2009-2022歷年河北省省直事業(yè)單位考試《職業(yè)能力測驗》真題含答案2022-2023上岸必備帶詳解版2

1、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 住在富人區(qū)的她 2009-2022歷年河北省省直事業(yè)單位考試職業(yè)能力測驗真題含答案2022-2023上岸必備（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹(jǐn)慎購買！第壹卷一.歷年真題薈萃(共30題)1.對下列語句，排序最為合理的是：在這批作家兼翻譯家的知識分子中，魯迅堪稱出道最早、用力最勤、產(chǎn)量頗豐、質(zhì)量大多臻于上乘的一位譯界高手。目前，全面、系統(tǒng)地對魯迅譯著的文本進行細讀和分析的“文學(xué)”性研究成果還未出現(xiàn)。從已有魯迅翻譯文學(xué)研究成果來看，多數(shù)論文和專著都側(cè)重于“翻譯”研究，即把主要精力放在魯迅翻譯選材、翻譯目的、翻譯策略、翻譯方法等翻譯理

2、論的研究上。在中國現(xiàn)代文壇，從事文學(xué)創(chuàng)作且投身翻譯事業(yè)的作家大有人在，魯迅、周作人、郭沫若、林語堂、茅盾、冰心、鄭振鐸、徐志摩、巴金等就是其中的佼佼者。 A. B. C. D.參考答案：B 解題思路：對比選項，判斷首句，有、兩句。句具體闡述已有魯迅翻譯文學(xué)研究成果的側(cè)重點，句引出中國現(xiàn)代文壇的一系列作家，其中就包括魯迅，所以應(yīng)先引出魯迅的話題，在具體闡述已有魯迅翻譯文學(xué)的研究成果，排除A、C兩項。 觀察文段，句有指代詞“這批作家”，其指代的恰是句的一系列作家，所以捆綁，排除D項。故正確答案為B。【出處】光明日報魯迅翻譯文學(xué)研究的向度與創(chuàng)新2.乘風(fēng)破浪的新時代，呼喚更多“今日長纓在手”的豪情，期

3、待“萬類霜天競自由”的局面。 A.不是 而是 B.既要 還要 C.不僅 更加 D.只有 才能參考答案：C 解題思路：根據(jù)文意，“今日長纓在手”意思是說我現(xiàn)在已經(jīng)準(zhǔn)備好了，對于成功有必勝信念，“萬類霜天競自由”意思是說世界因萬物而多彩，各類事物都可以自由發(fā)展。根據(jù)文意乘風(fēng)破浪的新時代，不單單是需要個體的英勇，更加期待形成兼容并蓄、多元多極的世界局面，應(yīng)體現(xiàn)遞進關(guān)系。 A項，“不是.而是.”是并列詞組，但是具有轉(zhuǎn)折關(guān)系，強調(diào)“而是”后面的內(nèi)容，在新時代，否定了個體的英勇，不符合文意，排除。B項，“既要.還要.”是并列關(guān)系，“今日長纓在手”強調(diào)個體的英勇，“萬類霜天競自由”強調(diào)不同事物的自由發(fā)展，前

4、后二句意思不在一層次，不能用并列關(guān)系，排除。C項，“不僅.更加.”是遞進關(guān)系，“更加”后面的語境程度比“不僅”更深，符合文意，當(dāng)選。D項，“只有.才.”是必要條件關(guān)系，文段顯然不存在條件關(guān)系，排除。故正確答案為C?！境鎏帯咳嗣袢請笞尭刹肯霝闀楦覟?.有三張撲克牌，牌的數(shù)字互不相同，并且都在10以內(nèi)。把三張牌洗好后，分別發(fā)給甲、乙、丙每人一張。每人記下自己牌的數(shù)字，再重新洗牌、發(fā)牌、記數(shù)。這樣反復(fù)幾次后，三人各自記錄的數(shù)字之和分別為17、18、22。這三張牌的數(shù)字之和是多少？ A.15 B.17 C.18 D.19參考答案：D 解題思路：設(shè)這三張牌的數(shù)字之和為x，則每發(fā)一次牌，三個人拿到的牌面

