高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀之分析語(yǔ)段的作用

1、現(xiàn)代文閱讀分析語(yǔ)段的作用常考題型Xx段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？(單一問(wèn))Xx段在文中有什么作用？(綜合問(wèn))開(kāi)頭為什么從XX寫(xiě)起或結(jié)尾又寫(xiě)了XX內(nèi)容，從全文看有什么作用？(變式問(wèn))刪去xx段可以嗎？說(shuō)明理由。 (變式問(wèn))解題思路析手法看位置查特殊析手法表現(xiàn)手法敘述手法：倒敘、插敘描寫(xiě)手法：人物、環(huán)境、細(xì)節(jié)抒情手法：直抒胸臆、寓情于景其他方法技巧：對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、象征、想象聯(lián)想、托物言志、以小見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合析手法問(wèn)題文章第段有什么作用？對(duì)比欲揚(yáng)先抑 它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝。也許你要說(shuō)它不美。如果美是專(zhuān)指“婆娑”或“旁逸斜出”之類(lèi)而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。但是它偉岸，

2、正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫！ 茅盾白楊禮贊析手法對(duì)比運(yùn)用對(duì)比的手法將和形成鮮明對(duì)比（通過(guò)和的對(duì)比）突出（強(qiáng)調(diào)）了（的特點(diǎn)、品質(zhì)等）表現(xiàn)（突出、贊美、揭露）了（的主題）使小說(shuō)（散文、文章）的效果更加突出析手法問(wèn)題文章第段有什么作用？對(duì)比欲揚(yáng)先抑 它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝。也許你要說(shuō)它不美。如果美是專(zhuān)指“婆娑”或“旁逸斜出”之類(lèi)而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫！ 茅盾白楊禮贊運(yùn)用了對(duì)比的手法，將白楊樹(shù)和具有婆娑姿態(tài)、旁逸斜出的樹(shù)進(jìn)行比較，突出強(qiáng)

3、調(diào)了白楊樹(shù)偉岸、正直、挺拔的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美，使文章主題更突出。析手法欲揚(yáng)先抑運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法；先寫(xiě)（缺點(diǎn)/厭惡），再寫(xiě)（優(yōu)點(diǎn)/贊美），前后形成鮮明的對(duì)比；突出強(qiáng)調(diào)了（的特點(diǎn)），使人物（物）形象更鮮明生動(dòng)/更真實(shí)豐滿；使故事情節(jié)波瀾起伏，給讀者留下深刻的印象；表現(xiàn)了（抒發(fā)了）（的感情），使文章主題更突出。析手法問(wèn)題文章第段有什么作用？對(duì)比欲揚(yáng)先抑 它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝。也許你要說(shuō)它不美。如果美是專(zhuān)指“婆娑”或“旁逸斜出”之類(lèi)而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫！ 茅盾白楊

4、禮贊運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，使故事情節(jié)波瀾起伏，先寫(xiě)兩個(gè)“沒(méi)有”似乎要否定白楊樹(shù)的美，再以“但是”為轉(zhuǎn)折，寫(xiě)白楊樹(shù)的偉岸、正直，突出強(qiáng)調(diào)了白楊樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)不屈、挺拔的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美，使文章主題更突出。看位置內(nèi)容+結(jié)構(gòu)開(kāi)頭中間結(jié)尾語(yǔ)段位置句段主要意思，寫(xiě)了什么，表達(dá)了什么。材料的組織安排；思路的外在體現(xiàn)?？次恢脙?nèi)容寫(xiě)了內(nèi)容；渲染了氣氛；奠定了文章的情感基調(diào)；點(diǎn)明（突出）中心，表達(dá)了作者的感情 / 抒發(fā)了作者感悟（啟示），深化（升華）主旨； 看位置開(kāi)頭段得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。 朱德回憶我的母親“我愛(ài)我母親”奠定全文的感情基調(diào)

