幼兒園語言教學有效說課稿

1、Word - 31 -幼兒園語言教學有效說課稿 幼兒園語言教學有效說課稿1 一、說教材 散文落葉它選自幼兒園中班語言教材，這是一首布滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了奇妙的比方和契合的聯(lián)想，顯得詳細而又形象?！靶淙~由綠變黃，一個個似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。綱要指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的

2、想象力。符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。 二、說目標 綱要在語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。依據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言進展水平，制定以下目標： 1、引導幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情溝通的開心。 2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天漸漸變黃，最終變成落葉的熟悉。 3、關(guān)心幼兒理解新詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，希望。” 依據(jù)目標，我把活動的重點定為第一個目標：引導幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情溝通的開心。 我

3、將本次活動的難點定為第三個目標：關(guān)心幼兒理解新詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，希望。在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并把握新詞，以突破難點。 為了展現(xiàn)給幼兒，作品的美麗意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的預備： 物質(zhì)預備： 1、圖片若干張，實物投影儀 2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個 3、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。 學問預備： 了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。 三、說教法 新綱要指出：老師應(yīng)成為學習活動的支持者、合、引導者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起預備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活

4、動價值，采納相宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了： 1、直觀教學法：本活動為了關(guān)心幼兒熟識散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采納了直觀教學法。當老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀觀賞作品。 2、啟發(fā)提問法：在幼兒觀賞了完整的作品后用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等 除以上教法外，我也將引導幼兒用多種方法學習此散文，體驗?zāi)缸佑H情溝通的開心。 1、動作表演法：本活動中要求幼兒學習新詞，為了避開讓孩子枯燥地學習理解新詞 我將引導孩子通過動作表

5、演加深記憶和理解。如學習翩翩起舞一詞時請孩子們用各種 美麗的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四周八方時則請孩子們四散站立。 2、嬉戲法：活動中還要求 幼兒能感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情溝通的開心，我則采納嬉戲法，由老師扮演媽媽，小伴侶扮演小樹葉，在嬉戲中加深體驗。 四、說教學程序 1、幼兒溝通導入活動 讓幼兒倆倆結(jié)伴，依據(jù)已有的以閱歷春夏秋冬的樹葉及特征。 2、完整觀賞散文 介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍觀賞。 其次遍幼兒邊看圖片邊觀賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最終小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒依據(jù)散文內(nèi)容進行回答。 3、通過動作表演學習

6、新詞“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦記、希望” 4、集體朗誦并表演一遍散文 老師扮演大樹媽媽，小伴侶扮演小樹葉，體驗小樹葉歡樂的心情和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。 5、遷移作品情感 通過提問引出談?wù)摰脑掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜愛自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)懷媽媽的?圍繞這樣的話題進行自由交談或到集風光前談。在幼兒溝通時提示其他幼兒仔細傾聽，進展語言理解力量。 6、活動延長 請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)懷的話或做一件事。 幼兒園語言教學有效說課稿2 各位老師： 上午好！ 我今日說課的內(nèi)容是中班故事教學微笑。 一、說教材： 微笑是一個漂亮

7、的散文故事，它采納了擬人的手法，通過簡練美麗的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來歡樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體會到為伴侶做事的歡樂；理解無論力量大小，都可以關(guān)懷別人，給別人送去歡樂的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運用語言進行交往的樂觀性明顯提高，所以我把教材中小鳥為伴侶唱歌、大象為伴侶蓋房子、小兔為伴侶送信改為短句我可以為伴侶唱歌，讓他們歡樂；我可以為伴侶蓋房子，讓他們歡樂，主要是通過幼兒把握故事中出反復消失的短句型進展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段

8、，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培育關(guān)愛、憐憫、友好、合作的行為。 二、說目標： 對于文學作品觀賞的教學不能脫離語言領(lǐng)域的價值，學習作品中美麗的語言，感受語言所表達的情感，要達到此目的必需引導幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達的情感在次基礎(chǔ)上擴展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定位。 1.關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛，懂得無論力量大小，都可以關(guān)懷別人、關(guān)心別人的道理。 2.學習用我可以讓他們歡樂的句式仿編故事中的短句，萌生給伴侶送去歡樂的意愿和行為。 三、說重難點重點： 由于只有把握了故事的內(nèi)容，才能進一步挖掘其教育意義，所

