冀教版七年級美術(shù)教案上冊

1、冀教版七年級美術(shù)教案上冊中學美術(shù)課程的 設計 應用 領(lǐng)是指運用一定的物質(zhì)材料和手段一定的目的和用途 進行設計與制作遞流息化生活及環(huán)境養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領(lǐng)域。冀教版七年級美術(shù)教案上冊一一、教材分析生活中到處存在著線條 線 ，條是美術(shù)語言中最基本的造型語匯，也是人類利用最古 老、最簡便的藝術(shù)語言。從原始美術(shù)中，我們就能看到我們的祖先用最質(zhì)樸的線條記錄下他們眼中的世界，在兒童 美術(shù)、民間美術(shù)作品中極富表現(xiàn)力、裝飾味濃厚的線條是不可缺少的重要部分。在中國的國畫作品中，線條被提煉為程式化的造型語言，成為學習國畫的基本功之一。在西方，馬蒂斯、凡高、畢加索等著名畫家都對線條的運用、表現(xiàn)形式等方面進行

2、過探索 與研究。用線條表現(xiàn)一課，主要闡述了線條的形態(tài)，組合形式和對線的感受，并通過大量的范 圖、示例讓學生從各個角度體分析不同組合的線條的作用嘗利用線條描繪不同的 物體并進行情感的表達。二、教學對象分析剛進入初中的學生還停留在以線造型的思路上，或者說他們還不理解線是從何而來，線與 面是什么關(guān)系。對于大部分學生在小學美術(shù)課上已經(jīng)對什么樣的物體會帶來線的感覺，線條有什么變化等 內(nèi)容有所了解如初中學習美在內(nèi)容沒有突破，深度、難度沒有太大變化，學生則易失 去探索的興趣。由于所授課的對象是初一的學生，他們剛剛結(jié)束小學的學習，心理上處于半成熟、半幼稚 的階段。在這一階段，少年的抽象思維已開始占主導地位，但

3、抽象思維在一定程度上仍需具體形象 做支柱。所以教師應把握好學生這一特點進行充分的準備，運用形象直觀的視聽信息，生動有趣的 導入環(huán)節(jié)與邊事物息息相關(guān)問題引起學生的興趣由此引發(fā)學生的深層思考助 學生理解、領(lǐng)會線條這一抽象的概念及線條的各種特性。三、設計思路結(jié)合以上對教材和學生的分析，本課的設計思路為：以教材為基本結(jié)構(gòu)框架，對所學內(nèi)容 進行添加和整理學通過學理論上能夠簡單了解線條是人類用來表現(xiàn)自己看到的 物象的工具，體會分析不同形態(tài)、不同組合的線條的作用，利用線條這一工具進行情感的表達。如果學生的接受能力強，還可以簡單加入對東西方繪畫不同之處的簡單介紹。在教學方法上采用環(huán)環(huán)相扣、循序漸進的方法，通過

4、導入階段引出問題，解決問題，進行 練習，然后體會感悟，最后用學到的知識指導自己用線條來表現(xiàn)。四、教學目標1.夠理解線條是人類經(jīng)過歸納提煉用來表現(xiàn)自己感受的造型工具2.賞理解不同形態(tài)、不同質(zhì)感、不同組合規(guī)律的線條所產(chǎn)生的截不同的視覺效果。3.試巧妙運用不同特征的線條，表達自己對事物觀察和感受。五、課前準備課本、多幅經(jīng)過挑選的線感明確的美術(shù)作品、立方體模型、錄音機與幾段不同風格和節(jié)奏 的音樂磁帶。六、教學流程(一情境導入在黑板上畫一組狂亂的線條學生睜大眼睛看，猜測老師畫的是什?)畫后請同學們猜 一猜通過老師畫的這組線條能不能猜出老師此刻的心情 ?(學：狂亂的，煩躁的 ，此對 學生說，對線條可以表現(xiàn)

5、一個人的心情，今天我們就來學習用線條表現(xiàn)(二 教師用多媒體展示多幅精選的以線造的美術(shù)作品，有國畫山水，線描人物，有西方 的以線條為主要表現(xiàn)方法的美術(shù)作品。提問：1這些作品主要是用什么技法表現(xiàn)對象答：主要用線條來進行表現(xiàn)的，有的是用勾畫輪廓的方法，有的是用線條的組合表現(xiàn)物體 的形狀與質(zhì)感。2我看到這些作品畫得很生動線條充了動感和生命力要問大家一個平時可能沒 有想過的問題：我們生活中有線條引導學生在身邊的事物、印象中找線條，學生會說桌椅的邊棱處是線條，電線是線條，頭 發(fā)、毛線 都是線條。教師耐心等待學生說完問這東西真的是線條?請學們仔細看看桌椅的邊緣它 線條嗎 生們會仔細的趴近去看有的同學會發(fā)現(xiàn)它

