小學(xué)生綜合實(shí)踐教案

1、小學(xué)生綜合實(shí)踐教案 實(shí)踐的基本形式：經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、教育、科學(xué)技術(shù)、文化、衛(wèi)生、體育、民族、宗教、司法、社會(huì)治安、社會(huì)管理、社會(huì)交往、勞動(dòng)就業(yè)與社會(huì)保障、公共服務(wù)等活動(dòng)。下面是給大家整理的小學(xué)生綜合實(shí)踐教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 小學(xué)生綜合實(shí)踐教案1 1、飲食與健康活動(dòng)由來：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說：民以食為生。健康的飲食能提供人體生長(zhǎng)、生存所需要的基本營(yíng)養(yǎng)，讓人們擁有強(qiáng)健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生，對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的學(xué)生來說就尤為重要。但是，生活中不少學(xué)生沒有良好的飲食習(xí)慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。因此，展開這次活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說，既比較

2、實(shí)用又非常有價(jià)值?；顒?dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 一、提出活動(dòng)主題： 不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關(guān)系。你了解我們的飲食情況嗎?我信的飲食是否科學(xué)?飲食是否均衡?我們的身體健康嗎?哪些食物對(duì)我們的生長(zhǎng)有好處?哪些食物給我們的身體帶來傷害?根據(jù)你的實(shí)際情況，確定一個(gè)感愛好的活動(dòng)主題，在班里溝通一下，看看哪些同學(xué)與你的共同的想法?哪些同學(xué)想討論的主題與你的有一定聯(lián)系，組成一個(gè)活動(dòng)小組，明確小組的活動(dòng)主題。 二、制定活動(dòng)方案師： 活動(dòng)主題出不了，那還是第一步喲!要使活動(dòng)開展得有聲有色，可一定要有

3、明確的活動(dòng)計(jì)劃，與小組同學(xué)一起，對(duì)活動(dòng)過程中主要討論什么，怎樣活動(dòng)、人員分工等方面進(jìn)行具體的安排，相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒?dòng)方案。小組在書上填寫小組活動(dòng)方案。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、利用課余時(shí)間，收集、整理飲食與健康方面的資料。2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營(yíng)養(yǎng)搭配技巧。3、編制調(diào)查表。4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調(diào)查對(duì)象?；顒?dòng)過程：一、溝通、整理資料1、你找到了哪些有價(jià)值的資料?與同學(xué)們分享吧!2、通過資料的收集與整理，你了解了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?明白了什么?二、調(diào)查與分析1、同學(xué)們，你平時(shí)的飲食衛(wèi)生嗎?有沒有做到飯前便后洗手?有沒有吃過期、變質(zhì)的食品?你的

4、飲食習(xí)慣科學(xué)嗎?你周圍的人呢?圍繞這些內(nèi)容展開一次調(diào)查，了解一下你和周圍人的飲食衛(wèi)生。 2、分小組設(shè)計(jì)調(diào)查表。 3、學(xué)生調(diào)查。師：在我們周圍的同學(xué)中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時(shí)吃些什么呢?他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎?請(qǐng)你作一個(gè)小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下原因?；顒?dòng)地點(diǎn)：學(xué)校、家庭、小區(qū)?；顒?dòng)時(shí)間：一周。分散在平時(shí)。 4、調(diào)查匯報(bào)：你是用什么方法進(jìn)行調(diào)查的?觀察分析小組成員的調(diào)查結(jié)果，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?師介紹方法：學(xué)會(huì)分析事物之間的關(guān)系 5、撰寫調(diào)查報(bào)告通過以上資料的收集與整理，調(diào)查與分析，前后聯(lián)系起來看，你發(fā)現(xiàn)了什么?撰寫小組的調(diào)查報(bào)告。三、實(shí)踐活動(dòng)針對(duì)學(xué)校菜肴的實(shí)際情況，結(jié)合有些

