2009-2022歷年山東公務(wù)員考試《行測(cè)》真題含答案2022-2023上岸必備帶詳解版3

1、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 住在富人區(qū)的她 2009-2022歷年山東公務(wù)員考試行測(cè)真題含答案2022-2023上岸必備（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買！第壹卷一.歷年真題薈萃(共30題)1.下列陳述中錯(cuò)誤的是： A.在地球上的能源中，地?zé)崮軆H次于太陽(yáng)輻射能，排在第二位 B.太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)?、潮汐能以及生物質(zhì)能都是可再生資源 C.三聚氰胺是一種含氮雜環(huán)有機(jī)化工原料，主要用于做密胺塑料 D.1納米等于二十億分之一米，約為4-5個(gè)原子排列起來(lái)的長(zhǎng)度 參考答案：D 解題思路：第一步，本題考查生活常識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。 第二步，納米（nm），又稱毫微米，是長(zhǎng)

2、度的度量單位。1納米等于十億分之一米，相當(dāng)于4倍原子大小。因此，選擇D選項(xiàng)。 解題思路：一納米等于十億分之一米，相當(dāng)于四倍原子大小，D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。其他三項(xiàng)均正確。故本題選D。2.地理結(jié)構(gòu)上，中國(guó)大陸是一個(gè)面積遼闊、平坦完整的區(qū)塊，是自給自足的一片土地。南方的寮、越、高棉等，有丘陵峽谷高原等相隔，歷史上從來(lái)沒有北侵并造成困擾過(guò)。西邊有沙漠阻絕，形成天然的屏障。零星的商旅僧人，可能往返跋涉，但是很難發(fā)生大規(guī)模的軍事行動(dòng)。東邊是大海，在堅(jiān)船利炮之前，安全是不成問題的。剩下的，只有北方來(lái)的強(qiáng)敵。因此，只要能擋得住北方的威脅，_。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.中央政權(quán)就會(huì)有意識(shí)地排斥地方勢(shì)力 B.

3、中國(guó)大地便自成體系，唯我獨(dú)尊 C.中原大地內(nèi)部的諸多力量便取得平衡 D.大一統(tǒng)的思維便會(huì)應(yīng)運(yùn)而生 參考答案：B 解題思路：第一步，分析橫線處的上文語(yǔ)境。橫線位于句尾，且由“因此”可知，該句應(yīng)起到總結(jié)上文的作用。文段首句指出中國(guó)大陸是遼闊、平坦完整的區(qū)塊，是自給自足的一片土地。接下來(lái)說(shuō)明中國(guó)大陸的南邊、西邊、東邊均有天然屏障，能夠確保中國(guó)大陸的安全，只有北方來(lái)的強(qiáng)敵會(huì)對(duì)中國(guó)大陸造成威脅。最后尾句進(jìn)行總結(jié)，意思是“只要能擋得住北方的威脅，中國(guó)大陸便會(huì)很安全”。 第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)“中國(guó)大地便自成體系，唯我獨(dú)尊”，能夠與前文“中國(guó)大陸”這一話題保持一致，“自成體系，唯我獨(dú)尊”能夠說(shuō)明處境安全。因

4、此，選擇B選項(xiàng)。 解題思路：本題考查語(yǔ)句填充。首先，分析文段結(jié)構(gòu)，由“因此”可知，文段末句為總結(jié)句。然后針對(duì)上文內(nèi)容及空缺句前的“北方的威脅”進(jìn)行總結(jié)，判定答案。分析文段，由“因此”可知，空缺處句子是對(duì)上文的總結(jié)，上文分別從南、西、東三個(gè)方向介紹中國(guó)在地理位置上的安全性，只有北方可能會(huì)有強(qiáng)敵；最后的結(jié)論是只要擋住北方的強(qiáng)敵，中國(guó)就可以形成徹底封閉安全的區(qū)域，不用擔(dān)心外敵的入侵，就可以“唯我獨(dú)尊”了。因此，B項(xiàng)說(shuō)法符合文意。 A項(xiàng)的“中央政權(quán)”“地方勢(shì)力”、C項(xiàng)的“諸多力量取得平衡”以及D項(xiàng)的“大一統(tǒng)的思維”在文段中均未提及，排除。故本題選B。3.在公共汽車上，一個(gè)人張大嘴打了個(gè)哈欠，他周圍會(huì)有

5、幾個(gè)人也忍不住打起了哈欠。有些人不打哈欠是因?yàn)樗麄兪馨凳拘圆粡?qiáng)。哪些人受暗示性強(qiáng)呢？可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試檢查出來(lái)。讓一個(gè)人水平伸出雙手，掌心朝上，閉上雙眼。告訴他現(xiàn)在他的左手上系了一個(gè)氫氣球，并且不斷向上飄；他的右手上綁了一塊大石頭，向下墜。三分鐘以后，看他雙手之間的差距，距離越大，則受暗示性越強(qiáng)。這段文字說(shuō)明的主要是： A.人常常迷失在自我當(dāng)中，形成一定程度的從眾心理 B.人很容易受到來(lái)自外界信息的暗示，從而出現(xiàn)自我知覺的偏差 C.人很容易相信一個(gè)籠統(tǒng)的、一般性的人格描述特別適合他 D.在日常生活中，人不可能總把自己放在局外人的地位來(lái)觀察自己 參考答案：B 解題思路：第一步，分析文段。文段

6、先以公交車上一人打哈欠會(huì)引起周圍其他人打哈欠為例，引出受暗示性的話題，接著通過(guò)一個(gè)測(cè)試說(shuō)明雙手間的差距越大，則受暗示性越強(qiáng)。文段重點(diǎn)即兩件事情的共同話題：人易受暗示性影響，從而出現(xiàn)自我知覺的偏差。 第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)與文段重點(diǎn)相符。因此，選擇B選項(xiàng)。 解題思路：文段先是以打哈欠的例子引出論述主題受暗示性，然后介紹能夠測(cè)試受暗示性強(qiáng)弱的有趣實(shí)驗(yàn)，其目的是為了說(shuō)明人們很容易受到外界信息（向上飄的氫氣球和向下墜的大石頭）的暗示，從而出現(xiàn)自我知覺的偏差（原本水平的雙手之間出現(xiàn)差距），B項(xiàng)符合題意。4.批準(zhǔn)審查申報(bào) A.烹飪切菜洗菜 B.跑步走路爬行 C.早退遲到報(bào)到 D.痊愈治療受傷 參考答案：D

7、 解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系。 先“申報(bào)”，再“審查”，最后“批準(zhǔn)”，三者屬于時(shí)間順承對(duì)應(yīng)關(guān)系，并且“申報(bào)”與“審查”的主體不同。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“洗菜”與“切菜”的順序不固定，二者無(wú)必然的時(shí)間先后順序，排除；B項(xiàng)：“爬行”“走路”與“跑步”是嬰兒學(xué)習(xí)行走的三個(gè)階段，三者存在時(shí)間先后順序，屬于時(shí)間順承對(duì)應(yīng)關(guān)系，但三者主體相同，排除；C項(xiàng)：“早退”和“遲到”是兩種違反紀(jì)律的狀態(tài)，二者屬于并列關(guān)系，不存在時(shí)間先后順序，排除；D項(xiàng)：先“受傷”，再“治療”，最后“痊愈”，三者屬于時(shí)間順承對(duì)應(yīng)關(guān)系，并且“受傷”與“治療”的主體不同，與題干邏輯關(guān)系一致，符合。因此，選擇D選項(xiàng)。5.概念的內(nèi)

