初中物理人教八年級(jí)下冊(cè)524369267899244544-第1節(jié)力的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題 力課型新授課 章/單元復(fù)習(xí)課 專題復(fù)習(xí)課習(xí)題/試卷講評(píng)課 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課 其他一. 教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是人教版初中物理教材第七章第1節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容主要包括：力的概念和單位，力的作用效果，力的三要素和力的示意圖，力的作用是相互的。該部分內(nèi)容以學(xué)生對(duì)生活中周圍事物的觀察了解力是物體對(duì)物體的作用的概念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，理論推導(dǎo)的方式幫助學(xué)生得到力的作用效果，力的三要素，力的示意圖，力的作用是相互的知識(shí)。本節(jié)課中包含多種獲得知識(shí)的方式，觀察了解，實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，理論推導(dǎo)，都是初中物理中經(jīng)常使用的獲得方式，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、通過(guò)多種方法和途徑獲取資源和知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的好素材。

2、二. 學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生對(duì)力的知識(shí)的認(rèn)識(shí)，是與生活密切相關(guān)，學(xué)生對(duì)力的作用效果具有豐富的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。但是，力的概念比較抽象，這會(huì)給以形象思維為主的初中學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難。三. 學(xué)習(xí)目標(biāo)確定知識(shí)與技能 1.知道力的概念和力的單位。2.知道力的三要素，能用示意圖表示力。過(guò)程與方法1.通過(guò)探究活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果。2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，掌握科學(xué)探究的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.在觀察、體驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手。2.從力的相關(guān)實(shí)例中認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的價(jià)值。四.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.知道力

3、的三要素對(duì)力的作用效果的影響。2.用力的示意圖表示力.難點(diǎn)：1.理解“力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”2.作“力的示意圖”學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師在巡視中觀察學(xué)生的操作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正。2.小組在合作學(xué)習(xí)中，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)做的好的小組，巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題及時(shí)糾正。3.學(xué)生回答問(wèn)題和展示后，反映出學(xué)生的思維深度和解決問(wèn)題的能力，教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。4.通過(guò)練習(xí)，教師及時(shí)掌握學(xué)生落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的情況。教學(xué)流程課時(shí)1認(rèn)識(shí)力創(chuàng)設(shè)情境，課時(shí)1認(rèn)識(shí)力創(chuàng)設(shè)情境，歸納出力的概念.設(shè)計(jì)方案，探究力的作用效果.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，影響力的作用效果的因素；力的示意圖.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，影響力的作用效果的因素；力的示

4、意圖.物體間力的是相互的.物體間力的是相互的.七學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)引，歸納出力的概念。教師活動(dòng)1：演示實(shí)驗(yàn)：塑料瓶?jī)?nèi)倒入少量熱水，搖晃后倒出熱水并立刻擰緊瓶蓋。過(guò)了一會(huì)，你看到的現(xiàn)象是什么？通過(guò)圖片展示：從圖片中看到了什么?（3）施力物體：人、馬、電磁鐵受力物體：杠鈴、水桶、車、鋼鐵鍵盤作用：提、推、拉、吸引、舉和壓【板書(shū)】一、力定義：力是物體對(duì)物體的作用符號(hào)：F單位：牛頓 簡(jiǎn)稱牛（N）小組討論：1.單獨(dú)一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用？2.不接觸的物體間一定沒(méi)有力的作用？介紹力大小的認(rèn)識(shí)：托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是1N托起一個(gè)蘋果的力大約是1N一本物理書(shū)對(duì)水平桌面

5、的壓力約為2N一個(gè)質(zhì)量為50kg的同學(xué)對(duì)水平地面的壓力大約為500N學(xué)生活動(dòng)1：觀察并回答塑料瓶變癟了。思考人提水桶人推車馬拉車電磁鐵吸引鋼鐵人舉杠鈴人壓鍵盤單獨(dú)一個(gè)物體不能產(chǎn)生力的作用。至少要有兩個(gè)物體。磁鐵吸引小鋼球非接觸也能產(chǎn)生力（吸引力）排斥力和萬(wàn)有引力。思考設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引入本課，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知的欲望。學(xué)生解決了問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)好物理的自信心。通過(guò)一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生初步構(gòu)建力的概念。通過(guò)展示生活中的圖片，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活。環(huán)節(jié)二：設(shè)計(jì)方案，探究力的作用效果。教師活動(dòng)2：?jiǎn)栴}引導(dǎo)根據(jù)桌面上的器材，自選器材(橡皮泥、氣球、鋼尺、橡皮筋、塑料瓶、