5、同學(xué)偏食、厭食等不科學(xué)的飲食習(xí)慣，開展一次科學(xué)飲食宣傳活動(dòng)，可自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學(xué)生的均衡營(yíng)養(yǎng)，提醒、教育身邊的同學(xué)吃飽、吃好、吃出健康的身體。 1、分組討論，動(dòng)手設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語或擬寫一份倡議書。 2、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料，下發(fā)給食堂工作人員。 3、在學(xué)校、家庭或社區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行宣傳。 四、拓展性活動(dòng)。 以小組為單位，開展一次“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)活動(dòng)，比比哪組的設(shè)計(jì)棒!五、活動(dòng)總結(jié)1、匯報(bào)與展示(1)組內(nèi)溝通收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結(jié)果，展示活動(dòng)方案和活動(dòng)資料，整理活動(dòng)所得、改進(jìn)之處。(2)班級(jí)匯報(bào)，互相學(xué)習(xí)，共同分享。(3)溝通典型的

6、事例、倡議書等材料，展示“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)成果。2、收獲與體會(huì)。通過參加本次主題活動(dòng)，我們親身體驗(yàn)到了資料收集、調(diào)查分析、設(shè)計(jì)宣傳等活動(dòng)，一定有許多收獲與體會(huì)，把它們寫下來吧!學(xué)生寫“我的收獲”并溝通。 小學(xué)生綜合實(shí)踐教案2 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、帶幼兒參觀過小學(xué)。 2、自帶書包、學(xué)習(xí)用品。 3、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片，相應(yīng)的字卡。 4、音樂玩具兵進(jìn)行曲;課件;禮物若干。 活動(dòng)過程： 1、回憶參觀情景，比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。 師：上次我們小朋友去參觀了小學(xué)，你看到了什么?你覺得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢? 幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。 評(píng)析：活動(dòng)一開始讓幼兒

7、回憶參觀小學(xué)的情景，然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的進(jìn)展。 2、翻圖講述，知道怎樣做個(gè)小學(xué)生。 (1)老師：小朋友觀察的可真仔細(xì)，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎?要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應(yīng)該做到哪些事呢?請(qǐng)和好朋友說一說。 (2)個(gè)別提問。 老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。 (3)除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢?我們一起來看看。(補(bǔ)充沒講到的) (4)老師完整的小結(jié)一次。(出示字卡：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到;愛學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦;愛勞動(dòng)、講禮貌;團(tuán)結(jié)友愛不忘掉;小書包、整理好，

8、高興奮興上學(xué)校。) 評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)通過先讓幼兒說說怎樣做個(gè)小學(xué)生，再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于 幼兒的理解智力的進(jìn)展。對(duì)于一個(gè)人的知識(shí)，是以理解為準(zhǔn)，理解了的才算認(rèn)識(shí)，才成為有用的知識(shí)，才是開發(fā)智力的基礎(chǔ)知識(shí)。不同的幼兒對(duì)與不同的事物有不同的理解，作為學(xué)生的理解，主要是提高知識(shí)水平，提高思維能力。 3、認(rèn)識(shí)書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。 (1)相互介紹書包，認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)。 師：書包可是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書包，那你們的書包是怎樣的呢?請(qǐng)你拿出來向你的好朋友介紹一下。 (2)請(qǐng)1-2個(gè)幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識(shí)書包

9、的各個(gè)部分、顏色、圖案。 評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點(diǎn)，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。 4、操作探索，學(xué)會(huì)整理書包。 (1)師：書包有什么用?(放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品)那你們會(huì)自己整理書包嗎?我們?nèi)ピ囈辉嚒?幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。 (2)請(qǐng)兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。 (3)然后討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么? (4)老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會(huì)弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時(shí)候一下子就能

10、找到了;把練習(xí)本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會(huì)把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。 page_break (5)再次練習(xí)整理書包。 師：現(xiàn)在我們?cè)賮碚硪淮?，看看誰會(huì)用剛才的好方法又輕又快地整理。 表揚(yáng)整理快的幼兒，鼓舞動(dòng)作慢的幼兒。 評(píng)析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來，真正成為活動(dòng)的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間，孩子完全根據(jù)自己的想法，大膽的整理，雖然在活動(dòng)中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學(xué)智力的進(jìn)展。再讓 幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的