9、以把目標1作為教學的重點目標。 難點：中班的幼兒的理解和表述力量增加，但是對短句的仿編和情感的遷移有肯定的難度。所以把目標2作為教學的難點目標。 四、說教學預備 （為更好地開展活動，我進行了教學前的預備）物質(zhì)預備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以詳細形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學習愛好，吸引幼兒的留意力）幼兒閱歷預備：了解小動物的形狀特征和生活習性，為理解故事做鋪墊。 五、說過程本次活動我預設(shè)為四個環(huán)節(jié)： 引入活動、激發(fā)幼兒愛好分段觀賞、理解故事內(nèi)容分析爭論、感受作品的美閱歷遷移、仿編短句來完成活動，通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地敘述、設(shè)疑、給難點構(gòu)建支架，讓幼兒通過

10、觀賞、發(fā)覺、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點與想法。 下面詳細談?wù)劽恳粋€環(huán)節(jié)的開展 （一）引入活動、激發(fā)愛好你覺得你什么時候最歡樂？今日老師就給小伴侶講一個關(guān)于歡樂的故事。 （二）分段觀賞、理解故事內(nèi)容我采納分段教學來觀賞作品。 老師敘述故事第1、2兩段分別提問 （1）小動物們都在為自己的伴侶做什么？ （2）小動物們都是怎么說的？ （3）爭論：小蝸牛為什么不興奮？小蝸牛能為伴侶們做什么，讓伴侶們興奮呢？ （三）老師敘述故事第3段提問：小蝸牛做了什么讓伴侶們興奮？（分析：采納分段教學來觀賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的美麗，以提問的方式加上課件關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，爭論和質(zhì)疑促使幼

11、兒發(fā)揮想象力，完成重點目標中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會強調(diào)我可以讓他們歡樂的句式，不僅學習語言短句，也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊） （三）完整觀賞完整觀賞，同樣配以美麗的音樂和課件。提問: 1.小蝸牛是怎么給大家?guī)須g樂的？ 2.小蝸牛為什么要把微笑送給別人？ 3.小動物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？ 4.森林里的小動物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢？ 5.你們認為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動物呢？ （分析：中班幼兒在初步感知故事時，對故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，關(guān)心幼兒梳理故事內(nèi)容，引導幼兒感受森林里小動物們之間熱鬧歡快的氣

12、氛和布滿關(guān)愛的情感，懂得不管力量大小，都可以關(guān)懷別人、關(guān)心別人的道理。完成重點目標） （四）閱歷遷移，仿編短句 1.出示多幅有關(guān)于小動物相互關(guān)心的圖片，引導幼兒用我可以讓他們歡樂的句型來表述。 6.我們能為四周的人做什么讓他們歡樂呢？ 六、說活動特色我認為我今日設(shè)計的活動還是有特色的。 1.注意情感的渲染：以美麗的音樂來烘托情感氛圍，可以使整個活動被濃濃的關(guān)愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗。 2.注意發(fā)揮幼兒的主動性：活動中老師利用圖片為幼兒的第一次仿編供應(yīng)了支架，降低了便利的難度，給幼兒說的信念。其次次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進性和層次性。 3.強調(diào)幼兒在前：活動中故事的理解和

13、情感的感受，老師都是通過設(shè)疑引導幼兒主動思索。俗話說教無定法，貴在得法。今日我所展現(xiàn)的這個活動確定還存在著很多不足之處，盼望在座的各位老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探究，一起成長！感謝！ 教學反思： 幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。 幼兒園語言教學有效說課稿3 在生活中平安

14、無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們奇怪心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕铋啔v和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成損害的大事缺乏防范意識和應(yīng)對力量，因而在日常生活中經(jīng)常發(fā)生一些意外損傷。 幼兒期是人一生中進展最快速、最基礎(chǔ)的時期，讓幼兒有一個幸福、歡樂、健康、平安的人生是全部家長和老師們的美妙愿望。正逢目前的主題活動規(guī)章與標志，產(chǎn)生了培育幼兒自我愛護力量的社會活動：“平安標志”。 設(shè)計意圖： 新綱要中所提到的“應(yīng)培育幼兒對生活中常見的簡潔標志和文字符號的愛好”。標志以其形象性、直觀性、學問性、有用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒

15、把握生活中常見的標志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義?！捌桨矡o小事，責任重泰山”。 為保證孩子的健康和平安，防止意外損害的發(fā)生，我們對幼兒加強平安教育的培育。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了平安、富有啟發(fā)性的學習環(huán)境；營造了親切、和諧的學習氛圍。在這個活動中，我們從眾多的平安標志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過嬉戲方式輕松學習，增進幼兒的平安意識和規(guī)章意識。 目標分析： （一）本活動目標： 1、通過活動使幼兒對幾種常見平安標志的圖案、意義有初步的認知。對平安標志進行分類，了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征以及在生活中的作用。 2、培育幼兒初步的平安意識、自我愛護意識和規(guī)章意識，

16、進展幼兒的觀看力和口語表達力量。 3、能結(jié)合自己閱歷制造性地設(shè)計出與日常生活相匹配的平安標志。 （二）對目標的分析： 新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的進展打好基礎(chǔ)”，教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的進展。教育目標在整個教育活動中起著導向作用，也是教育價值的詳細體現(xiàn)。基于此熟悉，我在每個教學活動中都能把孩子的最近進展區(qū)作為目標制訂前提條件。 在以上平安標志教學活動中，我制訂的三個詳細目標既能圍繞教育總目標，又能突出教學內(nèi)容自身的教育價值，顯性之處在于力圖通過強調(diào)社會規(guī)章與平安意識教育的重要性，通過培育幼兒從小就能讀懂標志，根據(jù)標志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達到人

17、人都為創(chuàng)建“平安社會、平安校內(nèi)、平安生活”的社會出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即平安與健康。 （三）過程分析： 1、總述： 整個教學過程、時間大約需要3035分鐘?；玖鞒蹋阂浴捌濉睂ь}標志分類思索小組按要求重點爭論一類標志在師生互動溝通中感知學習并把握標志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系幼兒制作標志讓學習內(nèi)容生活化玩“棋”結(jié)題教學方法有：小組爭論、師生互動、個體操作、分組嬉戲等教學重點：重點在于引導幼兒能依據(jù)標志上的圖案分析與辨別基本了解平安標志的符號、名稱和意義。 初步感知三類不同標志的特征與含義。教學難點：一類標志

18、的規(guī)范性名稱及其教育意義。如：指令標志、警告標志、禁止標志等。整個活動過程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學思路清楚明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進、循序漸進的教學策略來細心設(shè)計教學問題，引導幼兒自主學習，完成教學任務(wù)，實現(xiàn)教學目標，并在此過程中致力于促進幼兒生動活潑，主動和諧的進展。教學中，我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學重點、解剖教學難點，并把目標達成度的凹凸以及幼兒學習方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動勝利與否的標準。 2、分述： 第一環(huán)節(jié)為活動的起始部分（大約需要2分鐘）。我以“棋”的有關(guān)問題性情景，導出學習內(nèi)容：平安標志。在活動的開頭我設(shè)計了大

19、部分幼兒都接觸過的“棋類”問題引出一張嵌有各類平安標志的棋盤，繼而通過“要想下這盤平安標志棋，首先要熟悉棋盤上的一些平安標志”為要求，提出今日學習的任務(wù)，這樣就能讓幼兒很有愛好的進入學習活動。 其次環(huán)節(jié)為活動的主要部分（大約需要25分鐘）。這部分含量較大，重量較重，是解決教學重點、達成教學目標的關(guān)鍵部分，分為四個層次。 第一層：出示12個平安標志，讓幼兒先思索，假如請你把這些標志分成三類，你想怎么分？之后一組小伴侶操作分類，感知三類標志的顏色、外形及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學習打下基礎(chǔ)。 其次層：采納小組爭論方式，圍繞四個問題進行分組爭論。 （1）這些標志有什么特征？ （2）在哪里

20、見到過這些標志？ （3）它們表示什么意思？ （4）你能不能說出這些標志的名稱？請幼兒分成三組，每組各選擇一類標志進行討論、爭論、相互交談。這個層面的支配主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活閱歷進行回憶，并借助于孩子社會見識資源及力量進展差異來實施“生生互動”型學習。 第三層：本過程采納組間溝通、師生互動的方式進行集體性學習，分別由三組選派1至多名幼兒在老師的引導下向小伴侶介紹自己小組探究的把類標志的符號及圖案所表示的含義、標志名稱、在生活中的作用。期間，我一是隨機地結(jié)合幼兒溝通進程穿插一些生活化的問題，如：當心火災(zāi)（應(yīng)怎么辦？）、當心觸電標志（應(yīng)當怎么做？）、必需戴平安帽（在哪兒見過？）、必需戴防護手套（什

