五年級下冊語文部編人教版課文內(nèi)容填空輔導(dǎo)專項(xiàng)練習(xí)題

1、最五級冊文編教課內(nèi)填輔專練題含答）班級：_姓名：_時間：_一、 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容空。1居高聲自遠(yuǎn)，_。2多少事，_；天地轉(zhuǎn)，_一萬年太久，_。3七夕今宵看碧霄，_。4莫等閑，_，_。5將相和是根據(jù)_代_的史記廉頗藺相如列傳相關(guān)內(nèi)容改寫 的，文章由_、澠池會面和_三個故事組成，“和”的意思是_。 二、 填空。1秋天最美是_。夕陽斜照西山時，動人的是_歸鴉 _地朝窠里飛去。_大雁，在高空中 _，更是叫人感動。夕陽_，夜幕 _，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人 _。2中國人對家國的守衛(wèi)，留在“王師北定中原日，_的 囑咐里；對家園的眷戀，藏在“月落烏啼霜滿天，_的 思緒里。三、 根據(jù)課文四之美內(nèi)容填空。這篇

2、短文是按照_來描述景物的，其中，春天，最美的時間是_， 最美的景物有_。夏天，最美的時間是_最美的景物有1 / _。秋天，最美的時間是_美的景物有_。 冬天，最美的時間是_最美的景物有_從中，我們可以體會 到作者_(dá)的感情。四、 根據(jù)所學(xué)知識空。1垂緌飲清露，_。_非是藉秋風(fēng)。（虞世南 蟬）2“在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田 _?！边@句話運(yùn)用了_的修辭手法，把 _比作_寫出了一種寧靜的美。 3“它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高 高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。”這句話把花生和進(jìn) 行比較，突出了花生_特點(diǎn)。五、 課本直通車1.落花生一文的作者是_，

3、他的筆名是“”。作者在 這篇課文中運(yùn)用了_的寫法，給我們講了做人的道理：人要做 _，不要做_。2.珍珠鳥是一種_的鳥，作者在與珍珠鳥相處的過程中，逐漸取得了 珍珠鳥的_，于是作者深深體會到：，往往創(chuàng)造出美好的 境界。3.白鷺實(shí)在是一首_，一首_4.唐朝虞世南曾寫下一首借蟬來自比的詩歌，詩的最后兩句是： _，_六、 按課本內(nèi)容填。1.一排排搭石，任人走，任人_，它們聯(lián)結(jié)著_也聯(lián) 結(jié)著_的情感。這句話運(yùn)用了借物_手法，贊 揚(yáng)了搭石_的精神和鄉(xiāng)親們_美好品質(zhì)。2 / 2.將相和一文中“將”指_，“相”指，“和”是 _之意。課文以_兩國的矛盾為背景，記敘了_、 _、_三個故事，寫出了將相之間由_到_的

4、 過程。3.在兩條腿的動物里面，_跑得最快。陸地上跑得最快的動物是 _。科學(xué)家認(rèn)為_的傳播速度是最快的。4.現(xiàn)在很多同學(xué)都沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲，不喜歡讀書。我們可以用岳飛寫的詞 中的句子“_”，也可以用毛澤東的詞句“_” 來勸他們珍惜時間，從小好好學(xué)習(xí)。七、 根據(jù)教材內(nèi)容空。1榕樹正值_的時期，好像把它的全部_展示給我們看。那么多的綠 葉，一簇_在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒_那翠綠的顏色，明亮地照 耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉兒都有一個新的生命在_。這_的 南國的樹！2太陽松鼠這兩篇課文都是_文章的體裁），通過學(xué)習(xí)我們 知道了說明方法有_、_、_、_。3慈母情深的作者是_，小說家，山東榮成人。文章

