電子技術(shù)應(yīng)用信息化資源庫建設(shè)方案

1、定西理工中等專業(yè)學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)方案撰稿人：黃巧萍校稿人:朱向榮 效文娥審核人:王正兵 PAGE PAGE 3電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)方案第一部分 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)一、總體目標(biāo)立足定西，以地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展需求為導(dǎo)向,面對電子、通信行業(yè)，以“工學(xué)交替，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)探究專業(yè)人才培育新模式，培育滿足電子、通信、電子產(chǎn)品生產(chǎn)、維護(hù)、管理和技術(shù)服務(wù)等工作需要的、具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型技能人才.此項(xiàng)目通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)、先進(jìn)技術(shù)20146中等職業(yè)教育電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目.借鑒其它學(xué)校閱歷和標(biāo) 準(zhǔn)，依托行業(yè)、企業(yè)，建成優(yōu)質(zhì)的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫，并在定西及周邊

2、地區(qū)中職院校同類專業(yè)中推廣使用。使電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中職在校生受益，帶動(dòng)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)模式、教學(xué)方法的系統(tǒng)化改革及其相關(guān)專業(yè)群進(jìn)展，提升我國中職相關(guān)專業(yè)人才培育質(zhì)量與社會(huì)服務(wù)力量，為中職同類專業(yè)畢業(yè)生在崗接受連續(xù)教育,以及其他社會(huì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)等共性化學(xué)習(xí)供應(yīng)專業(yè)化的優(yōu)質(zhì)服務(wù).二具體目標(biāo)專業(yè)建設(shè)資源庫包括電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)定西及周邊地區(qū)及區(qū)域人才需求調(diào)研、行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及崗位職業(yè)力量調(diào)研、專業(yè)介紹、專業(yè)人才培育方案、專業(yè)課程體系建設(shè)等資源,該資源同時(shí)考慮定西及周邊地區(qū)范圍內(nèi)的普適性和區(qū)域特色性。課程資源庫包括課程標(biāo)準(zhǔn)、課程作品方案、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字化理論教材、實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教學(xué)課件、習(xí)題

3、庫、試題庫等資源。通過調(diào)研、問卷、PLC（模擬部分6共享數(shù)字化資源,在中職院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)示范、推廣.教學(xué)資源庫包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、考核評價(jià)體系、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)規(guī)范、教學(xué)錄像等資源，結(jié)合定西及周邊地區(qū)規(guī)范課程及區(qū)域特色課程，供應(yīng)相應(yīng)教學(xué)資源，滿足老師、同學(xué)、社會(huì)學(xué)習(xí)者及企業(yè)資源需求。構(gòu)建教學(xué)資源庫教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境。利用無線數(shù)字移動(dòng)技術(shù)探究和建設(shè)全新模式的課堂，實(shí)現(xiàn)“時(shí)時(shí)、處處、人人”共享型數(shù)字化課堂學(xué)習(xí),為定西及周邊地區(qū)各中職院校相應(yīng)課程教學(xué)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)現(xiàn)代教學(xué)資源環(huán)境。實(shí)訓(xùn)及其基地資源庫包括虛擬設(shè)備以及虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、企業(yè)生產(chǎn)工具、生產(chǎn)對象、生產(chǎn)場景、校內(nèi)教學(xué)條件、基地管理制度、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施及管理制度

4、等資源，引導(dǎo)定西及周邊地區(qū)各院校相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)即能滿足教學(xué)、同學(xué)技能培育需要，又能滿足企業(yè)使用人才需求.社會(huì)服務(wù)資源庫包括大賽作品庫、師資培訓(xùn)項(xiàng)目、技能取證項(xiàng)目及題庫、其他社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目等資源，為各中職院校社會(huì)服務(wù)力量提升補(bǔ)充智力因素。同時(shí)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目資源還將考慮各地區(qū)特點(diǎn)，多開發(fā)拓展模塊，以便形成區(qū)域社會(huì)服務(wù)特色。教學(xué)資源庫管理平臺教學(xué)資源庫管理平臺是教學(xué)資源庫開發(fā)與使用的橋梁。聯(lián)合專業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司,通過對教學(xué)資源庫系統(tǒng)的需求分析,結(jié)合企業(yè)、同學(xué)、老師等多方面需求,完成專業(yè)教學(xué)資源庫管理平臺的設(shè)計(jì)與構(gòu)建，為教學(xué)資源庫使用、推廣供應(yīng)支撐。圖1教學(xué)資源庫管理平臺的作用其次部分 建設(shè)