21、么地方，什么人需要戴手套？）盼望幼兒通過生活閱歷圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)關(guān)心他們理解和把握平安標志。二是引導幼兒去查找發(fā)覺一類標志的共同特征，即顏色、圖案、符號、外形等，學習并記憶一類標志的規(guī)范名稱并初步理解一類標志的概念如：這類藍色圓形，圖案是白色的標志，都是指令我們必需要做的事情，它們叫做指令標志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標志，都是提示警告我們要當心留意的，這一類警告人們的標志叫警告標志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標志，都是禁止我們做的事情的標志，那這一類禁止的標志，他們有一個共同的名稱，禁止標志。禁止標志上的事情都是我們千萬不能做的事情。三是因勢利

22、導的進行社會規(guī)章及平安意識的教育，通過問與答適時地讓幼兒明確：平安標志規(guī)范著人們的行為，告知我們哪些事是不行以做的，哪些事應(yīng)當怎樣去做。所以， 我們肯定要嚴格根據(jù)平安標志上規(guī)定的去做事，只有這樣我們才能很好的愛護自己和別人的生命平安，我們大家才能健康歡樂的學習和生活。這個層面主要用來解決教學的重點難點，完成第一及其次個活動目標，我認為應(yīng)在這個層面的教學中體現(xiàn)如何把握綱要中所提出的老師應(yīng)成為幼兒學習的合、引導者、支持者的理念，為此我在幼兒主動學習的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個老師在此過程中的主導作用。 第四層：采納操作活動法，讓幼兒遷移學習閱歷，聯(lián)系周生活中的人、事、物，嘗試設(shè)計并制作一些平安標志。

23、在幼兒設(shè)計制作標志的操作活動中，我依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導：力量弱的可以連續(xù)完成他的設(shè)計活動，力量強的可引導他向其他幼兒介紹自己設(shè)計的平安標志的意思。有的孩子在遇到困難的時候還是會查找老師關(guān)心，而老師則是把這個“包”推給了力量強的幼兒，建構(gòu)了樂觀有效的生生互動?！肮奈栌變捍竽懙乇磉_自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂?！保ňV要、藝術(shù)）提倡自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學習方式（綱要、幼兒的學習方式）這個層面也是完成活動的第三個目標的主要手段。第三環(huán)節(jié)為活動的結(jié)束部分（大約需要5分鐘）采納嬉戲法讓幼兒分組玩“平安標志棋”，

24、對所學的平安標志的內(nèi)容進行鞏固性練習。簡潔介紹玩棋的規(guī)章、方法后，要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊開頭下棋，這環(huán)節(jié)的一支配，主要引導幼兒通過“玩中學、玩中記”，復習鞏固本課所學的平安標志的學問，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成一個完整的教學鏈。 幼兒園語言教學有效說課稿4 一、說教材： 新綱要中指出選擇幼兒教育活動應(yīng)當貼近幼兒的生活，來源于生活。小班幼兒奇怪心強，對各種事物都感愛好.他們內(nèi)心都特別渴望長大，喜愛仿照比他們大的孩子和大人。但由于其認知力量較弱，自我為中心的意識較強，意識不到自己在漸漸長大，本活動通過觀看操作爭論等讓孩子感受到自己的成長，并體會成長的歡樂和驕

25、傲。從而促進幼兒心智上的成長我長大了，長大真好，我要長大。 為此，我選取了本次活動。跟據(jù)小班幼兒的實際狀況，從情感、態(tài)度、學問、力量、技能方面考慮，制定了本次活動的目標為： 1.感受自己身體的的長大。 2.體會成長的歡樂，激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和驕傲的情感。 3.情愿較大聲、大膽地在集風光前發(fā)表自己的想法。 活動難點：激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和驕傲的情感。 說預備： 為了使活動呈現(xiàn)出趣味性，綜合性和活動性，寓教育于實際操作和嬉戲中，我作了以下預備： 1.幼兒小時侯的照片、圖片。 2.各類嬰兒衣物等。 二、說教法 新綱要指出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參加探究活動，進行嘗