5、主要寫了作者少 年時代渴望得到一本長篇小說_，母親不顧同事勸說給錢買書的故事， 歌頌了偉大的_。八、 課內(nèi)誦讀積累運(yùn)用。1諸葛亮用“_，_。”告訴我們要淡泊名利，要有遠(yuǎn)大的 志向。2明末清初著名理學(xué)家、教育家朱用純用“一粥一飯， ，半絲半 縷，_。來提醒人們要注意節(jié)約糧食，珍惜勞動果實(shí)。3我從心底里知道，_也好，_好，這兩個極端的斷言有一個 共同的出發(fā)點(diǎn)那就是_。在_的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?4這是我第一次真正_的哭，與在家里_的哭，_的哭、_3 / 的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。九、 根據(jù)所學(xué)知識空。1落花生的作者是_。文章采用_的寫作方法，揭示 了花生_的品格，說明人要

6、做有用的人，而對別人沒有 好處的人。2蟬中借蟬鳴來贊頌高潔品格的詩句是“，_?！?小明不努力學(xué)習(xí)，整天無所事事，老師用“，一日難再晨”勸 說他珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。4己亥雜詩中表現(xiàn)作者打破精神禁錮，讓人才自由發(fā)展的愿望的詩句是 “_，_”。5美哉，_，與天不老！壯哉，與國無疆！十、 詩文回顧。1默寫張繼的楓橋夜泊。_，_。_，_。2美無處不在。四季之美中在作者眼里四季最美的時間分別是_、 _、_、_。3勸同學(xué)珍情時間，可以用“不飽食以終日，”，也可以用“及時當(dāng) 勉勵，_”。勸同學(xué)要勤儉，可以引用名句“一粥一飯，；半絲半 縷，_”。十一、 積累填空。1.讀書時，我們要記住朱熹說的方法，做到_、_、

7、_。三到之 中，_最急。4 / 2.冰心因腿傷做不到“行萬里路”，便用“”來消遣。我們只有做 到“讀書破萬卷”，寫作文時才能“_。3.莎士比亞說：“書籍是_。”4.曾國藩告訴我們讀書第一要有_，第二要有_，第三要有_。 此三者缺一不可。5.“_，不恥下問”是_中的名句，它告訴我們_。 我還能寫出一句出自這本書的名句：_十二、 根據(jù)課文內(nèi)填空。1.憶讀書的作者是_。她永遠(yuǎn)感到_是她生命中最大的快樂！從 書中她得到了_的大道理。2.蓋士人讀書，第一要_，第二要_第三要_。這是_朝的 _說的。3.讀書有三到，謂_、_、_三到之中，_最急。4.在學(xué)習(xí)中我們知道就知道，不知道就不知道，要實(shí)事求是，正如論

8、語中 所說：“_”十三、 根據(jù)課文內(nèi)填空。1.“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩?！边@句話出自課文 _，贊美了白鷺優(yōu)美而不_填“張揚(yáng)”或“含蓄”） 的特點(diǎn)。2.冀中的地道戰(zhàn)一文從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、地道的式 樣、_及特點(diǎn)等方面進(jìn)行了介紹和說明，并對冀中地道戰(zhàn)給予了高度的 評價。3.學(xué)了獵人海力布一文，我覺得文中的海力布是一個_ 的人。4.學(xué)了圓明園的毀滅 一文，我的感悟是_。十四、 按照古詩原填空。5 / 1.泉眼無聲惜細(xì)流，_。（楊萬里小池）2.大雪壓青松，_。（陳毅青松）3._，自在嬌鶯恰恰啼。（杜甫江畔獨(dú)步尋花） 4._，要留清白在人間。（于謙石灰吟）5.為善不見其益，_，_（

9、菜根譚之一） 6.紙上得來終覺淺，_。（陸游冬夜讀書示子聿）十五、 根據(jù)課文內(nèi)填空。1.人們走搭石時，聲音很美：_的聲音，像_；畫面也美： _，_，給人_2.文中鄉(xiāng)親們和“搭石”一樣有著_、_美好品質(zhì)。 十六、 根據(jù)課文內(nèi)填空。1.在蟬一詩中_通過對飲食，棲居環(huán)境的選擇，表現(xiàn)其高雅志 趣。2.珍珠鳥一文中，點(diǎn)明文章主旨的句子是。3.搭石通過描繪_等生活情景，贊頌了鄉(xiāng)親們_的精 神。4.將相和一文中“將”指_。“相”指_?！昂汀笔莀之 意。課文講述了_、_、_三個小故事。5.落花生一課的作者在這篇課文中運(yùn)用了的寫法，給我們講了做人 的道理：人要做_的人，不要做_人。6.正確填寫詩句，體會作者珍惜

