小學(xué)四年級語文教案上冊部編版

1、小學(xué)四年級語文教案上冊部編版 小學(xué)四班級語文教案上冊部編版1 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識“帝、少、曰”等6個生字，會寫“帝、曰、溺”等5個字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現(xiàn)了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和愿望。 教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2.能夠準(zhǔn)確地翻譯課文，說出課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現(xiàn)了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和愿望。 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利地朗讀課文。 2.認(rèn)識本課的生字詞。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、圖畫激趣 1.

2、同學(xué)們你們喜歡畫畫嗎?今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧! (課件出示2)(一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝) 2.誰能來說說圖中畫了什么呢?(生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準(zhǔn)備把它扔到海里) 3.它為什么要這樣做呢?讓我們一起走進(jìn)精衛(wèi)填海這篇課文，從中找出答案吧!(板書：精衛(wèi)填海) 4.齊讀課題。 師：讀過課題之后，你都想知道些什么呢? 生：我想知道精衛(wèi)是干什么的? 生：精衛(wèi)精衛(wèi)要填哪里的海呀? 生：它把大海填平了嗎?精衛(wèi)用什么填海呀? 二、初讀課文，自主識字 1.師：同學(xué)們提了這么多問題，真好，真聰慧!那么我們就帶著這些問題讀一讀課文吧!邊讀邊圈畫不認(rèn)識的生字、新

3、詞。(生自讀課文) 2.師：請同學(xué)們想一想平時我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的?(示例：有不會的生字我們可以問問老師或者同學(xué)，我有不會的生字就查字典，我們小組的學(xué)習(xí)組長學(xué)習(xí)好，有不會的生字我就問他，不會的生字還可以到書后的查字表中查)同學(xué)們有這么多的好方法呀! 3.選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以組為單位在組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。一會匯報，看哪一小組匯報的生字最多。(生以組為單位自學(xué)生字) 4.把你認(rèn)識的生字朋友介紹給大家吧!生字都匯報完了，老師想請一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試?(一名小老師到前邊領(lǐng)讀) 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫 1.分析記憶字形。老師要鼓舞學(xué)生開動腦筋記憶 出

4、示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”(課件出示3) “少”是多音字，在文中讀“sho”;“曰”比“日”稍扁一些;“返”“飯”是形近字。 2.書寫指導(dǎo)。 出示生字“帝、曰、溺、返、銜”(課件出示4)指導(dǎo)書寫：“帝”的中間要寬一些;“曰”要扁 一些;“溺”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬;“銜”各部分要勻稱。 指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。 四、拓展延伸，體會情感 課下搜集有關(guān)有關(guān)神話故事的成語，下一節(jié)課我們一起來欣賞。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 2.使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以很的精神，體現(xiàn)了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和愿望。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)

5、計(jì) 一、欣賞成語，導(dǎo)入新課 同學(xué)們搜集了有關(guān)神話故事的成語，下面我們來一起看看這些成語誰來講一講他們的故事。 愚公移山夸父追日嫦娥奔月后羿射日 (指名講故事。) 上節(jié)課我們一起初讀了精衛(wèi)填海這篇課文，你們都知道了什么? 生：精衛(wèi)填海是一個神話故事。(板書：精衛(wèi)填海) 二、品讀課文，理解感悟 過渡：我們再回到課文中?？纯次闹卸紝懥耸裁?從文中找到同學(xué)們上節(jié)課想知道的問題。 指導(dǎo)朗讀，理解詞義。 “精衛(wèi)”神話中鳥的名字。形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝的小女兒溺水身亡后的化身。(課件出示6) “炎帝”：傳說中上古時期的部落首領(lǐng)。 “少女”：小女兒。 “溺”：溺水，淹沒。 “故

6、”：因此。 “堙”：填塞。(課件出示7) 學(xué)生自由讀，發(fā)表自己的看法。 1.師：請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想。 2.提問：看你們讀得真好，現(xiàn)在老師有很多的問題，不知道你們能不能幫幫我?只有仔細(xì)看書、勇敢的小朋友才能找到一個又一個的答案。 問答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前有一次，是誰到海上游玩，倒霉被淹死了?后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做(精衛(wèi))。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，(小樹枝和小石子)投進(jìn)哪里的大海里?(東海)(課件出示8) (板書：精衛(wèi)小樹枝和小石子?xùn)|海) 3.你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，我們知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了變成

7、了一只美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來和投進(jìn)大海里?那么她為什么要這么做呢?你認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填滿嗎? 在這個故事中，你從精衛(wèi)身上學(xué)到了什么?(課件出示9)(生自由發(fā)言)(板書：持之以恒，不畏艱難) 4.師結(jié)：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，假如你是勇敢的精衛(wèi)，運(yùn)用21世紀(jì)小學(xué)生的智慧，你會怎樣自然災(zāi)害的發(fā)生呢?(生發(fā)言) 5.讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良，一起來保護(hù)地球，減少災(zāi)害的發(fā)生吧。 6.全班齊讀課文。 7.指導(dǎo)背誦。 三、總結(jié)課文，課外延伸。 1.總結(jié)：當(dāng)我們做事情沒有恒心、沒有毅力，或者沒有目標(biāo)的時候，我們就會贊揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神，用來鼓舞人們。最后，讓我們再一起把

8、這篇課文讀一遍。 2.編新“精衛(wèi)填?！?。 板書設(shè)計(jì)： 13精衛(wèi)填海 精衛(wèi) 小樹枝和小石子?xùn)|海 善良勇敢、持之以恒、不畏艱難 小學(xué)四班級語文教案上冊部編版2 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、了解筆下動物的特點(diǎn)，體會的思想感情。 3、能與前篇課文的描寫方法做些比較，學(xué)習(xí)的觀察與表達(dá)方式。 4、讀記好詞好句，積累語言。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)的觀察與表達(dá)方式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)圖片與文字幻燈。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，上一課，我們認(rèn)識了豐子凱老先生筆下的白鵝(板書：白鵝)，今天，和我們見面的是葉諾索夫筆下的白公鵝(加板書：公)，你猜猜，這兩只鵝會有什么不同。(生

9、溝通) 師接：的確白公鵝還真不愧對它多出的這個公字，葉諾索夫還把它比作海軍上將呢，我們一起去看看。 二、學(xué)習(xí)課文 1、請同學(xué)們自由地把課文讀一遍，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把給你留下深刻印象的詞語或句子勾畫下來，也可以在旁邊簡單的寫一下自己的感悟。 2、學(xué)生溝通。 3、誰來說說這只白鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來的? 4、這究竟是只什么樣的白鵝?請大家再次默讀課文，概括一下。 (耀武揚(yáng)威)的大公鵝 (威風(fēng)凜凜)的大公鵝 小學(xué)四班級語文教案上冊部編版3 教學(xué)目標(biāo) 1、在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的愛好。 2、在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。 教學(xué)過程

10、 口語交際習(xí)作 一、引言 濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美妙時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美妙。這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧! 二、走進(jìn)“大看臺” 過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧! 三、學(xué)生準(zhǔn)備 1、一進(jìn)“大看臺”： 讀自編故事，忠實(shí)的聽眾發(fā)表建議。要求：通順流利、有感情的朗讀。 講童話，悉心的聽眾品評哪個最好。要求：大膽、大方、大聲;抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。聽眾要仔細(xì)聽，評價要說出理由。 演童話，熱情的觀眾談?wù)動^后感。要求：有合作意識，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。 總結(jié)閱歷，聽取建議，再次準(zhǔn)備