科學(xué)教案四年級(jí)下期(三單元)

1、科學(xué)授課設(shè)計(jì)四年級(jí)下期(三單元)科學(xué)授課設(shè)計(jì)四年級(jí)下期(三單元)1、一天的食品【授課目的】科學(xué)看法：我們一天要吃很多不一樣樣的食品來(lái)保持身體的健康；食品可以分紅不一樣樣的種類。過(guò)程與方法：使用多種方法對(duì)食品進(jìn)行分類，并經(jīng)過(guò)記錄的方式將分類的結(jié)果進(jìn)行整理和描繪；經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)一天中所吃的食品是特別豐富的。感情、態(tài)度、價(jià)值觀：在對(duì)食品的分類活動(dòng)中仔細(xì)地進(jìn)行思慮、篩分，將區(qū)分難度大的混淆類食品拆分為多個(gè)食品種類；在獨(dú)立思慮的基礎(chǔ)上，積極參加集體的研究談?wù)摶顒?dòng)，并表述自己的想法?！臼谡n重點(diǎn)】經(jīng)過(guò)記錄一天的食品，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和規(guī)律?！臼谡n難點(diǎn)】會(huì)給多種的食品進(jìn)行分類。【授課準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：進(jìn)行食品

2、記錄的卡片紙(每人20張)教師準(zhǔn)備：食品分類記錄單(每組1份)【授課過(guò)程】一、引入俗話說(shuō)：民以食為天，食品對(duì)于我們?nèi)说纳L(zhǎng)發(fā)育來(lái)說(shuō)十分需要。米飯、饅頭、蘋果、西瓜、土豆、牛奶、雞肉這些都是我們常吃的食品。我們的各項(xiàng)生命活動(dòng)都與食品有關(guān)，但是我們真的認(rèn)識(shí)食品嗎?從這個(gè)單元我們將集中研究食品，認(rèn)識(shí)食品與我們健康之間的關(guān)系。讓我們從檢查一天的食品來(lái)開(kāi)始對(duì)食品的研究吧！(板書(shū)：一天的食品)二、研究過(guò)程1、記錄一天中吃的食品。以昨天為例：我們都吃些什么?學(xué)生報(bào)告。談?wù)摶顒?dòng)：這么多食品我們?cè)撛趺磥?lái)記錄呢?談?wù)撚涗浀囊恍┓椒ǎ喝绨床蛣e進(jìn)行記錄；按葷素記錄等談?wù)撚涗涍^(guò)程中要注意的問(wèn)題：如炒三絲算幾種食品?零食

3、能否要記錄?喝過(guò)的水要不要記錄等；小組記錄：要修業(yè)生對(duì)一天的食品按餐別進(jìn)行記錄。注意：把每種食品的名稱寫在卡片上，每張卡片只記錄一種食品。重復(fù)吃的食品要分多次記錄。要求：每樣食品寫在一張卡片上(每人20張，每個(gè)人有自己的編號(hào)，便于區(qū)分)。小組報(bào)告，師記錄(或統(tǒng)計(jì)表)。思慮：從這些報(bào)告中，我們可以看出些什么?一天中，我們要吃多少種食品?吃的最多的是什么食品?每餐都吃的食品有哪些?學(xué)生將昨天吃的食品在組內(nèi)溝通，此后全班同學(xué)匯總。講話：看了我們的統(tǒng)計(jì)，你們有什么想法?(我們每天要吃很多種食品)2、給食品分類把小組內(nèi)的記錄卡片混淆，看看可以分紅幾類食品，分別是什么。要求：把認(rèn)為是同一類食品的卡片擺成一