10、時間的可貴品質(zhì)。盛年不重來，_。_，白了少年頭，空悲切。_，不棄功于寸陰。多少事，從來急；_，_一萬年太久，只爭朝夕。 十七、 按課文內(nèi)容空。6 / 1.“上自先秦時代的青銅器，下至唐、宋元、明、清歷代的名人書畫和各種奇 珍異寶?！边@句話中，表示時間的詞語有_讀了這句話，你感受 到了_。2.請在下面句子的括號里加標(biāo)點(diǎn)。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子（_）石榴（）蘋果那樣（_把鮮 紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上（_）使人一見就生愛慕之心。3.“約一百三十個地球才能抵得上一個太陽?！边@句話用了_說明方法。這樣寫的好處是_ 4.“花生”會讓我們想到那些默默無聞作貢獻(xiàn)的人?！懊鄯洹睍屇阆氲侥男?人呢？_5.

11、獵人海力布、牛郎織女都是民間故事，你還讀過或者聽過其他的民 間故事嗎？請寫出一個故事的名字_故事主要講 _十八、 根據(jù)課文內(nèi)填空。1死去元知萬事空，_2_，西湖歌舞幾時休？3“精彩極了”和”糟糕透了”一文的寫作順序是 _。4圓明園的毀滅一文從_、_三個方面描 寫了圓明園，表達(dá)了作者對_的無限熱愛和對_的無比痛恨， 從而激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的_和_感。十九、 根據(jù)課文內(nèi)和你的理解填空。1四時田園雜興是詩人退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田家詩，共六十首描寫 農(nóng)村春、夏、_、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時也反映了農(nóng)民遭 受的剝削以及生活的_。本課所學(xué)是其中的一首描寫農(nóng)村夏日生活中的7 / 一

12、個場景?！巴瘜O未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！边@句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的 _。2稚子弄冰這首詩中“敲成玉磬穿林響忽作玻璃碎地聲”運(yùn)用了 _的修辭手法，表現(xiàn)了童真童趣。全詩突出一個“”字。稚 氣和樂趣能使兒童忘卻嚴(yán)冬的寒冷，保持他們一如既往的活力和快樂。 3村晚是一首描寫農(nóng)村_的詩。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒 有生活情趣的農(nóng)村_圖。全詩有靜有動，描繪出很美妙的 鄉(xiāng)村傍晚美景。我們不由自主地想到了唐朝詩人王維的春中田園作，詩中 寫道：“屋上春鳩鳴，村邊杏花白。_”二十、 根據(jù)課內(nèi)積，完成下列各題。1秋天，在詩人王維的眼中，是“空山新雨后，”；在詩人張繼的眼 中，是“月落烏啼霜滿天，_”；在日本作家清少納言

13、的眼中，是“夕陽 斜照西山時，動人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉_地朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁，在高 空中_，更是叫人感動”。2古人談讀書，有許多獨(dú)到的見解：論語中告訴我們，“默而知之， _，_”；朱熹認(rèn)為“心既到矣，？”3跟著課本去“旅行”是一件多么愜意的事情：巴金爺爺帶著我們看到了被稱 為“_”的大榕樹，郭沫若帶我們到清水田里看那白鷺，整個田埂便成了一幅 _的畫，還有江南美景“西塞山前白鷺飛，”。8 / 答1、非是藉秋風(fēng) 從來急 光陰迫 只爭朝夕 牽?？椗珊訕?白 了少年頭 空悲切 漢 司馬遷 完璧歸趙 負(fù)荊請罪 和好 2 、黃昏 點(diǎn)點(diǎn) 急急匆匆 成群結(jié)隊 比翼而飛 西沉 降臨 心曠神怡 家祭無忘告乃翁