5、數(shù)之和為x，反復(fù)幾次后，三人拿到的數(shù)字之和為，則重復(fù)的次數(shù)= ，且次數(shù)應(yīng)為正整數(shù)，代入選項只有D項滿足。故正確答案為D。4.紀(jì)律不僅是高壓線，甚至可以說是生命線。一個國家一個社會沒有紀(jì)律，任何事情都辦不成。上述論斷是基于下列哪一個前提： A.紀(jì)律能對自身行為產(chǎn)生內(nèi)在約束力 B.紀(jì)律能增強一個國家一個社會的凝聚力和戰(zhàn)斗力 C.一個國家一個社會必須要靠紀(jì)律約束才能辦成事 D.只有加強紀(jì)律建設(shè)才能維護國家和社會的團結(jié)統(tǒng)一參考答案：C 解題思路：第一步：找出論點和論據(jù)。 論點：一個國家一個社會沒有紀(jì)律，任何事情都辦不成。論據(jù)：無。第二步：逐一分析選項。A項：論點說的是紀(jì)律對一個國家辦成事情的重要性，而

6、該項說的是紀(jì)律對自身行為產(chǎn)生的影響和約束力，二者話題不一致，無法加強，排除；B項：論點說的是紀(jì)律對一個國家辦成事情的重要性，該項說的是紀(jì)律能增強一個國家一個社會的凝聚力和戰(zhàn)斗力，沒有涉及到辦不辦成事情，二者話題不一致，無法加強，排除；C項：一個國家一個社會必須要靠紀(jì)律約束才能辦成事，說明紀(jì)律約束是國家辦成事的前提，補充論據(jù)，可以支持，當(dāng)選；D項：論點說的是紀(jì)律對一個國家辦成事情的重要性，該項說的是紀(jì)律建設(shè)對護國家和社會的團結(jié)統(tǒng)一的重要性，沒有涉及到辦不辦成事情，二者話題不一致，無法加強，排除。故正確答案為C。5.裕華路小學(xué)三年級一班的同學(xué)到公園乘船游玩，如果每條船坐15人，有9名同學(xué)不能上船；

7、如果每條船坐18人，剛好剩余1條船。公園一共有多少條船？ A.6 B.7 C.8 D.9參考答案：D 解題思路：設(shè)公園一共有x條船，根據(jù)學(xué)生人數(shù)不變可列方程：15x+9=18（x-1），解得x=9，則公園一共有9條船。 故正確答案為D。6.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是： A.中華民族為解決“老有所養(yǎng)”的問題，提出了“導(dǎo)民以孝，以孝侍親”的理念，主張以孝文化作為解決養(yǎng)老問題的思想基礎(chǔ) B.傳統(tǒng)孝道認為，孝老敬親是中國人倫道德的根本，這說明孝道突出養(yǎng)老為本位，將養(yǎng)老作為家庭的主要職責(zé)之一，使老年人可以名正言順地接受子女的奉養(yǎng) C.在現(xiàn)代社會中，由于社會的深刻變化，晚輩掌握的知識結(jié)構(gòu)等常常

8、超越長輩，使得老人們越來越喪失話語權(quán)，導(dǎo)致不孝敬老人的現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重 D.讓傳統(tǒng)孝道在現(xiàn)代社會發(fā)揚光大，最重要的途徑是讓傳統(tǒng)孝道進行創(chuàng)造性現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，融入現(xiàn)代生活，讓傳統(tǒng)孝道走進現(xiàn)代人的心中參考答案：C 解題思路：A項，根據(jù)文章第一段“每個民族在其發(fā)展過程中都要解決老有所養(yǎng)的問題。我們民族給出的答案是導(dǎo)民以孝，以孝侍親，以孝文化作為解決養(yǎng)老問題的思想基礎(chǔ)”可知，符合文意，排除。 B項，根據(jù)文章第二段“傳統(tǒng)孝道主張養(yǎng)老敬老。孝老敬親是中國人倫道德的根本”可知，正體現(xiàn)了傳統(tǒng)孝文化中養(yǎng)老的基本思想，侍奉老人是家庭職責(zé)所在，符合文意，排除。C項，根據(jù)第三段“首先，生產(chǎn)方式的改變引發(fā)家庭關(guān)系變化.他們在家庭

