四年級數(shù)學(xué) 平行線教案 人教版

1、 平行線教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識平行線，初步了解平行線的性質(zhì)，學(xué)會用直尺和三角板畫平行線2培養(yǎng)學(xué)生操作的初步技能3滲透分類的思想，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀點教學(xué)重點理解平行線的概念和性質(zhì)教學(xué)難點1理解“同一平面”2會用三角板和直尺畫平行線教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1教師談話：前面我們學(xué)習(xí)了兩條直線互相垂直的位置關(guān)系這節(jié)課我們繼續(xù)研究同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系（板書：同一平面兩條直線）2學(xué)生擺小棒利用手里的小棒，每根小棒代表一條直線，每兩根為一組，請你用這些小棒擺一擺，看看在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系你能擺出幾種情況兩個同學(xué)一組可以互相合作、互相商量、探究新知（一）教學(xué)平行線的概念.出示下列圖形.:i：H討論：你

2、能根據(jù)它們的位置關(guān)系給它們分分類嗎？說出分類的理由.持不同分類方法的同學(xué)進行辯論.教師小結(jié)：表面上看起來不相交，如果把兩條直線無限延長后相交于一點，看來今后不能先看表面現(xiàn)象，要看到其實質(zhì).教師講解：這兩組直線表面不相交，延長后也不相交，這才是真正的不相交，這就是我們今天學(xué)習(xí)的平行線.（板書課題：平行線）學(xué)生嘗試概括：什么是平行線？教師出示長方體：教師提問：這兩條直線延長后相交嗎？它們是平行線嗎?師生進一步概括平行線的定義（給重點處加標(biāo)記）學(xué)生討論：平行線應(yīng)具備哪幾個條件？播放視頻“平行線舉例”.出示練習(xí)：下面各圖中哪些是平行線；哪些不是？（二）教學(xué)平行線的性質(zhì).出示圖形：教師提問：你們所說的寬

3、度是指哪一條線段？（板書：平行線間的距離）教師小結(jié)：兩條平行線間的距離處處相等，這是平行線的一個重要性質(zhì)，這一特性在生活中有廣泛的應(yīng)用.3實踐操作.（1）利用若干小棒擺，變換不同位置、方向，使它們互相平行.(2)小組合作：利用兩根皮筋，使它們互相平行、兩個小組合作，使其兩兩平行.三、畫平行線.學(xué)生自學(xué)：平行線的畫法(見第133頁)，并嘗試畫出一組平行線.演示視頻“平行線畫法”.教師小結(jié)平行線畫法：靠緊、畫線、平移、畫線.探索與嘗試：你還有其他畫平行線的方法嗎？四、質(zhì)疑小結(jié).讓學(xué)生看書并提出疑問，組織學(xué)生解疑.提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？小結(jié)：定義：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平

4、行線.性質(zhì)：兩條平行線間的距離處處相等.平行線畫法：靠緊、畫線、平移、畫線.五、布置作業(yè).完成第134頁第1題.檢驗下面的各組直線，哪組是平行線，哪組不是平行線？完成第134頁第2題.檢驗下面每個圖形中哪兩條線段是平行的.完成P134頁第3題.用直尺和三角板在練習(xí)本上畫兩條平行線.4.判斷.TOC o 1-5 h z永不相交的兩條直線叫做平行線（）在同一平面內(nèi)的兩條直線叫做平行線.（）在同一平面內(nèi)的兩條直線不相交，就一定互相平行.（）在同一平面內(nèi)，不相交的兩條線叫做平行線.（）六、拓展練習(xí).和1號棱平行的有哪些棱？還有哪些棱互相平行?板書設(shè)計定義：在面_平直內(nèi)，p口不相交的兩條直統(tǒng)叫做平行線”一bbk性質(zhì)平行線間的距離處處相等.性質(zhì)平行線間的距離處處相等.畫法：靠緊畫線平移畫線探究活動擺長方形或正方形活動目的鞏固垂直概念學(xué)生準(zhǔn)備火柴棍（一盒）活動過程按老師要求擺長方形或正方形，看誰擺的快、規(guī)范.用4根，擺一個正方形用6根，擺一個長方形用10根，擺一個長方形用12根，擺一個正方形畫場地活動目的鞏固平行線的畫法.學(xué)會應(yīng)用平行線的知識解決實際問題.3培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)