8、涵是概念所反映的對(duì)象的本質(zhì)屬性，它是概念質(zhì)的規(guī)定性，說(shuō)明概念所反映的對(duì)象是什么樣的。下列不是從內(nèi)涵方面說(shuō)明概念的是： A.單身漢是未婚、成年的男性 B.社會(huì)關(guān)系包括經(jīng)濟(jì)、思想、政治、文化以及家庭等各方面的關(guān)系 C.魚是用鰓呼吸、鰭游水，有脊椎的水生動(dòng)物 D.商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品 參考答案：B 解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選非題。 第二步，找關(guān)鍵信息。概念所反映的對(duì)象的本質(zhì)屬性。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：未婚、成年的男性，反映了單身漢的“本質(zhì)屬性”，符合定義；B項(xiàng)：社會(huì)關(guān)系包括經(jīng)濟(jì)、思想等各方面關(guān)系，是社會(huì)關(guān)系所涵蓋的范圍，并非其“本質(zhì)屬性”，不符合定義；C項(xiàng)：鰓呼吸、鰭游水，有脊椎

9、的水生動(dòng)物，反映了魚的“本質(zhì)屬性”，符合定義；D項(xiàng)：用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，反映了商品的“本質(zhì)屬性”，符合定義。因此，選擇B選項(xiàng)。6.無(wú)論是抖音的口號(hào)“記錄美好生活”，還是快手的口號(hào)“記錄世界記錄你”，無(wú)不在強(qiáng)調(diào)短視頻的記錄功能，從這個(gè)意義上來(lái)講，短視頻具有和紀(jì)錄片類似的功能。從微觀視角來(lái)看，短視頻記錄的只是一些碎片化的內(nèi)容，但從宏觀視角來(lái)看，短視頻記錄的卻是一個(gè)時(shí)代的整體風(fēng)貌。不同于紀(jì)錄片，短視頻的記錄是一種拼圖式記錄，它聚合與拼貼了普通個(gè)體對(duì)生活瞬間的碎片化記錄，以其豐富多樣的視角合力記錄了一個(gè)時(shí)代的整體風(fēng)貌。這段文字意在強(qiáng)調(diào)的是： A.短視頻與紀(jì)錄片的不同之處 B.短視頻和紀(jì)錄片都具有記錄功

10、能 C.短視頻記錄一個(gè)時(shí)代的整體風(fēng)貌 D.短視頻記錄的是碎片化內(nèi)容 參考答案：C 解題思路：第一步，分析文段。文段首句主要強(qiáng)調(diào)短視頻具有和紀(jì)錄片類似的記錄功能，第二句主要從微觀和宏觀兩個(gè)角度介紹了短視頻記錄的內(nèi)容，通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“但卻”將文段重點(diǎn)推后，著重強(qiáng)調(diào)短視頻記錄的是一個(gè)時(shí)代的整體風(fēng)貌。后文具體闡釋短視頻是如何記錄一個(gè)時(shí)代整體風(fēng)貌的。通過(guò)分析文段可知，文段重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞之后，強(qiáng)調(diào)“短視頻記錄的卻是一個(gè)時(shí)代的整體風(fēng)貌”。 第二步，對(duì)比選項(xiàng)。C項(xiàng)是對(duì)文段重點(diǎn)的同義替換，符合文段意圖。因此，選擇C選項(xiàng)。 解題思路：本題考查對(duì)文段主旨的提煉和把握。解答本題應(yīng)抓住“但是”這一轉(zhuǎn)折詞，轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容是文

11、段的重點(diǎn)，正確答案應(yīng)與此相符。文段首先指出短視頻的記錄功能與紀(jì)錄片功能類似，然后說(shuō)明從微觀視角看，短視頻記錄的是碎片化內(nèi)容，接著由“但是”轉(zhuǎn)折強(qiáng)調(diào)從宏觀視角上看，短視頻記錄的是一個(gè)時(shí)代的整體風(fēng)貌，最后進(jìn)一步通過(guò)與紀(jì)錄片對(duì)比，說(shuō)明短視頻是通過(guò)拼圖式記錄時(shí)代整體風(fēng)貌的。故短視頻記錄時(shí)代整體風(fēng)貌的特點(diǎn)是文段意在強(qiáng)調(diào)的，對(duì)應(yīng)C。文段主體是短視頻，排除強(qiáng)調(diào)與紀(jì)錄片對(duì)比的A、B。D項(xiàng)是轉(zhuǎn)折前的內(nèi)容，不是文段意在說(shuō)明的重點(diǎn)，排除。故本題選C。 解題思路：文段開篇引出“短視頻”這一話題，指出其和紀(jì)錄片均具有記錄功能。隨后通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“但是”引出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“短視頻記錄的卻是一個(gè)時(shí)代的整體風(fēng)貌”。之后通過(guò)“不同于紀(jì)

12、錄片，短視頻的記錄是記錄了一個(gè)時(shí)代的整體風(fēng)貌”解釋短視頻如何記錄一個(gè)時(shí)代整體風(fēng)貌，加強(qiáng)論述轉(zhuǎn)折后的觀點(diǎn)。故文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“短視頻記錄的是一個(gè)時(shí)代的整體風(fēng)貌”，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。 A項(xiàng)，文段通過(guò)轉(zhuǎn)折重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是短視頻的特點(diǎn)與功能，并非兩者的區(qū)別，排除；B項(xiàng)，文段主題詞為“短視頻”，并非“短視頻和紀(jì)錄片”，且“都具有記錄功能”非重點(diǎn)，排除；D項(xiàng)，“碎片化內(nèi)容”為轉(zhuǎn)折之前的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。故正確答案為C。【文段出處】短視頻形成文化風(fēng)尚7.干燥的冷空氣和富含水蒸氣的暖空氣相遇，發(fā)生大規(guī)模碰撞時(shí)形成極端的天氣現(xiàn)象是： A.熱帶風(fēng)暴 B.臺(tái)風(fēng) C.颶風(fēng) D.龍卷風(fēng) 參考答案：D 解題思路：第一步，本題考查自然地

13、理。 第二步，龍卷風(fēng)是由于云層上下溫差大，造成冷空氣下降，熱空氣上升，干燥的冷空氣和富含水蒸氣的暖空氣相遇，發(fā)生大規(guī)模碰撞時(shí)形成的極端天氣現(xiàn)象。因此，選擇D選項(xiàng)。8.往返A(chǔ)市和B市的長(zhǎng)途汽車以同樣的發(fā)車間隔從兩個(gè)城市分別發(fā)車，以每小時(shí)40公里的速度前往目標(biāo)城市。上午9點(diǎn)多，李先生以每小時(shí)50公里的速度開車從A市長(zhǎng)途汽車站前往B市長(zhǎng)途汽車站，路途中總共追上了3輛從A市開往B市的長(zhǎng)途汽車。問他在路途中最多能迎面遇到多少輛從B市開往A市的長(zhǎng)途汽車？ A.27 B.25 C.36 D.34 參考答案：C 解題思路：第一步，本題考查行程問題，屬于相遇追及類。 第二步，賦值長(zhǎng)途汽車發(fā)車的時(shí)間間隔為1，那么

14、長(zhǎng)途汽車間距為14040。要使迎面遇到的長(zhǎng)途汽車最多，則李先生出發(fā)時(shí)應(yīng)剛好和一輛汽車同時(shí)出站，最后與一輛汽車同時(shí)進(jìn)站，途中追上3輛車，則李先生總的追及距離為4個(gè)長(zhǎng)途汽車間距。設(shè)李先生行駛時(shí)間為，則有，解得。第三步，設(shè)李先生迎面遇到一輛汽車需要的時(shí)間為，有，解得，故他在路途中最多能遇到（輛）長(zhǎng)途汽車。因此，選擇C選項(xiàng)。 解題思路：追上從A市開往B市的長(zhǎng)途汽車為追及運(yùn)動(dòng)，每追上一輛車的追及距離發(fā)車間隔長(zhǎng)途車速追及時(shí)間（李先生車速長(zhǎng)途車速）；與從B市開往A市的長(zhǎng)途汽車相遇為相遇運(yùn)動(dòng)，每相遇一輛車兩車的相遇路程發(fā)車間隔長(zhǎng)途車速相遇時(shí)間（李先生車速長(zhǎng)途車速）。要使遇到的車輛最多，則可考慮李先生從A市出發(fā)

