2022暑期培訓(xùn)心得范文

1、Word 2022暑期培訓(xùn)心得范文 樂觀者信任只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。暑期培訓(xùn)是許多渴望學(xué)問之人的選擇。下面是帶來的2022暑期培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考。 2022暑期培訓(xùn)心得一： 20_年7月12日至14日。泰山區(qū)教育局組織全區(qū)校長在肥城進(jìn)行了為期3天的封閉培訓(xùn)，期間我們傾聽了多位專家的報(bào)告，受益匪淺。金茵學(xué)校的辦學(xué)閱歷給我們很多啟發(fā)。楊世臣校長“營造書香校內(nèi)，奠基幸福人生”的報(bào)告，讓我們清楚地感受到一所名校的進(jìn)展歷程，金茵學(xué)校堅(jiān)持用學(xué)校文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校的內(nèi)涵進(jìn)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，推動(dòng)了學(xué)校的科學(xué)、和諧進(jìn)展，讓師生的生命質(zhì)量布滿了詩情畫意。詳細(xì)來說，有以下幾點(diǎn)

2、： 一、打造高境界的精神文化 精神文化是學(xué)校文化的靈魂，培育和弘揚(yáng)校內(nèi)精神是學(xué)校進(jìn)展的主題。金茵學(xué)校秉承“讓每一個(gè)孩子擁有幸福人生”的辦學(xué)宗旨，在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成了高境界的師生精神文化，營造了深厚的有利于人進(jìn)展的環(huán)境氛圍，成為學(xué)校得以進(jìn)展壯大的精神支柱，成為師生樂觀進(jìn)取的精神動(dòng)力。金茵學(xué)校的辦學(xué)方向是：讓學(xué)校成為師生共同成長的樂園;辦學(xué)目標(biāo)是：創(chuàng)建現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、省內(nèi)一流、全國知名的學(xué)校;辦學(xué)思路是：承傳古代文明，弘揚(yáng)現(xiàn)代文明，璧合兩個(gè)文明，培育代代文明;培育目標(biāo)是：人文厚實(shí)、自主進(jìn)展;辦學(xué)特色是：開展童心悅讀，讓師生過一種幸福完整的教育生活。金茵學(xué)校的系列辦學(xué)思想及理念，既反映

3、出對學(xué)校歷史的把握，又充分體現(xiàn)了對時(shí)代精神的理解，境界高遠(yuǎn)，催人奮進(jìn)，讓我們深刻體會(huì)到了一所名校的深蘊(yùn)，很值得我們反復(fù)揣摩、細(xì)細(xì)體會(huì)。 “童心悅讀”是金茵學(xué)校的辦學(xué)特色，“讓讀書像呼吸一樣自然”，讓讀書真正成為師生生活的一部分，在金茵學(xué)校，讀書已經(jīng)成為一種習(xí)慣。認(rèn)真體會(huì)一下，金茵學(xué)校是從三個(gè)方面打造這項(xiàng)行色的：一是營造濃郁的書香環(huán)境。學(xué)校完善老師閱覽室，配備了100多種教育教學(xué)報(bào)刊雜志和老師用書。堅(jiān)持為每位老師配發(fā)閱讀書籍，各個(gè)教室內(nèi)都配有班級書架。每到閱讀課和課外活動(dòng)時(shí)間，同學(xué)們盡情享受閱讀的歡樂。二是建立有效的運(yùn)行機(jī)制，確保書香文化建設(shè)落到實(shí)處。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)讀書行政化，堅(jiān)持老師讀書常規(guī)化，開展

4、評比書香辦公室活動(dòng)，鼓舞老師建立自己的家庭圖書館。特殊是晨育、午讀、暮省活動(dòng)的開展，讓同學(xué)時(shí)時(shí)到處受到“書文化”的熏陶和感染。三是開展豐富的“書文化”主題活動(dòng)。開展的“金蘋果超市”、自編書籍拍賣會(huì)、家長贈(zèng)書、讀書演講等各種活動(dòng)，既新奇，又富有成效，讓人耳目一新。 二、打造高標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)文化 打造美麗的校內(nèi)環(huán)境，讓校內(nèi)成為師生學(xué)習(xí)的樂園，生活的樂園，讓幸福人生從校內(nèi)起步，是金茵學(xué)校校內(nèi)文化的又一亮點(diǎn)。金茵學(xué)校力求讓每一株花草、每一面墻壁、每一個(gè)角落都能“說話”，都能散發(fā)出優(yōu)秀文化的氣息。該校以“梅、蘭、竹、菊、荷”為主建設(shè)的“暗香園”、“空谷園”、 “東籬園”、“小荷園”，園里隨便散放著自然天成的

