初中生物人教七年級下冊第四單元 生物圈中的人呼吸道對空氣的處理

1、 呼吸道對空氣的處理一、 教學(xué)目標（一）知識方面1描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2說出鼻、咽、喉、氣管、支氣管的作用。3舉例說明呼吸道的作用，并認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的；（二） 能力方面1運用已有的知識和經(jīng)驗分析相關(guān)資料，概況總結(jié)呼吸道的作用。2分析與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的生活事例，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力，培養(yǎng)發(fā)散性、創(chuàng)造性的思維能力。（三）情感、態(tài)度價值觀方面1認同空氣質(zhì)量對人體健康的重要性，提高環(huán)保意識。2關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、教學(xué)重點1呼吸系統(tǒng)的組成。2呼吸道的作用。三、教學(xué)難點呼吸道的作用。四、教學(xué)準備教師：準備與呼吸系統(tǒng)有關(guān)的視頻、文字、圖片等資料制作課

2、件。五、 教學(xué)過程（一）導(dǎo)入以新生兒降生時，第一時間就必須讓小生命啼哭這一事實，請同學(xué)們談一下，這一生命活動有什么意義？同學(xué)們意識到新生兒出生后呼吸空氣對于生命的重要性，也能說出呼吸過程讓人體獲取空氣中的氧氣，并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳。而我們從出生就開始發(fā)生的呼吸過程是如何進行的，有哪些結(jié)構(gòu)參與呢？（二）呼吸系統(tǒng)的組成同學(xué)們對于呼吸過程都不陌生，因此可以請同學(xué)們談一下，與呼吸過程直接相關(guān)的人體的結(jié)構(gòu)。在這里會存在認識上的不足和誤差，同學(xué)們可能會說出口腔、咽喉，教師要及時的更正和引導(dǎo)，并完成書中的呼吸系統(tǒng)組成的填圖活動。在該過程中教師不要急于把功能告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸的發(fā)現(xiàn)對其功認識

3、上的不足，最終了通過學(xué)習(xí)理解呼吸道各部分結(jié)構(gòu)的作用。此外在學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成時有必要讓同學(xué)們了解鼻、咽、喉位于呼吸道的上端一般稱上呼吸道，以下則稱為下呼吸道，讓同學(xué)理解日常在感冒發(fā)生時診斷常用的兩個名詞。（三）呼吸道的作用首先給同學(xué)們回放新聞“空鼻癥”患者溫嶺殺醫(yī)案，引發(fā)同學(xué)們質(zhì)疑，醫(yī)生給患有鼻炎的患者進行鼻子部位的手術(shù)后，為什么會出現(xiàn)這么嚴重的后果？帶著這樣的困惑再引導(dǎo)同學(xué)們閱讀書中的資料分析和聯(lián)系生活實際，通過問題引領(lǐng)，實現(xiàn)對不同呼吸結(jié)構(gòu)和功能的認識。在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該更注重學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、培養(yǎng)分析問題的能力。1鼻的作用當我們長時間說話后會感覺咽喉干痛，教師、歌唱家、相聲演員等較

4、普通人群說話時間要長，因此他們也更易患咽炎，這是為什么呢？同學(xué)通過問題分析，意識到經(jīng)常說話導(dǎo)致咽干是因為經(jīng)常說話的人群在說話時常要用口腔換氣呼吸，不能通過鼻腔。結(jié)合書中的資料和教師提供的鼻骨性結(jié)構(gòu)和鼻腔內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片資料，使學(xué)生了解鼻腔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點。鼻的骨性結(jié)構(gòu)能保證氣體通暢的進入；鼻毛作為鼻腔的門戶對于空氣進行了物理的阻擋作用。為了加深學(xué)生的理解可以提出剛出生的嬰兒并沒有生長鼻毛，當空氣中有灰塵時特別容易打噴嚏。同學(xué)們意識到通過鼻毛的阻擋作用，減少了粉塵和致病菌的吸入。當空氣進入鼻腔后，通過鼻黏膜分泌的黏液對于空氣進一步處理，吸附粉塵和致病菌，黏液中也含有殺菌物質(zhì)空氣進一步得到清潔，同時黏液