15、時(shí)，正好有一輛長(zhǎng)途汽車發(fā)車，到達(dá)B市時(shí)，正好有一輛長(zhǎng)途汽車到達(dá)。已知共追上了3輛車，則可通過(guò)追及運(yùn)動(dòng)求出運(yùn)動(dòng)的總時(shí)間，再由總時(shí)間求出相遇的次數(shù)。設(shè)發(fā)車間隔為1，則相鄰兩輛長(zhǎng)途汽車之間距離為40?？紤]極限情況，李先生從A市出發(fā)時(shí)，正好有一輛長(zhǎng)途汽車發(fā)車，到達(dá)B市時(shí)，正好有一輛長(zhǎng)途汽車到達(dá)，則總的追及路程為4個(gè)間隔的距離，即160。所以李先生從A市到B市所用時(shí)間為160（50-40）16，相鄰兩次相遇所需時(shí)間為4090 ，16 36，則最多有36個(gè)相遇間隔。若李先生從A市出發(fā)后 時(shí)間內(nèi)遇到第一輛車，則后面還有35個(gè)相遇相隔，即途中最多會(huì)遇到36輛車。故本題選C。 解題思路：考慮最有利情況，李先生從

16、A市出發(fā)時(shí)，同時(shí)有一輛長(zhǎng)途汽車從A市出發(fā)；李先生到達(dá)B市時(shí)，同時(shí)有一輛長(zhǎng)途汽車到達(dá)B市。路途中一共追上3輛長(zhǎng)途汽車，即總路程為汽車間距的4倍。在追及而行時(shí)，設(shè)追及時(shí)間間隔為1，則，則，李先生總行駛時(shí)間為。在相遇而行時(shí)，汽車間距，則。則可相遇迎面開來(lái)的長(zhǎng)途汽車。故正確答案為C。9.下列哪種疾病經(jīng)過(guò)糞口途徑傳播？ A.細(xì)菌性痢疾 B.流行性腦炎 C.乙型肝炎 D.瘧疾 參考答案：A 解題思路：第一步，本題考查生物醫(yī)學(xué)。 第二步，糞口傳播是指細(xì)菌、病毒通過(guò)大便排出體外污染環(huán)境，然后又進(jìn)入人體呼吸道以及消化道感染人。細(xì)菌性痢疾的傳播途徑是：痢疾桿菌隨患者或帶菌者的糞便排出，通過(guò)污染手、食品、水源或生活

17、接觸，或蒼蠅、蟑螂等間接方式傳播，最終均經(jīng)口入消化道使易感者受感染。因此，選擇A選項(xiàng)。10.歷史研究的任務(wù)，不僅在于弄清每一件具體史實(shí)的原貌，更在于揭示隱藏在歷史現(xiàn)象背后帶有規(guī)律性的東西。忽視微觀研究的宏觀研究，只能是_，無(wú)法真正揭示歷史發(fā)展的規(guī)律；忽視宏觀研究的微觀研究，又成了_，同樣難以揭示歷史演進(jìn)的奧秘。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.夸夸其談緣木求魚 B.紙上談兵舍本逐末 C.空中樓閣盲人摸象 D.坐而論道斷章取義 參考答案：C 解題思路：第一步，分析第一空。該空照應(yīng)“忽視微觀研究的宏觀研究”，意思是沒有微觀研究就無(wú)法真正揭示歷史發(fā)展的規(guī)律，即微觀研究是宏觀研究的基礎(chǔ)。A項(xiàng)“夸

18、夸其談”形容說(shuō)話浮夸，不切實(shí)際；B項(xiàng)“紙上談兵”比喻空談理論，不能解決實(shí)際問題；D項(xiàng)“坐而論道”指口頭說(shuō)說(shuō)，不見行動(dòng)。三者均與“忽視微觀研究的宏觀研究”沒有關(guān)聯(lián)，不符合語(yǔ)境，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)和D項(xiàng)。C項(xiàng)“空中樓閣”比喻虛幻的事物或脫離實(shí)際的空想，符合語(yǔ)境。答案鎖定C選項(xiàng)。 第二步，驗(yàn)證第二空。C項(xiàng)“盲人摸象”比喻對(duì)事物只憑片面的了解或局部的經(jīng)驗(yàn)，就亂加猜測(cè)，想做出全面的判斷，恰好與“忽視宏觀研究的微觀研究”形成照應(yīng)，符合語(yǔ)境。因此，選擇C選項(xiàng)。 解題思路：第一步，快速閱讀文段，了解文段大意。第二步，先看第二空，該空是對(duì)忽視宏觀研究的微觀研究的評(píng)價(jià)，所填詞語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)這種研究的特點(diǎn)，即片面、缺乏全局意

19、識(shí)，辨析備選詞語(yǔ)的語(yǔ)義，排除與文意不符的A、B及適用對(duì)象不符的D。第三步，驗(yàn)證第一空。第二空，此處是對(duì)忽視宏觀研究的微觀研究的評(píng)價(jià)，忽視宏觀研究，即缺乏全局意識(shí)，那么微觀研究則是片面的、狹隘的?！熬壞厩篝~”比喻方向或辦法不對(duì)頭，不可能達(dá)到目的；“舍本逐末”意為舍棄事物的根本的、主要的部分，而去追求細(xì)枝末節(jié)，指輕重倒置。兩詞與文意強(qiáng)調(diào)的片面、狹隘之意無(wú)關(guān)，排除A、B?！皵嗾氯×x”指引用他人的文章或談話，只截取其中一段的意思，而不顧全文或原意。其用來(lái)形容歷史研究不恰當(dāng)，排除D?！懊と嗣蟆北扔鲗?duì)事物了解不全面，以偏概全，亂加揣測(cè)，填入符合文意。 驗(yàn)證第一空，“空中樓閣”比喻虛幻的事物或脫離實(shí)際的幻

20、想，填入此處用來(lái)表示對(duì)忽視微觀研究的宏觀研究的評(píng)價(jià)恰當(dāng)。 故本題選C。 解題思路：第一空，根據(jù)“忽視微觀研究的宏觀研究”可知，橫線處所填成語(yǔ)強(qiáng)調(diào)只注重宏觀研究，就會(huì)忽略微觀的、具體的史實(shí)。B項(xiàng)“紙上談兵”比喻不聯(lián)系實(shí)際情況，空發(fā)議論，C項(xiàng)“空中樓閣”比喻虛幻的事物或脫離實(shí)際的空想，均強(qiáng)調(diào)脫離實(shí)際，符合文意，保留。A項(xiàng)“夸夸其談”比喻說(shuō)話或?qū)懳恼赂】?，不切?shí)際，與“研究”搭配不當(dāng)，且“夸夸其談”側(cè)重“浮夸”，文段未體現(xiàn)宏觀研究浮夸之意，與文意不符，排除；D項(xiàng)“坐而論道”指口頭說(shuō)說(shuō)，不見行動(dòng)，側(cè)重強(qiáng)調(diào)缺乏行動(dòng)，與文意不符，排除。 第二空，根據(jù)“忽視宏觀研究的微觀研究”可知，橫線處所填成語(yǔ)強(qiáng)調(diào)只注重

