小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。 2、通過(guò)探索、思考、總結(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程中去。 3、使學(xué)生了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生、進(jìn)展的歷史。 2、難點(diǎn)：羅馬數(shù)字的特點(diǎn)。 教學(xué)工具 ppt課件 教學(xué)過(guò)程 一、談話激趣，引入情景 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，有認(rèn)識(shí)的嗎?他是意大利文藝復(fù)興時(shí)期著名的哲學(xué)家培根。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話。今天老師把它送給你們“讀史使人明智，數(shù)學(xué)使人周密”。談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾? 二、展示溝通，探索新知

2、 1、介紹古時(shí)候人們生活生產(chǎn)勞動(dòng)中開(kāi)始對(duì)數(shù)的初步理解(多、少) 2、介紹三種計(jì)數(shù)方法：實(shí)物記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)、刻道記數(shù)。 3、介紹記數(shù)符號(hào)(數(shù)字) 介紹巴比倫數(shù)字、中國(guó)數(shù)字、羅馬數(shù)字 比較每一種數(shù)字的特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹羅馬數(shù)字，并分析羅馬數(shù)字的特點(diǎn)。 4、出示各國(guó)的數(shù)字，說(shuō)明統(tǒng)一數(shù)字的必要性。 5、聽(tīng)錄音介紹阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)。 6、教學(xué)自然數(shù)的概念。 思考： 這些自然數(shù)是怎么排列的? 每相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差幾? 最小的自然數(shù)是幾?有沒(méi)有最大的自然數(shù)? 三、課堂小結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?請(qǐng)給同學(xué)們一起分享吧! 四、布置作業(yè)： 1、讀書(shū)第16頁(yè)、第17頁(yè)。 2、寫(xiě)一篇關(guān)于“數(shù)的產(chǎn)生”的感想。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、在實(shí)際情境中，使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體驗(yàn)1公頃、1平方千米的實(shí)際大小，建立1公頃、1平方千米的表象;知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。 2、使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)生相互合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)公頃、平方分米的含義。掌握面積單位間的換算關(guān)系。 2、體會(huì)1公頃、1平方分米的實(shí)際大小。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的面積 二、出示教學(xué)目標(biāo) 是師生共同讀出目

4、標(biāo)，確立本節(jié)課的重點(diǎn) 三、老師精講 (一)創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題 1、上節(jié)課，我們知道小明搬了新家。今天，小明興奮的邀請(qǐng)小朋友們到他的新家參觀。點(diǎn)擊課件：出示情境圖 2、看，他們現(xiàn)在來(lái)到了哪兒? 3、觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)什么?你想提出什么問(wèn)題? 4、帶著這么多問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)公頃的世界。 (二)認(rèn)識(shí)公頃、感受大小 、體育課上100米大家都跑過(guò)嗎?你能想象100米有多長(zhǎng)嗎? 、如果用4條100米的跑道圍成一個(gè)正方形，你能計(jì)算這個(gè)正方形的面積嗎?、小結(jié)：在數(shù)學(xué)中，我們把邊長(zhǎng)100米的正方形的面積規(guī)定為1公頃，通過(guò)計(jì)算我們又知道，這樣的正方形面積就是10000平方米，那么我們就可以知道：1公頃=1000

5、0平方米 那么，你能體會(huì)這樣1公頃的大小嗎? 課前，我們分組請(qǐng)28個(gè)同學(xué)手拉手圍成了一個(gè)正方形，這樣圍城的正方形的面積大約是100平方米。 大家都圍過(guò)像照片上這樣的正方形，你能體會(huì)這100平方米的大小嗎? 要有多少個(gè)這樣的正方形，才能拼成10000平方米呢? 100個(gè)這樣的正方形的面積大約是10000平方米，也就是1公頃，現(xiàn)在你能想象出1公頃的大小嗎? 3、生活中感受1公頃 如果大家還不能體會(huì)1公頃的大小，那么讓我們走進(jìn)生活中，去找一找1公頃，再來(lái)體會(huì)1公頃的大小。 問(wèn)：你看出這是哪了嗎?4、認(rèn)識(shí)平方千米 我們認(rèn)識(shí)了1公頃有多大，還有比公頃更大的面積單位嗎? 小結(jié)：邊長(zhǎng)是1000米的正方形的面