26、試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法，因此，本活動老師充當幼兒的支持者，合，依據(jù)小班幼兒思維的詳細形象性特點，采納多種教法進行。 1直觀法： 通過演示課件，激發(fā)幼兒的學習愛好。多媒體具有生動形象，富于表現(xiàn)力和感染力的特點。使教學成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解，易于記憶，從而使幼兒們心情高漲，愛好盎然。 2、談話法： 由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)幼兒的學習，有利于幼兒獲得新學問和進展智力，培育幼兒的語言力量和語言習慣。 3、操作法： 杜威曾經(jīng)說過：兒童學習學問，熟悉外部世界的本質(zhì)在于兒童通過不斷

27、去增加，改造自己的親身經(jīng)受，這個過程是永無止境的。只有幼兒親自動手操作，經(jīng)過了與材料的相互接觸，他們才會真正地學到學問。 此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中，還穿插了賞識激勵法，溝通爭論法，等教學方法，讓幼兒在輕松開心的環(huán)境中學習做到寓教于樂。 三、說教學過程設(shè)計 我們長大了是一個社會領(lǐng)域的內(nèi)容，依據(jù)小班幼兒的學習特點和本活動的目標，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)： （一）通過看照片初步感知：讓幼兒初步感知自己長大了。 （二）通過試穿衣物讓孩子進一步體驗到自己的成長：我是長大了這個環(huán)節(jié)通過進一步感知身體的成長讓幼兒知道自己真的長大了，老師用欣喜的語氣感染幼兒，對幼兒的成長表示確定、觀賞，從而激發(fā)孩子對自己的長大感

28、到歡樂、自信和驕傲的情感，這也是本次活動的重點 （三）通過觀看發(fā)覺爭論，讓幼兒感知到自己力量上成長：我真的長大了這個環(huán)節(jié)通過看圖片和爭論以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒力量上成長加以確定和贊揚，使幼兒對成長的感知由身體過渡到力量，進一步激發(fā)了幼兒對自己成長的自信和驕傲感。 （四）延長活動：和幼兒一起爭論：你們真的長大了，長大了你想要干什么？你要學會干什么？從心智上進一步激發(fā)孩子對長大的渴望，我要長大，長大了我要 幼兒園語言教學有效說課稿5 一、說教材： 大灰狼歡樂了是我們這個學期教學方案里面興奮奮興主題中的一個活動，興奮奮興主題思想是：喜、怒、哀、樂之情人皆有之，而歡快作為一種主動心情對于幼兒

29、的成長尤為重要?？鞓返男那榧葋碜杂诔扇说年P(guān)懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。大灰狼歡樂了這個活動充分體現(xiàn)了這一點，它激發(fā)了幼兒對喜、怒、哀、樂等主觀心情的體驗，從中孩子們感受到歡快和歡快。 幼兒園訓練綱要語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、寵愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓舞幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力氣和思維力氣。依據(jù)這一目標和要求，我制定了本次活動的目標： 1、理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想方法補救就會使自己重新歡快起來。 2、初步懂得人的心情轉(zhuǎn)變與表情轉(zhuǎn)變。 3、會自己動手制作12種表情圖。 二、教學重、難點： 本次

30、活動的重點是理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想方法補救就會使自己重新歡快起來。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學。中班幼兒比較單純，不會察言觀色，不太會用語言和動作表達自己的心情。依據(jù)幼兒的這一特點，我確定本次活動的難點是：初步懂得人的心情轉(zhuǎn)變與表情轉(zhuǎn)變。 三、教學預備： 為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓訓練于生活情境、玩耍之中，特做以下活動預備：大灰狼興奮、難受、生氣時的表情圖、三幅依據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計的圖片、幼兒畫表情圖的紙和蠟筆。 四、教學方法： 依據(jù)幼兒的學習狀況，本次活動我運用了直觀法、提問法、表演法等教學方法，直觀法是由于4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，