4、豎行貼在展板上。在這豎行的排頭地點(diǎn)，用另一種顏色的紙寫上這一豎行食品的種類。以小組為單位進(jìn)行報(bào)告。(配合學(xué)生在黑板上貼紙條)對(duì)于這樣的分類，你們認(rèn)同嗎?(配合學(xué)生調(diào)整黑板上的卡片)你們還有怎么區(qū)分類其余方法?(顯現(xiàn)不一樣樣分類方法的貼板)按喜歡吃的分類；按味道分類；按生活習(xí)慣分類；按食品構(gòu)造分類；按食品根源分類；解說(shuō)食品可以分紅動(dòng)物類食品和植物類食品，以及分類標(biāo)準(zhǔn)。整理卡片把動(dòng)物類和植物類食品分別貼在貼板的兩側(cè)。比較貼板數(shù)一數(shù)自己吃的食品是動(dòng)物類食品多還是植物類食品多。舉例說(shuō)說(shuō)葷食、素食還可以分為哪幾種?三、小結(jié)在對(duì)一天中食品的統(tǒng)計(jì)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們一天中吃的食品是很豐富的，這里面有著不一樣樣類其

5、余食品，攝取種類豐富的食品是我們?nèi)祟愡M(jìn)食的特點(diǎn)。當(dāng)我們吃下這樣豐富的食品后，食品會(huì)給我們供應(yīng)些什么營(yíng)養(yǎng)呢?同學(xué)們可以查閱一些資料，解答這個(gè)問(wèn)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】一天的食品早餐：午餐：晚餐：其余：植物類：動(dòng)物類：主食：副食：【授課反省】2、食品中的營(yíng)養(yǎng)【授課目的】科學(xué)看法人體所需要的營(yíng)養(yǎng)是從食品中獲得的。人體保持健康需要的營(yíng)養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和水。蛋白質(zhì)是構(gòu)成我們身體的主要成分之一。糖類和脂肪能供應(yīng)身體需要的能量。維生素和礦物質(zhì)有調(diào)理身體機(jī)能的作用。沒(méi)有一種食品會(huì)含有所有的營(yíng)養(yǎng)成分，因此我們要吃各樣不一樣樣的食品。過(guò)程與方法經(jīng)過(guò)閱讀資料獲守信息，豐富對(duì)食品中的營(yíng)養(yǎng)成分、營(yíng)養(yǎng)

6、的種類等方面的認(rèn)識(shí)，并擴(kuò)大到記錄中，完滿對(duì)一天中的食品的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法鑒別食品中的脂肪和淀粉。感神態(tài)度價(jià)值觀在對(duì)食品營(yíng)養(yǎng)成分的認(rèn)識(shí)中，感覺(jué)各樣營(yíng)養(yǎng)與支撐人體生命活動(dòng)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生連續(xù)研究的興趣。在完滿一天中食品統(tǒng)計(jì)的記錄活動(dòng)中，幫助學(xué)生成立慎重仔細(xì)的研究態(tài)度?！臼谡n重點(diǎn)】知道食品含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分。【授課難點(diǎn)】能鑒別食品中的營(yíng)養(yǎng)成分。【授課準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：上節(jié)課使用的一天的食品記錄卡。教師準(zhǔn)備：食品中的營(yíng)養(yǎng)成分、營(yíng)養(yǎng)的分類等有關(guān)資料。脂肪的鑒別實(shí)驗(yàn)器材：食用油、肥肉、棉簽、白紙。淀粉的鑒別實(shí)驗(yàn)器材：淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食品(饅頭、米飯等)。食品包裝盒上的標(biāo)簽【授課過(guò)

7、程】一、引入：身體成長(zhǎng)、發(fā)育都需要哪些營(yíng)養(yǎng)?我們能從種類豐富的食品中獲得什么呢?二、研究過(guò)程：1、食品含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分表達(dá)：人體的生命活動(dòng)，需要多種營(yíng)養(yǎng)的支持。食品所含的營(yíng)養(yǎng)成分特別豐富，平時(shí)分為：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素和礦物質(zhì)以及水。下面我們分組商討一下，每一小組選定一種來(lái)進(jìn)行詳細(xì)研究。分小組商討溝通(可依照生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)說(shuō)說(shuō)，也可閱讀課本介紹認(rèn)識(shí)，還可經(jīng)過(guò)查閱資料解說(shuō)；溝通時(shí)做好記錄，選定一人代表小組在全班報(bào)告溝通。)報(bào)告溝通蛋白質(zhì)組：蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分；它是構(gòu)成身體細(xì)胞的基本資料，用于機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育、衰老組織更新、傷害組織維修，以及各樣生理功能的需要

