人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第九單元教案

1、人教部編版小學(xué)數(shù)學(xué)B y o w i A l u you like my me through everywhere, world is full 1第 元數(shù)學(xué)廣角理 , , ,運 題 想培養(yǎng)學(xué)生第 1 時推理（1）【學(xué)容教材第 109 頁例 1，以及練習(xí)二十一第 1、2 題?！緦W(xué)標(biāo)1. 經(jīng)理簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。3. 體會數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和探索數(shù) 學(xué)的興趣?！緦W(xué)難】根據(jù)已知條件通過活動判斷出結(jié)論，感受簡單的推理過程。【具學(xué)準(zhǔn)】投影儀，硬幣、小橡皮各一枚，簡單多媒體課件，語文書、數(shù)學(xué)書、品德書 各

2、一本。常規(guī)學(xué)具。【學(xué)程一、引新課做游戲，猜猜硬幣在哪邊的手里面。1.教師兩手握拳上下放。（1瞎”猜。師這節(jié)課老師給你們帶來了禮物它們藏在手里了猜猜老師左手藏的是2什么？右手藏的又是什么？學(xué)生漫無邊際地猜。（2猶豫”猜。師：是呀！這樣是猜不著的，老師給你們點提示：這兩個東西分別是硬幣和 橡皮。生 1：上邊是硬幣，下邊是橡皮。生 2：上邊是橡皮，下邊是硬幣。師：有兩種答案，還是不能確定，怎么辦？生；再給我們一些提示吧！（3確定”猜。師：下邊的不是硬幣。生：那下邊的是橡皮，上邊的是硬幣。師剛才同學(xué)們根據(jù)老師的話判斷出了橡皮和硬幣分別在哪只手這就是 我們今天所要學(xué)習(xí)的簡單推理課節(jié)課我們就一起來玩游戲游

3、戲就猜 一猜二、探新知1.教師設(shè)計，學(xué)生猜。師：請兩位同學(xué)和老師一起上臺表演。他們分別拿著語文書和數(shù)學(xué)書。 小明拿的是語文書，老師拿的不是數(shù)學(xué)書。請同學(xué)們猜一猜，小紅拿的是什么數(shù)？（數(shù)學(xué)書）2.出示例 1 情境圖。（1）談話：小紅、小麗、小剛也在玩這樣的游戲，請你認真觀察，說說你 看懂了什么。指名回答，你找到了哪些條件？小紅：我拿的是語文書。師這句話直接告訴我們小紅拿的是語文書這是第一個條件我們可以依 據(jù)這句話進行推理，能推理出什么呢？（排出小紅拿數(shù)學(xué)書和品德與生活書）小麗：我拿的不是數(shù)學(xué)書。師：這是第二個條件，依據(jù)這句話，你能推理出什么？（小麗可能拿的是語 文書或品德與生活追問：從“小紅；我

4、拿的是語文書句話以及更可以確認小麗拿的不是3語文書了，那么，她拿的只能是什么書？（品德與生活（2）師；如果對這樣的推理過程，你覺得有點混亂，難于理解，那能不能 用圖來表示呢？指名匯報，把人名和書名攜程兩行，再進行連線：小組討論：根據(jù)前面的推理分析信息進行連線。匯報得出：小剛拿的是數(shù)學(xué)書，小麗拿的是品德與生活。3.才小狗的名字。多媒體課件出示教材第 頁“做一做“第 1 題。談話：這三只小狗分別是歡歡、樂樂和笑笑。出示條件，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析解答問題。最后列表作答。4.猜猜小冬和小雨各是幾班的。出示教材第 109 頁“做一做”第 2 題。提問：剛才我們再猜一猜時學(xué)會了什么的推理方法？5.小結(jié)們

5、在猜一猜時先找出條件據(jù)給出的條件一個一個排除信息， 還可以劃傷簡單的圖幫助我們理清思路接下來我們繼續(xù)用這個方法來解決問 題。三、鞏拓展1.完成教材練習(xí)二十一第 1 題。他們拿的各是什么動物卡片？學(xué)生根據(jù)條件先排除再推理。2.完成教材練習(xí)二十一第 2 題。請三位同學(xué)上臺表演，其他同學(xué)猜一猜，他們各自拍了多少下？四、課小結(jié)同學(xué)們，今天我們再“猜一猜”的游戲中，學(xué)到了“猜”的方法?；丶液?， 請跟你們的爸爸、媽媽也一起來玩“猜一猜”游戲！第 元 數(shù)學(xué)廣角理第 2 時推理（2）【學(xué)容教材第 110 頁例 2，以及練習(xí)二十一第 47 題。 【學(xué)標(biāo)41.通過觀察猜測實驗推理等活動生利用表格排除法進行推理判斷