14、江楓漁火對愁眠3 時間順序 黎明 魚肚白的天空、彩云 夜晚， 明月、螢火蟲 黃昏， 歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲鳴 早晨， 雪、霜、火盆 熱愛大 自然、熱愛四季4 、流響出疏桐 居高聲自遠(yuǎn) 便成了一幅嵌在玻璃框里的畫 比喻 白鷺站在水田釣魚的情景 嵌在玻璃框里的畫 桃子、石榴、蘋果 默 默無聞5、許地山 落華生 借物喻人 有用的人 只講體面，而對別人沒有 好處的人 怕人 信賴 信賴 詩 韻在骨子里的散文詩 居高 聲自遠(yuǎn) 非是藉秋風(fēng)6、（1踏 故鄉(xiāng)的小路 鄉(xiāng)親們美好 喻人 無私奉獻(xiàn) 一心為 他人著想 （2）廉頗 藺相如 和好 秦趙 完璧歸趙 澠池會 見 負(fù)荊請罪 不和 和 ）鴕鳥 獵豹 光 （4莫等 閑

15、，白了少年頭，空悲切 多少事，從來急 天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太 久，只爭朝夕7、茂盛 生命力 堆 縫隙 顫動 美麗 說明性文章 打比 方 列數(shù)字 舉例子 作比較 梁曉聲 青年近衛(wèi)軍 母愛 8 非淡泊無以明志 非寧靜無以致遠(yuǎn) 當(dāng)思來處不易 恒念物力維艱 “精彩極了” “糟糕透了” 愛 愛 心酸 撒嬌 發(fā)脾氣 打架9 、許地山 借物喻人 默默奉獻(xiàn) 不要做只講體面 居高聲自遠(yuǎn) 非是藉秋風(fēng) 盛年不重來 我勸天公重抖擻 不拘一格降人材 我少 年中國 我中國少年10楓橋夜泊 （唐）張繼 月落烏啼霜滿天 江楓漁火對愁眠 姑 蘇城外寒山寺 夜半鐘聲到客船 春天的黎明 夏天的傍晚 秋天的 黃昏 冬天的早晨 不棄

16、功于寸陰 歲月不待人 當(dāng)思來處不易 恒念物力維艱11心到 眼到 口到 心到 讀萬卷書 下筆如有神 全世界 的營養(yǎng)品 志 識 恒 敏而好學(xué) 論語 要謙虛好問，不以向 地位比自己低，知識比自己少的人請教為可恥 知之為知之，不知為不知， 是知也12冰心 讀書 做人處世要獨(dú)立思考 有志 有識 有恒 清 曾國藩 心到 眼到 口到 心到 知之為知之，不知為不知，是 知也。13白鷺 張揚(yáng) 作用 構(gòu)造 熱心助人，舍己救人 我們要勿忘 國恥，增強(qiáng)中華兒女振興中華的使命感和責(zé)任感。9 / 14 、樹陰照水愛晴柔 青松挺且直 留連戲蝶時時舞 粉骨碎身渾不怕 如草里冬瓜 自應(yīng)暗長 絕知此事要躬行15嗒嗒 輕快的音樂

17、清波漾漾 人影綽綽 畫一般的美感 默 默無聞 無私奉獻(xiàn)16 、垂緌飲清露，流響出疏 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界 擺搭石、 走搭石 默默奉獻(xiàn) 廉頗 藺相如 和好 完璧歸趙 澠池會面 負(fù)荊請罪 借物喻人 有用 只講體面，而對別人沒有好處 一日難 再晨 莫等閑 不飽食以終日 天地轉(zhuǎn) 光陰迫17、先秦時代、唐、宋、元、明、清 所藏文物歷史悠久，朝代眾多，文物 的數(shù)量、品種豐富 、 、 ， ，列數(shù)字、作比較 讓人具體地感受到太陽大的特點(diǎn)。 每到春天，烏語 花香，百花齊放。如果你湊近花叢中，總能看到花里圍著兩三只蜜蜂，它們從 不間斷，總是那么忙忙碌碌地采集著花蜜，為的就是釀造出香甜的蜂蜜。我 想，我們的老師不就像這辛勤的蜜蜂嗎，