9、中的話語權(quán)便會加大，而老人們的地位難免會邊緣化”可知，文章提到現(xiàn)代社會不孝敬老人的因素有幾個，這只是其中之一，與文意不符，當(dāng)選。D項，根據(jù)文章最后一段“欲使傳統(tǒng)孝道能在今天生存發(fā)展，并且對現(xiàn)代生活產(chǎn)生其應(yīng)有的規(guī)范與指導(dǎo)作用，就必須對其進行現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，使其融入現(xiàn)代生活，走進現(xiàn)代人的心中”可知，符合文意，排除。此題為選非題，故正確答案為C。7.中國經(jīng)濟的今天以制造業(yè)為主體，這就需要有很多的工程院院士，大學(xué)要培養(yǎng)很多的工程師。在中國和日本變?yōu)槭澜绻S之前，幾乎所有的美國州立大學(xué)和一些工程學(xué)院都非常側(cè)重技能型的工程系科，像中國的大學(xué)一樣側(cè)重理工訓(xùn)練。但是，我們發(fā)現(xiàn)過去的四五十年，特別是三四十年，隨著制造

10、業(yè)向日本、韓國和中國轉(zhuǎn)移，美國大學(xué)的教育內(nèi)容經(jīng)歷了一個全面的轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)向通識教育。這段文字意在說明： A.中國與美國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不同 B.中國與美國教育體系側(cè)重點不同 C.教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)密切相關(guān) D.教育結(jié)構(gòu)決定著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)參考答案：C 解題思路：文段首先指出中國經(jīng)濟如今以制造業(yè)為主，中國教育側(cè)重培養(yǎng)工程師、工程院院士。接著指出在中日成為世界工廠之前，美國教育之前側(cè)重技能型的工程系科；接著通過轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但是”指出制造業(yè)向中日韓轉(zhuǎn)移后，美國教育轉(zhuǎn)向通識教育。由此可知，轉(zhuǎn)折之后是重點，文段主要想強調(diào)教育體系的側(cè)重點與國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相關(guān)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變了，也會使教育結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，C項契合。 A項，文段闡述

11、中國與美國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，是為了引出教育，轉(zhuǎn)折前非重點，且選項未涉及到主題詞“教育”，排除。B項，“中國與美國教育體系側(cè)重點不同”對應(yīng)轉(zhuǎn)折前，非重點，排除。D項，表述錯誤，文段說的是隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，教育體系也隨之發(fā)生變革，“決定著”無中生有，排除。故正確答案為C。8.修辭方法與其他三項不完全相同的一項是： A.吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。 B.然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的。 C.伊擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，并且終日坐著，我也從沒有見過這圓規(guī)似的姿勢。 D.五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。參考答案：C 解題思路：A項，借

12、代。用“低眉”的“眉”代“頭”，“低眉”其實寫的是“低下頭”。這種借代屬于“部分代全體”。 B項，借代?！皥A規(guī)”在語義上是不能直接與“不平”、“顯出神色”搭配的,而“楊二嫂”能與它們搭配,所以,“不平”、“顯出神色”的語義是指向沒有出現(xiàn)的“楊二嫂”的.作者是用有“細腳伶仃”特征的“圓規(guī)”代替了有“細腳伶仃”特征的楊二嫂C項，比喻。借代與比喻的區(qū)別在于比喻存在本體和喻體，此處把人物姿勢比作圓規(guī)。D項，借代。原料代成品，青銅代指鏡子。此題為選非題，故正確答案為C9.教練員：運動員：賽場 A.清明節(jié)：端午節(jié)：節(jié)日 B.女教師：女學(xué)生：教室 C.檢察官：嫌疑人：法庭 D.北京城：紫禁城：城市參考答案：

13、B 解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。 教練員在賽場訓(xùn)練運動員，教練員和運動員，二者存在指導(dǎo)訓(xùn)練主體與對象的對應(yīng)關(guān)系。指導(dǎo)訓(xùn)練的地點在賽場，前兩詞和第三詞存在人物和地點的對應(yīng)關(guān)系。第二步：判斷選項詞語間邏輯關(guān)系。A項：清明節(jié)和端午節(jié)都是一種傳統(tǒng)節(jié)日，二者為并列關(guān)系，前兩詞和第三個詞是種屬關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；B項：女教師在教室指導(dǎo)教育女學(xué)生，女教師和女學(xué)生，二者存在指導(dǎo)教育主體與對象的對應(yīng)關(guān)系。指導(dǎo)教育的地點在教室，前兩詞和第三個詞存在人物和地點的對應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；C項：檢察官在法庭審問嫌疑人，嫌疑犯是檢察官審問的對象，二者不存在指導(dǎo)訓(xùn)練主體與對象的對應(yīng)關(guān)