21、微觀的、具體的史實(shí)，就會(huì)忽略宏觀研究。C項(xiàng)“盲人摸象”比喻對(duì)事物了解不全面，以偏概全，亂加揣測(cè)，與文意相符，當(dāng)選。B項(xiàng)“舍本逐末”比喻不抓根本環(huán)節(jié)，而只在枝節(jié)問題上下功夫，側(cè)重主次不分，與文意不符，排除。故正確答案為C?！疚亩纬鎏帯坎┯[群書2010全集11.禪宗注重“異”，人們都用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在生活，他們最無(wú)法開悟的一點(diǎn)就是“同”。不能開悟，許多痛苦就此產(chǎn)生。有一年蔡志忠獲得了“臺(tái)灣十大杰出青年獎(jiǎng)”，香港東方日?qǐng)?bào)的總編希望他寫一篇文章。“寫什么呢?”他問。“寫崎嶇的道路。”“那是什么?”“你的成功史。”“我不能寫，因我沒有崎嶇的道路?！薄叭绻易咴谄閸绲男缴希揖陀闷閸缧降男娜バ蕾p它；如果走

22、在林蔭大道上，我就從林蔭大道的角度去品嘗。我不認(rèn)為林蔭大道就優(yōu)于崎嶇小徑，一旦真正了解生命的意義，事物就沒有好壞之別?！边@段文字的主要觀點(diǎn)是： A.寬窄都是路 B.路是由自己走出來(lái)的 C.走自己的路，不論崎嶇與否 D.一旦真正了解生命的意義，事物就沒有好壞之別 參考答案：D 解題思路：第一步，分析文段。文段先講人們因?yàn)椴荒荛_悟“同”而產(chǎn)生許多痛苦，接著講蔡志忠的故事，最后得出結(jié)論“一旦真正了解生命的意義，事物就沒有好壞之別”。文段重點(diǎn)就是最后一句話，即一旦真正了解生命的意義，事物就沒有好壞之別。 第二步，對(duì)比選項(xiàng)，D項(xiàng)是文段重點(diǎn)的同義替換。A項(xiàng)“寬窄”無(wú)從體現(xiàn)。B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，屬于無(wú)中生有。C項(xiàng)

23、強(qiáng)調(diào)做自己，非重點(diǎn)。因此，選擇D選項(xiàng)。12.生命，是一樹花開，或熱烈或寂寞。生命中，總有一些令人唏噓的空白，有些人讓你牽絆，卻不是相守；有些東西讓你_，卻不能擁有；有些錯(cuò)過(guò)讓你留戀，卻終生遺憾。總想尋一處幽林，安靜生活淺寫歲月；總想借一些日子，_向日葵的溫暖，栽種陽(yáng)光的花瓣。春花秋月，夏螢冬雪，懷一心寧淡，安然度日。經(jīng)年流轉(zhuǎn)，透過(guò)指尖的溫度，_歲月靜好，這一路走來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活于我們，溫暖，一直是一種_；于生活的海洋中沖浪，云帆盡頭，輕回眸，處處是別有洞天。填入劃?rùn)M線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.羨慕播種期許牽引 B.向往播撒期許指引 C.心動(dòng)播種期待指引 D.愛慕播撒期待牽引 參考答案：A 解題

24、思路：第一步，分析第一空。與“東西”搭配，D項(xiàng)“愛慕”多形容對(duì)人的喜歡，此處與“東西”搭配不當(dāng)，排除D項(xiàng)。 第二步，分析第二空。根據(jù)“向日葵的溫暖，栽種陽(yáng)光的花瓣”的并列句式可知，該空應(yīng)與“栽種”對(duì)應(yīng)，“播種”和“栽種”更能夠?qū)?yīng)，排除B項(xiàng)。第三步，分析第四空，根據(jù)“生活于我們，溫暖，一直是一種”可知，這里講的是“生活與我們之間的一種關(guān)系”。A項(xiàng)“牽引”相對(duì)于“指引”多了“牽絆”這一含義，體現(xiàn)了“主動(dòng)帶領(lǐng)”的情感，與空前的“溫暖”對(duì)應(yīng)。C項(xiàng)“指引”指指點(diǎn)引導(dǎo)，側(cè)重強(qiáng)調(diào)指明方向，排除C項(xiàng)。答案鎖定A選項(xiàng)。第四步，驗(yàn)證第三空，“期許”與“歲月靜好”搭配得當(dāng)。因此，選擇A選項(xiàng)。 解題思路：第一步，快

25、速閱讀文段，第一空可根據(jù)搭配的對(duì)象“東西”判斷備選詞語(yǔ)使用是否恰當(dāng)。第二步，第二空和第三空不好判斷，從第四空入手，辨析備選詞語(yǔ)的含義和用法，選擇與文意最相符的一項(xiàng)。第一空，“愛慕”的對(duì)象通常為人，不能為“有些東西”，排除D。第四空，“指引”表指示、引導(dǎo)之意，常與“方向”搭配，“溫暖是一種指引”搭配不當(dāng)，排除B、C?！盃恳焙幸T、吸引的意思，常與情感類的抽象詞語(yǔ)搭配。這里指生活中我們一直被溫暖所吸引，故選“牽引”更契合句意。故本題選A。13.明末試圖實(shí)踐西法筑城的僅是個(gè)別具有西學(xué)背景的地方豪紳，尚處于實(shí)驗(yàn)性起步階段與歐洲的情況不同，西式火炮在明軍方面主要是一種守城武器西炮在明清戰(zhàn)爭(zhēng)中扮演了極

26、為重要的角色，相比之下，西洋筑城術(shù)在明末很少得到實(shí)際應(yīng)用，對(duì)戰(zhàn)局影響甚微改造防御工事的需求，主要源于增強(qiáng)守城火炮效力，而非抵御炮擊西洋火炮與筑城術(shù)，幾乎同時(shí)傳入中國(guó)，效果卻大相徑庭然而，明朝的迅速敗亡，終結(jié)了推廣新型防御工事的可能，西洋筑城法也失去了在實(shí)戰(zhàn)中充分證明其有效性的機(jī)會(huì)將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是： A. B. C. D. 參考答案：C 解題思路：第一步，觀察選項(xiàng)特征，確定首句。句同時(shí)引出“西洋火炮”與“筑城術(shù)”兩個(gè)話題，句講“西法筑城”，句講“火炮”，都是對(duì)句展開的具體說(shuō)明，可見句是個(gè)統(tǒng)領(lǐng)句，應(yīng)該在和句之前，由此排除B項(xiàng)和D項(xiàng)。再辨析、句的先后順序，句提到“西洋火炮與筑城術(shù)

27、效果卻大相徑庭”，句通過(guò)比較，闡述西洋火炮和筑城術(shù)的不同，是對(duì)句的具體說(shuō)明，因此句應(yīng)在句之前，排除A項(xiàng)。答案鎖定C項(xiàng)。 第二步，驗(yàn)證C項(xiàng)。語(yǔ)意連貫通順。因此，選擇C選項(xiàng)。 解題思路：本題考查語(yǔ)句排序。第一步，快速瀏覽6個(gè)句子并觀察選項(xiàng)。第二步，根據(jù)首句較難排除選項(xiàng)，可通過(guò)抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、邏輯關(guān)系確定分句間順序。分析可知，只有的“西炮重要的角色，相比之下，西洋筑城術(shù)影響甚微”是對(duì)的“西洋火炮與筑城術(shù)效果卻大相徑庭”的說(shuō)明，故應(yīng)緊接在之后，排除A、B。與相比，引入“西洋火炮與筑城術(shù)”的概念，放在文段開頭領(lǐng)起下文更恰當(dāng)，排除D。故本題選C。14.一個(gè)正方形跑道如下圖所示。甲從A出發(fā)沿順時(shí)針方向勻速