5、；首段點(diǎn)明中心，作者懷著對(duì)母親深沉的愛(ài)，回憶母親勤勞的一生。內(nèi)容“勤勞一生”是母親的本質(zhì)特征，起總領(lǐng)全文的作用；“永遠(yuǎn)回憶”，既開(kāi)篇點(diǎn)題、照應(yīng)題目，又自然而然地引出下文。結(jié)構(gòu)看位置開(kāi)頭段總領(lǐng)全文(統(tǒng)攝全文)，開(kāi)篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目引出下文，為下文做鋪墊看位置中間段奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是本國(guó)的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同甚至可以說(shuō)他們走向了兩個(gè)相反的極端。 楊振寧鄧稼先這是一個(gè)過(guò)渡段，起承上啟下的作用。問(wèn)題第段在本部分的作用是什么？承接上文奧本海默與鄧稼先的相同點(diǎn)，然后用“可是”指出兩人的不同，引起下文對(duì)兩個(gè)人不同點(diǎn)的敘述?？次恢弥虚g段日子一天一天地過(guò)去了，

6、父子倆也一天一天地感覺(jué)到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。 曹文軒孤獨(dú)之旅承上啟下。既總結(jié)前文杜小康父子倆在蘆葦灘上安家，又自然而然引出下文有關(guān)孤獨(dú)的內(nèi)容。問(wèn)題第段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？“它就是孤獨(dú)”一句照應(yīng)題目，表明父子倆現(xiàn)在最大的敵人就是孤獨(dú)?？次恢弥虚g段總結(jié)上文引出下文，為下文做鋪墊承上啟下照應(yīng)（題文照應(yīng) / 前后呼應(yīng)）看位置問(wèn)題分析結(jié)尾段有什么作用?？偨Y(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)篇。“口的巨人”意為聞一多為正義、民主、自由大聲疾呼，“行的高標(biāo)”贊頌了聞一多勇于犧牲的革命精神。 他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。 臧克家說(shuō)和做 “人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?“人家說(shuō)了也不一定做

7、，我是做了也不一定說(shuō)?！笨次恢媒Y(jié)尾段總結(jié)全文照應(yīng)（首尾照應(yīng) / 前后照應(yīng) / 題文照應(yīng)）方法小結(jié)寫(xiě)了內(nèi)容；渲染了氣氛；奠定文章的情感基調(diào)；點(diǎn)明（突出）中心，表達(dá)了作者的感情/抒發(fā)了作者感悟（啟示），深化（升華）主旨； 總領(lǐng)全文(統(tǒng)攝全文)，開(kāi)篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目;引出下文，為下文做鋪墊承上啟下；照應(yīng)（題文照應(yīng)/前后照應(yīng)）；總結(jié)上文；引出下文，為下文做鋪墊總結(jié)全文；照應(yīng)（首尾呼應(yīng)/前后照應(yīng)/題文照應(yīng)）結(jié)構(gòu)內(nèi)容開(kāi)頭中間結(jié)尾例文解析囑托 就在彼得動(dòng)身前往華沙參加一九五五年世界青年聯(lián)歡節(jié)的前一晚，有人來(lái)敲門(mén)。原來(lái)是一位鄰居。他從衣兜里掏出一個(gè)紅色的小包包，然后擺在桌面上，攤開(kāi)來(lái)。里頭是一張相片、一封信和一