31、屬于典型的具體形象性思維。從以幼兒表演的形式挺直刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的愛好。 接受提問法是由于提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀看，啟發(fā)幼兒主動思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。 接受玩耍法是由于玩耍是幼兒最寵愛的活動，在幼兒身心略感疲乏時，玩耍能增加幼兒參與活動的愛好。幼兒在輕松、快樂的玩?；顒又心艹浞值乇憩F(xiàn)自我，大膽說話。 整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學“為現(xiàn)在的“我要學“。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重點、難點。 五、活動程序： 我設(shè)計以下三

32、個環(huán)節(jié)： （一）產(chǎn)生懸念 首先我以一種奇妙的口吻向幼兒介紹一個伴侶，其次用猜想法猜想大灰狼怎么一會兒興奮、一會兒生氣、一會兒難受以此吸引幼兒的留意力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒的留意力，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。 （二）分段欣賞故事 這一環(huán)節(jié)通過提問、表演、設(shè)疑、內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在爭辯、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、快樂的氣氛中提高了自己的口語表達力氣。它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也完成了其次個活動目標。 （三）梳理故事情節(jié)，給圖片排序。 以往傳統(tǒng)的教學方法是老師按挨次一張一張出示圖片，幼兒看圖回答問題，而這次

33、我打破傳統(tǒng)的教學方法，出示全部的圖片，讓幼兒自己排序，提高了幼兒的觀看力，培育了幼兒愛動腦筋的好習慣。 （四）做表情圖 我設(shè)計了一個放松心情的環(huán)節(jié)。讓幼兒聽著表情歌，做做表情動作，畫一畫表情圖。讓幼兒在輕松、快樂的表演中，體驗樂趣。將整個活動推向.，最終實現(xiàn)了活動目標。 六、活動延長： 綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互溝通，相互欣賞，共同提高，及滿足他們溝通成果的愿望?！耙虼?，我請幼兒把自己畫的作品在面墻上呈現(xiàn)出來，課后可以讓他們相互欣賞，相互仿照，獲得成功的滿足感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷，讓每一位幼兒得到提高。 七、說亮點： 1、打破傳統(tǒng)的教學方法，出示全部

34、的圖片，讓幼兒自己排序，提高了幼兒的觀看力，培育了幼兒愛動腦筋的好習慣。 2、依據(jù)中班幼兒寵愛玩耍的特點，讓幼兒通過畫表情圖，使每個幼兒都參與進來，大大程度上削減了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和傲慢感。 幼兒園語言教學有效說課稿6 敬重的各位評委： 你們好！ 我是學前組3號參賽選手，今日我說課的題目是果醬小房子，下面我將從五個方面對本課的教學加以說明： 一、設(shè)計來源及教材分析； 二、教法學法； 三、教學過程設(shè)計； 四、板書設(shè)計。 一、首先我要說說這個活動的設(shè)計來源及教材分析 （設(shè)計來源）新綱要指出：“語言力量是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機

35、會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。教材來源于朱家雄主題式活動設(shè)計中班春學期的語言領(lǐng)域。新的課程改革把故事作為一門獨自的課程提出，要求幼兒喜愛聽故事，愿意講故事的語句，并懂得一些簡潔的道理。果醬小房子生動地敘述了這樣一個故事：熊哥哥提著一桶蜂蜜經(jīng)過樹林時，無意間發(fā)覺了一座紅色果醬小房子，把別人的果醬吃完了后心里擔心就用自己的蜂蜜把房子途成黃色的。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒特別熟識和寵愛的。敘述過程中情節(jié)的進展符合幼兒的智力進展，符合中班幼兒語言獲得的水準。 (學情分析)在這個活動之前，小伴侶圍繞“房子”已綻開了一系列活動，對房子的結(jié)構(gòu)、形狀特征等有了肯定的熟

36、悉和了解。且幼兒通過搭建、泥塑、繪畫等形式了解了房子。幼兒對各種各樣的房子很感愛好。當我讓幼兒說說見過的房子時，調(diào)動了幼兒的樂觀思維。學習樂觀性很快被調(diào)動起來，因此，語言活動果醬小房子應(yīng)運而生。 二、其次，我再說說這個活動的目標及重難點： 依據(jù)中班幼兒實際狀況以及布新課改三維目標為依據(jù)，我將目標定位為學問與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三個方面的目標 1、理解作品故事情節(jié)，初步懂得遇到事情能夠自己去面對。 2、喜愛并嘗試有創(chuàng)意地續(xù)編故事結(jié)尾。 3、感受故事中房子變化的趣味。初步學會推斷對錯。 依據(jù)目標，我把重點定位于：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會變色。 難點是：鼓舞幼兒大膽想象，續(xù)編

