二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

1、 二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合生活情景熟悉角，通過觀看、操作能用自己的語(yǔ)言描述角的特征。 2.經(jīng)受觀看、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生的觀看力量、實(shí)踐力量、抽象力量，建立初步的空間觀念，進(jìn)展學(xué)生的形象思維。 3.通過小組合作、集體溝通等活動(dòng)形式，學(xué)會(huì)與人合作，與人溝通，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)。 4.通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得勝利的體驗(yàn)，建立自信念;通過生活情景的創(chuàng)設(shè)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：依據(jù)角的特征識(shí)別角。 教具預(yù)備： 學(xué)生預(yù)備：剪刀一把、三角板一塊、白紙一張。 教師預(yù)備：直尺、各種外形的繼母若干;長(zhǎng)方形、正方形、圓形白紙各7張;長(zhǎng)條12根;圖釘若干。 教學(xué)過程： 一、生活

2、引入，提醒課題 1.感知生活中的角。 (1)課件展現(xiàn)實(shí)物(紅領(lǐng)巾、鐘面、吸管、方向牌)。 (2)找一找以上實(shí)物中的角分別在哪兒，引導(dǎo)學(xué)生把角比劃出來。(隨著學(xué)生的發(fā)言，課件演示，抽象出角)。 (3)找一找生活中的角。 方式一：溝通課前收集的信息。 方式二：現(xiàn)場(chǎng)收集生活中的角。 教師交待收集的場(chǎng)地范圍(教室)和溝通的時(shí)間(2分鐘)。 學(xué)生收集、溝通信息。 反應(yīng)。(引導(dǎo)學(xué)生邊說邊比劃出角。) 2.提醒課題。 師：通過發(fā)覺，知道了角在生活中隨處可見。今日咱們就一塊兒去熟悉角。 板書：熟悉角 二、實(shí)踐感知，建立表象 1.畫一畫，剪一剪。 教師給每個(gè)小組供應(yīng)各種材料(直尺、三角板、剪刀、積木)。 (1)

3、教師交待操作的要求：學(xué)生在以上材料中選擇自己喜愛的工具在紙上畫出角，再把它剪下來。 (2)學(xué)生自行選擇工具，實(shí)施活動(dòng)。 (3)集體溝通：把剪下列圖形中的一個(gè)角比劃出來。 2.摸一摸，探究角的特點(diǎn)。 (1)摸一摸剛剛比劃的角，有什么發(fā)覺? (2)學(xué)生匯報(bào)可能消失以下狀況： 尖尖的。 A.示范摸到角的哪個(gè)地方是尖尖的，引導(dǎo)全班學(xué)生再次感知。 B.取名稱。 師：其實(shí)這個(gè)尖尖的是一個(gè)點(diǎn)。(板書)知道了這個(gè)點(diǎn)叫什么嗎?想給它叫什么?(把學(xué)生取的名稱寫下來。) C.得知名稱。(板書：頂點(diǎn)) 平平的、直直的。 A.引導(dǎo)全班再次感知。 B.抓住學(xué)生發(fā)言，得知名稱。(板書：邊) 、 3.小結(jié)：像這樣的圖形我們說

4、它是一個(gè)角。 4.閉上眼睛想一想角的樣子，可以用喜愛的方式比劃比劃。 三、活動(dòng)操作、穩(wěn)固應(yīng)用 1.活動(dòng)(一)：找一找。 (1)明確活動(dòng)要求：不用眼睛看，在學(xué)具袋中摸出一個(gè)帶角的圖形。 (2)反應(yīng)摸出的圖形有： (3)分組溝通：每個(gè)圖形的角在哪兒?每個(gè)圖形有幾個(gè)角? (4)用手勢(shì)反應(yīng)。學(xué)生可能對(duì)第三個(gè)圖形有異議。教師抓住契機(jī)以辯論的形式得出正確的結(jié)果。(此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生作評(píng)價(jià)。) 2.做一做。 (1)交待活動(dòng)要求：在組內(nèi)選擇有用的材料(剪刀、長(zhǎng)方形、正方形、圓形的卡紙、長(zhǎng)條、圖釘)制作一個(gè)你喜愛的角，然后展現(xiàn)在教室兩邊。 (2)學(xué)生選擇喜愛的學(xué)習(xí)方式開頭活動(dòng)。 (3)組織學(xué)生參觀作品。 (4)學(xué)