5、巖石，巖石上刻寫著千古傳誦的詠誦“梅、蘭、竹、菊、荷”的詩篇以及古代教育家的名言警句。富有特色的樓道文化。圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色，樂觀營造豐富多彩的樓道文化。教學(xué)樓根據(jù)“五橫三縱”布局設(shè)計(jì)，形成了“齊國成語故事”、“齊國名勝古跡”等和“規(guī)章意識(shí)教育”、 “養(yǎng)成教育”系列融于一體的立體文化。我們學(xué)校的文化建設(shè)也在向這方面努力，但是于金茵學(xué)校相比，在內(nèi)內(nèi)涵、層次、體系建設(shè)上還有不小的差距，還需我們專心去體會(huì)、專心去建設(shè)，金茵學(xué)校能做到我，我想我們也能做到。 三、打造高立意的制度文化 制度文化是建設(shè)高品位學(xué)校文化的重要保障。金茵學(xué)校最吸引的地便利是相制度文化與人文管理的融合，師生在學(xué)校猶如在家里一樣和諧

6、、自然，營造了良好的人際關(guān)系和工作氛圍。首先，嚴(yán)格制度管理，該校制定完善了教職工考核公約、校務(wù)公開制度等規(guī)章制度，特殊是用公約代替制度，角色意識(shí)發(fā)生的轉(zhuǎn)變，全體教職工成為制度的制定者與履行者，同時(shí)又是監(jiān)督者，充分體現(xiàn)了老師主體地位，順當(dāng)執(zhí)行也就自然而然。其次，注意情感管理，用人文關(guān)懷激勵(lì)老師的進(jìn)取心、責(zé)任感，建立了校長談話制度，設(shè)置人性化的校長看法箱。實(shí)施老師健康工程，定期為老師們體檢，組織老師學(xué)練太極拳，進(jìn)行跳繩、踢踺子競賽等。每年春節(jié)，學(xué)校分組走訪探望全部老師的父母，送去學(xué)校的暖和。春節(jié)開學(xué)第一天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將鮮花和賀卡送到每位老師手中。精神上的強(qiáng)大支持、生活上的愛護(hù)關(guān)照，進(jìn)一步增加了學(xué)校的

7、分散力。這就是以心交心，以心換心，換來的是信任、理解與支持，換來的是學(xué)校的高速進(jìn)展，換來的是名校的崛起。 我們學(xué)校也都在注意學(xué)校文化建設(shè)，但整個(gè)學(xué)校文化的體系建設(shè)、內(nèi)涵拓延，還停留在較淺的層面，還要作進(jìn)一步的研討，還需作進(jìn)一步的深化、細(xì)化、內(nèi)化，還需專心打磨。我覺得教育局給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很準(zhǔn)時(shí)、很有針對性。正如海爾總裁張瑞敏所說：海爾的進(jìn)展不在于有形的產(chǎn)品質(zhì)量、品牌、進(jìn)展速度，而在于無形的文化。同樣，一所學(xué)校的進(jìn)展不在于學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施設(shè)備、有幾個(gè)優(yōu)秀老師、出幾個(gè)優(yōu)秀同學(xué)，而在于無形的、潛移默化的、體現(xiàn)在師生常態(tài)表現(xiàn)上的行為和習(xí)慣，這些，我覺得才是一所學(xué)校最有價(jià)值的文化，這都是我們今后要努

