【精品班會(huì)】寬容與等待給生命一個(gè)成長(zhǎng)的支點(diǎn) (共12張PPT)

1、寬容與等待，給生命一個(gè)成長(zhǎng)的支點(diǎn) 某天體育課剛開(kāi)始沒(méi)多久，兩名女生扶著一位受傷的女同學(xué)來(lái)到辦公室，給我告狀：老師，小峰剛才故意撞人，不僅不賠禮道歉還在旁邊幸災(zāi)樂(lè)禍我一邊帶著受傷女同學(xué)前往醫(yī)務(wù)室處理，一邊安撫她們，老師一定會(huì)嚴(yán)肅處理小峰的。“真是越來(lái)越不像話(huà)了”案例：故事起因首先其次小峰是我們班一個(gè)非典型A等生 他的功課一直穩(wěn)居班級(jí)前三，但習(xí)慣和紀(jì)律卻非常糟糕升旗儀式中講話(huà)的有他、上課時(shí)用草稿紙畫(huà)畫(huà)的有他。其次，家庭教育寵溺過(guò)多，規(guī)范較少接受老師教育時(shí)，眼神總是游離、受到委屈不公時(shí)，總是讓家長(zhǎng)幫忙發(fā)短信或電話(huà)解決，基本看不到自己主動(dòng)尋求幫助。典型的：重視文化學(xué)習(xí)而忽略人際交往，只關(guān)心個(gè)人得失缺乏

2、集體觀念。過(guò)分只分只重視文化學(xué)習(xí)而忽略人際交往，只關(guān)心個(gè)人得失缺乏集體觀念。原因分析（一）欲正其行，先引其心（二）搭建平臺(tái)，促進(jìn)成長(zhǎng)（三）家校聯(lián)系，形成合力疏導(dǎo)過(guò)程（一）欲正其行，先引其心 兩天之后，小峰就在辦公室門(mén)口等我。并遞給我一張紙條:“老師，我那天一看撞到了女同學(xué)，就感到很懊悔。但是我不知道怎么道歉，所以就傻笑了兩聲就離開(kāi)了，我并不是在嘲笑她，而是有些尷尬，不知道怎么辦。”（二）搭建平臺(tái)，促進(jìn)成長(zhǎng) 為了讓小峰找到在文化成績(jī)之外的自信，融入班集體，從此校元旦文娛匯演由了他帥氣的開(kāi)場(chǎng)鼓；藝術(shù)節(jié)上展現(xiàn)了他繪畫(huà)的天賦諸如此類(lèi)，兩年多時(shí)間的引導(dǎo)和溝通，他已走出那個(gè)自閉的小圈子，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、幫

3、助他人，主動(dòng)為班集體的發(fā)展出謀劃策了。 家長(zhǎng)是孩子最好的老師，優(yōu)秀孩子背后一定有個(gè)優(yōu)秀家長(zhǎng)。我和家長(zhǎng)溝通時(shí)，先肯定小峰在文化成績(jī)方面的優(yōu)勢(shì)，也贊許了家長(zhǎng)的配合。然后委婉地反應(yīng)了孩子的情況，希望家長(zhǎng)多放手讓孩子去和同齡人交往，和老師長(zhǎng)輩相處，而不是全權(quán)包攬，讓孩子一直在保護(hù)中得不到鍛煉和成長(zhǎng)。于是家長(zhǎng)也開(kāi)始關(guān)注小峰的人際交往，時(shí)常帶他參加各類(lèi)比賽，和志同道合的同齡人有更多機(jī)會(huì)溝通和交流。（三）家校聯(lián)系，形成合力（三）家校聯(lián)系，形成合力“老師，節(jié)日快樂(lè)!沒(méi)有您的教誨，也許我就真的在班級(jí)里一個(gè)朋友都沒(méi)有；沒(méi)有您的信任，也許我就真的無(wú)可救藥了!老師，沒(méi)有您，就沒(méi)有我的今天，老師，我愛(ài)您，祝您節(jié)日快樂(lè)”。感悟與思考第一第二以發(fā)展的眼光看待，不完美生命走向完美的過(guò)程。以平等的視野尊重，引導(dǎo)生命努力生