11、比較和判斷智力的進(jìn)展。最后再次操作過程，提高了幼兒的運(yùn)用智力。 5、贈(zèng)送禮物，表達(dá)師幼互愛之情。 (1)邊放課件邊朗誦兒歌禮物。 老師：小朋友都學(xué)會(huì)了整理書包，真棒!老師相信你們一定會(huì)成為又聰慧、又能干的小學(xué)生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會(huì)忘記你們，你們會(huì)忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎?你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎?好，請(qǐng)大家一起來看。 (2)找禮物。 老師的禮物喜歡嗎?現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物。(幼兒找禮物) (3)老師的禮物都收到了嗎?那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友?現(xiàn)在就背上我們

12、的書包，排好隊(duì)回到教室去做一做吧。 評(píng)析：最后這一環(huán)節(jié)通過贈(zèng)送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。 活動(dòng)延伸： 制作禮物，互相贈(zèng)送禮物。 繼續(xù)培育幼兒的構(gòu)思智力、想象慧力等。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道自己將要成為小學(xué)生，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。 2、認(rèn)識(shí)書包，學(xué)會(huì)整理書包，知道整理書包的重要性。 3、樂觀向往小學(xué)生活，同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。 4、增強(qiáng)理解智力、分析能力、愛心智力等。 小學(xué)生綜合實(shí)踐教案3 一、指導(dǎo)思想 一是以基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神為指導(dǎo)，樂觀探索課程改革新路，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，進(jìn)展學(xué)生的全面素質(zhì)，滿足學(xué)

13、生成長(zhǎng)的需要，培育學(xué)生成為社會(huì)需要的人才，促進(jìn)辦學(xué)特色的形成。二是以學(xué)生的愛好和直接閱歷為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以討論性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接閱歷。培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力;增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感;拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參加社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可

14、能。 二、活動(dòng)目的要求 1.增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。 (1)走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。 (2)關(guān)懷自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識(shí); (3)參加環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。 2.主動(dòng)樂觀地參加社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。 (1)走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系; (2)關(guān)懷社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問題，樂觀參加力所能及的社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，進(jìn)展社會(huì)實(shí)踐能力; (3)遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作;

15、 (4)關(guān)懷他人，關(guān)懷社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。 3.掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。 (1)反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹立人生理想，樂觀進(jìn)取。 (2)掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度; (3)了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。 4.進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)和課題討論等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實(shí)踐過程中不斷積累豐富的各種知識(shí)，撰寫實(shí)踐性的記錄等。進(jìn)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，進(jìn)展信息素養(yǎng)、探究能力和制造精神。 (1)學(xué)會(huì)自主提出問題、制定獲得方案，并組

16、織實(shí)施; (2)形成自主收集信息和處理信息的能力; (3)開展問題探究，體驗(yàn)探究過程，對(duì)感愛好的自然問題、社會(huì)問題和自我問題進(jìn)行深度探究; (4)養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問題意識(shí)，進(jìn)展探究能力和創(chuàng)新精神。 三、課程目標(biāo) 1.情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的樂觀態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的愛好。 2.知識(shí)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,親身體驗(yàn)實(shí)踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。 3.能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析

17、與處理的方法和討論探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。 4.人格目標(biāo)：獲得親身參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂觀體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、樂觀進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。 四、活動(dòng)措施和注意事項(xiàng) 1.課題的選擇力求從本地資源入手，從培育學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進(jìn)行全盤考慮，要對(duì)提出的課題進(jìn)行反復(fù)的論證，在開展活動(dòng)課之前，要盡可能地激發(fā)。 2.通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)討論的方法，進(jìn)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 3.樂觀開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。 4.注重

18、與其它學(xué)科領(lǐng)域的合理整合，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效。 5.樂觀開展多種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題內(nèi)容，與教導(dǎo)處、德育處聯(lián)手，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。 6.努力探索對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中學(xué)生活動(dòng)情況的評(píng)價(jià)機(jī)制，注重綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程性評(píng)價(jià)。 7.努力體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。 五、教學(xué)時(shí)間安排 ：每周安排1課時(shí) 制作動(dòng)物的標(biāo)本千姿百態(tài)彩蝶飛 準(zhǔn)備階段: 1. 老師準(zhǔn)備： 多媒體課件。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備： (1) 回憶課外自己在哪些地方見過蝴蝶以及自己對(duì)蝴