28、跑步，其到達(dá)AB中點(diǎn)時(shí)，之前一直在A保持靜止?fàn)顟B(tài)的乙也出發(fā)，沿順時(shí)針方向以與甲相同的速度跑步。問以下哪個(gè)坐標(biāo)圖最能準(zhǔn)確地描述跑步時(shí)間（橫軸T值）和甲、乙之間直線距離（縱軸L值）之間的關(guān)系？ A. B. C. D.參考答案：C 解題思路：第一步，本題考查函數(shù)問題。 第二步，如圖所示，賦值正方形ABCD的邊長(zhǎng)為20，設(shè)甲、乙的速度均為1。分段討論：（1）當(dāng)0T10時(shí)，乙在A地保持靜止，甲所走的距離1TT即為甲乙之間的距離，對(duì)應(yīng)圖形為勻速變化的直線。（2）當(dāng)10T20時(shí)，在這段時(shí)間甲從E到B，乙從A到E，由于速度相同，故甲乙之間的距離恒為10，對(duì)應(yīng)圖形為平行于T軸的直線。（3）當(dāng)20T30時(shí)，在這段

29、時(shí)間甲從B到F，乙從E到B，可用描點(diǎn)法進(jìn)行枚舉：T=21時(shí)，甲從B到H，BH=1，乙從E到G，EG=1，則BG=10-1=9，則甲乙之間距離GH=；同理，當(dāng)T=22時(shí)，甲、乙繼續(xù)前進(jìn)的距離均為1，則甲乙之間距離為；當(dāng)T=23時(shí)，甲、乙繼續(xù)前進(jìn)的距離均為1，則甲乙之間距離為；當(dāng)T=24時(shí)，甲、乙繼續(xù)前進(jìn)的距離均為1，則甲乙之間距離為。觀察可得：，隨著時(shí)間T越來(lái)越大，甲乙之間距離越來(lái)越小，且遞減趨勢(shì)逐漸變小，排除ABD項(xiàng)。因此，選擇C選項(xiàng)。15.民族昆蟲學(xué)是研究在一定社會(huì)中人類與昆蟲相互關(guān)系的各種形式的學(xué)科。在研究昆蟲的同時(shí)，研究社會(huì)的結(jié)構(gòu)、人類的行為和昆蟲之間的相互作用。根據(jù)上述定義，下列各項(xiàng)中

30、不屬于民族昆蟲學(xué)的研究范圍的是： A.研究具有某種宗教信仰的人食用昆蟲的方式 B.研究某一民族將蝴蝶標(biāo)本作為衣飾的原因 C.研究某一地區(qū)的人民利用昆蟲娛樂的方式和原因 D.研究某一國(guó)家昆蟲學(xué)的發(fā)展歷史 參考答案：D 解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選非題。 第二步，找關(guān)鍵信息。研究在一定社會(huì)中人類與昆蟲相互關(guān)系的各種形式；研究社會(huì)的結(jié)構(gòu)、人類的行為和昆蟲之間的相互作用。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：具有宗教信仰是“人類的行為”，食用昆蟲，屬于“人類的行為和昆蟲之間的相互作用”，符合定義；B項(xiàng)：裝扮服飾是“人類的行為”，將蝴蝶標(biāo)本作為衣飾，屬于“人類的行為和昆蟲之間的相互作用”，符合定義；C項(xiàng)：

31、娛樂是“人類的行為”，利用昆蟲娛樂，屬于“人類的行為和昆蟲之間的相互作用”，符合定義；D項(xiàng)：研究某國(guó)昆蟲學(xué)的發(fā)展歷史，只有昆蟲的發(fā)展歷程，未體現(xiàn)“人類的行為和昆蟲之間的相互作用”，不符合定義。因此，選擇D選項(xiàng)。 解題思路：題干給出了民族昆蟲學(xué)的定義和研究范圍，是在一定社會(huì)中人類與昆蟲的關(guān)系，由此判斷選項(xiàng)中研究?jī)?nèi)容是否屬于民族昆蟲學(xué)研究范圍。民族昆蟲學(xué)的定義要點(diǎn)：研究在一定社會(huì)中人類與昆蟲相互關(guān)系的各種形式；研究社會(huì)的結(jié)構(gòu)、人類的行為和昆蟲之間的相互作用。 A項(xiàng)，研究的是宗教信仰與食用昆蟲的關(guān)系，屬于民族昆蟲學(xué)研究范圍。 B項(xiàng)，研究的是某一民族將蝴蝶作為衣飾的原因，也屬于民族與昆蟲的關(guān)系，屬于民

32、族昆蟲學(xué)的研究范圍。 C項(xiàng)，研究某一地區(qū)人民利用昆蟲娛樂的方式，屬于人類行為和昆蟲的關(guān)系，屬于民族昆蟲學(xué)的研究范圍。 D項(xiàng)，僅僅是研究昆蟲學(xué)的發(fā)展歷史，并沒有涉及人類的行為與昆蟲之間的相互作用，不符合定義。 故本題選D。 解題思路：第一步：找到定義關(guān)鍵詞。 “研究人類和昆蟲相互關(guān)系”、“人類的行為和昆蟲之間的相互作用”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：研究宗教信仰的人食用昆蟲的方式，符合關(guān)鍵詞“人類的行為和昆蟲之間的相互關(guān)系”，符合定義，排除；B項(xiàng)：研究某一民族將蝴蝶標(biāo)本作為衣飾的原因，符合關(guān)鍵詞“人類的行為和昆蟲之間的相互關(guān)系”，符合定義，排除；C項(xiàng)：研究人們利用昆蟲娛樂的方式和原因，符合關(guān)鍵詞

33、“人類的行為和昆蟲之間的相互關(guān)系”，符合定義，排除；D項(xiàng)：只研究了某一國(guó)家昆蟲學(xué)的發(fā)展，沒有體現(xiàn)人的行為，不符合關(guān)鍵詞“人類的行為和昆蟲之間的相互作用”，不符合定義，當(dāng)選。本題為選非題，故正確答案為D。16.“未秋先秋，踏斷蠻?！?、“生地茄子熟地瓜，生地菜子熟地花”、“莊稼施肥有技巧，看天看地又看苗”、“天災(zāi)不由人，抗災(zāi)不由天”。這些農(nóng)話告訴我們的哲學(xué)道理是： A.用聯(lián)系、發(fā)展、矛盾的觀點(diǎn)看問題 B.堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析 C.堅(jiān)持規(guī)律客觀性和主觀能動(dòng)性的統(tǒng)一 D.發(fā)揮主觀能動(dòng)性必須以尊重客觀規(guī)律為前提 參考答案：ABCD 解題思路：第一步，本題考查馬克思主義哲學(xué)。 第二步，“莊

34、稼施肥有技巧，看天看地又看苗”意為施肥時(shí)應(yīng)考慮天氣狀況、土地情況、苗的長(zhǎng)勢(shì)等因素，說(shuō)明了事物是聯(lián)系發(fā)展的，要用聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題?！吧厍炎邮斓毓希夭俗邮斓鼗ā币鉃榍炎硬俗訉?duì)土壤肥力的要求不高，瓜果類的對(duì)土壤肥力要求較高。說(shuō)明矛盾具有特殊性，做事要具體問題具體分析。AB選項(xiàng)當(dāng)選?！拔辞锵惹铮嘈U?！币鉃椴坏鹊搅⑶锞吞崆扒锔退闶桥Ｔ儆辛庖矔?huì)累壞的，說(shuō)明要尊重客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事?！疤鞛?zāi)不由人，抗災(zāi)不由天”意為天災(zāi)是客觀的，人們不可能改變自然規(guī)律，但人可以在尊重規(guī)律的前提下，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性戰(zhàn)勝天災(zāi)。CD選項(xiàng)當(dāng)選。因此，選擇ABCD選項(xiàng)。 解題思路：“看天看地又看苗”說(shuō)的是