6、海綿)完成探究活動(dòng)。1.（1）用手壓橡皮泥、氣球、鋼尺、塑料瓶和海綿，觀察物體受到力時(shí)形狀。（2）用較小的力拉橡皮筋，觀察物體受到拉力時(shí)形狀。（3）思考：上面實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題？【板書(shū)】二、力的作用效果：1.力可以改變物體的形狀 ,使它發(fā)生形變。學(xué)生體驗(yàn)：用手壓桌面提出問(wèn)題（1）桌面受到力嗎？（2）你能看到桌面發(fā)生形變了嗎？（3）如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明桌面發(fā)生形變？演示實(shí)驗(yàn)：用手迅速壓玻璃瓶，觀察管中水柱的變化？水柱的變化說(shuō)明什么問(wèn)題？轉(zhuǎn)換法：用細(xì)液柱變化代替微小的形變。再?gòu)?qiáng)調(diào)：物體發(fā)生形變，可能是明顯的，也可能是微小（眼睛不易觀察）。自選器材：小鋼球、磁鐵乒乓球完成探究實(shí)驗(yàn)：（1）在滾動(dòng)的小鋼球前

7、面放置磁體；在滾動(dòng)的小鋼球旁邊放置磁體。（2）手推靜止的小車；用手阻擋運(yùn)動(dòng)的小車。（3）吹靜止的乒乓球。歸納、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果的共性特征是什么？再?gòu)?qiáng)調(diào)：運(yùn)動(dòng)速度大小和運(yùn)動(dòng)方向只要有一個(gè)發(fā)生變化，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就發(fā)生了變化。【板書(shū)】2.力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)播放視頻：乒乓球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何變化。1.運(yùn)動(dòng)員甲用拍將乒乓球擊出，乒乓球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)怎樣變化？2.運(yùn)動(dòng)員乙用力將擊過(guò)來(lái)的球用拍擊出，乒乓球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)怎樣變化？學(xué)生活動(dòng)2:動(dòng)手觀察回答（1）用手壓橡皮泥，橡皮泥變扁。用手壓氣球，氣球變扁。用手壓鋼尺，鋼尺變彎。用手壓塑料瓶，塑料瓶變扁。用手壓海綿，海綿變扁。（2）用手拉橡皮筋，橡皮筋變長(zhǎng)。力可以改變物體的

8、形狀 ,使它發(fā)生形變。(1)桌面受到了壓力(2)桌面發(fā)生了形變，但形變不明顯，不易觀察出來(lái)。(3)思考(4)觀察到管中水柱升高說(shuō)明：玻璃瓶發(fā)生了形變完成以下實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果記錄在表格中。研究對(duì)象物體受力前的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)物體受力后運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變實(shí)驗(yàn)1小鋼球慢快慢變快小鋼球運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)方向偏轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)方向改變實(shí)驗(yàn)2小車靜止運(yùn)動(dòng)靜止到運(yùn)動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)靜止運(yùn)動(dòng)到靜止實(shí)驗(yàn)3乒乓球靜止運(yùn)動(dòng)靜止到運(yùn)動(dòng)共性特征：力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)思考：乒乓球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)乒乓球的運(yùn)動(dòng)方向偏轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，通過(guò)觀察，分析得出結(jié)論，提高學(xué)生分析能力和歸納總結(jié)的能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，分步提出問(wèn)題，能增強(qiáng)