14、系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；D項：北京城是一座城市，二者是種屬關(guān)系，紫禁城在北京城里，二者存在建筑物與所在地點的對應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為B。10.，（）。 A. B. C. D.參考答案：D 解題思路：觀察數(shù)列，均為分?jǐn)?shù)，因此為分?jǐn)?shù)數(shù)列。觀察分子和分母之間的關(guān)系發(fā)現(xiàn)，；，；，；，數(shù)列規(guī)律為第一項分子第一項分母第二項分母，第一項分母第一項分子第二項分子，故所求項分母，分子，則所求項為。故正確答案為D。11.所有的哺乳動物都是胎生的，這種動物不是胎生的，所以這種動物不是哺乳動物。以下哪項與題干的論證方式最為類似？ A.所有司機都有駕駛證，小趙沒有駕駛證，所以小趙不是司

15、機 B.所有醫(yī)生都在醫(yī)院工作，小高在醫(yī)院工作，所以小高是醫(yī)生 C.所有愛美女士都喜歡化妝品，小馬不喜歡化妝品，所以小馬不是女士 D.所有香蕉都是生長在南方的，這種植物不是生長在北方的，所以這種植物是香蕉參考答案：A 解題思路：第一步：翻譯題干。 題干的論證結(jié)構(gòu)為：哺乳動物胎生，用這種動物舉例，-胎生-哺乳動物，屬于否后推否前第二步：逐一分析選項。A項：該項論證結(jié)構(gòu)為：司機駕駛證，用小趙舉例，-駕駛證-司機，屬于否后推否前，與題干的推理方式相同，當(dāng)選；B項：該項論證結(jié)構(gòu)為：醫(yī)生在醫(yī)院工作，用小高舉例，在醫(yī)院工作醫(yī)生，屬于肯后推肯前，與題干的推理方式不同，排除；C項：該項論證結(jié)構(gòu)為：愛美的女士喜歡

16、化妝品，用小馬舉例，-喜歡化妝品-女士，屬于否后，但是選項中的前件是愛美的女士而不是女士，與題干的推理方式不同，排除；D項：該項論證結(jié)構(gòu)為：香蕉生長在南方，用這種植物舉例，-生長在北方香蕉，不屬于否后推否前，與題干的推理方式不同，排除。故正確答案為A。12.2，5，7，12，19，31，（ ）。 A.50 B.52 C.55 D.61參考答案：A 解題思路：數(shù)列特征較為明顯，為2+5=7，5+7=12，7+12=19，12+19=31，數(shù)列規(guī)律為第一項第二項=第三項，為簡單遞推和數(shù)列，故所求項=19+31=50。 故正確答案為A。13.行政不作為是指行政主體及其工作人員有積極實施行政行為的職責(zé)

17、和義務(wù)，應(yīng)當(dāng)履行而未履行或拖延履行其法定職責(zé)的狀態(tài)。其表現(xiàn)形式大致有拒絕履行、不予答復(fù)、拖延履行。根據(jù)上述定義，下列不屬于行政不作為的是： A.村民張某向市國土資源局提出書面申請，請求該局依法查處其所在村的耕地被有關(guān)工程項目違法強行占用的行為，該局在收到申請后，沒有受理、立案、處理，也未告知張某 B.某縣某小區(qū)B座901室業(yè)主張某，因私自亂搭亂建，被902室業(yè)主周某舉報至縣住建局，該局認定張某存在亂搭亂建問題，并依法作出責(zé)令停止（改正）違法行為通知書，限期自行拆除，但張某拒不執(zhí)行，縣住建局未采取進一步措施 C.市民王某在某超市買到不合格食品，遂提出申請，要求超市所在區(qū)市場監(jiān)管局對其進行查處。區(qū)