8、力追求并力求做到的，假如這樣，我們離名校也就不遠(yuǎn)了。 2022暑期培訓(xùn)心得二： 20_年8月27日到8月29日，我校組織全校老師進(jìn)行培訓(xùn)，通過這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，對我來說，來得準(zhǔn)時(shí)，來得實(shí)在，我覺深受啟迪。 這 次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，從如何有效地觀課議課，到依據(jù)新課標(biāo)，對識(shí)字寫字，到閱讀，再到說話寫話的教學(xué)與評價(jià)。老師的成長歷程和老師的職業(yè)進(jìn)展離不開老師 的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高老師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)進(jìn)展的角度來提高教育教學(xué)力量，不僅是老師自身的需求，而是社會(huì)進(jìn)展的要求。在本次的培訓(xùn)中，通過學(xué) 習(xí)新課標(biāo)，使我對老師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的熟悉。作為老師，不能一味的站在自己的角度去看

9、問題，要以同學(xué)為主體，認(rèn)清學(xué)情，分段教學(xué)。 通過這次培訓(xùn)，我總結(jié)了這么幾點(diǎn)： (1) 通過學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)時(shí)代的需要，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求同學(xué)會(huì)略讀和掃瞄，把握搜集和處理信息的能 力;將聽說力量整合為口語交際力量，特殊提出了口頭溝通和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指 標(biāo)。更重要的是注意了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。 (2)通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在 語文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)

10、樂觀提倡、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí) 和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文力量。并將自己的這些熟悉通過教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語 文老師，提升全體語文老師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。 (3)教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者。老師參加同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng) 的行為方式主要是：觀看、傾聽、溝通。老師觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照看差異，發(fā)覺“火花”。老師傾聽同學(xué)的心聲，是敬重同學(xué)的表現(xiàn)。老師與學(xué) 生之間的溝通，既有認(rèn)知的溝通，更有情感的溝通，既可以通過語言進(jìn)行溝通，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)溝通。 (4)在教學(xué)進(jìn)程中，注意

11、培 養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神。語文課程標(biāo)準(zhǔn)首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文學(xué)問的綜合運(yùn)用、聽說讀寫力量的整體進(jìn)展、語文課程與其他課程 的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的力量。突出自主性，樂觀主動(dòng)地參加，特殊要注意探 索和討論的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡自立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、制造性閱讀。鼓舞自主寫作、自由表達(dá)， 有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓舞有獨(dú)到的見解，鼓舞用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。 時(shí)代給予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn)，我熟悉到了新課程標(biāo)準(zhǔn)對自己教育教學(xué)工作

12、的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多討論，不斷提高自身素養(yǎng)，構(gòu)建和楷高效的語文課堂，用愛與責(zé)任引領(lǐng)同學(xué)健康成長。 2022暑期培訓(xùn)心得三： 暑期里我參與了由教育局舉辦的老師培訓(xùn)。在這次的老師培訓(xùn)中使我感悟許多，學(xué)到很多關(guān)于教育教學(xué)方面的學(xué)問。 上午省領(lǐng)導(dǎo)劉惠玲處長來給我們講解了很多關(guān)于幼兒教育方面的學(xué)問和將來進(jìn)展趨勢，讓我們看到了幼兒教育的盼望，使我們要更加仔細(xì)努力學(xué)習(xí)，爭取更優(yōu)秀。 下午是進(jìn)行了關(guān)于活動(dòng)設(shè)計(jì)常見問題的講解。讓我們知道幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義，“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”是指老師設(shè)計(jì)或老師帶領(lǐng)幼兒共同設(shè)計(jì)一系列幼兒當(dāng)前需要的、前后有肯定規(guī)律聯(lián)系的、幼兒能主動(dòng)參加并獲得有益閱歷的活動(dòng)。它還有雙重內(nèi)涵：是靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。告知很多關(guān)于制定中消失的問題以及應(yīng)對策略。 義烏的一名幼兒園園長來對我們進(jìn)行幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的講解，主要圍繞目標(biāo)的制定，如教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)展目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)以及教學(xué)預(yù)備及過程。教學(xué)目標(biāo)的制定要依據(jù)幼兒的實(shí)際年齡，適合幼兒的程度。進(jìn)展目標(biāo)要依據(jù)幼兒的實(shí)際身心進(jìn)展，兼顧不同的進(jìn)展水平。教學(xué)重點(diǎn)是多數(shù)幼兒應(yīng)當(dāng)理解、把握的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)的核心。教學(xué)難點(diǎn)不肯定是教學(xué)重點(diǎn)，也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。在一般狀況下，使大多數(shù)幼兒感到困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是難點(diǎn)。教學(xué)預(yù)備主