9、探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，有效提高課堂實(shí)驗(yàn)探究的效率，最后，通過(guò)播放乒乓球比賽視頻，突破力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)這一難點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，影響力的作用效果的因素，作力的示意圖。教師活動(dòng)3：課前組織學(xué)生完成體驗(yàn)與觀察任務(wù)：力的作用效果是否一樣？問(wèn)題引導(dǎo)1.在A處用不同的力推門2.在A處用同樣大小的力推門和拉門3.分別在A、B、C處用同樣大小的力推門提出問(wèn)題力的作用效果與什么因素有關(guān)？多個(gè)因素影響，要想探究一個(gè)因素的影響，要用到什么研究方法？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（1）用大小不同的力拉彈簧，觀察彈簧的長(zhǎng)度是否相同？（2）用力壓彈簧，然后再用同樣的力拉彈簧，觀察彈簧的伸、縮。（3）用同樣大小的力推海綿A、B、C三點(diǎn)

10、，觀察海綿的運(yùn)動(dòng)情況。（4）影響力的作用效果的因素是什么？注意:力作用在物體上的點(diǎn)叫力的作用點(diǎn)。我們把力的大小、方向和作用點(diǎn)叫做力的三要素。強(qiáng)調(diào)力的示意圖：用一根帶箭頭的線段表示力的大小、方向和作用點(diǎn)的圖。力的示意圖的做法：1.線段的起點(diǎn)（或終點(diǎn)）表示力的作用點(diǎn).2.箭頭的方向表示力的方向.3.同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長(zhǎng).4.標(biāo)注力的符號(hào)、數(shù)值和單位.【板書(shū)】力的三要素和力的示意圖學(xué)生活動(dòng)3：觀察和體驗(yàn)得出力的作用效果：1.力大的，容易開(kāi)門。2.開(kāi)門和關(guān)門3.在A點(diǎn)容易開(kāi)門?；卮鸩孪肱c假設(shè)：力的作用效果與力的大小、力的方向和力的作用點(diǎn)有關(guān)?？刂谱兞糠ㄟM(jìn)行實(shí)驗(yàn)：CBACBA（1）在彈性限度內(nèi)，

11、拉力越大，彈簧的長(zhǎng)度就越長(zhǎng)。（2）用力壓彈簧，彈簧縮短，同樣的力拉彈簧，彈簧伸長(zhǎng)。（3）推A點(diǎn)時(shí)，海綿逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，推B點(diǎn)時(shí)，海綿向前運(yùn)動(dòng)，推C點(diǎn)時(shí)，海綿順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。（4）是力的大小、力的方向和力的作用點(diǎn)。小明用F=50 N的力豎直向上提水桶，畫出提水桶的力的示意圖。F=50NF=50N設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前組織學(xué)生體驗(yàn)和觀察推門任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生思考，給學(xué)生搭設(shè)臺(tái)階，讓學(xué)生逐漸明確影響力的作用效果的因素，需要控制的自變量力的大小、方向不變，因變量（力的作用效果）與力的作用點(diǎn)有關(guān)等實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用控制變量法的思想來(lái)探究實(shí)驗(yàn)。畫力的示意圖表示力是本節(jié)重點(diǎn)，作力的示意圖是難點(diǎn)，同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)重力、彈力、浮力等基

12、礎(chǔ)。學(xué)生動(dòng)手畫力的示意圖，加深了力的三要素的理解。環(huán)節(jié)四：力是物體間的相互作用教師活動(dòng)4：根據(jù)桌面上的實(shí)驗(yàn)器材，完成以下實(shí)驗(yàn)。提出問(wèn)題1.磁鐵A的N極靠近磁鐵B的N極同時(shí)松開(kāi)兩個(gè)磁鐵，觀察發(fā)生的現(xiàn)象.2.學(xué)生體驗(yàn)：（1）穿著旱冰鞋的學(xué)生A用力推墻壁，觀察學(xué)生A的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（2）穿著旱冰鞋的學(xué)生A用力推穿著旱冰鞋的學(xué)生B，觀察學(xué)生B的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。穿著旱冰鞋的學(xué)生A和穿著旱冰鞋的學(xué)生B用手相向互推，觀察學(xué)生A和學(xué)生B的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題？強(qiáng)調(diào)：施力物體的同時(shí)也是受力物體，物體間力的作用是相互的?！景鍟?shū)】四、物體間力的作用是相互的觀察圖片：解釋火箭起飛的原理。學(xué)生活動(dòng)4：動(dòng)手回答觀察磁鐵