19、蝶知識(shí)的了解。 (2) 課前收集蝴蝶的圖片和標(biāo)本。 教學(xué)目標(biāo): (1) 學(xué)生通過各種途徑收集各種蝴蝶的標(biāo)本和圖片， 了解蝴蝶標(biāo)本的制作 方法， 了解各種蝴蝶的相關(guān)知識(shí)。 (2) 培育學(xué)生對(duì)大自然中蝴蝶的喜愛。 (3) 培育學(xué)生收集信息、 整理信息的能力。 (4) 培育學(xué)生合作溝通能力。 教學(xué)過程： (一) 激發(fā)愛好， 導(dǎo)入新課： 1、 課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片， 師生共同欣賞。 2、 老師導(dǎo)言： 自 古以來， 蝴蝶就是美麗的代名詞， 它的體態(tài)輕盈、 舞姿優(yōu)雅。 每到春暖花開的季節(jié)， 在祖國(guó)的原野、 溪畔、 山谷和花園， 到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞， 為大自 然的春光平添

20、許多景色。 今天， 讓我們一同走進(jìn)大自 然， 走進(jìn)蝴蝶的王國(guó)。( 出示課題： 千姿百態(tài)彩蝶飛) (二) 探究活動(dòng)一： 收集蝴蝶的標(biāo)本和圖片。 (課前收集， 課堂上匯報(bào)展示) 1、 聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)。你在哪兒見過蝴蝶? 蝴蝶有什么特點(diǎn)? 你還知道關(guān)于蝴蝶的哪些知識(shí)? 2、 介紹自己收集的蝴蝶標(biāo)本和圖片。蝴蝶的圖片可以從書籍、 明信片、 郵票中收集， 也可以上網(wǎng)去收集。 你還可以走進(jìn)大自 然， 捕捉美麗的蝴蝶， 把它夾在書頁里， 制作成一個(gè)簡(jiǎn)易的“蝴蝶標(biāo)本” 。全班溝通： 你收集了哪些蝴蝶的圖片和標(biāo)本? 3、 了解蝴蝶標(biāo)本的制作方法。 (出示蝴蝶標(biāo)本)一些同學(xué)帶來了精致的蝴蝶標(biāo)本， 你

21、知道它是怎樣制作的嗎? (出示制作方法和圖片) 捕捉： 用蚊帳布做一個(gè)漏斗狀的捕蟲網(wǎng)。 用網(wǎng)捕捉時(shí)動(dòng)作要輕快， 這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。 特別注意不要損壞它的觸角。壓制： 把蝴蝶用紙夾住， 用手輕捏頭部使之死亡。 捏時(shí)要注意保持體形和各器官完整無缺。 用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內(nèi)臟全部擠出( 也可用注射器吸出) 。定型： 將擠去內(nèi)臟的蝴蝶用大頭針固定在紙板或木板上。 固定時(shí)可以保持它展翅飛翔的形狀， 也可以保持它停留在花朵時(shí)的靜止形態(tài)， 然后放置陰涼通風(fēng)處風(fēng)干。入盒： 準(zhǔn)備一個(gè)紙盒， 在盒蓋中央挖一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形的孔， 用 透明紙或玻璃將這個(gè)長(zhǎng)方形或正方形的孔蓋嚴(yán)。 在紙盒的底部平

22、放一些脫脂棉花， 買一個(gè)樟腦球搗碎， 遍撒在棉花上。 最后將風(fēng)干的蝴蝶平放在棉花上， 蓋上盒蓋， 標(biāo)本就完成了。 如果你在盒內(nèi)放一些風(fēng)干了的花草， 標(biāo)本將更富有自 然生態(tài)之美。同學(xué)們了解了蝴蝶標(biāo)本的制作方法， 有機(jī)會(huì)在爸爸媽媽的幫助下也來做一只蝴蝶標(biāo)本。 (三) 活動(dòng)二： 1 、 同桌合作完成“蝴蝶板報(bào)” 。剛才， 大家展示自己的蝴蝶圖片和標(biāo)本， 現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩位同學(xué)把圖片和標(biāo)本匯集起來， 辦一張“蝴蝶板報(bào)” 看那兩位同學(xué)的板報(bào)辦的最好。評(píng)一評(píng)誰的板報(bào)最好 2、 下面， 請(qǐng)每人提供一幅蝴蝶圖片或一個(gè)標(biāo)本， 按下圖粘貼標(biāo)明蝴蝶名稱、資料來源、 制建成我們的“蝴蝶王國(guó)” 。 (老師引導(dǎo)學(xué)生完成) (