6、積是1平方千米，1平方千米可以寫(xiě)成1km2。 1平方千米=100公頃 四、走進(jìn)生活、解決問(wèn)題 不知不覺(jué)，大家把所帶的問(wèn)題都解決了，不但認(rèn)識(shí)了1公頃有多大，還認(rèn)識(shí)了平方千米，讓我們一起來(lái)用這些知識(shí)，幫小明解決一些實(shí)際問(wèn)題。 小明的媽媽給小明出了這樣的幾道題，你能幫他填一填嗎? 2公頃=(_)平方米50000平方米=(_)公頃3平方千米=(_)公頃90000公頃=(_)平方千米 五、出示達(dá)標(biāo)題 _x 六、課后拓展、鞏固應(yīng)用 今天這節(jié)課你有什么收獲? 小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)面積單位公頃和平方千米。 七、作業(yè)布置 課后，請(qǐng)你調(diào)查一下，你所居住的地方占地面積以及位橋鎮(zhèn)的占地面積，好嗎? 小學(xué)數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)

7、教案3 教學(xué)內(nèi)容： 根據(jù)測(cè)量的有關(guān)內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)步測(cè)、目測(cè)等測(cè)量方法，了解光側(cè)、影測(cè)、繩測(cè)等測(cè)量方法，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。 2、在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)展空間觀念和抽象概括能力。 3、提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和計(jì)算能力。 4、體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、米尺、卷尺、等 教學(xué)過(guò)程： 一、提出問(wèn)題 師：我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米和厘米，并且知道了它們大概的長(zhǎng)度，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。在進(jìn)行測(cè)量前，我們要了解哪些測(cè)量知識(shí)呢?例如：測(cè)量工具、測(cè)量單位、測(cè)量對(duì)象、測(cè)量方法等等。 (學(xué)生提到了進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候，要使用尺子，

8、記錄測(cè)量結(jié)果的時(shí)候要用到米、分米、厘米等長(zhǎng)度單位。) 二、活動(dòng)程序 1、準(zhǔn)備活動(dòng)：展示人們測(cè)量一些建筑物的課件。 2、布置活動(dòng) 師：我們已經(jīng)掌握了測(cè)量的相關(guān)知識(shí)，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活，選擇一個(gè)你想測(cè)量的對(duì)象，選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。 測(cè)量要求 (1)以小組為單位，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。 (2)每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄。 3、提供給學(xué)生“實(shí)際測(cè)量活動(dòng)”卡片。 卡片上記錄了關(guān)于測(cè)量?jī)?nèi)容和測(cè)量方法的一些建議，學(xué)生也可以根據(jù)自己選擇的測(cè)量對(duì)象和測(cè)量方法，填好上面的表格。 4、活動(dòng)開(kāi)始 每個(gè)小組選擇12個(gè)測(cè)量對(duì)象進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，小組內(nèi)進(jìn)行歸納總結(jié)，并分析不同測(cè)量方法的優(yōu)缺點(diǎn)。 全班溝通總結(jié)：首先

9、每個(gè)小組選擇一名代表對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。其次每個(gè)小組發(fā)言之后，其他小組進(jìn)行評(píng)議。鼓舞學(xué)生指出發(fā)言小組的不足與錯(cuò)誤，并給予補(bǔ)充或更正。最后，老師針對(duì)全班的匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多實(shí)際測(cè)量的方法，我們要注意這些方法的實(shí)用性和合理性。在遇到實(shí)際測(cè)量問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法，簡(jiǎn)單、巧妙地解決實(shí)際問(wèn)題。 小學(xué)數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教案4 (一)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置。 2、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。 技能目標(biāo)：通過(guò)形式多樣的確定位置的方式，讓學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)展空間觀念，并增強(qiáng)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 情感目

10、標(biāo)：感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)背景，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。 (二)教學(xué)重點(diǎn)： 掌握確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置。 (三)教學(xué)難點(diǎn)： 在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。 (四)教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們還記得嗎?20 xx年10月15日，中國(guó)第一艘載人飛船神舟5號(hào)成功發(fā)射，10月16日6時(shí)23分返回艙在內(nèi)蒙古大草原安全著陸，圓了幾代中國(guó)人的夢(mèng)想，讓全中國(guó)人為之驕傲和自豪!但是你們知道在茫茫無(wú)邊的大草原上，我們的科學(xué)家是怎樣迅速地找到返回艙著陸的位置的嗎?這全依賴于GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)。大家一定覺(jué)得很神奇吧!從火箭發(fā)射到飛船返回，確定位置非常重要，在我們?nèi)粘Ｉ钪写_定位置也很重要，