35、聯(lián)系的觀點(diǎn)，“生地茄子熟地瓜，生地菜子熟地花”說(shuō)的是具體問題具體分析，“天災(zāi)不由人，抗災(zāi)不由天”說(shuō)的是客觀規(guī)律性與主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系。故本題選A、B、C、D。17.犧牲在抗災(zāi)前線的年輕戰(zhàn)士武文斌：山崩地裂之時(shí)，綠色的迷彩撐起了生命的希望，他豎起了旗幟，自己卻悄然倒下，在那災(zāi)難的_背景下，他26歲的青春，是_的那束光。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.沉重明亮 B.陰森耀眼 C.黑色最亮 D.慌亂絢麗 參考答案：C 解題思路：第一步，分析第一空。橫線處所填詞語(yǔ)修飾“背景”，A項(xiàng)“沉重”指心情憂慮，不與背景搭配，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“陰森”指環(huán)境、氣氛，臉色等陰沉可怕，常用來(lái)形容地方、氣氛、臉色等，

36、不符合語(yǔ)境，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“黑色”可以作為背景襯托出光的亮，并且與“犧牲”“災(zāi)難”對(duì)應(yīng)，符合語(yǔ)境。D項(xiàng)“慌亂”指慌張忙亂，通常形容人，排除D項(xiàng)。答案鎖定C項(xiàng)。 第二步，驗(yàn)證第二空?！白盍痢迸c“光”搭配得當(dāng)。因此，選擇C選項(xiàng)。 解題思路：陰森：陰沉，可怕，常用來(lái)形容地方、氣氛、臉色等，災(zāi)難的背景不能用“陰森”來(lái)形容，排除B?；艁y：慌張忙亂，通常只能用來(lái)形容人，與“背景”不能搭配，排除D。由“那束光”中的“那”可知，“他的青春”是很多束光中特別的一束，與“明亮”相比，“最亮”更能體現(xiàn)出這種特別，且“黑色的背景下最亮的那束光”的表述形象生動(dòng)，震撼人心，與句子的整體基調(diào)相符合。故本題選C。18.精神防

37、御機(jī)制是在人們遇到困難時(shí)所采取的回避困難、解除煩惱、保護(hù)心理安寧的方法。該機(jī)制包括幾種方法：轉(zhuǎn)移作用是指對(duì)某一對(duì)象的情感因某種原因（發(fā)生危險(xiǎn)或不合社會(huì)習(xí)慣）無(wú)法向其直接表現(xiàn)時(shí)，而轉(zhuǎn)移到其它較安全或較為大家所接受的對(duì)象身上。合理化作用是指?jìng)€(gè)人遭受挫折或無(wú)法達(dá)到所追求的目標(biāo)以及行為表現(xiàn)不符合社會(huì)規(guī)范時(shí)，給自己找一些有利的理由來(lái)解釋。投射作用是指將自己所不喜歡或不能接受的性格、態(tài)度、意念，“投射”到別人身上或外部世界去，而斷言別人是這樣的現(xiàn)象。根據(jù)定義，下列反映了上述三種防御機(jī)制之一的是： A.小琴的父母不喜歡體育運(yùn)動(dòng)，小琴被校羽毛球隊(duì)選去當(dāng)優(yōu)秀苗子來(lái)培養(yǎng)，父母認(rèn)為這樣會(huì)耽誤學(xué)習(xí)而堅(jiān)決反對(duì) B.小風(fēng)

38、在住院期間長(zhǎng)時(shí)間和高護(hù)士接觸，很感激高護(hù)士對(duì)自己的照顧，出院后他始終感念，對(duì)在護(hù)士學(xué)校上學(xué)的妹妹更加關(guān)心愛護(hù) C.小寧不喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)考試也常常不及格，他認(rèn)為不是自己學(xué)不好，而是老師教得不好，無(wú)法引起他的興趣 D.小何在賓館做前臺(tái)接待，最近和家人發(fā)生了矛盾，心情很低落，在接待客戶時(shí)常常心不在焉、丟三落四 參考答案：C 解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。 第二步，找關(guān)鍵信息。多定義，關(guān)鍵信息如下：（1）精神防御機(jī)制：人們遇到困難時(shí)；回避困難、解除煩惱、保護(hù)心理安寧的方法；（2）轉(zhuǎn)移作用：因某種原因（發(fā)生危險(xiǎn)或不合社會(huì)習(xí)慣）；轉(zhuǎn)移到其它較安全或較為大家所接受的對(duì)象身上；（3）合理化作用

39、：個(gè)人遭受挫折或無(wú)法達(dá)到所追求的目標(biāo)以及行為表現(xiàn)不符合社會(huì)規(guī)范；給自己找一些有利的理由來(lái)解釋；（4）投射作用：自己所不喜歡或不能接受的性格、態(tài)度、意念；“投射”到別人身上或外部世界；斷言別人是這樣。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：父母并沒有遇到困難，父母將自己不喜歡的態(tài)度“投射”到小琴的身上，但并未斷言小琴不喜歡，不符合“斷言別人是這樣”，小琴遇到了困難，未體現(xiàn)如何解決，不符合定義；B項(xiàng)：小風(fēng)的感激，并未“因不合社會(huì)習(xí)慣或發(fā)生危險(xiǎn)而不能表達(dá)”，不符合定義；C項(xiàng)：小寧將自己考試不及格解釋為老師教得不好，是“給自己找一些有利的理由來(lái)解釋”他所遇到的困難，屬于“合理化作用”，符合定義；D項(xiàng)：小何和家人發(fā)生矛

40、盾后情緒低落，導(dǎo)致工作失誤，但并未提到遇到困難如何回避或解決，不符合定義。因此，選擇C選項(xiàng)。 解題思路：本題給出了精神防御機(jī)制的幾種方法，包括轉(zhuǎn)移作用、合理化作用和投射作用，在解題時(shí)可以將選項(xiàng)與這些方法對(duì)應(yīng)，選出符合定義的一項(xiàng)。精神防御機(jī)制是人們遇到困難時(shí)采取的回避困難、解除煩惱、保護(hù)心理安寧的方法，包括轉(zhuǎn)移作用、合理化作用和投射作用。 轉(zhuǎn)移作用定義的關(guān)鍵信息：將無(wú)法直接表現(xiàn)的情感轉(zhuǎn)移到較為大家所接受的對(duì)象身上。 合理化作用定義的關(guān)鍵信息：給自己找理由。 投射作用的定義的關(guān)鍵信息：將自己不喜歡或不能接受的性格、態(tài)度、意念“投射”到別人身上。 A項(xiàng)，小琴的父母反對(duì)小琴進(jìn)校羽毛球隊(duì)，但并未體現(xiàn)小琴

41、采用哪種精神防御機(jī)制，不符合定義。 B項(xiàng)，小風(fēng)感激別人對(duì)自己的照顧，但并未體現(xiàn)小風(fēng)在遇到困難時(shí)是怎么做的，采用了哪種精神防御機(jī)制，不符合定義。 C項(xiàng)，小寧把自己的數(shù)學(xué)不好解釋為老師教得不好，即個(gè)人無(wú)法達(dá)到自己所追求的目標(biāo)時(shí)，給自己找一些有利的理由，屬于精神防御機(jī)制中的合理化作用。 D項(xiàng)，小何因?yàn)楹图胰税l(fā)生矛盾而心情低落，工作時(shí)心不在焉、丟三落四，但并未體現(xiàn)小何采用哪種精神防御機(jī)制，不符合定義。 故本題選C。 解題思路：第一步：抓住定義中的關(guān)鍵詞。 關(guān)鍵詞強(qiáng)調(diào)“遇到困難時(shí)采取回避困難、解除煩惱、保護(hù)心理安寧的方法”?！稗D(zhuǎn)移作用”：轉(zhuǎn)移到安全或大家接受的對(duì)象身上?！昂侠砘饔谩保赫矣欣碛山忉尅！?/p>

42、投射作用”：把自己不喜歡的性格、態(tài)度、意念投射到別人身上。第二步：逐一判斷選項(xiàng)。A項(xiàng)：父母的反對(duì)是小琴遇到的困難，但沒有提及小琴如何防御或解決問題，不符合定義，排除；B項(xiàng)：小風(fēng)是感激別人的幫助，并沒有提到遇到困難怎么解決煩惱，不符合定義，排除；C項(xiàng)：小寧將自己數(shù)學(xué)考試常常不及格解釋為老師教得不好，是為自己找有利的理由解釋他所遇到的困難，屬于“合理化作用”，符合定義，當(dāng)選；D項(xiàng)：小何因?yàn)楹图胰说拿軐?dǎo)致工作失誤，這是他遇到的困難，但沒有提及他如何回避困難解決煩惱，不符合定義，排除。故正確答案為C。19.2004年農(nóng)村居民恩格爾系數(shù)約為： A.14.4% B.15.4% C.42.7% D.47.