13、A和磁鐵B運(yùn)動(dòng)狀態(tài)同時(shí)向相反方向運(yùn)動(dòng)。觀察并回答：（1）學(xué)生A向后運(yùn)動(dòng)，是由于學(xué)生A受到學(xué)生B作用力。（2）學(xué)生B向后運(yùn)動(dòng)，是由于學(xué)生B受到學(xué)生A作用力。（3）學(xué)生A和學(xué)生B同時(shí)向后運(yùn)動(dòng)，學(xué)生A對(duì)學(xué)生B施加作用力時(shí)，同時(shí)也受到學(xué)生B對(duì)學(xué)生A的作用，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生A是施力物體又是受力物體。同時(shí)學(xué)生B是受力物體又是施力物體。 思考并回答：火箭發(fā)動(dòng)機(jī)在點(diǎn)火后向后高速噴出氣體，給了氣體一個(gè)向后的作用力，由于力的作用是相互的，噴出氣體同時(shí)給發(fā)動(dòng)機(jī)一個(gè)向前的反作用力，使得火箭向前運(yùn)動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生知道物體間的力是相互作用，同時(shí)通過(guò)火箭的起飛動(dòng)態(tài)圖片，知道怎樣用物理知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，

14、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，觀察生活的好習(xí)慣，及了解我國(guó)在航天等方面取得巨大成就，增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，增強(qiáng)振心中華的使命感和責(zé)任感。環(huán)節(jié)六：課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)課堂練習(xí)：1.力是 的作用，力的單位是 ，簡(jiǎn)稱 ,符號(hào)是 。2.踢球時(shí)，球受到的力是由 施加的，這時(shí) 也受到球的作用力.說(shuō)明物體間力的作用是 .3.下圖中，可以說(shuō)明力能改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是 ; 說(shuō)明力能使物體發(fā)生形變的是 。 A補(bǔ)充：如圖用F=10 N的力在A點(diǎn)水平向右推小車。A課堂小結(jié)：（結(jié)合板書(shū)）本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了力是物體對(duì)物體的作用，符號(hào)：F，單位：牛頓（N）；力的作用效果：1.力可以改變物體的形狀 ,使它發(fā)

15、生形變2.力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；力的三要素和力的示意圖；物體間力的作用是相互的。布置作業(yè)：完成學(xué)案上面的題。希望同學(xué)們今后多觀察生活，體會(huì)物理知識(shí)對(duì)生活的影響，并能嘗試用物理知識(shí)解決生活中的問(wèn)題?；顒?dòng)意圖：通過(guò)課上練習(xí)，及時(shí)鞏固本節(jié)課的知識(shí)，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。課堂小結(jié)，目的是幫助學(xué)生梳理前面所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力，培養(yǎng)學(xué)生將物理和生活相聯(lián)系的意識(shí)。課后作業(yè)幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固與拓展。八板書(shū)設(shè)計(jì)第七章力第1節(jié) 力力定義：力是物體對(duì)物體的作用.符號(hào)：F單位：牛頓 簡(jiǎn)稱牛（N）力的作用效果：1.力可以改變物體的形狀 ,使它發(fā)生形變.2.力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).三、力的三要素和力的示意圖.四、物體間力的作用是相互的.九作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)： 知識(shí)梳理、課后作業(yè)拓展（具體內(nèi)容與要求見(jiàn)學(xué)案）十特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫）：1.自制教具：帶有管的玻璃瓶。2.自錄視頻：乒乓球的視頻。3.舉重和火箭起飛動(dòng)態(tài)圖片。4.學(xué)案：包括“自主預(yù)習(xí)”、“預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)”“課上知識(shí)獲得”、“課后知識(shí)梳理”、“課堂檢測(cè)”、“課后作業(yè)與拓展”。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)層次分明，結(jié)構(gòu)清晰，先從塑料瓶變癟了實(shí)驗(yàn)引入新課，學(xué)生看到是神奇的力量（大氣