社會(huì)心理學(xué)群體心理醫(yī)學(xué)知識(shí)培訓(xùn)課件

1、社會(huì)心理學(xué)群體心理醫(yī)學(xué)知識(shí)社會(huì)心理學(xué)群體心理醫(yī)學(xué)知識(shí)哪些是群體？社會(huì)心理學(xué)群體心理醫(yī)學(xué)知識(shí)2哪些是群體？社會(huì)心理學(xué)群體心理醫(yī)學(xué)知識(shí)2群體概念群體是由于某些社會(huì)原因而產(chǎn)生的心理狀態(tài)和心理傾向，并以特定的相互關(guān)系和方式組合起來進(jìn)行活動(dòng)的人群或共同體。 （1）群體成員具有共同的需要與目標(biāo)（2）每一個(gè)群體具有一定的結(jié)構(gòu)形式 （3）群體內(nèi)具有自己的規(guī)范 社會(huì)心理學(xué)群體心理醫(yī)學(xué)知識(shí)3群體概念群體是由于某些社會(huì)原因而產(chǎn)生的心理狀態(tài)和心理傾向，并群體分類 1、正式群體和非正式群體 以維系群體成員的紐帶為依據(jù)2、隸屬群體和參照群體 以個(gè)體歸屬為依據(jù)3、大群體和小群體 以人數(shù)為根據(jù)社會(huì)心理學(xué)群體心理醫(yī)學(xué)知識(shí)4群體

2、分類 1、正式群體和非正式群體社會(huì)心理學(xué)群體心理醫(yī)學(xué)群體對(duì)個(gè)人的影響 突然，一個(gè)人跑了起來。也許是他猛然想起了與情人的約會(huì)，現(xiàn)在已經(jīng)過時(shí)很久了。不管他想些什么吧，反正他在大街上跑了起來，向東跑去。另一個(gè)人也跑了起來，這可能是個(gè)興致勃勃的報(bào)童。第三個(gè)人，一個(gè)有急事的胖胖的紳士，也小跑起來十分鐘之內(nèi)，這條大街上所有的人都跑了起來。嘈雜的聲音逐漸清晰了，可以聽清“大堤“這個(gè)詞?！皼Q堤了！“這充滿恐怖的聲音，可能是電車上一位老婦人喊的，或許是一個(gè)交通警說的，也可能是一個(gè)男孩子說的。沒有人知道是誰說的，也沒有人知道真正發(fā)生了什么事。但是兩千多人都突然奔逃起來。“向東！“人群喊叫了起來。東邊遠(yuǎn)離大河，東邊

3、安全?！跋驏|去！向東去！“出自美國人詹姆斯瑟伯 社會(huì)心理學(xué)群體心理醫(yī)學(xué)知識(shí)5群體對(duì)個(gè)人的影響 突然，一個(gè)人跑了起來。也許是他猛然想起了與社會(huì)心理學(xué)群體心理醫(yī)學(xué)知識(shí)培訓(xùn)課件生活中的從眾爺孫賣驢一個(gè)老者攜孫子去集市賣驢。路上，開始時(shí)孫子騎驢，爺爺在地上走，有人指責(zé)孫子不孝；爺孫二人立刻調(diào)換了位置，結(jié)果又有人指責(zé)老頭虐待孩子；于是二人都騎上了驢，一位老太太看到后又為驢鳴不平，說他們不顧驢的死活；最后爺孫二人都下了驢，徒步跟驢走，不久又聽到有人譏笑:看！一定是兩個(gè)傻瓜，不然為什么放著現(xiàn)成的驢不騎呢？ 社會(huì)心理學(xué)群體心理醫(yī)學(xué)知識(shí)7生活中的從眾爺孫賣驢社會(huì)心理學(xué)群體心理醫(yī)學(xué)知識(shí)7人為什么要從眾（1）獲得正

4、確的信息（2）獲得他人的接納和喜愛 （3）減緩群體壓力 社會(huì)心理學(xué)群體心理醫(yī)學(xué)知識(shí)8人為什么要從眾（1）獲得正確的信息社會(huì)心理學(xué)群體心理醫(yī)學(xué)知識(shí)什么樣的情況下人容易產(chǎn)生從眾心理當(dāng)情境模糊不清時(shí) 阿希實(shí)驗(yàn)當(dāng)你不確定什么是正確的反應(yīng)、適應(yīng)的行為、正確的觀點(diǎn)時(shí)，你將最容易受到他人的影響。你越是不確定，就會(huì)越依賴他人。社會(huì)心理學(xué)群體心理醫(yī)學(xué)知識(shí)9什么樣的情況下人容易產(chǎn)生從眾心理當(dāng)情境模糊不清時(shí) 阿希實(shí)什么樣的情況下人容易產(chǎn)生從眾心理當(dāng)情況處于危急時(shí)刻 危急是另一個(gè)促使人們以別人作為信息來源的因素，而且常常與模糊情境同時(shí)發(fā)生。在危急時(shí)刻，我們通常沒有時(shí)間可以停下來思考應(yīng)該采取什么行動(dòng)，但我們又需要立即行