18、市場監(jiān)管局以食品安全問題目前不屬于其職能范圍為由，拒絕了王某的請求 D.某同學(xué)因?qū)荚嚦煽兇嬖诋愖h，要求負責(zé)此次考試的教育考試院進行行政信息公開，并提交了異議意見，教育考試院當(dāng)場提供了該考生試卷及評分參考答案，對其疑問進行了口頭解釋和說明參考答案：D 解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。 “應(yīng)當(dāng)履行而未履行或拖延履行其法定職責(zé)的狀態(tài)”、“其現(xiàn)形式大致有拒絕履行、不予答復(fù)、拖延履行”第二步：逐一分析選項。A項：該局收到申請后，沒有受理、立案、處理，也未告知張某，屬于不予答復(fù)，符合“應(yīng)當(dāng)履行而未履行或拖延履行其法定職責(zé)的狀態(tài)”、“其現(xiàn)形式大致有拒絕履行、不予答復(fù)、拖延履行”，符合定義，排除； B項：

19、張某拒不執(zhí)行，縣住建局未采取進一步措施，屬于拖延履行，符合“應(yīng)當(dāng)履行而未履行或拖延履行其法定職責(zé)的狀態(tài)”、“其現(xiàn)形式大致有拒絕履行、不予答復(fù)、拖延履行”，符合定義，排除； C項:區(qū)市場監(jiān)管局以食品安全問題目前不屬于其職能范圍為由，拒絕了王某的請求，屬于拒絕履行，符合“應(yīng)當(dāng)履行而未履行或拖延履行其法定職責(zé)的狀態(tài)”、“其現(xiàn)形式大致有拒絕履行、不予答復(fù)、拖延履行”，符合定義，排除；D項：教育考試院當(dāng)場提供了該考生試卷及評分參考答案，對其疑問進行了口頭解釋和說明，教育考試院積極實施了行政行為的職責(zé)和義務(wù)，不符合“應(yīng)當(dāng)履行而未履行或拖延履行其法定職責(zé)的狀態(tài)”、“其現(xiàn)形式大致有拒絕履行、不予答復(fù)、拖延履行

20、”，不符合定義，當(dāng)選。本題為選非題，故正確答案為D。14.在跨入新時期、擔(dān)當(dāng)新使命、實現(xiàn)強軍新目標(biāo)的征程中，歷史足音，紅色基因，無疑是不忘初心、鑄牢軍魂、砥礪奮進的精神動力。 A.聆聽 傳承 B.傾聽 發(fā)揚 C.感受 承接 D.牢記 傳遞參考答案：A 解題思路：第一空，修飾“歷史的足音”，即歷史的腳步聲。可知橫線處的詞語應(yīng)能表示出具有聽的動作的意思，符合形象化表達。C項“感受”指受到、感染；體會、感想。D項“牢記”指牢牢記住，不忘記。兩者均無法體現(xiàn)出聽這一動作的意思，排除C、D兩項。A項“聆聽”和B項“傾聽”均能體現(xiàn)聽的動作，與“歷史足音”對應(yīng)，均保留。 第二空，修飾“紅色基因”，“紅色基因”

21、在這里是指革命精神或崇高的信念文化。A項“傳承”泛指對某某學(xué)問、技藝、精神文化等的傳遞和繼承。傳承文化基因是常用搭配，符合文意，當(dāng)選。B項“發(fā)揚”指發(fā)展和提倡(優(yōu)良作風(fēng)、傳統(tǒng)等)，可以表示將某種文化發(fā)揚光大，但不能與“紅色基因”直接搭配，排除。故正確答案為A?！境鎏帯咳嗣窬W(wǎng)記憶深處藏精神15.對下列圖形規(guī)律分組正確的是： A. B. C. D. 參考答案：A 解題思路：圖形元素組成不同，優(yōu)先考慮屬性規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，圖均為軸對稱圖形，圖均不是軸對稱圖形，故為一組，為一組。 故正確答案為A。16.兒童思維是一種始源性的思維。兒童是好奇的和喜歡追問的，人生的第一次驚異肯定是從兒童開始的。我們平常都會

22、感受到，兒童喜歡刨根問底的蘇格拉底式“傻問”，他們特別對事物包括自己的來源感興趣，如經(jīng)常喜歡問“天是什么呀？”“天外還有東西嗎？”“我們頭上的星星是從哪兒來的，它們?yōu)槭裁吹舨幌聛硌?？”等。這些問題和當(dāng)年屈原的天問一樣，直接涉及宇宙學(xué)的問題。海德格爾就認為，只有始源性的追問，才是真正哲學(xué)的追問。這段文字意在說明： A.兒童思維的特點 B.好奇是兒童的天性 C.質(zhì)疑是始源性思維的特征 D.兒童思維具有哲學(xué)的特質(zhì)參考答案：D 解題思路：文段首先提出兒童思維（好奇和喜歡追問）是一種始源性的思維的觀點，接著列舉兒童喜歡刨根問底的一系列蘇格拉底式“傻問”進行解釋說明，接著進一步說明這些始源性追問和當(dāng)年屈原