5、生質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、提問。 如：能告知我這個(gè)制做的角在哪兒?jiǎn)? 四、延長(zhǎng) 1.小結(jié)：今日咱們熟悉了一位新朋友角，關(guān)于它你了解了多少?(鼓舞看書) 2.延長(zhǎng)：關(guān)于角，你還想知道什么? 師：課后同學(xué)們可以去查查有關(guān)資料，了解有關(guān)角的學(xué)問，咱們下節(jié)課再連續(xù)溝通。 二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案2 100以內(nèi)數(shù)的加減法復(fù)習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回憶100以內(nèi)數(shù)加減法的計(jì)算學(xué)問，能正確嫻熟的進(jìn)展計(jì)算。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算力量，掃除計(jì)算上的障礙。 2、通過整理和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能發(fā)覺計(jì)算中存在的一些規(guī)律，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 3、在小組的溝通與合作學(xué)習(xí)中，培育初步的歸納總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)問的力量以及解決問題力量。 教學(xué)重

6、點(diǎn)、難點(diǎn)： 讓學(xué)生形成初步的整理學(xué)問的力量，嫻熟把握正確的計(jì)算方法并能發(fā)覺規(guī)律。 教學(xué)預(yù)備班班通設(shè)備 教學(xué)過程： 課前談話：想知道教師幾歲嗎?猜猜看?請(qǐng)三個(gè)孩子猜，教師板書，究竟哪個(gè)年齡和教師的最接近呢?一會(huì)我們上課解決好不好? 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 剛剛大家猜了教師的年齡，教師寫出來了，教師是29歲，同學(xué)們猜的哪個(gè)年齡和教師最接近呢?引導(dǎo)孩子列出算式： 預(yù)設(shè)： 29-25=430-29=129-22=7 通過計(jì)算你們發(fā)覺哪個(gè)年齡和教師的最接近啊?剛剛大家用數(shù)學(xué)的方法幫忙教師解決了年齡的問題，大家看這三個(gè)算式都是以前我們學(xué)習(xí)的什么算式啊?(減法)以前我們只學(xué)過減法嗎?(加法)這節(jié)課就讓我們一

7、起復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法(板書課題) 二、歸納整理 (一)計(jì)算練習(xí)。 1、比一比，看誰(shuí)是計(jì)算小能手。(口算卡片出示) 26+3=37+4=23+20=26+12=52-30= 24-7=14+28=72-56=49-8=91-35= 2、教師公布答案，請(qǐng)學(xué)生把錯(cuò)題用圓圈圈起來。 3、說算法，進(jìn)一步復(fù)習(xí)口算的方法。 計(jì)算全部正確的孩子就被評(píng)為計(jì)算小能手了，請(qǐng)計(jì)算小能手任選一題說說奇妙的算法。 4、分析錯(cuò)誤典型。 有幾位小馬虎，他們知道自己做錯(cuò)了，可是找不到錯(cuò)誤的緣由，誰(shuí)情愿幫助? 全部是豎式呈現(xiàn)。錯(cuò)在哪里?正確得數(shù)是多少? (1)37+4=77一樣數(shù)位要對(duì)齊 (2)14+28=32個(gè)位滿十向十

8、位進(jìn)一 (3)7256=24個(gè)位不夠減，從十位退一,在個(gè)位加十再減 (4)91-35=57(豎式中寫成了34，得數(shù)是57)計(jì)算要仔細(xì)、細(xì)心、檢查 5、計(jì)算加減法要留意： 一樣數(shù)位對(duì)齊。 從個(gè)位算起。 個(gè)位滿十向十位進(jìn)一;個(gè)位不夠減，從十位退一,在個(gè)位加十再減。 (二)分類整理 1、同桌合作爭(zhēng)論。 (先分為加、減法兩類，再進(jìn)一步分成進(jìn)位加和不進(jìn)位加，退位減和不退位減) 請(qǐng)大家再回過頭來認(rèn)真觀看這10道算式，假如請(qǐng)你分成兩大類，你預(yù)備怎么分?同桌相互說一說。(加法一類、減法一類;兩位數(shù)加減一位數(shù)一類，兩位數(shù)加減兩位數(shù)一類;進(jìn)位退位一類。不進(jìn)位不退位一類等等) 2、教師出示答案小結(jié)：教師有個(gè)隱秘告知