5、動(dòng)，因此我們就很自然地去觀察別人的反應(yīng)，然后照著做。 社會(huì)心理學(xué)群體心理醫(yī)學(xué)知識(shí)10什么樣的情況下人容易產(chǎn)生從眾心理當(dāng)情況處于危急時(shí)刻 危急什么樣的情況下人容易產(chǎn)生從眾心理當(dāng)別人是權(quán)威人士時(shí) 德國化學(xué)家的實(shí)驗(yàn) 有這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)：某高校舉辦一次特殊的活動(dòng)，請(qǐng)德國化學(xué)家展示他最近發(fā)明的某種揮發(fā)性液體。當(dāng)主持人將滿臉大胡子的“德國化學(xué)家”介紹給階梯教師里的學(xué)生后，化學(xué)家用沙啞的嗓音向同學(xué)們說：“我最近研究出了一種強(qiáng)烈揮發(fā)性的液體，現(xiàn)在我要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看要用多長時(shí)間能從講臺(tái)揮發(fā)到全教室，凡聞到一點(diǎn)味道的，馬上舉手，我要計(jì)算時(shí)間。”說著，他打開了密封的瓶塞，讓透明的液體揮發(fā)不一會(huì)，后排的同學(xué)，前排的同學(xué)，中

6、間的同學(xué)都先后舉起了手。不到2分鐘，全體同學(xué)舉起了手。 此時(shí)，“化學(xué)家”一把把大胡子扯下，拿掉墨鏡，原來他是本校的德語老師。他笑著說：“我這里裝的是蒸餾水！”社會(huì)心理學(xué)群體心理醫(yī)學(xué)知識(shí)11什么樣的情況下人容易產(chǎn)生從眾心理當(dāng)別人是權(quán)威人士時(shí) 德國什么樣的情況下人容易產(chǎn)生從眾心理個(gè)人在群體中的地位 工人們對(duì)自己每天的工作量都有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，完成這些工作量后，就會(huì)明顯的松弛下來。因?yàn)槿魏稳顺~完成都可能使管理人員提高定額，所以，沒有任何人去打破日常標(biāo)準(zhǔn)。這樣，一個(gè)人干得太多，就等于冒犯了眾人；但干得太少，又有“磨洋工”的嫌疑。因此，任何人干得太多或者太少都會(huì)被提醒，而任何一個(gè)人冒犯了眾人，都有可能被拋棄

7、。為了免遭拋棄，人們就不會(huì)去“冒天下之大不韙”，而只會(huì)采取“隨大流”的做法。社會(huì)心理學(xué)群體心理醫(yī)學(xué)知識(shí)12什么樣的情況下人容易產(chǎn)生從眾心理個(gè)人在群體中的地位 工人服從 米爾格拉姆的服從實(shí)驗(yàn)（3）深信權(quán)威者的見解和動(dòng)機(jī)；（4）受害者被隔離開或在一定距離之外，甚至在另一個(gè)房間里；（5）沒有見到其他人抵制權(quán)威者的命令。幾種情況導(dǎo)致服從率最高：（1）發(fā)出命令的合法權(quán)威者就在旁邊；（2）權(quán)威者受有聲望的機(jī)構(gòu)的支持（米爾格拉姆的后續(xù)實(shí)驗(yàn)沒有在耶魯大學(xué)做，服從率有一定程度的下降）；社會(huì)心理學(xué)群體心理醫(yī)學(xué)知識(shí)13服從 米爾格拉姆的服從實(shí)驗(yàn)（3）深信權(quán)威者的見解和動(dòng)機(jī)；幾 為什么實(shí)驗(yàn)室中的被試和實(shí)驗(yàn)室外制造悲慘