5、思路共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)本著共享性、可擴(kuò)展性和高牢靠性原則，以數(shù)字化、信息化等現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以網(wǎng)絡(luò)信息化為載體,構(gòu)建基于校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)平臺。式與教學(xué)方法，全面帶動(dòng)定西及周邊地區(qū)中職院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)、教學(xué)改革，并深層次輻射帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群的進(jìn)展。建成基于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、開放式管理與教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合的數(shù)字化共享教學(xué)資源庫。一、集思廣益，共建共享，協(xié)同進(jìn)展集合某些專業(yè)優(yōu)勢院校，與行業(yè)企業(yè)深度合作，依據(jù)企業(yè)人才需求確定中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培育目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系,以企業(yè)成集思廣益,取眾家之所長,通過項(xiàng)目的需求調(diào)研、規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求、制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)核

6、心課程，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建成具有中等職業(yè)教育特色的標(biāo)志性教學(xué)資源庫系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共建共享，校企共贏，協(xié)同進(jìn)展。二、專業(yè)核心課程建設(shè)為重點(diǎn)，穩(wěn)步推動(dòng)以專業(yè)核心課程教學(xué)資源開發(fā)為核心，在共同制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，合作院校融合企業(yè)資源，發(fā)揮各自課程或師資優(yōu)勢分工協(xié)作，依據(jù)統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)課程開發(fā)，同時(shí)以專業(yè)課程為中心進(jìn)行專業(yè)教學(xué)資源建設(shè),這樣既便于資源的整合,又避開整合大量的冗余資源.三、以區(qū)域特色為依托,建設(shè)特色課程以合作院校為依托，結(jié)合當(dāng)?shù)匦袠I(yè)進(jìn)展區(qū)域特色，聯(lián)合地方有影響力第三部分建設(shè)項(xiàng)目與內(nèi)容一、教學(xué)資源庫總體框架事業(yè)單位相聯(lián)系。分析權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)制定部門（國家工業(yè)和信息化部、人力資源和

7、社會(huì)保障部)對電子類人才的具體要求；將建設(shè)適應(yīng)定西及周邊地區(qū)中職院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培育方案，課程體系、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等。專業(yè)教學(xué)資源庫將依據(jù)行業(yè)進(jìn)展及標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)規(guī)范進(jìn)行建設(shè),通過人才需求調(diào)研制定專業(yè)課程體系，在課程體系中包含專業(yè)核心課程、專業(yè)支撐課程、職業(yè)拓展課程、區(qū)域特色課程。圖2教學(xué)資源框架體系4 個(gè)層級，第一級：緊密結(jié)合工信部、人力資源4 PAGE PAGE 6部行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并分析相關(guān)龍頭企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)和定位、對電子類從業(yè)人員的要求，制定電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)規(guī)范；其次級：在進(jìn)行定西及周邊地區(qū)各地區(qū)人才需求調(diào)研基礎(chǔ)上,制定專業(yè)人才培育方案，形成并完善電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)各相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化文件,兼具定西

8、及周邊地區(qū)普適性和區(qū)域特色性， 并跟隨行業(yè)及其專業(yè)進(jìn)展實(shí)時(shí)更新；第三級：制定專業(yè)課程體系，該課程體系由專業(yè)核心課程、專業(yè)支撐課程、職業(yè)拓展課程、區(qū)域特色課程等構(gòu)職業(yè)拓展課程等將連續(xù)依托北京天行健君國際教育科技有限公司、重慶煌能科技有限公司等合作企業(yè)社會(huì)資源完成,區(qū)域特色課程將依托各聯(lián)合院校區(qū)域代表性進(jìn)行完成；第四級:確定了各部分課程后，進(jìn)一步建設(shè)各課程資源素材，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施方案、教學(xué)案例庫、文獻(xiàn)資料庫、習(xí)題庫、試題庫、試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、虛擬實(shí)訓(xùn)室,建設(shè)豐富、系統(tǒng)、全面課程資源。二、教學(xué)資源建設(shè)中等職業(yè)教育電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫主要建設(shè)內(nèi)容包括：人才網(wǎng)絡(luò)課程，培訓(xùn)項(xiàng)目，以及測評系統(tǒng)、

9、教學(xué)評價(jià)等數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源。33 資源庫主要內(nèi)容上述所需建設(shè)教學(xué)資源在建設(shè)過程中將依據(jù)需要作出適當(dāng)調(diào)整，每年15以上更新，做到資源與企業(yè)進(jìn)展、教學(xué)進(jìn)展的同步性，始終保持教學(xué)資源庫的先進(jìn)性，始終保持教學(xué)資源庫對國內(nèi)中職院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)展的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。三、教學(xué)資源管理平臺構(gòu)建專業(yè)教學(xué)資源庫系統(tǒng)的建設(shè)內(nèi)容主要包括：資源管理平臺建設(shè)與教學(xué)資源庫建設(shè)二個(gè)方面內(nèi)容。共享型專業(yè)教學(xué)資源庫管理平臺是專業(yè)教學(xué)資源庫的載體和核心，具備教學(xué)資源的呈現(xiàn)和處理、教學(xué)應(yīng)用、維護(hù)與管理、師資隊(duì)伍管理以及校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)管理等功能，可以實(shí)現(xiàn)老師網(wǎng)上備課、網(wǎng)上溝通、同學(xué)自主管理員可對資源進(jìn)行審核、資源刪除、資源統(tǒng)計(jì)分