8、。生命的產(chǎn)生、存在與消亡，無(wú)一不與蛋白質(zhì)有關(guān)。因此說(shuō)，蛋白質(zhì)是生命物質(zhì)。含有豐富蛋白質(zhì)的食品舉例：糧食、肉、乳、蛋、豆制品、蔬菜、花生糖類組：糖類的主要功能是供應(yīng)生命活動(dòng)所需要的能量。一般來(lái)說(shuō)，人體所需要的能量70%以上是由糖類氧化分解供應(yīng)的。在我們每天吃的食品中，糖類常常占80%以上，其中主假如淀粉。糖類也是細(xì)胞的構(gòu)成部分，比方細(xì)胞核中染色體的重要構(gòu)成部分是核糖和脫氧核糖。淀粉也是糖類。我們吃的糧食，如米、麥、玉米、高粱、甘薯等，其主要成分都是淀粉。C.脂肪組：脂肪俗稱油脂。按根源可分動(dòng)物油脂和植物油脂兩大類。脂肪是人體的重要構(gòu)成部分，又是含熱量最高的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。脂肪是由碳、氫、氧元素所構(gòu)成的

9、一種很重要的化合物。有的脂肪中還含有磷和氮元素，是機(jī)體細(xì)胞建成、轉(zhuǎn)變和生長(zhǎng)必不可以少的物質(zhì)。脂肪的主要功能是供應(yīng)熱量，其供應(yīng)的熱量較相同質(zhì)量的蛋白質(zhì)和碳水化合物(糖類)多一倍。其余，脂肪還供應(yīng)人體所需的必需脂肪酸。脂肪酸的種類很多，可分為飽和、單不飽和與多不飽和脂肪酸三大類。脂肪在人體營(yíng)養(yǎng)中擁有重要地位，人體所需總能量的100040%是由脂肪所供應(yīng)的。富含脂肪的食品有植物油、動(dòng)物油、肥肉D.維生素組：維生素也稱維他命，是人體不可以缺少的一種營(yíng)養(yǎng)素，是人體保持正常代謝和機(jī)能所必定的一類低分子化合物。它是人體六大營(yíng)養(yǎng)要素(糖、脂肪、蛋白質(zhì)、鹽類、維生素和水)之一，大部分必定從食品中獲得，僅少許可在

10、人體內(nèi)合成或由腸道細(xì)菌產(chǎn)生。人體每天對(duì)維生素的需要量甚微，但假如缺少，則可惹起一類特其余疾病，稱為維生素缺少癥。由于維生素跟酶類一同參加肌體的新陳代謝，能使肌體的機(jī)能獲得有效的調(diào)理。各樣蔬菜、水果中含有豐富的維生素。礦物質(zhì)組：礦物質(zhì)有調(diào)理身體機(jī)能的作用。人體其實(shí)是由各樣元素(大量元素和微量元素)構(gòu)成的。其中很多礦物質(zhì)元素為酶的必需組分，可調(diào)理多種生理功能(如保持浸透壓、氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)、肌肉縮短、神經(jīng)系統(tǒng)完滿性)，也是身體組織和骨骼生長(zhǎng)及保持所必需的。有些礦物質(zhì)(如鈣、磷、鈉、鎂、硫、氯化物)含量較大，有些則僅含微量。人類必需的微量元素有鉆、銅、氟、碘、鐵、鋅、鉻、硒、錳、鑰。大部分礦物質(zhì)(鋅除外)都