37、故事。 為使活動寓教育于生活情境、嬉戲之中。為此，我作了如下活動預備： 1、電腦課件（幻燈片）。 2、小熊圖片、故事圖片。無色。紅色、黃色的房子圖片各一張。 三、說教法與學法 教法：新綱要指出：“老師應(yīng)成為學習活動的支持者、合、引導者。因此，我結(jié)合中班幼兒實際狀況以及喜愛說的特點，結(jié)合本次活動的目標，為了突出重點，突破難點。我實行了以下教法: 1、直觀演示法 2、敘述法 3、談話法 4、提問法： 學法 1、爭論法 2、體驗法 3、觀看法 4、續(xù)編故事，拓展升華 四、教學流程我預備根據(jù)以下三個環(huán)節(jié)綻開： 對于本課教學過程的設(shè)計，我主要從以下三個方面考慮的： 1.簡化教學程序，優(yōu)化教學內(nèi)容； 2.

38、不求面面俱到，但求突出重點，突破難點； 3.問題由情節(jié)進展提出，過程讓同學參加，疑問由同學解決。據(jù)此我設(shè)計了如下教學過程： 一、我依據(jù)幼兒喜愛房子，小熊的特點，用它們導入活動，引起幼兒聽故事的愛好。 1、談話活動：說說好玩的房子。 2、觀看熊哥哥，猜想敘述。 熊哥哥經(jīng)過樹林的時候，也發(fā)覺了一棟好玩的房子，我們一起去看看吧。 二、在幼兒愛好正濃的時候，我因勢利導敘述故事，這個環(huán)節(jié)是本次教學活動的重點。因此我花了比較多的時間。為了關(guān)心幼兒理解故事，結(jié)合他們喜愛說的特點，我實行了讓幼兒邊聽故事，邊猜猜理解故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)我依據(jù)故事情節(jié)的進展把故事分成三段來突破重點： 1、出示圖片背景，邊插問邊敘述

39、故事前半部分。 （1）小房子里的香味可能是什么？（設(shè)置懸念，保持幼兒聽故事的愛好） 2、提問，理解故事前半部分內(nèi)容。 用自己的語氣語調(diào)加上肢體語言以及教具講故事，從熊哥哥用鼻子一聞到感到擔心起來。（這樣敘述故事才能吸引幼兒的留意） （1）熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？（檢測幼兒對故事的理解狀況） （2）熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要擔心呢？它會怎么辦？（這個問題起到承上啟下的作用，使環(huán)節(jié)之間連接自然） 這個問題的第一問幼兒依據(jù)已有的生活閱歷能夠說出熊哥哥心里擔心是由于吃了別人的東西，但對其次個問題的回答就會五花八門起來，他們會說逃跑，這個時候，作為21世紀的老師不能直接對幼兒說逃跑時不

40、對的，而應(yīng)當委婉的反問：那它要是逃跑了心里就會安心了嗎？進一步引導幼兒連續(xù)尋求解決的方法，對于幼兒提出的各種解決方法，我會依據(jù)狀況加以贊許或者樂觀引導。幼兒可能會想到如故事情節(jié)所講的那樣用蜂蜜去刷房子，也可能不肯定會想得到！但是我會用“小伴侶們，你們的想法都很好，那我們來看看熊哥哥想到的是什么方法?！边@樣解決是由于求異思維是創(chuàng)新思維的核心，老師應(yīng)引導幼兒從不同角度去思索問題，查找多種方法解決問題。 （3）、講故事，（熊哥哥想）從把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到預備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成美麗的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味。（抽掉無色的房子） 提問：熊哥哥自己很喜愛吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墻

41、上嗎？那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？(明知故問,加深幼兒對故事情節(jié)的理解并進展其語言表達力量) 3、小結(jié)。 這個好玩的房子與我們平常的房子有什么不同？ 這座房子還有一個地方也很好玩，原來這座房子是什么顏色的，現(xiàn)在呢？它怎么會變的？（突出重點，通過一問一答，幼兒能夠更加清晰的理解房子為什么變顏色。） 4、敘述活動：創(chuàng)設(shè)一個情境：仆人回來了，看到自己的房子已經(jīng)變了顏色，很想知道這是怎么一回事？小伴侶們你們能告知他嗎？完整傾聽故事前半部分，老師敘述、演示圖片。（鞏固練習，強化新知） 三、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事。 1、熊弟弟聽見哥哥說房子變成了黃色會怎么做呢？ 熊弟弟覺得驚奇，于是就走進了小樹林，遠遠