10、析、各級用戶管理、專業(yè)管理、資源的批量入庫、積分規(guī)章設(shè)置與管理等功能。第四部分建設(shè)進(jìn)度與資金支配中等職業(yè)教育電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目分模塊、按步驟逐步建設(shè)。聯(lián)合單位分工協(xié)作，依據(jù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)制實(shí)施，保障資源庫建設(shè)如期完成。具體建設(shè)支配如下：一、人才需求調(diào)研與完成專業(yè)規(guī)范通過各種渠道和各種方式對定西及周邊地區(qū)及各個(gè)區(qū)域電子信息產(chǎn)業(yè)整體行業(yè)分布、產(chǎn)業(yè)布局以及相關(guān)企業(yè)的人才需求狀況進(jìn)行了調(diào)研，對專業(yè)現(xiàn)狀、畢業(yè)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)與力量結(jié)構(gòu)有明確的生疏,為進(jìn)行專業(yè)改革及中等職業(yè)教育電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)供應(yīng)依據(jù)。在深化的企業(yè)人才需求調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對我國各和實(shí)踐“工學(xué)交替，產(chǎn)學(xué)結(jié)

11、合”的人才培育新模式，結(jié)合定西及周邊地區(qū) PAGE PAGE 10的實(shí)際狀況，開發(fā)制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化文件，如專業(yè)崗位力量標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)人才培育方案、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)等。二、整合聯(lián)合單位現(xiàn)有資源,集成為有機(jī)系統(tǒng)資源項(xiàng)目聯(lián)合其它院校及各區(qū)域內(nèi)具有較大優(yōu)勢院校，充分利用他們在人才調(diào)研、人才培育方案、專業(yè)課程體系、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程資源建設(shè)等大量豐富資源。三、專業(yè)核心課程建設(shè)以及數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)與企業(yè)合作開發(fā)專業(yè)核心課程，搜集并整理相關(guān)課程建設(shè)成果，并在此基礎(chǔ)上，對專業(yè)課程建設(shè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源成果進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)與整合工作，形成數(shù)字化教學(xué)資源。四、區(qū)域特色課

12、程建設(shè)及數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)開展區(qū)域特色課程教學(xué)資源素材搜集工作，在此基礎(chǔ)上，完成區(qū)域特五、社會(huì)服務(wù)資源庫建設(shè)完成大賽作品庫、師資培訓(xùn)項(xiàng)目、技能取證項(xiàng)目及題庫、職業(yè)資格培訓(xùn)項(xiàng)目、其他社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目等資源建設(shè)。六、教學(xué)資源管理平臺構(gòu)建聯(lián)合專業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司,通過對教學(xué)資源庫系統(tǒng)的需求分析同學(xué)、老師等多方面意見，完成專業(yè)教學(xué)資源庫管理平臺的設(shè)計(jì)與構(gòu)建， 為教學(xué)資源庫使用推廣做預(yù)備。七、具體建設(shè)規(guī)劃時(shí)間2012.06 2012.072012.08 2012。102013。11 2013。12201建 設(shè) 內(nèi) 容需求以及專業(yè)調(diào)研報(bào)告業(yè)規(guī)范建設(shè)完成資源整理工作建設(shè)要點(diǎn)求差異給出結(jié)論。告。行業(yè)企業(yè)對教學(xué)資源庫框架

13、提出意見并改進(jìn)。庫框架。資源庫.專業(yè)資源和課程資源結(jié)構(gòu)明晰，內(nèi)容充分生動(dòng)，便利老師同學(xué)利用。全性及用戶界面良好，通過測試，收集3.3 201構(gòu)建;完成專業(yè)核心課程建設(shè)工源庫平臺的要求。3。9素材（模擬部分PLC2013.10 2013。122014.02 2014。052014。06素材搜集工作完成區(qū)域特色課程教學(xué)資源庫建設(shè)；完成大賽作品庫、師資職業(yè)資格培訓(xùn)項(xiàng)目、其他社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目等資源建設(shè)作，資源庫投入使用核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，完成資源素材的整理和分類特色鮮亮的數(shù)字化教學(xué)模式。完成區(qū)域特色課程資源素材的搜集并給出具體評價(jià)形成資源子庫。課程教學(xué)資源庫建設(shè),評價(jià)給出具體分析并記錄到教學(xué)資源庫中。并給