8、事件的人們都如此愿意服從這些殘忍的命令呢？研究表明，下列一些因素起著重要作用。其一，把責(zé)任歸于權(quán)威。其二，任務(wù)被常規(guī)化。其三，相信權(quán)威宣稱的主張和動(dòng)機(jī)。其四，步步為營，落入陷阱。社會(huì)心理學(xué)群體心理醫(yī)學(xué)知識(shí)14 為什么實(shí)驗(yàn)室中的被試和實(shí)驗(yàn)室外制造悲慘事件的人們都如社會(huì)助長與社會(huì)抑制 早在1897年,社會(huì)心理學(xué)家特瑞普里特(N.Triplett)就通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)了社會(huì)助長現(xiàn)象的存在,他的研究也被認(rèn)為是社會(huì)心理學(xué)的經(jīng)典研究之一。特瑞普里特發(fā)現(xiàn),個(gè)體在獨(dú)自騎單車的情況下時(shí)速是每小時(shí)24英里,在旁邊有人跑步伴隨的情況下時(shí)速是每小時(shí)31英里,而在與他人騎單車競賽的情況下時(shí)速是每小時(shí)32.5英里。因此,特瑞普

9、里特認(rèn)為,個(gè)體在進(jìn)行作業(yè)操作時(shí),如果有他人在場,或是與他人一起從事一項(xiàng)行為操作,那么,個(gè)體的行為效率就會(huì)提高,他把這個(gè)現(xiàn)象叫做社會(huì)助長。社會(huì)心理學(xué)群體心理醫(yī)學(xué)知識(shí)15社會(huì)助長與社會(huì)抑制 早在1897年,社會(huì)心理學(xué)家特瑞普里特(法國的農(nóng)業(yè)工程人員瑞瓊曼（Ringelman） 曾經(jīng)做過一個(gè)十分有趣的拔河比賽實(shí)驗(yàn)，讓個(gè)人或團(tuán)體分別拉動(dòng)一條可以記錄重量的繩子。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)：個(gè)人作業(yè)時(shí)，平均每人拉力為63公斤；三人團(tuán)體作業(yè)時(shí)，共拉動(dòng)160公斤，平均每人拉動(dòng)53.3公斤；八人作業(yè)時(shí)，共拉動(dòng)248公斤，平均每人拉動(dòng)31公斤；團(tuán)體成員數(shù)量越多，工作效率越差。社會(huì)心理學(xué)群體心理醫(yī)學(xué)知識(shí)16法國的農(nóng)業(yè)工程人員瑞瓊

10、曼（Ringelman） 曾經(jīng)做過一個(gè) 他們?yōu)楹胃矣谂u(píng)父母費(fèi)斯廷格在1952年，讓一群人批評(píng)他們的父母。一組具有高辨認(rèn)性，即在課堂上進(jìn)行這種行為。而另一組具有低辨認(rèn)性，在昏暗的教室里進(jìn)行活動(dòng)，并且每一個(gè)人都套上一件布袋裝，把自己掩蓋起來。結(jié)果是低辨認(rèn)組對(duì)父母的批評(píng)較多。去個(gè)性化 社會(huì)心理學(xué)群體心理醫(yī)學(xué)知識(shí)17 他們?yōu)楹胃矣谂u(píng)父母去個(gè)性化 金巴爾多 實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)過程金巴爾多召集了一些女大學(xué)生作為被試，對(duì)她們說：實(shí)驗(yàn)要求對(duì)隔壁一個(gè)女大學(xué)生進(jìn)行電擊，不需要負(fù)任何道義上的責(zé)任，完全是為了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的需要。通過鏡子被試們可以看到那個(gè)被自己電擊的女大學(xué)生。實(shí)際上這個(gè)女大學(xué)生是金巴爾多的助手，她并沒有真正受到電擊。但當(dāng)被試按下電鈕時(shí)，她假裝大喊大叫，流淚求饒，以使那些作為被試的女大學(xué)生們相信，她真的非常痛苦。社會(huì)心理學(xué)群體心理醫(yī)學(xué)知識(shí)18金巴爾多 實(shí)驗(yàn) 被試分為兩組。第一組被試都穿上了帶頭罩的白大褂，每個(gè)人只露出了兩只眼睛，因而彼此間誰也不認(rèn)識(shí)。主持人請(qǐng)她們實(shí)施電擊時(shí)也不叫她們的名字，整個(gè)實(shí)驗(yàn)在昏暗中進(jìn)行。這種情景被金巴爾多稱為“去個(gè)性化的條件”。第二組被試穿著平常的衣服，每個(gè)人胸前都有一張名片掛著。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，主持人很有禮貌地叫著每個(gè)人的名字。房間里的照明很好，每個(gè)人彼此都能看得很清楚。這一情景稱