5、也對空氣起到了加濕的作用。而對于黏膜內(nèi)含有豐富的毛細血管同學(xué)理解相對困難，可補充流鼻血的事例，特別容易流鼻血正是因為人的鼻黏膜內(nèi)，特別是鼻腔前部黏膜含有豐富的毛細血管。此外請同學(xué)們分析生活在寒冷的北歐的人鼻子的外形特點，以引導(dǎo)同學(xué)們較好地理解鼻黏膜富含毛細血管對于空氣的加溫的作用。通過以上資料的分析，同學(xué)們體會到作為空氣進入的第一站，鼻子對于空氣變得清潔、濕潤和溫暖的重要作用。2咽和喉的作用首先讓同學(xué)們說一說如果吃飯時說笑可能會發(fā)生什么事情。同學(xué)們會說可能會導(dǎo)致食物進入氣管而發(fā)生劇烈的咳嗽，甚至有時會因為食物的誤入引發(fā)生命危險。而為什么我們在正常吞咽食物時就不會發(fā)生這樣的問題呢？展示咽喉結(jié)構(gòu)圖

6、、分析吞咽時會咽軟骨變化示意圖，認識結(jié)構(gòu)特點。這就讓同學(xué)體會到，咽和喉中的黏膜及分泌的黏液能進一步清潔、濕潤和溫暖空氣的同時，更讓同學(xué)們意識到防止食物誤入也是保證呼吸通暢的重要因素。請同學(xué)們把手放在喉的部位，嘗試發(fā)出聲音后感受其發(fā)生的變化。讓同學(xué)們體會到當發(fā)聲時喉的部位會發(fā)生振動，而這時再展示聲帶的結(jié)構(gòu)和位置圖，此時學(xué)生就能很好地認識發(fā)生的原理和過程了。而正因為是氣流通過時讓聲帶振動發(fā)聲，因此大聲說話和長時間說話會造成聲帶的損傷，讓同學(xué)們意識保護聲帶的重要意義。初中的學(xué)生正處于青春期，特別是男同學(xué)會出現(xiàn)變聲，在這里講解隨著喉頭的生長，聲帶在青春期發(fā)生寬度、厚度和長度的變化也更有利于同學(xué)們理解變

7、聲發(fā)生的原因。3氣管和支氣管的作用在前面學(xué)習(xí)了咽喉作用后，我們思考一下，當人患呼吸系統(tǒng)疾病時常會有痰排出，痰是如何形成的？痰的排出對于人有什么積極作用？為什么不能隨地吐痰？通過閱讀書中的氣管壁縱切圖及文字資料學(xué)生了解到，痰是與氣管和支氣管的結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系的。黏膜分泌的黏液含有殺菌物質(zhì)和吸附作用，對空氣起到了清潔作用的同時，纖毛向咽喉方向擺動讓黏液排出因此就產(chǎn)生了痰。學(xué)生會意識到，痰中含有大量的有害物質(zhì)，隨地吐痰是極不衛(wèi)生和文明的行為。此外學(xué)生通過觀看氣管和支氣管的圖片和視頻資料，了解到氣管和支氣管越分越細，進入到肺內(nèi)的氣體經(jīng)過了空氣的逐級處理，變得清潔、溫暖而濕潤。除了對空氣的處理的，也要請

8、同學(xué)們注意一下氣管和支氣管是如何保證氣流通暢的。同學(xué)們通過氣管（局部）圖片了解到氣管軟骨建立了氣體進入的支架。教師也可補充氣管軟骨是“C”形軟骨，這樣的結(jié)構(gòu)不影響氣流進入也不影響吞咽食物。但如果誤吞咽大塊的食物也會出現(xiàn)“噎著”的現(xiàn)象，特別是幼兒常因誤吞果凍等大塊食物而出現(xiàn)窒息甚至死亡的例子。同學(xué)們在理解了呼吸道在保證氣體順暢通過的作用，及對于空氣清潔、溫暖、濕潤的處理作用時，也要讓同學(xué)們認識到呼吸道對于空氣處理的有限性。及時的補充在粉塵較重環(huán)境下長期工作的人會患塵肺病、人也會得肺炎，這些疾病的發(fā)生對于人的健康的影響有時是致命的。此外在講述鼻的結(jié)構(gòu)和功能時，因鼻竇炎和鼻甲肥大引發(fā)呼吸問題的發(fā)生機率也較大，可補充鼻竇和鼻甲的相關(guān)知識?！驹O(shè)計意圖】在教學(xué)中教師不是直接讓學(xué)生通過資料分析后概括呼吸道的作用，而是通過解答問題的方式，更能發(fā)揮學(xué)生的自主性、培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，也更增加學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性。此外注重也日常生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的用嗓和進餐習(xí)慣。六、板書設(shè)計第一節(jié)呼吸道對空氣的處理呼吸道的組成：呼吸道的作用：呼吸道對于空氣的處理：溫暖、 濕潤、清潔鼻腔：鼻毛有阻擋灰塵和細菌、清潔空氣等作用；豐富的毛細