8、張字條。 他講述了有關(guān)這個(gè)紅小包的一段經(jīng)歷 一九三九年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，德國(guó)法西斯的第一個(gè)目標(biāo)就是波蘭。這樣，大批的波蘭人被弄到德國(guó)去。那時(shí)候，這位鄰居正在一家鋸木廠當(dāng)工人，他曾答應(yīng)幫助一個(gè)波蘭囚犯實(shí)現(xiàn)他的托付。 一天，鋸木廠的一個(gè)工棚失火了。人們都在交頭接耳，心里明白是囚徒們干的好事，他們想用這樣的方式把斗爭(zhēng)進(jìn)行下去。一群身穿黑制服的黨衛(wèi)隊(duì)員朝工廠一擁而入，帶走了許多做苦工的囚犯。例文解析 當(dāng)黨衛(wèi)隊(duì)員沖進(jìn)鄰居工作的那個(gè)車(chē)間時(shí)，他正與那位囚犯在干活，這位波蘭人迅速地從褲兜里摸出一個(gè)紅色的小包包，塞到德國(guó)工人的手里，“老婆和孩子多替我問(wèn)候要是戰(zhàn)爭(zhēng)完蛋了?！彼樇钡蒙钒祝瑝旱蜕らT(mén)剛說(shuō)出這幾句

9、話，黨衛(wèi)隊(duì)就把他帶走了，作為對(duì)這次縱火的報(bào)復(fù)。 一九四六年夏天，這位鄰居發(fā)了一封信給囚犯的太太，她的地址就寫(xiě)在那張紙條上。可是，他并沒(méi)有得到回音。現(xiàn)在好了，終于有了這一天，他可以托人將這個(gè)小包包直接帶到波蘭去。這位鄰居把小紅包鄭重地遞給彼得。 例文解析問(wèn)：劃線的段落在文中有什么作用？推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文的“囑托”做鋪墊。 一天，鋸木廠的一個(gè)工棚失火了。人們都在交頭接耳，心里明白是囚徒們干的好事，他們想用這樣的方式把斗爭(zhēng)進(jìn)行下去。一群身穿黑制服的黨衛(wèi)隊(duì)員朝工廠一擁而入，帶走了許多做苦工的囚犯。內(nèi)容結(jié)構(gòu)寫(xiě)鋸木廠失火，許多囚犯被帶走，交代“囑托” 的起因。查特殊特殊表達(dá)效果設(shè)置懸念，增強(qiáng)讀者閱讀興

10、趣；戛然而止，意味深長(zhǎng)；引起讀者注意和思考，留下回味空間；使故事情節(jié)跌宕起伏；意料之外又在情理之中，使文章更具藝術(shù)表現(xiàn)力；為故事畫(huà)上完整句號(hào)； 例文解析滴水之恩（節(jié)選） 紫紅色的天空漸漸變得暗黑。我握著桑木棍，孤單地走在山路上。 我是搭趕集的車(chē)來(lái)到這個(gè)地方的，去尋找據(jù)說(shuō)矗立在附近田野中的古塔。當(dāng)我找到了殘存的白色石塔，再回到先前下車(chē)的小街時(shí)，集市早已散了。 街角涼粉攤前頭裹苗帕的老婦人的回答更叫我失望：“公交車(chē)下午一點(diǎn)以后就沒(méi)有了，要是你早些到，還可以搭擺攤的貨車(chē)?！?走三十多里路是沒(méi)有問(wèn)題的，只是我根本不認(rèn)得返回的路。 例文解析 雷聲從遠(yuǎn)處沉沉地壓過(guò)來(lái)，閃電把天邊的烏云撕開(kāi)一道耀眼的裂縫。

11、我一邊走一邊看有沒(méi)有經(jīng)過(guò)的車(chē)可搭。一輛卡車(chē)嘶吼著爬上山坡。我拼命揮手，車(chē)從我身邊呼地開(kāi)了過(guò)去。 山下溝坳里，幾戶(hù)人家的窗格透出昏黃的燈光來(lái)。雷聲越滾越近，大雨說(shuō)不準(zhǔn)什么時(shí)候就會(huì)瓢潑而下。只得加緊步子，同時(shí)擔(dān)心蛇會(huì)突然從路邊草叢中鉆出。 終于又有一輛小拖車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，這次被我攔下了。沒(méi)想到，司機(jī)竟會(huì)是那個(gè)人。設(shè)置懸念，增強(qiáng)讀者閱讀興趣例文解析 去年夏天在馬山，有一天將散集時(shí)，我在街上閑逛，看見(jiàn)了他。 當(dāng)時(shí)，他衣衫不整地斜靠在土墻根下，胡須很長(zhǎng)，頭發(fā)蓬亂，一副潦倒落魄的樣子。他的面前并沒(méi)有放一個(gè)乞討錢(qián)幣的碗，但我確信，他一定是又渴又餓了。幾步之外有個(gè)茶水?dāng)?，我去買(mǎi)了一杯水一塊糕遞給他。他無(wú)神的眼并沒(méi)有