6、， 培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。2.會運用規(guī)律解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維?！緦W(xué)難】重點：運用排除、猜測等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。難點：再與如何有條理地闡述自己的推理過程?！緦W(xué)程一、練引入1.下面的四個方格里只能填 14 四個數(shù)字，你能快速知道方格里的 A 是什 么數(shù)嗎？3 A 3 2 A 3 12 A 提問：哪一個表格能直接確 A 是幾？（號）號表格里可能 1、2 或 4，號表格里的 A 可能師 1，也可能師 4.2.小結(jié)：課件，我們在推算第四個數(shù)的時候，哪個空格里出現(xiàn)了三個不同 得數(shù)，我們就能確定第四個數(shù)是幾，而空格越多的，我們越不能確定。這里用到 的是很重要的數(shù)學(xué)思想。今天這

7、節(jié)課，我們將應(yīng)用這種數(shù)學(xué)思想探索新的問題。二、互新授1.教學(xué)例 2。（1）談話；同學(xué)們，聽說過名偵探柯南嗎？今天他遇到了這樣一個難題， 要解開密碼，密碼 B 藏在這個表格里。出示例 2：在課本上的方格中，每行、沒咧都有 14 這四個數(shù)，并且每個 數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次，B 應(yīng)該是幾？32A1B32提問：從題目中，你讀懂了什么餓？要求的是哪個數(shù)？你想題型同學(xué)們在5填寫的時候注意些什么？（每行、每列都要有 4 這四個數(shù)字，并且每個數(shù)在 每行、每列都只能出現(xiàn)一次。要求的是 B（2）談話：知道了這些后，我們怎眼剛知道 應(yīng)該是幾呢？在小組里說說 自己的想法。學(xué)生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)。指名交流，說

8、說自己的想法。提問：你是怎么想的？（讓學(xué)生發(fā)言，教師注意適時引導(dǎo)學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說出推理的方法。談話：先看哪一個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)，這樣就能確定 這個空格應(yīng)填寫的數(shù)。哪一行或有出現(xiàn)三個不同的數(shù)？ 所在行和列）（2）根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)過程如下：A 的豎行另兩格分別是 3 和 1，那么 A 可能是幾？（2 或 4）再看 A 的橫行兩格師 B 和 2，那么 A 只能是幾？（4）把數(shù)字 A 所表示的 4 填入表格：3241B32現(xiàn)在 B 所在的橫行出現(xiàn)了 4、2,那么 B 可能是幾？（2 和 3） B 所在的豎行的下面已經(jīng)出現(xiàn)了 ，那么 B 不可能是 3，所

9、以 B 能是 1. 把 B 所表示的數(shù)字 1 填寫到表格里面；3241132（4）根據(jù)我們剛才的推算方法，先找已知三個不同數(shù)的， 確定第四個數(shù)，6你能推理出其他方格里面的數(shù)嗎？拿出課前準(zhǔn)備的表格，根據(jù)自己的推算，填一填。學(xué)生匯報交流，說說自己的想法。2.完成“做一做教師仿照剛才的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考。三、鞏應(yīng)用1.思考。有甲、乙、丙三人，一個是語文老師，一個是數(shù)學(xué)老師，一個是體育老師， 甲和乙經(jīng)常跟體育老師打羽毛球，乙?guī)W(xué)生去找數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。甲、乙、丙 分別是什么老師？讓學(xué)生同桌互相討論，可以用上節(jié)課所學(xué)的圖示方法表示出來。學(xué)生討論后獨立完成。集體交流，指名說說自己的想法，教師可用圖示標(biāo) 出排除的過程。2.分組完成教材練習(xí)二十一第 、5 題。學(xué)生分組，第一、二兩組完成第 題，第三、四兩組完成第 5 。 學(xué)生獨立思考，說出得數(shù)，集體交流。3.完成教材練習(xí)二十一第 6 。讓學(xué)生同桌討論后在空格里填數(shù)。指名匯報答案，并集體訂正。4.完成教材練習(xí)二十一第 7 。學(xué)生小組討論，在教材上用符號表示出來，