43、2% 參考答案：D 解題思路：第一步，本題考查現(xiàn)期比重計(jì)算中的求比重。 第二步，定位表格和文字，2004年農(nóng)村居民人均生活消費(fèi)支出為2185元，“2004年農(nóng)村居民人均食品消費(fèi)支出為1032元”。第三步，根據(jù)恩格爾系數(shù)人均食品消費(fèi)支出/人均生活消費(fèi)支出，所以2004年農(nóng)村居民恩格爾系數(shù)約為。因此，選擇D選項(xiàng)。20.產(chǎn)品責(zé)任，是指產(chǎn)品在使用過(guò)程中因其缺陷（包括設(shè)計(jì)缺陷，制造缺陷和警示說(shuō)明缺陷）而造成用戶、消費(fèi)者或公眾的人身傷亡或財(cái)產(chǎn)損失時(shí)，依法應(yīng)當(dāng)由產(chǎn)品供給方（包括制造者、銷售者、修理者等）承擔(dān)的民事?lián)p害賠償責(zé)任。根據(jù)上述定義，以下情況明確屬于產(chǎn)品供給方承擔(dān)產(chǎn)品責(zé)任的是： A.某高架橋因使用不達(dá)

44、標(biāo)準(zhǔn)的鋼筋導(dǎo)致坍塌，造成行人受傷 B.未經(jīng)過(guò)敏皮試的患者在注射青霉素之后死亡 C.市民購(gòu)買酸奶后未冷藏，飲用后生病住院 D.某嬰兒誤食成人維生素導(dǎo)致急性中毒 參考答案：A 解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。 第二步，找關(guān)鍵信息。產(chǎn)品在使用過(guò)程中因其缺陷（包括設(shè)計(jì)缺陷、制造缺陷和警示說(shuō)明缺陷）；造成用戶、消費(fèi)者或公眾的人身傷亡或財(cái)產(chǎn)損失。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：高架橋坍塌是由于使用不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的鋼筋，屬于產(chǎn)品的“制造缺陷”，造成行人受傷，屬于“造成公眾的人身傷亡”，符合定義；B項(xiàng)：患者死亡是由于未經(jīng)過(guò)敏皮試，屬于操作過(guò)程的不標(biāo)準(zhǔn)，并非由于“產(chǎn)品缺陷”造成，不符合定義；C項(xiàng)：市民生病住院是

45、由于食用未冷藏的酸奶，屬于市民儲(chǔ)存方式錯(cuò)誤或食用方式錯(cuò)誤，并非由于“產(chǎn)品缺陷”造成，不符合定義；D項(xiàng)：嬰兒急性中毒是由于誤食成人維生素，屬于食用方式錯(cuò)誤，并非由于“產(chǎn)品缺陷”造成，不符合定義。因此，選擇A選項(xiàng)。 解題思路：題干給出了產(chǎn)品責(zé)任的定義，其關(guān)鍵是因設(shè)計(jì)缺陷、制造缺陷或警示說(shuō)明缺陷而造成損失應(yīng)由產(chǎn)品供給方承擔(dān)責(zé)任，重點(diǎn)是判斷選項(xiàng)中缺陷的原因是否屬于以上三種缺陷。產(chǎn)品責(zé)任定義的關(guān)鍵信息：產(chǎn)品在使用過(guò)程中因其缺陷而造成人身傷亡或財(cái)產(chǎn)損失。 A項(xiàng)，橋梁是因?yàn)橹圃烊毕菟蕴斐尚腥耸軅?，符合產(chǎn)品責(zé)任的定義。 B項(xiàng)，青霉素本身不存在設(shè)計(jì)缺陷，是因?yàn)槭褂谜呤褂貌划?dāng)造成了患者死亡，不屬于產(chǎn)品責(zé)任。

46、 C項(xiàng)，是酸奶未冷藏造成市民生病住院，不屬于產(chǎn)品責(zé)任。 D項(xiàng)，是嬰兒誤食成人維生素，維生素本身不存在缺陷，不符合產(chǎn)品責(zé)任的定義。 故本題選A。 解題思路：第一步，找出定義關(guān)鍵詞。 原因：“產(chǎn)品的缺陷（包括設(shè)計(jì)缺陷、制造缺陷和警示說(shuō)明缺陷）”。結(jié)果：“用戶、消費(fèi)者或公眾的人身傷亡或財(cái)產(chǎn)損失”。第二步，逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：因?yàn)楦呒軜虻牟贿_(dá)標(biāo)鋼筋導(dǎo)致行人受傷，符合關(guān)鍵詞“產(chǎn)品的缺陷（包括設(shè)計(jì)缺陷、制造缺陷和警示說(shuō)明缺陷）”和“用戶、消費(fèi)者或公眾的人身傷亡或財(cái)產(chǎn)損失”，符合定義，當(dāng)選；B項(xiàng)：結(jié)果符合“用戶、消費(fèi)者或公眾的人身傷亡或財(cái)產(chǎn)損失”，但原因是患者沒有進(jìn)行過(guò)敏皮試，不符合題干原因“產(chǎn)品的缺陷（包

47、括設(shè)計(jì)缺陷、制造缺陷和警示說(shuō)明缺陷）”，不符合定義，排除；C項(xiàng)：結(jié)果符合“用戶、消費(fèi)者或公眾的人身傷亡或財(cái)產(chǎn)損失”，但原因是市民未保存好酸奶，不符合題干原因“產(chǎn)品的缺陷（包括設(shè)計(jì)缺陷、制造缺陷和警示說(shuō)明缺陷）”，不符合定義，排除；D項(xiàng)：結(jié)果符合“用戶、消費(fèi)者或公眾的人身傷亡或財(cái)產(chǎn)損失”，但原因是嬰兒誤食，不符合題干原因“產(chǎn)品的缺陷（包括設(shè)計(jì)缺陷、制造缺陷和警示說(shuō)明缺陷）”，不符合定義，排除。故正確答案為A。21.用2，3，4，5，6，7六個(gè)數(shù)字組成兩個(gè)三位數(shù)，每個(gè)數(shù)字只用一次，這兩個(gè)三位數(shù)的差最小是： A.47 B.49 C.69 D.111 參考答案：A 解題思路：第一步，本題考查多位數(shù)問題

48、。 第二步，要使組成的三位數(shù)差最小，首先兩個(gè)三位數(shù)首位相差1，并且組成小的三位數(shù)末兩位最大，即為476；組成大的三位數(shù)末兩位最小，即為523，故兩個(gè)三位數(shù)差最小為52347647。因此，選擇A選項(xiàng)。22.智慧以一定的知識(shí)為前提，在人的思考和實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)，但它本身是不穩(wěn)定的、非規(guī)范性的，表現(xiàn)為某種洞幽燭微、觸類旁通、融會(huì)貫通、舉重若輕的能力。知識(shí)可以讓人按照已有的方式思考和行動(dòng)，智慧則使人立足已知探索未知，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，進(jìn)而自主地創(chuàng)造性解決問題。而哲學(xué)思想是人類智慧的結(jié)晶。理解已有的哲學(xué)、感悟其中閃耀的智慧之光，有助于啟迪，催化我們本已有根的智慧。這段文字的關(guān)鍵詞可概括為：

