大自然的文字

1、大自然的文字教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)文本的閱讀，了解一些自然知識(shí)以及作者介紹這些知識(shí)的表達(dá)方法。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解讀懂“大自然的文字”的方法。德育目標(biāo)有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、了解、探索大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道大自然中充滿(mǎn)各種知識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、了解，探索大自然的思想感情。教學(xué)難點(diǎn) 理解“小熊星座”“砧狀云”以及冰是怎樣搬動(dòng)石塊的。教學(xué)方法：設(shè)問(wèn)、討論教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)文字，認(rèn)識(shí)了藏文字。認(rèn)識(shí)了漢文字，它可以幫助我們閱讀，了解各方面的信息；可以幫助我們寫(xiě)作，表達(dá)內(nèi)心豐富的情感等等，給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了很大的

2、方便，作業(yè)可真不少。你們知道嗎，在自然界里還有另外一套文字？認(rèn)識(shí)了它，可以幫助我們認(rèn)識(shí)自然，了解自然破譯自然現(xiàn)象，領(lǐng)略自然界的無(wú)窮奧秘。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)大自然的文字二、作者簡(jiǎn)介 伊林（18951953）前蘇聯(lián)自然科學(xué)家、科普作家。代表作有十萬(wàn)個(gè)為什么人怎樣變成巨人等。三、生字、生詞 磁 霪 砧 鍬 礫 砸 磁針：中間支起的針形磁鐵，受地磁作用，靜止時(shí)兩端分別指向南和北，應(yīng)用于指南針、羅盤(pán)。 霪雨：連綿的雨、久雨。 鐵砧：打鐵時(shí)墊在底下的器具。 漂礫：別冰川帶到別處的大小不一的石塊。第二課時(shí) 四、分析課文 1“文字真是好東西，認(rèn)識(shí)了字，就可以讀完最厚的書(shū)?！本渲械摹拔淖帧焙汀白詈竦臅?shū)”應(yīng)該怎樣理

3、解才最準(zhǔn)確？“好東西”在語(yǔ)意和語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？ 參考：“文字”在本文這個(gè)地方不僅是指書(shū)面上的文字，它還暗含“大自然的文字”；同樣“最厚的書(shū)”不只指用紙印刷的書(shū)，它還暗指玄妙無(wú)比、變化無(wú)窮的大自然的這部大書(shū)、活書(shū)?！昂脰|西”形象地寫(xiě)出了“文字”這種特殊物體是人們學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物的一種最好的、最常用的工具。這樣寫(xiě)，使文字的“工具作用”表現(xiàn)得更生動(dòng)、形象。 2.在介紹星星這種文字時(shí)，作者這樣寫(xiě)道：你知道在水面上船是不會(huì)留痕跡的，那里也沒(méi)有什么寫(xiě)著：“由此往北”的有箭頭的指路牌。此句說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 參考：本句意在說(shuō)明光認(rèn)識(shí)書(shū)面文字還不行，在這種沒(méi)有書(shū)面文字指示的情況下，人們要正常工作、生活，

4、就必須要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字，讀好打字人這部書(shū)。作者用淺顯、通俗的事例委婉地說(shuō)明了認(rèn)識(shí)大自然的文字的重要性。 3.“白嘴鴨飛來(lái)說(shuō)，春天已經(jīng)來(lái)大門(mén)口了，而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人們，熱天已經(jīng)過(guò)去”。這句說(shuō)明了什么？用了怎樣的方法說(shuō)明？有什么好處？ 參考：本句說(shuō)明了這些候鳥(niǎo)的來(lái)去，就是大自然中的文字，這些“文字”與人們的生活密切相關(guān)。作者用擬人的方法來(lái)說(shuō)明，使說(shuō)明對(duì)象更生動(dòng)、更形象，巧妙第說(shuō)明了這些文字起了幫助人們“識(shí)時(shí)”的作用，增強(qiáng)了文章的趣味性，使之與科學(xué)性有機(jī)地融合。第三課時(shí) 4.文章層次如何劃分？ 參考 第一部分（13）介紹文字的作用。 第二部分（422）介紹天空、地下的自然現(xiàn)象，引領(lǐng)

5、讀者破譯它們。這第二部分可分為三小層： 第1層（45）總寫(xiě)“大自然的文字”。 第2層（617）介紹天空中的“文字”。 第3層（1822）介紹地上的“文字”。 第三部分（2326）說(shuō)明怎樣才能認(rèn)識(shí)“大自認(rèn)的文字”。 本文段與段之間銜接連貫、自然、文章思路非常明晰。 5.課文小結(jié) 這是一篇科普小品文，生動(dòng)形象地從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面，依次介紹了天上的星座、云朵和腳下的石灰石、花崗石，告訴我們大自然的文字可以辨別方向、觀(guān)察氣象、了解地質(zhì)變化，從而引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自認(rèn)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的興趣。五、板書(shū)（1） 認(rèn)識(shí)書(shū)面文字的好處 大自然的文字 承上啟下，總說(shuō)大自然文字

6、 介紹大自然的文字 空中文字及認(rèn)識(shí)它們 分說(shuō)大自然文字 地上文字、石灰石、漂礫 板書(shū)（2） 星星-辨別方向 觀(guān)察 云-預(yù)測(cè)天氣 尋找 鳥(niǎo)預(yù)測(cè)天氣、季節(jié)變換 請(qǐng)教 石灰石、花崗石（漂礫）地質(zhì)變遷六、資料 星座： 是指天上一群群的恒星組合。在三維的宇宙中，這些恒星其實(shí)相互間沒(méi)有實(shí)際的關(guān)系，不過(guò)其實(shí)天球這一個(gè)球殼面上的文字相近。自古以來(lái)，人對(duì)于恒星的排列和形狀很感興趣，并且很自然地把一些位置相近的星聯(lián)系起來(lái)，組成星座。 星座起源于四大文明古國(guó)之一的古巴比倫，約5000年以前美索不達(dá)米亞地方一群巴比倫你呀的牧羊人過(guò)著逐草而居的游牧生活。他們?cè)谀裂虻牧骼松钪校刻烊圆煌^(guān)察閃爍在夜空中的星星，久而久之，就從星星的動(dòng)態(tài)中看出了很有規(guī)則的