖，激發(fā)初讀愛好。 出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。 圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴;空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺;小伴侶關(guān)上窗戶欣賞雨景。 圖2：藍天白云、彩虹高掛、空氣清爽、樹木新綠，小伴侶驚喜若狂。 2.

5、同桌互讀互評，培育合作精神。 假如你的同桌讀得比你好，請你向他學(xué)習(xí);假如你的同桌哪里讀錯了，或者哪里沒有你讀得好，請你讀給他聽。讓同學(xué)學(xué)會合作，學(xué)會接受別人的看法，從而把課文讀正確，讀流利。 3.默讀課文，想象圖景。 邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。 4.選讀積累，研讀溝通。 朗讀自己喜愛的詞語和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語。 從以上的詞語中，你體會到雷雨前后有什么特點?把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀，讀后溝通朗讀體會。 5.匯報溝通，觀賞評價。 小組表演讀喜愛的那一部分，其余同學(xué)聽讀觀賞，品評讀得好的詞句。如： (1)壓

6、字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢很兇狠。 (2)掛字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它非常漂亮。 (3)垂字用得好，讀得也好，我感覺到風(fēng)特殊大，蜘蛛特殊可怕。 (4)坐字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的閑適和開心。 6.再讀課文，把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。 (三)積累運用 1.詞語串串燒。 越來越亮越下越大越()越() 一動不動一聲不響一()不() 2.你一言我一語。 (1)雷聲小了，(雨聲也小了)。 (2)池塘里的水滿了，(青蛙也叫起來了)。 (3)()了，()也()了。 3.完成課后讀讀抄抄練習(xí)。 (四)實踐活動 1.制造情境，以我為你廣播為話題，進行口語交際。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報。市民可以通過打電話向氣象臺詢