23、的天問一樣，直接涉及宇宙學(xué)的問題，最后用“海德格爾”的話進行總結(jié)“只有始源性的追問，才是真正哲學(xué)的追問”。故文段為分總結(jié)構(gòu)，結(jié)論通過“只有.才.”強調(diào)兒童的這種始源性思維和真正哲學(xué)之間的關(guān)系。對應(yīng)D選項。 A項，對應(yīng)結(jié)論前的內(nèi)容，非重點，且表述不明確，未提及主題詞“哲學(xué)”，排除。B項，“好奇”和“兒童天性”只是解釋始源性思維，沒有體現(xiàn)與哲學(xué)的關(guān)系，排除。C項，“質(zhì)疑”偷換概念，文段論述的是“追問”，且未提及主題詞“兒童思維”，排除。故正確答案為D。【出處】光明日報童性的哲學(xué)：好奇的和喜歡追問的17.12/13，10/15，8/17，6/19，4/21，（ ）。 A.3/21 B.2/23 C.

24、10/23 D.7/25參考答案：B 解題思路：觀察數(shù)列，均為分?jǐn)?shù)，為分?jǐn)?shù)數(shù)列。觀察分子和分母，分子依次為12、10、8、6、4、（），構(gòu)成公差為-2的等差數(shù)列，可知未知項的分子為2；分母依次為13、15、17、19、21、（），構(gòu)成公差為2的等差數(shù)列，可知未知項的分母為23，則未知項為2/23。 故正確答案為B。18.甲乙丙三人合作完成一項工程，甲單獨做需要15天，乙單獨做需要25天，丙單獨做需要40天，在工作過程中，甲中途休息了4天半，乙中途休息了7天，丙沒有休息，完成這項工程一共用了多少天？ A.12 B.13 C.14 D.16參考答案：A 解題思路：賦值工作總量為甲、乙、丙工作時間的

25、最小公倍數(shù)600，則甲的效率=60015=40，乙的效率=60025=24，丙的效率=60040=15。設(shè)完成這項工程一共用了x天，則甲、乙、丙分別工作了x-4.5天、x-7天和x天，根據(jù)三人工作量等于工作總量可列方程：600=40(x-4.5)+24(x-7)+15x，解得x=12，則這項工程一共12天。故正確答案為A。19.下列各句中，沒有語病的一項是： A.真正的政績不在于GDP增速多高多快，不在于搞了多少漂亮的大工程，而在于是否帶動了廣大農(nóng)民持續(xù)增加收入，不斷提高物質(zhì)和文化生活水平。 B.侵入我國的寒潮的路徑，不是每次都一樣的，這要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國哪一

26、部分氣壓最低所決定的。 C.現(xiàn)代生態(tài)學(xué)認為，生物體與其環(huán)境總是處于物質(zhì)與能量的交流狀態(tài)中，一個人的肉體存在，即其生物性的存在顯然是處于地球生態(tài)系統(tǒng)的“大化流行”之中的。 D.如果不重視網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，一些道德敗壞現(xiàn)象及消極落后思想就可能通過網(wǎng)絡(luò)影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序，損害改革發(fā)展的大局。參考答案：C 解題思路：A項，一面對兩面，“真正的政績”應(yīng)為好的一面，應(yīng)去掉“是否”，排除。 B項，句式雜糅。應(yīng)把“所決定的”去掉，排除。C項，無語病，正確，當(dāng)選。D項，“違反”與“秩序”搭配不當(dāng)?？筛臑椤皵_亂正常的社會秩序”，排除。故正確答案為C。20.甲、乙、丙朋友三人，一位是山東人，一位是河