11、寬泛分布于各樣食品中，可以在均衡和多樣化的飲食中獲得充分補(bǔ)充。食鹽、各樣蔬菜、水果中含有豐富的礦物質(zhì)。水組水是人體不可以缺少的重要物質(zhì)，成年人體內(nèi)的水約占體重的60007000，少年少兒體內(nèi)的水約占體重的8000。水是細(xì)胞的主要構(gòu)成部分。人體的各樣生理活動(dòng)都不可以走開(kāi)水。比方：營(yíng)養(yǎng)成分經(jīng)過(guò)消化后分解成的各樣物質(zhì)，都需要溶解在水里才可以被汲?。唤^大部分廢物都要溶解在水里，才可以被排出體外。水一方面不斷地跟著食品和飲料進(jìn)人人體，一方面又不斷地跟著廢物排出體外，身體里的水常常要保持必定的均衡，假如失去均衡，各樣生理活動(dòng)就會(huì)發(fā)生阻攔，甚至危及生命。2、在一天的食品中，我們能獲得哪些營(yíng)養(yǎng)引導(dǎo)：經(jīng)過(guò)商討溝

12、通我們已經(jīng)對(duì)食品的營(yíng)養(yǎng)成分有了必定的認(rèn)識(shí)，此刻請(qǐng)大家拿出我們上節(jié)課檢查食品時(shí)填寫的卡片，將每種食品含有的主要營(yíng)養(yǎng)成分補(bǔ)充記錄在卡片上(卡片的反面或許食品名稱的旁邊)；此后依照不一樣樣的營(yíng)養(yǎng)成分，將食品再次分類，并作好記錄。小組活動(dòng)：先做補(bǔ)充記錄，再?gòu)念^分類并做好統(tǒng)計(jì)含有豐富蛋白質(zhì)的食品含有豐富糖類的食品含有豐富脂肪的食品含有豐富維生素的食品含有豐富礦物質(zhì)的食品顯現(xiàn)溝通(投影儀顯現(xiàn)小組統(tǒng)計(jì)表)。小結(jié)：我們吃的食品中，有的一種食品可能會(huì)含有多種營(yíng)養(yǎng)成分，但沒(méi)有一種食品會(huì)擁有所有的營(yíng)養(yǎng)，因此我們應(yīng)當(dāng)均衡飲食。3、找出食品中的營(yíng)養(yǎng)成分過(guò)渡：我們還可以經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)和查閱資料的方法，親自來(lái)找一找這些食品所含有

13、的營(yíng)養(yǎng)成分，那就更幽默了。教科書(shū)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，滾一滾中班科學(xué)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)滾一滾中班科學(xué)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、轉(zhuǎn)動(dòng)各樣物體，研究可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體的形狀特點(diǎn)。2、試一試經(jīng)過(guò)改變外形，把不可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體變得可以轉(zhuǎn)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒玩具城（可以和不可以夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具若干）。2、貼有可以轉(zhuǎn)動(dòng)和不可以夠轉(zhuǎn)動(dòng)標(biāo)志大筐一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分。師：今日我們?nèi)ビ^光“玩具城”，小朋友仔細(xì)看看玩具城里有些什么玩具？猜猜哪些玩具是能轉(zhuǎn)動(dòng)的？哪些玩具不可以轉(zhuǎn)動(dòng)？二、研究什么物體可以轉(zhuǎn)動(dòng)。1、請(qǐng)幼兒試一試、玩玩、看看終歸哪些物體能轉(zhuǎn)動(dòng)。2、將可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具送到有轉(zhuǎn)動(dòng)標(biāo)志的筐子里，不可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具送到不可