42、地就觀察了一座黃黃的小房子。聞了聞，哇，是蜂蜜。于是它舔啊舔啊，不一會兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。 你想想它會把房子變成什么顏色？（這是本次教學活動的難點，為了更好的突破難點，我同樣實行的是情境創(chuàng)設(shè)的方法，讓幼兒開動腦筋，為這個故事續(xù)編結(jié)尾，又一次激發(fā)了幼兒的學習愛好，真正提高了課堂教學效率，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培育。我會依據(jù)幼兒對這個環(huán)節(jié)的反應(yīng)來打算是否進行其次課時的學習。假如幼兒普遍都有自己的想法，我會通過開展一些講故事競賽或者繪畫的形式來進行其次課時的學習。假如幼兒沒有特殊大的反應(yīng)，我則不開展連續(xù)學習活動）培育幼兒的創(chuàng)新意識能激發(fā)幼兒的制造欲望。

43、孩子的奇怪心一旦被老師引導激發(fā)出來，就有可能影響他的一生。針對不同力量的幼兒，采納不同的鼓舞引導方式，來促進幼兒的自主性、制造性，以解決難點。 2、小結(jié)：活動結(jié)束。 五、說板書設(shè)計（情境設(shè)計） 為了關(guān)心幼兒更好的理解和體驗故事，我將事先預備好的掛圖及教具固定在黑板上（如黑板所示）。不僅突出重點，也有利于關(guān)心幼兒更加直觀形象地理解故事。 以上是我對“果醬小房子”這個中班語言活動的分析和教學設(shè)想，這個活動有兩個主要的亮點：一個是在敘述故事時，轉(zhuǎn)變了以往第一遍就完整敘述故事的傳統(tǒng)做法，結(jié)合幼兒喜愛開動腦筋和說的特點，我實行了邊講邊問的方法。讓同學布滿求愛好去傾聽與理解，在解決問題中體會勝利的歡樂，還

44、體會到過程與方法的重要，突出了重點；另一個是對難點的處理上，鼓舞每個幼兒都開動腦筋。讓每一位幼兒都能參加進來。具有層次性（無論什么程度的幼兒都可以有自己的想法）和趣味性。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計也有利于培育同學的創(chuàng)新思維和制造力。 當然實習的教學活動是一個動態(tài)過程，幼兒的狀況也各不相同，所以我在備課的時候也從多個角度和方面來分析和設(shè)想，力求在詳細的實踐教學過程中我能夠做到因勢利導、隨機應(yīng)變，使課堂教學效果達到預設(shè)與生成共精彩！ 我的說課到此結(jié)束，感謝大家！ 幼兒園語言教學有效說課稿7 一、說教材 本次活動是省編教材中班上冊主題四奇妙的翅膀中的內(nèi)容。幼兒通過前面主題活動的學習，感知了“翅膀”的奇妙，從而萌

45、發(fā)出一種艷羨之感，幼兒也幻想著有一雙奇妙的翅膀自由地飛行，而這首詩歌就恰巧訴說了幼兒的心聲。綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解?！痹姼鑳?nèi)容布滿了幻想顏色，關(guān)心幼兒從高處飛行的視角去看四周的世界，擬人化的語言風格和重復性的句式結(jié)構(gòu)，給幼兒清晰的記憶和想象的線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合中班幼兒的學習特點。因此我設(shè)計了以下幾點目標： （1）通過活動，感受詩歌中“假如我能飛”的意境，關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容； （2）引導幼兒根據(jù)詩歌的句式進行仿編，培育幼兒的想象力量。 活動重點：是理解和把握詩歌內(nèi)容。活動難點：是根據(jù)詩歌的句式學習仿編。 活動預備： （1）小天使飛行的動畫課件 （2）與詩歌內(nèi)容相符的圖片 （3）供應(yīng)幼兒每人一張場景的圖片。 二、說教法 1、視聽結(jié)合法：為了刺激幼