27、北人，一位是山西人?，F(xiàn)在只知道：丙比山西人年齡大，甲和河北人不同歲，河北人比乙年齡小。由此可以推知： A.山西人年齡最小 B.甲不是山西人 C.河北人比甲年齡小 D.河北人比山東人年齡大參考答案：A 解題思路：找到題干確定信息，用排除法。 本題突破口是信息量最大對象，即河北人。由“甲和河北人不同歲”知，甲不是河北人，由“河北人比乙年齡小”知，乙不是河北人，因此河北人是丙。根據(jù)“丙比山西人年齡大”“河北人比乙年齡小”，可知乙不是山西人，乙應(yīng)為山東人，甲為山西人。山東人乙河北人丙山西人甲，可知山西人年齡最小。故正確答案為A。21.魚沉雁渺：音信全無（） A.風(fēng)聲鶴唳：人心惶惶 B.焚琴煮鶴：附庸風(fēng)

28、雅 C.舉杯望月：對牛彈琴 D.勢成騎虎：威風(fēng)凜凜參考答案：A 解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。 魚沉雁渺比喻書信不通，音信斷絕；音信全無指一點消息也沒有。二者為近義關(guān)系。第二步：判斷選項詞語間邏輯關(guān)系。A項，風(fēng)聲鶴唳形容驚慌疑懼；人心惶惶形容人們提心吊膽，惶恐不安。二者為近義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。B項，焚琴煮鶴指把琴當(dāng)柴燒，把鶴煮了吃，比喻做煞風(fēng)景的事；附庸風(fēng)雅指某些人為裝點門面而結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動（多含貶義）。二者不存在近義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。C項，舉杯望月指舉起杯子望著月亮；對牛彈琴比喻對不懂道理的人講道理，對外行人說內(nèi)行話，也用來譏笑說話的人

29、不看對象。二者不存在近義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。D項，勢成騎虎比喻形勢就像騎在虎背上一樣，形容處在進退兩難的境地； 威風(fēng)凜凜形容氣概威嚴(yán)，令人敬畏。二者不存在近義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為A。22.大聲喧嘩：陋習(xí) A.金榜題名：榮耀 B.沉默不語：膽怯 C.埋頭苦干：成就 D.八仙過海：法術(shù)參考答案：A 解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。 大聲喧嘩是一種陋習(xí)，二者是種屬關(guān)系。第二步：判斷選項詞語間邏輯關(guān)系。A項：金榜題名是一種榮耀，二者是種屬關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；B項：膽怯是沉默不語的原因，二者不是種屬關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；C項：埋頭

30、苦干是實現(xiàn)自身成就的方法，二者不是種屬關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；D項：八仙過海不是一種法術(shù)，二者不是種屬關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為A。23.要徹底根治“中國式過馬路”的陋習(xí)，僅僅寄希望于運動式的治理并不，倡導(dǎo)交通文明，增強法律意識，完善道路設(shè)施，才是解決問題的根本途徑。近年來，學(xué)生中的各種越軌行為日益嚴(yán)重，乃至對同伴、親友的生命，連基本的出于人道的社會責(zé)任感都喪失殆盡所有這一切決不是危言聳聽！在“大篷車”流動博物館走進山區(qū)的活動現(xiàn)場，文物鑒定專家周老師忙得，幾十名等候鑒定的市民將他圍了個水泄不通。 A.理想 等閑視之 不亦樂乎 B.現(xiàn)實 等閑視之 不能自已 C.理想

31、 漠然視之 不能自已 D.現(xiàn)實 漠然視之 不亦樂乎參考答案：D 解題思路：第一空，文段提到“中國式過馬路”的陋習(xí)，要“倡導(dǎo)交通文明，增強法律意識，完善道路設(shè)施，才是解決問題的根本途徑”，可知，這是從中國的實際情況出發(fā)所考慮的對策?！袄硐搿睂δ呈挛镎橛谧钔晟凭辰绲挠^念，文段提到的“寄希望于運動式的治理”方法是不切實際的，屬于比較理想化的方法，用在此處造成前后矛盾，排除A、C兩項。“現(xiàn)實”指符合實際情況。符合文段表達的“運動式的治理”不符合現(xiàn)實情況的意思。 第二空，B項“等閑視之”指把這件事看成平常的事，不予重視。文段提到“連基本的出于人道的社會責(zé)任感都喪失殆盡”，可見，這些學(xué)生對待生命的態(tài)度不是