14、以轉(zhuǎn)動(dòng)標(biāo)志的筐子里。3、師：這些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體和形狀有什么特點(diǎn)？那些不可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體的形狀又是怎么樣的？（幼兒談?wù)摚┤?、試一試讓不可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體變得可以轉(zhuǎn)動(dòng)。1、師：你可以用什么方法，把不可以夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物體變得可以轉(zhuǎn)動(dòng)呢？（引導(dǎo)幼兒思慮）2、讓幼兒著手來(lái)試一試，可以伙伴合作，教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓每位幼兒都主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)。3、請(qǐng)幼兒顯現(xiàn)溝通研究結(jié)果。（把報(bào)紙卷成團(tuán)；把硬紙卷成筒；把兩個(gè)半圓拼成一個(gè)圓；借助于可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具）四、活動(dòng)延長(zhǎng)：在活動(dòng)區(qū)連續(xù)供應(yīng)多種物體供幼兒操作，同時(shí)激勵(lì)幼兒將不可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體變成可以轉(zhuǎn)動(dòng)的，進(jìn)一步觀察轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。中班的科學(xué)授課設(shè)計(jì)適用的錘子中班的科學(xué)授課設(shè)計(jì)適用的錘子活動(dòng)目的：1

15、、讓幼兒經(jīng)過(guò)研究認(rèn)識(shí)生活中錘子的用途。2、認(rèn)識(shí)錘子的構(gòu)造及錘子的寬泛用途。3、讓幼兒經(jīng)過(guò)自己著手敲學(xué)習(xí)錘子的正確使用方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀，小刀，小棍子等一些生活常用工具，核桃及其余干果若干，人手一把錘子和一個(gè)里面墊有手紙的.小罐子，講堂活動(dòng)所需音樂(lè)，有關(guān)課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示核桃并提問(wèn)：1、我們平時(shí)吃核桃的那個(gè)部分？2、用什么方法能翻開(kāi)核桃殼呢？幼兒自由回答。出示已備好的常用工具讓個(gè)別孩子試一試翻開(kāi)核桃殼。老師要提示孩子注意安全。經(jīng)過(guò)試一試后總結(jié)出錘子是最適適用來(lái)敲核桃殼的。二、幼兒操作，讓幼兒學(xué)慣用錘子敲開(kāi)核桃殼，并讓孩子品嘗核桃仁，老師巡回作指導(dǎo)。三、認(rèn)識(shí)錘子的構(gòu)造：提問(wèn)：1、你吃的核桃

16、是什么味道的？2、你是用什么方法吃到核桃仁的？3、你是用錘子的那個(gè)地方敲開(kāi)核桃殼的？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)錘子是由錘頭和錘柄構(gòu)成的，在使用錘子時(shí)要手握錘柄，用錘頭敲打。四、認(rèn)識(shí)鐵錘：讓幼兒來(lái)摸摸鐵錘的錘頭和錘柄，并提問(wèn)：鐵錘可以干什么？老師給已準(zhǔn)備好的木塊用鐵錘釘上釘子。重申安全：鐵錘不可以夠當(dāng)玩具，用時(shí)必定要讓大人來(lái)幫忙。五、認(rèn)識(shí)錘子的寬泛用途：1、讓幼兒看動(dòng)畫課件，老師講故事小鐵錘找朋友，以此讓幼兒認(rèn)識(shí)錘子的寬泛用途：消防錘，叩診錘，法錘，逃生錘等。2、經(jīng)過(guò)提問(wèn)讓幼兒加深印象。六、出示各樣干果，讓幼兒再次用小錘敲開(kāi)外殼并品嘗，老師重申安全。七、讓幼兒和老師一同整理教室衛(wèi)生，結(jié)束活動(dòng)。幼兒園大班科學(xué)公

17、然課授課設(shè)計(jì)奇怪的影子含反思幼兒園大班科學(xué)公然課授課設(shè)計(jì)奇怪的影子含反省活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地研究影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。2、培養(yǎng)幼兒間的磋商、合作關(guān)系，激勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。4、能在情況中，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)達(dá)成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的研究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。5、學(xué)慣用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物二、影子的產(chǎn)生。1、第一次操作觀