9、大家，剛剛我們復(fù)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的加減法應(yīng)留意的問題和分類，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加減法、億以內(nèi)數(shù)的加減法應(yīng)留意的問題，而且分類方法也是一樣的，那你們說100以內(nèi)數(shù)的加減法重要不重要啊?學(xué)了數(shù)學(xué)學(xué)問就是為了運(yùn)用學(xué)問來解決生活中的問題，現(xiàn)在我們就學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中的實(shí)際問題。 三、學(xué)以致用、解決問題。 教師帶著大家到游樂城看一看，剛走到門口就看到這個(gè)價(jià)目表。你能看懂嗎?說能說說?(小黑板出示) 游樂價(jià)目表 小飛機(jī):6元/人 碰碰車：4元/人 小火車：9元/人 木馬：6元/人 太空飛行：20元/人 1、復(fù)習(xí)一步計(jì)算的問題 問題一、最貴的多少錢?的多少錢?相差多少錢? 問題二、教師玩了兩樣花

10、了15元，你能猜出是那兩樣嗎? 問題三、假如教師請(qǐng)你玩兩樣，但是不許超過20元，你預(yù)備玩那兩樣? 你還能提出一步計(jì)算的問題嗎?(一個(gè)加法，一個(gè)減法)請(qǐng)學(xué)生口頭列式并說出結(jié)果。 2、復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的問題 你們提了一步計(jì)算的問題，讓教師給大家提兩步計(jì)算的問題，看誰(shuí)會(huì)算? 問題一、小明拿20元，去玩太空飛行和小飛機(jī)，還剩多少元? 口頭說出算式，并說出其次種算法， 問題二、小剛想玩碰碰車、小火車和木馬，一共多少元? 問題三、玩小飛機(jī)和碰碰車比只玩小火車多幾元? 認(rèn)真觀看這三道兩步計(jì)算的算式，你都是先算的什么?再算的什么 3、師小結(jié)：在一個(gè)算式里，假如只含有加減法，要按從左到右的挨次計(jì)算。假如換成更大的數(shù)

11、字，計(jì)算方法也是一樣的。 二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案3 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 100以內(nèi)的加法和減法，長(zhǎng)度單位厘米和米的熟悉，平行四邊形的初步熟悉，表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法以及觀看物體。 二、學(xué)情分析： 本班有學(xué)生45人。大多數(shù)是留守兒童，學(xué)生對(duì)本期所學(xué)根底學(xué)問把握的一般，有關(guān)概念局部學(xué)生把握的較差，主要表現(xiàn)在平常訓(xùn)練時(shí)學(xué)生對(duì)概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有80%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān)，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算常常出錯(cuò)。在力量方面，目前在兩位數(shù)加減中學(xué)生根本能夠正確計(jì)算，在乘法有關(guān)計(jì)算中個(gè)別學(xué)生存在問題，特殊是解決問題和自己提問題不夠完整。通過期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)問、技能和規(guī)律思維力量要有肯定的提高。 三、復(fù)

12、習(xí)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步把握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，快速地進(jìn)展計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。 2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能嫻熟運(yùn)用乘法口決進(jìn)展口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長(zhǎng)度概念，熟記1米=100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)并形成估量長(zhǎng)度的意識(shí)。 4、連續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀看簡(jiǎn)潔物體的外形。 四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)： 1、100以內(nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法。 2、表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。 五、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施： 1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，實(shí)行小組合作、爭(zhēng)論、溝通的方式

13、，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理所學(xué)學(xué)問，幫忙學(xué)生系統(tǒng)地把握學(xué)問。 3、復(fù)習(xí)時(shí)，既要全面，又要突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些學(xué)問是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根底，要使學(xué)生切實(shí)把握好?！伴L(zhǎng)度單位”、“平行四邊形的初步熟悉”、“觀看物體”等學(xué)問也是特別重要的，在復(fù)習(xí)過程中要賜予足夠的重視。 4、注意學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)展思想溝通，并和家進(jìn)步行溝通，限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力，讓這局部學(xué)生有所進(jìn)步。 5、留意針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過程實(shí)際中消失的問題準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)規(guī)劃。 六、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排(略) 二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