14、出點(diǎn)評，形成大賽作品庫.針對不同專業(yè)細(xì)化完成師資培訓(xùn)項(xiàng)針對不同專業(yè)賜予導(dǎo)向和進(jìn)度建議?？傮w資源庫建設(shè)完成。完善系統(tǒng)行更新。八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算392序29210030序申請中心財(cái)政%行業(yè)企業(yè)投入資金用途號金額（萬元） 比例（%)金額（萬元）比例(%)小 計(jì)30100001論證調(diào)研201213.4002專家詢問201226.7003企業(yè)案例2012310004課程開發(fā)20131033005素材制作2013826。6006工具軟件2013516.7007推廣應(yīng)用201413。400 PAGE PAGE 13第五部分預(yù)期目標(biāo)一、輻射定西及周邊地區(qū)中職院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)該專業(yè)掩蓋地理區(qū)域全面，受眾面巨大。專

15、業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)完成將有效輻射定西及周邊地區(qū)眾多開設(shè)該專業(yè)院校.通過專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教學(xué)模式建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面強(qiáng)化普適性，在定西及周邊地區(qū)應(yīng)用電子專業(yè)建設(shè)中期盼示范、引領(lǐng)及帶動(dòng)作用。把教學(xué)資源庫數(shù)字化平臺作為基礎(chǔ)平臺,輻射帶動(dòng)全省該專業(yè)的進(jìn)展建設(shè)。二、建設(shè)高質(zhì)量教學(xué)資源，數(shù)量和質(zhì)量省內(nèi)領(lǐng)先中等職業(yè)教育電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)完成后,教學(xué)資源數(shù)量巨大，達(dá)到較為成熟的豐富性和完整性，資源主要內(nèi)容包括：人才培育方案、人才培育目標(biāo)，專業(yè)課程體系,教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)課程、培訓(xùn)項(xiàng)目，以及測評系統(tǒng)、教學(xué)評價(jià)等數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源。能滿足定西及周邊地區(qū)各中職院校老師對電子

16、技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)資源的需求，能滿足相應(yīng)同學(xué)對該專業(yè)課程學(xué)習(xí)資源的需求,能滿足相關(guān)企業(yè)對該專業(yè)同學(xué)培育的需求.三、帶動(dòng)中職院校專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升老師教學(xué)力量中等職業(yè)教育電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)完成后,將帶動(dòng)中職院校專業(yè)師資隊(duì)伍進(jìn)展到更高層次,尤其是非示范性中職院校。通過教學(xué)資源庫更新老師專業(yè)理念，啟發(fā)教學(xué)思維生疏，供應(yīng)教學(xué)素材和文件；有效、快速帶動(dòng)他們的進(jìn)展，從而帶動(dòng)各院校相應(yīng)專業(yè)進(jìn)展.四、提高專業(yè)人才培育質(zhì)量，社會(huì)影響力增加中職院校人才培育的一個(gè)根本就是為企業(yè)輸送大批高素養(yǎng)的技能型人才，而企業(yè)需要中職院校培育的人才能切實(shí)滿足企業(yè)崗位需求,與企業(yè)共同成長、進(jìn)展。上述資源特征，可

17、以有效的提升中職院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培育，在社會(huì)上會(huì)帶動(dòng)眾多行業(yè)內(nèi)企業(yè)對該專業(yè)的人才需求,企業(yè)、學(xué)校、同學(xué)制造一個(gè)共贏局面，企業(yè)有了可用技能人才，學(xué)校有力企業(yè)支持強(qiáng)勁動(dòng)力，同學(xué)有了良好職業(yè)進(jìn)展空間，進(jìn)入企業(yè)進(jìn)展、學(xué)校專業(yè)建設(shè)、同學(xué)職業(yè)生涯同步進(jìn)展的良性循環(huán)。第六部分 措施保障一、項(xiàng)目建設(shè)組織機(jī)構(gòu)保障合作,為保障項(xiàng)目按期完成，特成立項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)。整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)組織機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)清楚，分工協(xié)作,任務(wù)明確，各負(fù)其責(zé)，保證教學(xué)資源庫建設(shè)順當(dāng)完成，達(dá)到預(yù)定建設(shè)目標(biāo)。二、實(shí)行項(xiàng)目建設(shè)負(fù)責(zé)制將教學(xué)資源建設(shè)任務(wù)細(xì)化、分解為若干個(gè)子任務(wù)，依據(jù)各個(gè)聯(lián)合單位的特點(diǎn),確定其擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)及子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人并簽訂子項(xiàng)目建設(shè)協(xié)議書。即實(shí)行教學(xué)資源項(xiàng)目負(fù)責(zé)制及績效考核，使得項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)分工明確，保證項(xiàng)目按時(shí)、保質(zhì)、保量完成。三、單位的財(cái)務(wù)保障資源庫建設(shè)的資金來源具體包括中心財(cái)政撥款、學(xué)校自籌和企