18、察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn)，研究發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。2、溝通：你是如何幫助物體找到影子的？引導(dǎo)幼兒：翻開(kāi)手電筒，光照在板上沒(méi)有影子，讓光照在影子上影子出此刻板上，關(guān)上手電筒板上就沒(méi)有影子了。3、小結(jié)：由于有光，物體擋住了光，因此有影子。4、談?wù)摚荷钪羞€有哪些光能照出影子來(lái)？5、小結(jié)：生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。三、影子的變化1、出示多媒體課件，向幼兒顯現(xiàn)生活中的影子圖片。請(qǐng)幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？2、溝通：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都相同嗎？3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各樣形狀。4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不一

19、樣樣的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方向及大小變化。5、溝通：你的影子是怎么變的？6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子??；光在旁邊，影子大。7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉嚕涯阍嚨慕Y(jié)果記錄下來(lái)。8、講評(píng)記錄卡。四、影子的利用。1、溝通：你們知道生活中影子有哪些用途？2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)了然電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山岳的影子計(jì)算出山岳的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)了然一種很幽默的皮影戲。3、談?wù)摚河白釉谏钪羞€會(huì)造成哪些不便？4、介紹無(wú)影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生著手術(shù)時(shí)假如有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，因此他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就

20、發(fā)了然一種無(wú)影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒(méi)有了。活動(dòng)延長(zhǎng)：向家長(zhǎng)、老師認(rèn)識(shí)無(wú)影燈的原理?；顒?dòng)反省：以活動(dòng)為載體，在實(shí)踐中感覺(jué)自然，體驗(yàn)生命的意義。聽(tīng)別人說(shuō)得津津樂(lè)道，不如親自做一做來(lái)得實(shí)在。綜合實(shí)踐活動(dòng)就是學(xué)生在自由的氣氛中真真切切地感覺(jué)、實(shí)驗(yàn)、研究。讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)生活百味，收獲成功的歡樂(lè)。因此在設(shè)計(jì)奇怪的影子這一主體活動(dòng)時(shí)我充分的考慮到了這一點(diǎn)，活動(dòng)主要就是以學(xué)生體驗(yàn)為主，學(xué)生在體驗(yàn)中獲得，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。本課的授課目的是在手影游戲中充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們觀察、找尋影子的熱情。那么在這一環(huán)節(jié)，我充分的讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬各樣動(dòng)物，做出對(duì)于它們的手影動(dòng)作，學(xué)生的積極性相當(dāng)?shù)?/p>

21、高，同時(shí)，我利用多媒體課件播放各樣手影的圖片，給學(xué)生以借鑒，這樣他們的興趣更高了，當(dāng)模擬出一種或多種動(dòng)物時(shí)，從他們的臉上我看見(jiàn)了成功的歡樂(lè)。在顯現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上更為讓我樂(lè)不可支的事，竟然有兩組學(xué)生利用自己制作的手影動(dòng)作編出了兩個(gè)優(yōu)美、幽默的手影故事，馬上，也讓我感覺(jué)到了成功的的歡樂(lè)，這歡樂(lè)是學(xué)生們恩賜我的。講堂上各處洋溢著學(xué)生對(duì)自己作品的聯(lián)想，顯現(xiàn)著孩子們獨(dú)具個(gè)性的作品和話語(yǔ)。傳達(dá)著一群天真燦爛的孩子對(duì)生活的特別熱愛(ài)。在這樣的“活動(dòng)”中，學(xué)生高快樂(lè)興地耕作、收獲。在耳擩目染的鍛煉中，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、口語(yǔ)交際能力等獲得了很大的提高。以活動(dòng)為平臺(tái)，在溝通中綻開(kāi)智慧，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)把授課過(guò)程視為一種交往合作的過(guò)程，是師生在社會(huì)這一廣闊天地中進(jìn)行的多邊、多向、多方面的人際交往和相互作用的過(guò)程，重申把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)聯(lián)合起來(lái)，把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的、個(gè)人的目的和集體的目的協(xié)調(diào)起來(lái)?！叭齻€(gè)和尚沒(méi)水喝”的故事向來(lái)以來(lái)嘲諷著我們合作意識(shí)的冷漠。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的睜開(kāi)為培養(yǎng)