14、4 一、復(fù)習(xí)目的： 1、使學(xué)生在理解的根底上探究并理解乘法口訣，能嫻熟口算表內(nèi)乘除法，并能解決一些實(shí)際問題。 2、學(xué)生在通過觀看操作和溝通等活動(dòng)中嫻熟熟悉幾邊形，會(huì)測(cè)量詳細(xì)物體的長(zhǎng)度，并會(huì)表達(dá)第幾排第幾個(gè)，描述物體的位置。 3、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。 4、會(huì)用東南西北等詞語(yǔ)描述物體之間的相應(yīng)的位置關(guān)系。 5、學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻。 6、感受簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性，會(huì)用肯定、可能、不行能等詞語(yǔ)描述大事發(fā)生的可能性。 二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn) 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生在理解乘除法含義的根底上探究并理解乘法口訣，能嫻熟的口算表內(nèi)乘除法，并能解決一些實(shí)際問題。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，熟

15、悉簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)的圖表，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并且答復(fù)簡(jiǎn)潔的問題，以及認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法、經(jīng)過的時(shí)間。 三、復(fù)習(xí)措施 1、將學(xué)生的零散學(xué)問集中起來，使學(xué)問縱成行、橫成片，形成相互練習(xí)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。 2、采納變換練習(xí)的方法，開展嬉戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。 3、加強(qiáng)表內(nèi)乘除法的練習(xí)。 4、加強(qiáng)對(duì)中下生的個(gè)別輔導(dǎo)。 四、復(fù)習(xí)內(nèi)容 (一)說一說與乘除法 1、加法：幾個(gè)一樣加數(shù)相加 2、乘法的意義：幾個(gè)一樣加數(shù)相加的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。(幾個(gè)幾相加) 3、記住乘除法的各局部名稱。 (二)乘除法 1、熟背九九表內(nèi)的乘法口訣計(jì)算乘除法。 2、學(xué)會(huì)依據(jù)口訣或一個(gè)數(shù)寫出幾個(gè)算式。

16、 3、運(yùn)用表內(nèi)的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題。 五、觀看物體 1、弄清從不同的角度觀看，看到的面是不同的。 2、知道從正面、側(cè)面、上面觀看。 六、方向與位置 1、知道平面上的四個(gè)方向：上北、下南、左西、右東。 2、運(yùn)用四個(gè)方向說說：誰(shuí)在誰(shuí)的哪面、向哪個(gè)方向走到哪。 七、時(shí)分秒 1、知道時(shí)分秒的有關(guān)學(xué)問。 2、穩(wěn)固時(shí)分秒之間的進(jìn)率： 分針走一圈是60分，正好是1時(shí)，即1時(shí)=60分 秒針走一圈是60秒，正好是1分，即1分=60秒 3、能正確認(rèn)讀、寫幾時(shí)幾分的時(shí)刻。 整時(shí)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就讀幾時(shí)。 幾時(shí)幾分：時(shí)針走過幾就是幾時(shí)，分針走過幾小格就是幾分，合起來就讀幾時(shí)幾分。 八、統(tǒng)計(jì)與猜想

17、 1、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法：調(diào)查、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)。 2、猜想可能性：肯定、可能、不行能。 3、應(yīng)用“肯定、可能、不行能”說一句話和解決問題。 二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案5 復(fù)習(xí)內(nèi)容：長(zhǎng)度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步熟悉，表內(nèi)乘法，觀看物體，鐘表的熟悉和數(shù)學(xué)廣角。 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步把握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，快速地進(jìn)展計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。 2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能嫻熟運(yùn)用乘法口決進(jìn)展口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長(zhǎng)度概念，熟記1米=100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)并形成估量長(zhǎng)度的意識(shí)。 4

18、、進(jìn)一步熟悉線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度，熟識(shí)角的各局部名稱，能用三角板快速推斷一個(gè)角是不是直角和畫線段、角和直角 5、連續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀看簡(jiǎn)潔物體的外形和進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱現(xiàn)象。 6、進(jìn)一步通過觀看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生的觀看、分析力量，形成有挨次地、全面思索問題的意識(shí)。 復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施： 1、首先組織學(xué)生回憶與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最好玩，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比擬困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決，等等。學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)狀況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。 2、復(fù)習(xí)要將學(xué)問進(jìn)展整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊學(xué)問系統(tǒng)起來，把學(xué)問縱橫聯(lián)系起來。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容可以分計(jì)算和應(yīng)用題兩條線，把學(xué)問串起來，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。 3、以練習(xí)活動(dòng)為主進(jìn)展復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法(一)、(二)及100以內(nèi)加減法時(shí)，讓學(xué)生嫻熟的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)展計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí)，既要留意全面，同時(shí)，要留意有所側(cè)重。如79的乘法口訣，數(shù)目比擬大，學(xué)生簡(jiǎn)單消失錯(cuò)