23、四) 作業(yè)： 1 、 搜集至少3 個(gè)蝴蝶網(wǎng)站。 2、 建一個(gè)你自己的“蝴蝶王國(guó)” 文件夾， 建立蝴蝶圖片資料庫。 小學(xué)生綜合實(shí)踐教案4 活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)三、四、五、六班級(jí) 活動(dòng)背景：為了更好地開展學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)課程資源，拓寬學(xué)生的科學(xué)知識(shí)視野。 設(shè)計(jì)意圖：由于現(xiàn)在學(xué)生所處的“社會(huì)地位”“家庭地位”太優(yōu)越，以至于他們除了學(xué)習(xí)活動(dòng)之外,很少去接觸和了解其它的知識(shí)。設(shè)計(jì)這樣一次綜合實(shí)踐活動(dòng),并不是為了讓學(xué)生掌握什么知識(shí),而是想讓他們通過這樣一次活動(dòng),去接觸和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)以外的生活,身心得到愉悅,自我價(jià)值得到體驗(yàn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物,并能了解有關(guān)它們的一些基本

24、知識(shí)。 2、能力目標(biāo)： (1)學(xué)會(huì)查找、收集、整理資料。 (2)培育學(xué)生觀察、具有分析問題和解決問題的能力及美化環(huán)境的能力。 3、情感目標(biāo)： (1)通過活動(dòng)，使學(xué)生的身心得到愉悅，經(jīng)過觀察、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦之后，自我價(jià)值能得到體驗(yàn)。 (2)通過活動(dòng),學(xué)生能更加珍惜勞動(dòng)成果，加深理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義。 活動(dòng)計(jì)劃： 1、調(diào)查時(shí)間:二周 2、調(diào)查內(nèi)容:各種農(nóng)作物的名稱、種植時(shí)間、成熟時(shí)間、營(yíng)養(yǎng)或用途是否開花、科屬等。 3、調(diào)查方式：實(shí)地觀察，實(shí)地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。 4、活動(dòng)成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖畫、歌唱，學(xué)生談經(jīng)歷體驗(yàn)，心得體會(huì)等。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、每小組準(zhǔn)

25、備一本訪察記錄本。 2、聯(lián)系一個(gè)種植農(nóng)作物的典型村。 3、老師或有條件的學(xué)生可準(zhǔn)備照相機(jī)或攝像機(jī)。 活動(dòng)過程： 一、田埂漫游，疑團(tuán)重重 1、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們知道我們吃的糧食和蔬菜都是誰種植出來的嗎? 生：農(nóng)民! 師：那你們能說得出哪些農(nóng)作物呢? 小學(xué)生綜合實(shí)踐教案5 一、激發(fā)愛好，引入正題 老師：小朋友，你們誰家有電話呢?請(qǐng)舉手。 (十幾位小朋友舉起了手) 老師：誰打過電話?請(qǐng)說說你是怎么打電話的好嗎?下面請(qǐng)打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。 二、初步了解打電話的知識(shí) 老師：請(qǐng)王淳小朋友先講。 學(xué)生1：那天，我大舅來電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說話后，我對(duì)媽媽說：“媽媽，我也跟大舅說幾句話好嗎?”媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽到大舅的說話聲，“你是淳淳嗎?”我興奮地說：“是我。”“你要好好學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，過年我就獎(jiǎng)勵(lì)你?！蔽艺f：“我記住了?！?老師：誰還能說一說? 學(xué)生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了，是爸爸來電話了。囑咐我在家聽媽媽的話，在學(xué)校聽老師的話。 學(xué)生3：我看見媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號(hào)碼，然后拿起話筒：“喂，你是秀麗嗎?請(qǐng)你有時(shí)間到我家來玩吧!”小姨說：“姐姐，下星期天，我一定去。再見!”“再見!” (踴躍發(fā)言的一個(gè)接著一個(gè)