32、看成平常事而已，排除。D項“漠然視之”指很冷淡地看待，指對人或事態(tài)度冷淡。符合文段表達的學(xué)生藐視生命的冷漠態(tài)度，當(dāng)選。第三空代入驗證，“不亦樂乎”指不也是很快樂的嗎？現(xiàn)在常用作補語，表示達到極點。符合文段表達周老師非常忙的意思。故正確答案為D。24.9，16，11，14，13，12，15，10，（ ）。 A.14 B.16 C.17 D.19參考答案：C 解題思路：觀察數(shù)列，項數(shù)較多，考慮多重數(shù)列。奇數(shù)項、偶數(shù)項分別找規(guī)律，偶數(shù)項形成的數(shù)列為16，14，12，10，是公差為-2的等差數(shù)列；奇數(shù)項形成的數(shù)列為9，11，13，15，（），是公差為2的等差數(shù)列，故所求項=。故正確答案為C。25.25

33、00年前的孔子，曾對著的江水感嘆：逝者如斯夫，不舍晝夜。營房各處的燈火，歡騰熱鬧的情景，使他又激動起來，回想起白天參加慶典的場面。魯迅的作品，即使是純屬個人生活的回憶，也總能使我們有樂觀、清醒的感覺，得到深刻的。 A.流逝 閃爍 啟發(fā) B.流逝 閃耀 啟示 C.流瀉 閃爍 啟示 D.流瀉 閃耀 啟發(fā)參考答案：B 解題思路：第一空，修飾“江水”，根據(jù)冒號后的解釋說明語句“逝者如斯夫，不舍晝夜”可知，橫線處所填詞語體現(xiàn)消失之意，“流逝”指像流水一樣迅速消失，多指時光、歲月，但用于修飾江水，河水，一般指流淌而逝去，（從西到東）一去不復(fù)返。“流瀉”指液體、光線等迅速地流出、射出、跑過。形容水的時候，是

34、指從上到下的流水，比如瀑布。根據(jù)文意，可知文段中的“江水”應(yīng)是從西到東，奔流入海不復(fù)返的水，顯然，“流逝”一詞符合，排除C、D兩項。 第二空，搭配“燈火”，A、B兩項“閃爍”、“閃耀”均符合文意。第三空，根據(jù)第7版現(xiàn)代漢語詞典，“啟發(fā)”一般作動詞，指闡明事例，引起對方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟?！皢⑹尽奔瓤勺鲃釉~，也可作名詞。作動詞指啟發(fā)提示，使有所領(lǐng)悟；作名詞指通過啟發(fā)提示而領(lǐng)悟的道理。從搭配的角度看，“得到深刻的”后接名詞，所以用“啟示”更恰當(dāng)。故正確答案為B。26.某世外荒島上的男人分成君子和小人兩類，君子只講真話，小人只講假話，君子又分成貧窮的君子和富有的君子。一位王子來到這個荒島，只挑選貧窮的君

35、子做他的仆人。一個君子，只講了一句話，就讓王子確信他是一個貧窮的君子。以下哪項最可能是該君子所講的話： A.我不是小人 B.我是貧窮的君子 C.我不是富有的君子 D.我不是貧窮的君子參考答案：C 解題思路：第一步：翻譯題干。 君子只說真話，小人只說假話，王子要挑選貧窮的君子做仆人。第二步：逐一分析選項。A項： “我不是小人”這句話若是君子所說，則這句話為真話，與題干中君子說真話相符；若是小人所說，則這句話為假話，與題干中小人說假話相符，所以這句話既可以是小人說的，又可以是君子說的，那么當(dāng)說出這句話之后，王子是無法判定他的身份的，排除；B項： “我是貧窮的君子” 這句話若是富有的君子所說，則君子說假話，與題干中君子說真話矛盾，若是貧窮的君子所說，則這句話為真，與題干中君子說真話相符，若是小人所說，則這句話為假，與題干中小人說假話相符，所以這句話既可以是小人說的，又可以是貧窮的君子說的，那么當(dāng)說出這句話之后，王子是無法判定他的身份的，排除；C項：“我不是富有的君子”這句話若是小人所說，則小人說真話，與題干中小人說假話矛盾，若這句話是富有的君子所說，則君子說假話，與題干中君子說真話矛盾，故這句話只能是貧窮的君子所說，所以當(dāng)說出這句話之后，王子可以判定他的身份是貧窮的君子，當(dāng)選；D項：“我不是貧窮的君子”這句話若是小人說話，則小人說真話，與題干小人說假話相矛盾，若這句話是貧窮的君子所說