12、因我的熱心而閃亮，他甚至不抬眼看一看便自顧自吞食起來(lái)。 “快散集了，要去哪里，你也該去了。”我隨口勸了他一句，便走開(kāi)了。 幾個(gè)月過(guò)去了，雖然眼前這個(gè)人整潔而精神，我還是認(rèn)出了是他。 例文解析 “去馬山嗎？”我焦灼地問(wèn)。 “去馬山？”他遲疑了一會(huì)，讓我上了車(chē)。 小拖車(chē)顛簸著，他燃著的煙頭，紅紅的亮點(diǎn)忽明忽滅。 “你是馬山人？”他問(wèn)。 “不是，我在那兒見(jiàn)習(xí)?！?他有點(diǎn)失望：“我倒曾遇到過(guò)一個(gè)馬山人呢，那真是個(gè)好人。” “你去過(guò)馬山？” “去過(guò)?！?話題斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。開(kāi)始下雨了，豆大的雨點(diǎn)打著車(chē)窗。例文解析 他忽然說(shuō)：“說(shuō)起來(lái)那次去馬山，怪難為情的。那時(shí)我賭輸了，輸?shù)镁猓粩f出來(lái)，流

13、落到馬山，有個(gè)人給我水喝，給我東西吃?？上也徽J(rèn)得她，要不，真得好好謝她?！?“就為了那個(gè)人送你一點(diǎn)水一點(diǎn)吃的嗎？” 他不屑地看我一眼：“你不懂，那時(shí)候我心灰意冷，沒(méi)臉回家，她勸我快散集了，要去哪里，你也該去了。我聽(tīng)了她的勸告，回家了。后來(lái)再也不賭了。我真的很感謝她，要不是她那一杯水一塊糕一句話，我現(xiàn)在還不曉得會(huì)怎樣呢?！?他沒(méi)有認(rèn)出我來(lái)。我決定不提看見(jiàn)他潦倒情形的就是我。每個(gè)人都有尊嚴(yán)，我要讓他擁有一份完整的助人的快樂(lè)和自豪。例文解析 “我也很感謝你，要不是搭上你的車(chē)，這會(huì)我還在山路上挨雨淋呢！” 他聽(tīng)了果然高興：“其實(shí)你也不用謝我，要謝就謝那個(gè)給我水喝的人。那次之后，我才曉得，人有時(shí)候是多么需要旁人幫一把。” “馬山到了！”他剎住車(chē)。 “謝謝你啊，下車(chē)來(lái)喝杯熱茶，歇會(huì)兒吧?！?他一邊倒車(chē)一邊說(shuō)：“我還得趕回去運(yùn)貨呢本來(lái)，我的車(chē)不到馬山的?！惫适玛┤欢梗馕渡铋L(zhǎng)，給讀者留下回味空間；使得情節(jié)波瀾起伏；結(jié)局意料之外又在情理之中，使文章更具藝術(shù)表現(xiàn)力。例文解析最初的溫暖男孩小時(shí)候家里窮，買(mǎi)不起本子，總是正面用完用反面。他的同桌女孩有各種漂亮的文具。女孩送本子給他，遭到了拒絕。第二年女孩和她的哥哥搬了家，臨走前