11、我們?nèi)Ｃ總€(gè)班的教室都有指定的位置，每個(gè)小朋友的座位也有指定的位置，今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)確定位置。學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你就會(huì)明白其中的奧妙。 板書(shū)課題：確定位置 二、介紹同學(xué)：用響亮的聲音介紹自己前后左右的同學(xué)。 三、與小動(dòng)物交朋友：小朋友，咱們班今天來(lái)了這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，它們的隊(duì)伍一排一排的排得多整齊呀!它們好想和你們交朋友呢!你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友，你說(shuō)它的位置在哪里?說(shuō)得對(duì)，它就成為你的好朋友。老師根據(jù)學(xué)生回答：第( )組，第( )個(gè);第( )列，第( )行 四、確定自己在教室中的位置 1、第幾組，第幾個(gè) 剛才我們是根據(jù)什么詞語(yǔ)來(lái)確定位置的?(板書(shū)：第 組第 個(gè)) 2、問(wèn)：你知道你在

12、教室里的位置嗎? 問(wèn)：你是怎么數(shù)的?(從左邊開(kāi)始數(shù)第幾組，從前往后數(shù)是第幾個(gè)。) 問(wèn)：要說(shuō)清小朋友的位置要講清哪些條件?(要講清是第幾組第幾個(gè)。) 讓每個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你的好朋友的位置。 3、游戲：我來(lái)當(dāng)裁判 聽(tīng)清游戲規(guī)則：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)報(bào)自己的位置，大家來(lái)做小裁判。(注意把話說(shuō)完整：我坐在第幾組第幾個(gè))如果這個(gè)同學(xué)位置報(bào)對(duì)了，大家就說(shuō)yes;報(bào)錯(cuò)了,就說(shuō)no。 a、指名學(xué)生報(bào)位置，學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。 b、老師報(bào)位置，是你的位置你就站起來(lái)，大家判斷，看站得對(duì)不對(duì)? 四、出示課本的座位表 1、自由說(shuō)： 觀察座位圖，想說(shuō)誰(shuí)的位置就跟同桌說(shuō)一說(shuō)。 2、思考： 小青的位置在哪?可以怎樣說(shuō)。 3、操作： 請(qǐng)你用自己

13、喜歡的方法把小青的位置表示出來(lái)?(請(qǐng)表示方法不一的幾個(gè)學(xué)生板演) 4、剛才我們是用語(yǔ)言的方法表示，能用數(shù)字來(lái)表示嗎?讓學(xué)生探索用數(shù)對(duì)表示位置的方法，可以既清楚又簡(jiǎn)便的表示位置。 (1)引出用數(shù)對(duì)表示位置：小青在第3組第2個(gè)就可以用(3，2)這樣的一組數(shù)對(duì)來(lái)表示。像這樣(3，4)我們可以用數(shù)對(duì)的方法來(lái)確定物體的位置。說(shuō)一說(shuō)3表示什么?4又表示什么?觀察這些數(shù)對(duì)，你發(fā)現(xiàn)了什么?每個(gè)數(shù)有什么含義?(小組討論) 一個(gè)數(shù)表示橫向的數(shù)，第二個(gè)數(shù)表示縱向的數(shù)，這是約定俗成的。使用數(shù)對(duì)時(shí)橫向從左往右看，縱向從下往上看。 (2)嘗試用這樣(指數(shù)對(duì))的方法表示小敏、小華的位置。先說(shuō)兩人的位置再用數(shù)對(duì)表示，完成試一

14、試第一題。 (3)嘗試看數(shù)對(duì)找位置，完成試一試第二題。 (4)仔細(xì)觀察這些數(shù)對(duì)和他們所表示的位置，你能總結(jié)出用數(shù)對(duì)表示位置的方法嗎?學(xué)生先獨(dú)立思考，后四人小組討論，再匯報(bào)： 師歸納小結(jié)：數(shù)對(duì)的表示方法，先橫著數(shù)，看在第幾列，這個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)當(dāng)中的第一個(gè)數(shù);再豎著數(shù)，看在第幾個(gè)，這個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)中的第二個(gè)數(shù)。 在平面上確定物體位置的方法很多，但都需要兩個(gè)數(shù)據(jù)。 在平面上確定物體的位置，一般方式： 用兩個(gè)數(shù)據(jù)a 和b 記(a ，b)， a表示: 列， b表示: 行 五、學(xué)校附近的地圖： 1、看圖，說(shuō)說(shuō)學(xué)校在地圖上的什么位置? 2、圖上還有哪些建筑物?在什么位置?與同學(xué)進(jìn)行溝通。 六、游樂(lè)場(chǎng)的平面圖：