6、也是一個面折很快極狹窄的面。教師繼續(xù)引導：電線是線? 誰知道電線拿在手中是圓的有體積的，頭發(fā)是線條嗎 如果把它放在顯微鏡下，它也同電線一樣。推而廣之，我們可以想到生活中并沒有任何東西是我們認為的線條。那么，什么是線條呢 我們平運用自如，甚至必不可少的線條是從哪來的呢 這節(jié)我們 就來進行一下研究。3教師拿出一個簡單的立方體模型，請一同學到黑板上來畫一畫，同學會很容易畫成。那么，我們剛才經(jīng)過尋找，已經(jīng)知道生活中沒有線條，同樣，這個立方體也沒有線條，為 什么他很迅速就用線勾畫出這個物體的輪廓?來，線條是人類大腦對現(xiàn)實物象的歸納、 提煉后，用來表現(xiàn)自己眼看到的事物的一種造型語言。教師進一步講解：就象說

7、話一樣，人類想表達自己的情緒與人交流，就創(chuàng)造了語言，人類 想把自己看到的東西畫出來，創(chuàng)造了一種簡便利用的造型工具 線。(線條是人類經(jīng)過歸納提煉后，用來表現(xiàn)自己眼看到的事物的一種造型語言4經(jīng)過多年的運用和探索，線條已成為我美術(shù)語言中最古老便的造型語言小 子也會拿起筆來畫一個圓，代表自己眼中的太陽。那么，我們來給線條分分類，想想、試試我們能畫出多少種不同的線.(線的分:線, 曲線折線)線條有什么變化 淡、曲直、剛?cè)?、粗?。A、線條有什么作用 表情感、定輪廓、描繪陰影、表達情感 等。B、幅中國畫作品與凡 高有柏樹和小麥的田野作品中的線有什么區(qū)別，運用方 面有什么特色。中國畫中的線條每一條本身就具有

8、頓挫伏的動態(tài)美感 高的品中多通過線條的組合來實現(xiàn)想描繪的景物。5有的同學會說們會用線條畫具體的物會用線條描繪陰影如用線條表達情感 呢 面，我將給同學們帶來一個新奇的體驗，我要放幾段音樂，同學們先準備幾支粗細不 同的筆，然后在聽的同時，把你當時對音樂的感受用線條的形式表現(xiàn)出來。你的手要隨著音樂的節(jié)奏起伏、頓挫、疾緩。(教師放音樂二泉映月薩布蘭卡漢歌的片。音樂停后，請同學們互相交換所畫的線條，并進行評價。教師應指出這些線條雖然沒有具體的形象，但卻是最直接、最真實的情感表達方式。6看書體會畫面觸感，說出與線條的哪些素相關(guān)。7將你對線條的感受選擇合適的詞填入括，并說出為什么。8小金魚是什么樣子呢?松休

9、閑的在水里游來游去。鯊魚是什么樣子 武的充滿侵略性的動物。請用不同的線條組合，表現(xiàn)小金魚和鯊魚。力求表現(xiàn)你對它們的不同感覺。完成后對照 13 頁角的自我評價部分進行自評。(三小結(jié)我們這節(jié)課度過了一段快樂的時光。我們研究了線條是從何而來，有什么變化、作用，又體會了用線條表達對音樂與情感的感 受。我們對線條這種簡便的造型工具又加深了了解。希望同學們在以后的學習、生活中能用線條更加熟練的創(chuàng)造出美麗的圖畫。冀教版七年級美術(shù)教案上冊二居室小裝飾教學案例一、教學目標 ：1了解室內(nèi)裝飾物設計制作以及居室環(huán)境置的常識。2通過實踐活動體會制作室內(nèi)裝飾物和布環(huán)境的樂趣。3愿意學習了解居室裝飾和布置的知識并夠把它們

10、應用到生活中。二、教學重點：室內(nèi)裝飾物的設計制作以及居室環(huán)境布置的常識。三、教學難點：巧妙利用材料設計制作室內(nèi)裝飾物。四、課前準備：1.媒體課件、剪刀、膠水、色卡紙、各種廢舊材料。2.彩筆、剪刀、膠(雙面膠、透明膠、色卡紙、其它彩色手工用紙。五、教學過程：(一導入新課問學有自己的臥室?你的臥室里是怎樣布置的?你這種布置滿意?想想把你 臥室布置得更加漂亮引出課題 居室小裝飾 (書)(二探究新知：1共同討論如何裝飾居室。(學生思考后舉手發(fā)言，教師給予點撥與總結(jié))2介紹色彩在居室設計中的應用。色彩的搭配色彩的選擇色彩的過渡不同區(qū)域的色彩設計與應用(三 欣賞：播放課件，引導學生欣賞居室飾物的圖片，讓學生說出物品的色彩、造型、 制作材料、制作方法等。(四學生制作1課件出示制作要求：分小組四人一完成裝飾作品的制作。