49、 A.智慧能力問題 B.智慧知識(shí)哲學(xué) C.知識(shí)思考實(shí)踐 D.知識(shí)哲學(xué)創(chuàng)造 參考答案：B 解題思路：第一步，分析文段。文段先說(shuō)明了智慧的前提和表現(xiàn)方式，然后通過(guò)對(duì)比說(shuō)明知識(shí)的作用和智慧的作用，第三句通過(guò)“而”表順承，闡明哲學(xué)的作用。通過(guò)分析文段可知，文段的主體詞為“智慧、知識(shí)、哲學(xué)”。 第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)與原文主體一致。因此，選擇B選項(xiàng)。 解題思路：由提問方式和選項(xiàng)可知，本題考查的是變形的主旨觀點(diǎn)題，關(guān)鍵在于抓住文段涉及的關(guān)鍵點(diǎn)，且此類題目使用排除法可更快鎖定答案。文段第一句介紹了智慧的含義。第二句闡述了智慧與知識(shí)的關(guān)系。最后一句引出哲學(xué)對(duì)啟迪智慧的作用?！爸腔邸必灤┤湓?，可以確定為關(guān)鍵詞

50、，排除C、D。“能力”“問題”均是在闡述智慧與知識(shí)的關(guān)系中提及，排除A。故本題選B。23.世人心靈深處均多少缺乏安全感，都有克服這種與生俱來(lái)的不安全感的需要，人們將這種由此形成的本能的渴望稱之為“救贖”。西方文化反映了游牧民族先民的感受，因而當(dāng)現(xiàn)有的水草用罄時(shí)，要找出路永遠(yuǎn)是尋求外在的綠洲。相反的，中國(guó)文化反映了大陸性農(nóng)民祖先的感受，若今年收成不好，辦法不外是就地從自我努力開始，譬如修筑灌溉管道、改進(jìn)土壤與種子等等，以期來(lái)年的莊稼有質(zhì)與量的增進(jìn)。這段文字意在說(shuō)明： A.形成東西方“救贖”觀念差異的歷史背景 B.東西方“救贖”觀念的差異源于其文化內(nèi)涵不同 C.東西方文化對(duì)“救贖”有著不同的認(rèn)識(shí)

51、D.自我改良才是“救贖”的正確途徑 參考答案：B 解題思路：第一步，分析文段。文段先講“救贖”的定義，即渴望克服心靈深處的不安全感。接著講西方文化反映的“救贖”觀念是向外找出路，“相反的”之后進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明中國(guó)文化反映的“救贖”觀念是自我努力。文段重點(diǎn)為最后兩句話，可概括為“中西方文化不同，反映的救贖觀念也不同”。 第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是文段重點(diǎn)句的同義替換。A項(xiàng)缺少關(guān)鍵詞“文化差異”。C項(xiàng)“認(rèn)識(shí)”無(wú)中生有，文段說(shuō)的是文化差異導(dǎo)致人們“救贖”觀念不同，即獲取“救贖”的方法不同，而不是對(duì)“救贖”本身的認(rèn)識(shí)。D項(xiàng)“自我改良”僅對(duì)應(yīng)中國(guó)文化的做法，表述片面。因此，選擇B選項(xiàng)。 解題思路：本題考查對(duì)

52、文段主旨的把握，解答本題需要梳理文段行文思路。本文為引出話題論述差異的結(jié)構(gòu)，對(duì)差異的論述是文段的重點(diǎn)。文段先提出“救贖”的概念，然后指出西方文化中的“救贖”是尋找外在的出路，而中國(guó)文化是從自我努力開始。而二者的不同緣于一個(gè)反映的是游牧民族的感受，一個(gè)反映的是大陸性農(nóng)民的感受。即二者的差異緣于不同的文化內(nèi)涵。與此表述最相符的為B，當(dāng)選。 A項(xiàng)“背景”、C項(xiàng)“認(rèn)識(shí)”不是文段論述的重點(diǎn)。D項(xiàng)無(wú)法從文段得出。 故本題選B。 解題思路：文段首先引出“救贖”的話題，隨后針對(duì)“救贖”這一話題，闡述在西方文化與中國(guó)文化影響下，對(duì)于“救贖”的不同認(rèn)識(shí)，故文段側(cè)重強(qiáng)調(diào)東西方文化的不同導(dǎo)致人們對(duì)“救贖”的理解也不同

53、，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。 A項(xiàng)：“歷史背景”非重點(diǎn)，文段強(qiáng)調(diào)的是“不同文化”對(duì)于“救贖”觀念的影響，排除。C項(xiàng)：文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，東西方的人受不同文化的影響而產(chǎn)生對(duì)“救贖”的不同認(rèn)識(shí)，并非“東西方文化對(duì)救贖的不同認(rèn)識(shí)”，偷換概念，排除。D項(xiàng)：“自我改良才是救贖的正確途徑”并非文段重點(diǎn)，且文段并未表明哪種救贖是正確的，屬于無(wú)中生有，排除。故正確答案為B。24.把下面的六個(gè)圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項(xiàng)是： A.， B.， C.， D.， 參考答案：C 解題思路：第一步，觀察特征。 元素?cái)?shù)量一致，樣式不同，多個(gè)元素?cái)[放位置和方式不同，考慮靜態(tài)位置。第二步，根據(jù)規(guī)律進(jìn)行分組。6個(gè)

54、圖形分為內(nèi)圈和外圈，并且內(nèi)圈均有2個(gè)相同的小圖形，圖形中兩個(gè)相同的小圖形相鄰，而圖中相同小圖形相間排列，分為兩組。因此，選擇C選項(xiàng)。25.位于中國(guó)絲綢之路東道北段的寧夏回族自治區(qū)西吉縣今日出土17枚銅幣，經(jīng)鑒定為古絲綢之路遺留的“貴霜王朝”錢幣。與中國(guó)漢代同時(shí)代的中亞貴霜王朝，是興起于中亞細(xì)亞的奴隸制國(guó)家，公元105至250年發(fā)展至鼎盛時(shí)期，被認(rèn)為是當(dāng)時(shí)歐亞四大強(qiáng)國(guó)之一，與漢朝、羅馬、安息并列?！百F霜”錢幣是古絲綢之路具有重要?dú)v史價(jià)值的一種錢幣，采用希臘打壓法制造，質(zhì)地有金、銀、銅等材質(zhì)。錢幣正面往往以文字、人物與圖案設(shè)計(jì)并重，形狀近似圓形或橢圓形。此前在樓蘭遺址及和田地區(qū)曾出土數(shù)十枚貴霜錢幣。下列說(shuō)法與原文相符的是： A.我國(guó)境內(nèi)首次發(fā)掘出貴霜錢幣 B.貴霜王朝興起于公元一世紀(jì)左右 C.貴霜王朝曾參與古絲綢之路的貿(mào)易 D.貴霜錢幣采用當(dāng)時(shí)最流行的鑄幣技術(shù) 參考答案：C 解題思路：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。 第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)“首次”在文段中找不到相應(yīng)信息，屬于無(wú)中生有。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)“公元105至250年發(fā)展至鼎盛時(shí)期”，文中只是說(shuō)了“鼎盛時(shí)期”，并非“興起時(shí)間”，屬于偷換概念。C項(xiàng)對(duì)應(yīng)“經(jīng)鑒定為古絲綢之路遺留的貴霜王朝錢幣”，符合原文。D項(xiàng)“當(dāng)時(shí)最流行的鑄幣技術(shù)”在文段中找不到相應(yīng)信息，屬于無(wú)中生有。因此，選擇C選項(xiàng)。 解題思路：