15、1、說(shuō)一說(shuō)游樂(lè)場(chǎng)各景點(diǎn)的位置。 2、現(xiàn)在小敏的位置是(4，2)，她要到溜冰場(chǎng)去，請(qǐng)畫(huà)出路線圖。 七、知識(shí)窗： 確定位置的方法不僅在我的日常生活中常常用到，而且在天文地理這些科學(xué)討論中也要用到，它的用處可大啦! 在地球儀上有橫線和豎線，連接兩極點(diǎn)的豎線叫做經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫線圈為緯線。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點(diǎn)的正確位置，如北京在北緯40度，東經(jīng)116度。 地球上的任何一個(gè)位置都有經(jīng)度和緯度，像GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是通過(guò)監(jiān)測(cè)出神舟5號(hào)返回艙降落位置的經(jīng)度和緯度，從而幫助科學(xué)家快速地找到英雄楊利偉的。 八、走進(jìn)電影院： (1)認(rèn)識(shí)電影院座位排列規(guī)律。 出示電影院座位圖，提問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)

16、觀察，電影院的座位有什么樣的規(guī)律?(從前往后數(shù)，依次是第一排、第二排 ：而第幾號(hào)就比較特殊，把所有的單號(hào)排在一起，你看從中間往右依次是1、3、5 把所有的雙號(hào)排在一起，從中間往左依次是2、4、6 中間號(hào)碼小，向兩邊逐漸變大) (2)介紹教室里布置的電影院。 回頭看，那是單號(hào)門、雙號(hào)門。靠走廊的桌子上有排數(shù)。凳子上有第幾號(hào)，請(qǐng)單號(hào)的同學(xué)起立，再請(qǐng)雙號(hào)的同學(xué)起立。(再次感受電影院座位特殊的排列方式。) (3)根據(jù)電影票找相應(yīng)的位置。 先示范幫一位同學(xué)找位置。再全班同學(xué)找，提醒：A、從兩旁出去，后面進(jìn)門，進(jìn)門后，先找第幾排，再找第幾號(hào)。B、如果找不到位置，可以請(qǐng)同學(xué)和老師幫忙。C、坐好后，相鄰的同學(xué)

17、互相檢查是否坐對(duì)了。D、同時(shí)要守次序，不要擁擠，做個(gè)文明的小觀眾。(電腦出示文字：歡迎光臨藍(lán)貓影院，并放一段音樂(lè)。) (4)小紅和小明去看電影。小紅的票是：2排6座;小明的票是：5排9座 。他們進(jìn)電影院后發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)門，他們?cè)撛鯓诱夷? 九、生活中的應(yīng)用： 在我們學(xué)校的會(huì)議室要鋪地磚。老師沒(méi)有直接告訴他，只告訴他們一些磁磚的位置。你能找出來(lái)嗎?動(dòng)手涂一涂。 (7，2)(5，3)(9，3)(3，4)(7，4)(11，4)(5，5)(9，5)(7，6) 十、小結(jié)質(zhì)疑： 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(如：在電影院找位置，在戰(zhàn)爭(zhēng)中確定對(duì)方的位置，在地圖上確定某城市或地區(qū)的位置，讓我們知道了生活中經(jīng)常需

18、要確定位置，在平面內(nèi)確定一個(gè)位置一般需要兩個(gè)數(shù)據(jù)，在實(shí)際生活中遇到不同情況要選擇不同的方法) 小學(xué)數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，在解決問(wèn)題過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)概括加法結(jié)合律、交換律并能用字母表示，并能用加法定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 2、培育學(xué)生觀察、分析以及自學(xué)的能力，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察比較、自主學(xué)習(xí)的方式探索、理解并掌握加法結(jié)合律。 2、培育學(xué)生觀察、分析以及自學(xué)的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、老師準(zhǔn)備：課件 2、學(xué)生準(zhǔn)備：課本 教學(xué)過(guò)程： 一、情境引入 師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)了解黃河的有關(guān)知識(shí)。請(qǐng)看情境圖，你知道了哪些信息?根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 學(xué)生觀察情境圖，了解黃河的走向，弄清楚黃河流域與黃河長(zhǎng)度的區(qū)別，匯報(bào)自己發(fā)現(xiàn)的信息。學(xué)生自己提出問(wèn)題。 師：黃河流域的面積約是多少萬(wàn)平方千米?誰(shuí)會(huì)解答?根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。 二、學(xué)生根據(jù)圖中信息獨(dú)立列式 方法一：(39+34)+2=75(平方千米) 方法二：39+(34+2)=75(平方千米) 師：黃河全長(zhǎng)約多少千米?可以怎樣算? 學(xué)生列式：(3472+1206)+7863472+(1206+786)師：觀察這兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?小組研討，匯報(bào)溝通師：這是一個(gè)規(guī)律嗎?想辦法驗(yàn)證一下。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證這